中班语言春晓教案
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。
提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。
第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。
然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。
可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。
第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。
然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。
鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。
第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。
让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。
鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。
第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。
引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。
第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。
给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。
二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。
孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。
他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。
《春晓》教案
《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言课教案及教学反思《春晓》
一、教案名称：中班语言优质课教案及教学反思《春晓》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，体会诗歌的韵味。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约粮食的好习惯。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读诗歌《春晓》，理解诗歌内容。
难点：帮助幼儿体会诗歌的韵味，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 物质准备：诗歌课件、图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿有春天相关的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：教师播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景色，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 诗歌学习：教师展示诗歌《春晓》的课件，引导幼儿跟读诗歌，讲解诗歌中的词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
如：“睡觉”指春雷响后，花儿被惊醒；“风雨”指春天的天气变化；“多少”指不知道有多少；“花落”指花儿在春天开放后又凋谢。
3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的春天，并分享自己的作品。
教师带领幼儿回顾诗歌《春晓》，让幼儿谈谈自己对春天的认识，引导幼儿养成节约粮食的好习惯。
5. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要进步的幼儿给予鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、绘画等环节的表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能用自己的话描述诗歌的意境。
3. 考察幼儿的观察能力和想象力，通过绘画作品和分享环节来评价。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对诗歌《春晓》的兴趣和理解，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置春天的主题，让幼儿在日常生活中感受春天的气息。
八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法和内容，使其更符合幼儿的理解水平。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标：（1）学习古诗《春晓》的内容。
（2）了解《春晓》的意境及文化背景。
（3）感受《春晓》所描述的自然景色，引导幼儿欣赏自然之美。
（4）通过古诗朗读和手势配合练习提高幼儿口语表达能力。
2. 教学内容：古诗《春晓》。
3. 教学准备：（1）古诗《春晓》。
（2）图片展示幼儿园春季花卉。
（3）相应的课件及制作好的手势卡片。
4. 教学过程：（1）课前热身。
老师给每个幼儿发一张春天花卉图片，让他们自己发挥，选择语言加以描述。
（2）引入。
老师介绍今天学习的内容是一首古诗《春晓》，并通过图片展示幼儿园里春季花卉，让幼儿感受春天的美好。
（3）朗读古诗《春晓》。
老师带领幼儿学习古诗《春晓》。
首先，老师给幼儿简单地讲解了该古诗的内容，并教授了古诗的朗读方法和要点。
接着，老师进行逐句教学，先让幼儿跟读，后让幼儿互相配合，在老师的指导下进行全班齐读。
（4）肢体语言配合练习。
老师把手势卡片逐个展示，让幼儿跟着老师的动作练习。
之后，让幼儿自己进行练习，老师在旁边引导和鼓励。
（5）自由练习。
老师让幼儿自己看着展示的图片或者想象生活中见到的春天的美景，自己背诵古诗《春晓》，同时配合肢体动作，进行自由表达。
5. 教学反思：（1）教学目标达成情况：通过本次活动的开展，幼儿们能够掌握古诗《春晓》的内容，了解《春晓》的意境及文化背景；并通过朗读和手势配合的练习，提高了幼儿的口语表达能力。
（2）教学过程中的问题及解决方案：问题：有些幼儿的表现不够积极主动，表达能力有限。
解决方案：老师在教学时进行引导和鼓励，让幼儿们逐渐适应环境，开放自己的心灵，从内心产生学习兴趣，激发幼儿的主动性。
问题：教学过程中有些幼儿未能掌握古诗《春晓》的内容。
解决方案：老师针对不同水平的幼儿，进行个别辅导，解释古诗的意思，让幼儿们更好地理解古诗的含义。
（3）教学收获：通过本次活动，孩子们在游戏中掌握了古诗《春晓》的内容，体验了诗歌之美，加深了对天地自然的感受。
春晓中班语言教案（精选14篇）
春晓中班语言教案春晓中班语言教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春晓中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春晓中班语言教案篇1活动目标1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。
2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。
3、能用自己的语言表达古诗的大意。
活动准备课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。
活动过程一、情景导入。
