小班古诗春晓教案
2024年小班古诗《春晓》教案
2024年小班古诗《春晓》教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《幼儿古诗欣赏与诵读》第一单元，主要内容包括《春晓》这首古诗的全文解读和赏析。
教材章节为第一章“春天的诗”。
《春晓》全文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《春晓》这首古诗，感受春天的美好。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高审美情趣。
3. 培养学生观察、表达和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
教学重点：背诵《春晓》，学会欣赏春天的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗教材、绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，引导学生观察并说出春天的特点，引出本节课的主题《春晓》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《春晓》，让学生初步感受古诗的韵律美。
（2）逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的含义。
（3）引导学生关注诗句中的关键词，如“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”等，体会诗人描绘的春天景象。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论诗句中的画面，进行角色扮演，体会诗人的情感。
（2）绘画：让学生用绘画材料将诗句中的画面画出来，展示并分享。
4. 例题讲解（15分钟）（1）选择一首与春天相关的古诗，进行解读和分析，如《咏柳》。
（2）讲解古诗的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古诗。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生尝试背诵《春晓》。
（2）完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》。
（2）用绘画或文字形式表达诗句中的画面。
2. 答案：（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）示例：画面描述：春天的一个早晨，鸟儿在枝头欢唱，阳光透过窗户洒在床上。
2023最新-小班古诗韵律活动教案：《春晓》(优秀8篇)
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（优秀8篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？壶知道为朋友们整理了8篇《小班古诗韵律活动教案：《春晓》》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教学《春晓》有感篇一佚名教学目的要求：1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。
2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。
3.能朗读、背诵、默写课文。
4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。
教学重点难点：理解诗意，体会诗的意境。
教学思路：遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。
教学资料：1.朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。
在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。
节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。
另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。
2.为何“春眠不觉晓”？冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，这种现象称为“春困”。
“春困”期间，人特别爱睡，往往天大亮不知醒，所以诗人写出“春眠不觉晓”。
从生理角度看，到了春天，气温回升，人体表面的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来，体表的血液循环随之旺盛，流往大脑的血液和氧气也就相对减少，脑细胞的活动受到抑制，所以人便会感觉“春困”，以至于天都亮了，还不知道醒过来。
小班古诗韵律活动精品教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动精品教案《春晓》(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗韵律活动》的第二单元《春天的诗篇》中的《春晓》。
该诗描绘了春天的早晨，大自然在夜幕苏醒时的美丽景色。
具体内容包括：1. 诗歌原文及解读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 诗歌韵律分析：四句诗，每句七个字，韵脚为“ao”。
二、教学目标1. 理解《春晓》的诗歌内容，感受春天的美好。
2. 学会朗读《春晓》，并能背诵。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的节奏。
重点：朗读和背诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》韵律卡片、节奏乐器（如沙锤、小鼓等）。
2. 学具：古诗韵律活动册、《春晓》韵律卡片。
五、教学过程1. 导入：教师带幼儿观察春天的景象，引导幼儿谈论春天的美好，引出本节课的内容《春晓》。
2. 新课呈现：a. 教师出示古诗挂图，带领幼儿欣赏，解读诗歌内容。
b. 教师示范朗读《春晓》，让幼儿感受诗歌的节奏。
c. 教师发放《春晓》韵律卡片，带领幼儿一起朗读。
3. 实践活动：a. 分组进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
b. 教师带领幼儿用节奏乐器为《春晓》伴奏。
4. 随堂练习：幼儿在教师的引导下，自己尝试朗读并背诵《春晓》。
六、板书设计1. 板书诗歌《春晓》。
2. 在旁边标注韵律符号，帮助幼儿理解诗歌的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，用手机录音软件录制自己朗读《春晓》的视频，并分享到班级群。
2. 答案：无标准答案，以幼儿的朗读表现为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：请家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的朗读兴趣。
b. 课程延伸：在下一节课中，教师可以带领幼儿学习其他春天的诗歌，进一步感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的解读与呈现方式；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计；6. 板书设计的辅助作用；7. 作业设计的实施与评价；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小班古诗教研春晓(3篇)
第1篇一、活动背景春天，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在我国古代，许多诗人以春为题材，创作了许多脍炙人口的诗篇。
其中，孟浩然的《春晓》更是传颂千古，深受人们喜爱。
为了更好地传承和发扬我国优秀的传统文化，提高小班幼儿对古诗的欣赏能力，我们开展了以《春晓》为主题的古诗教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解《春晓》这首古诗的基本内容，感受诗歌所描绘的春天美景。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 通过活动，让幼儿学会运用古诗中的词语进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备1. 教学课件：《春晓》古诗动画视频、图片、音乐等。
2. 教学材料：诗歌卡片、绘画工具、古诗书等。
3. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置有春天的氛围。
四、活动过程1. 导入（1）播放《春晓》古诗动画视频，引导幼儿观看并感受春天的美景。
（2）提问：你们看到了什么样的春天？有什么感受？2. 讲解《春晓》（1）教师讲解《春晓》的基本内容，引导幼儿理解诗句的含义。
（2）结合图片，让幼儿直观地感受诗歌所描绘的春天景色。
3. 互动环节（1）诗歌卡片游戏：将《春晓》中的诗句制作成卡片，让幼儿随机抽取卡片，说出诗句。
（2）绘画创作：让幼儿根据《春晓》中的诗句，画出自己心中的春天。
4. 情感体验（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享自己在春天里的趣事，激发幼儿对春天的热爱。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调古诗欣赏的重要性。
（2）教师与幼儿共同反思，提出改进意见。
五、活动效果1. 幼儿对《春晓》这首古诗有了更深入的了解，感受到了春天的美好。
2. 幼儿在活动中积极参与，提高了语言表达能力和审美能力。
3. 幼儿对古诗产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
六、活动反思1. 教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容应贴近幼儿生活，使幼儿能够更好地理解古诗。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《春晓》这首诗的基本内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能用正确的节奏和情感朗读《春晓》。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学内容1. 诗歌《春晓》的内容理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握《春晓》诗歌的内容，能用正确的节奏朗读。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象词语，如“花落知多少”。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 互动法：通过提问、讨论等激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏法：通过朗读游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握诗歌。
五、教学准备1. 教具：诗歌挂图、实物图片、小鸟和小花的手偶等。
2. 材料：《春晓》诗歌文本。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
教案将继续按照您的要求进行编写，提供后续章节的内容。
如果您对现有内容有任何修改或补充要求，请随时告知。
六、教学步骤1. 导入：以春天的图片或实物为例，引导幼儿观察和描述春天的特点，如花草树木的变化、天气变暖等。
2. 呈现诗歌：向幼儿展示《春晓》的挂图，引导幼儿观察并说出诗歌中的景象。
3. 朗读诗歌：带领幼儿一起朗读诗歌，注意语音、语调和节奏，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 讲解诗歌：逐句解释诗歌内容，对幼儿难以理解的诗句进行讲解，如“花落知多少”可以解释为春天的花儿飘落，我们不知道具体有多少朵。
5. 互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答，巩固对诗歌内容的理解。
6. 背诵诗歌：在幼儿理解诗歌的基础上，引导幼儿进行背诵，可以分句或分段进行。
7. 朗读游戏：设计一个朗读游戏，如“春天在哪里？”游戏，让幼儿在游戏中运用诗歌内容。
8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的特点和诗歌的美。
七、作业布置1. 回家后，和家长一起朗读《春晓》诗歌，加强口语表达能力。
小班古诗春晓教案
1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《春晓》的内容，理解其意思。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
三、教学准备1. 教具准备：古诗卡片、图片、春天景象的实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以春天景象的实物为例，引导幼儿观察并讨论春天的特点。
2. 介绍古诗：展示古诗卡片，向幼儿介绍古诗《春晓》的作者、题目和内容。
3. 解析古诗：通过图片和实物，帮助幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
4. 朗诵古诗：带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的朗读技巧。