师：春天是什么样子的？教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。
教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。
二、古诗学习。
古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。
教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。
昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。
啼：鸣叫。
闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。
夜来：夜里。
教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。
（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）教师带领幼儿有感情地诵读古诗。
教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。
三、分享感受。
请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。
活动应变这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让幼儿理解古诗的意境。
活动延伸引导幼儿将古诗的美景画下来。
区角活动美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。
环境创设主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。
中班语言春晓教案与中班语言神奇的树教案两份汇编
教案一：中班语言春晓教案教学目标：1. 让幼儿感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过学习古诗《春晓》，培养幼儿的文学素养和审美情趣。
3. 帮助幼儿理解古诗的含义，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 学习古诗《春晓》的内容和节奏。
2. 通过活动，让幼儿感受春天的美好。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的意境。
2. 培养幼儿对文学的兴趣。
教学准备：1. 准备古诗《春晓》的文本和图片。
2. 准备春天的相关物品，如花朵、小鸟等。
教学过程：1. 引入：让幼儿观察教室里的春天的物品，引导幼儿说出春天的特点。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《春晓》，让幼儿感受古诗的节奏和韵律。
3. 解读古诗：教师逐句解读古诗《春晓》，帮助幼儿理解古诗的内容和意境。
4. 活动：让幼儿用自己的方式表达对春天的感受，如唱歌、跳舞等。
5. 总结：教师总结幼儿的表达，强调春天的美好。
教案二：中班语言神奇的树教案教学目标：1. 让幼儿认识树木的重要性，培养幼儿的环保意识。
2. 通过故事《神奇的树》，培养幼儿的文学素养和想象力。
3. 帮助幼儿理解故事的主题，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 学习故事《神奇的树》的内容和情节。
2. 通过活动，让幼儿了解树木的重要性。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿对文学的兴趣。
教学准备：1. 准备故事《神奇的树》的文本和图片。
2. 准备树木的相关物品，如树叶、树枝等。
教学过程：1. 引入：让幼儿观察教室里的树木相关物品，引导幼儿说出树木的特点。
2. 学习故事：教师带领幼儿一起朗读《神奇的树》，让幼儿感受故事的情节和主题。
3. 解读故事：教师讲述故事《神奇的树》，帮助幼儿理解故事中的寓意和树木的重要性。
4. 活动：让幼儿用自己的方式表达对树木的喜爱，如画画、制作手工作品等。
5. 总结：教师总结幼儿的表达，强调树木的重要性。
教案六：中班语言春天的故事教案教学目标：1. 让幼儿通过故事了解春天的特征。
《春晓》的教案6篇
《春晓》的教案6篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
中班语言春晓教案
一、教学目标：1. 理解《春晓》这首古诗的内容和意境。
2. 学会正确朗读和背诵《春晓》这首古诗。
3. 培养幼儿对春天景色的观察和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会朗读和背诵《春晓》。
2. 理解《春晓》古诗的意境。
难点：1. 正确理解古诗中的字词含义。
2. 用恰当的语气和情感朗读古诗。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》古诗文本。
2. 教学图片：春天的景色图片，如花朵、小鸟、雨滴等。
3. 教学音频：朗读《春晓》的音频。
四、教学过程：1. 导入：教师以春天的景色为切入点，引导幼儿观察和描述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课导入：教师出示《春晓》古诗文本，向幼儿介绍这是一首描述春天景色的古诗。
3. 诗句解析：教师逐句解析《春晓》古诗，帮助幼儿理解诗句的意义，解释生僻字词的含义。
4. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《春晓》，注意指导幼儿的朗读语气和情感，让幼儿自主朗读和背诵。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演诗中的角色，体验春天的美好。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长介绍《春晓》这首古诗，并尝试背诵。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和情景表演，评价幼儿对《春晓》的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 春天绘画：让幼儿用自己的方式绘制春天的景色，鼓励他们运用各种颜色和图案表达春天的美好。
2. 春天歌曲：教唱一首关于春天的歌曲，如《春天在哪里》，让幼儿感受春天的快乐和活力。
七、教学内容拓展：1. 介绍其他描写春天的古诗：教师可以介绍其他古代诗人的春天诗作，如白居易的《钱塘湖春行》，让幼儿进一步欣赏春天的美景。
2. 春天自然观察：组织幼儿进行春天自然观察活动，让他们走出教室，观察学校周边的春天景色，培养幼儿对自然的热爱和观察能力。
八、教学策略调整：1. 互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿对春天景色的想象和思考，提高他们的参与度。
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中班语言春晓教案
活动过程：
（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？
（春天）
2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？
请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
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3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗
人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵第一遍。
4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵:
1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输! 谢谢！
完！。