5. 总结：让幼儿谈谈对春天的认识，引导幼儿表达对春天的喜爱。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》。
2. 家长协助幼儿，一起在春天里寻找美丽的景色，感受春天的魅力。
3. 家长鼓励幼儿朗诵古诗，提高幼儿的朗诵能力。
1. 评价幼儿对古诗《春晓》内容的熟悉程度。
2. 评价幼儿对春天景象的理解能力。
3. 评价幼儿的朗诵兴趣和能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写关于春天的古诗。
2. 开展春天主题的活动，如春天绘画、春天歌曲演唱等。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 针对不同幼儿的接受能力，适当调整教学内容和教学方式。
3. 关注幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性。
九、教学反馈1. 及时了解幼儿的学习情况，与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，发挥幼儿的主体作用。
十、教学总结1. 在本节课中，幼儿对古诗《春晓》的内容有了初步了解，能够理解古诗中描绘的春天景象。
2. 幼儿的朗诵兴趣得到提高，朗诵能力有所增强。
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗》，详细内容为学习并理解《春晓》这首诗的韵律和意境。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作，描绘了春天早晨的美景。
二、教学目标1. 让学生能熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 让学生理解诗中的意象，感受春天的美好。
3. 培养学生的韵律感和审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意象，感受诗的韵律美。
教学重点：熟练朗读和背诵《春晓》，培养韵律感。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》配乐、卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示古诗挂图，引导学生观察并描述春天的景象。
播放《春晓》配乐，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生逐句朗读《春晓》，解释诗中的关键词语。
分析诗的韵律特点，如平仄、押韵等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师朗读《春晓》，注意语音、语调。
学生分角色朗读，体验合作的乐趣。
4. 互动环节（5分钟）教师出示卡片，学生根据卡片上的提示，用动作表现诗中的意象。
教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享学习心得，感受古诗的魅力。
六、板书设计1. 板书古诗《春晓》全文。
2. 标注韵律特点，如平仄、押韵等。
3. 画出诗中的主要意象，如春、晓、花、鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
答案：学生自由发挥，画出春天的景象，如绿树、红花、小草等。
2. 作业题目：用动作表现《春晓》的诗意。
答案：学生可根据诗中的意象，设计相应的动作，如模仿鸟儿飞翔、花开等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集春天的诗歌，进行家庭分享活动，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
孟浩然《春晓》小班教案设计
孟浩然《春晓》小班教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗，了解古诗的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、音乐等辅段，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古典文学的兴趣，感受大自然的美好，教育幼儿珍惜时光。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
三、教学方法：采用直观演示法、动作表演法、情景教学法、音乐辅助法等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、动作卡片、音乐光盘等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师以图片和动作展示，引导幼儿观察春天的景象，如春天的花朵、草地等，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读《春晓》，讲解古诗的大意，让幼儿了解古诗描绘的春天景象。
3. 理解古诗：教师通过动作表演、情景教学等方式，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
4. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵《春晓》，鼓励幼儿大胆地表达出来。
5. 总结：教师总结本次古诗学习的内容，强调珍惜时光、感受大自然的美好。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起背诵《春晓》，家长签字确认。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于古诗内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿是否能够与家长合作完成背诵任务，并检查家长签字的确认情况。
3. 期末评价：通过期末测试或者课堂表现综合评价幼儿对于《春晓》这首古诗的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作活动，鼓励他们用自己的语言描绘春天的景象。
2. 开展“春天在哪里”的户外活动，让幼儿在大自然中寻找春天的足迹。
3. 邀请家长参与古诗朗诵会，展示幼儿的学习成果，增进家校互动。
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小班古诗韵律活动教案：《春晓》
活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)
2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)
2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。