幼儿园语言教案设计——绕口令《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》中的第5课《小花鼓》。
内容主要包括：认识儿歌中的生字词，理解儿歌的内容，学习有节奏地朗读儿歌，并能用动作表演儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》中的生字词，如：花、鼓、敲、唱等。
2. 使学生理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美，培养他们的语感和审美能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：有节奏地朗读和表演儿歌。
教学重点：认识生字词，理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美。
四、教具与学具准备教师准备：小花鼓一个，生字卡片，儿歌挂图。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着小花鼓进入教室，邀请学生一起敲击小花鼓，感受儿歌的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示儿歌挂图，引导学生观察并讲述儿歌的内容。
讲解生字词，如：花、鼓、敲、唱等，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行表演，其他组员猜测。
4. 学习朗读和表演（10分钟）教师带领学生有节奏地朗读儿歌，并示范表演动作。
学生跟着教师学做动作，分组练习。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“小花鼓”游戏，巩固生字词。
六、板书设计1. 板书小花鼓2. 板书内容：生字词：花、鼓、敲、唱儿歌内容：小花鼓，咚咚敲，小猫咪，唱起歌……七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出你心中的小花鼓，并写出生字词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了儿歌内容，感受了儿歌的节奏美。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起创作关于小花鼓的故事，激发他们的想象力。
同时，可以让学生参加幼儿园的文艺表演，展示所学成果。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生敲击小花鼓的体验。
小花鼓绕口令教案
小花鼓绕口令教案教案标题：小花鼓绕口令教案教案目标：1. 通过学习小花鼓绕口令，培养学生的口语表达能力。
2. 提高学生的音韵意识和语言节奏感。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 小花鼓绕口令的录音或视频资源。
2. 课件或黑板、粉笔/白板、马克笔。
3. 小花鼓的实物（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）1. 轻松愉快地问候学生并引起他们的注意。
2. 介绍今天的课程主题：小花鼓绕口令。
3. 引发学生的兴趣，询问学生是否知道或听说过绕口令。
鼓励学生分享自己知道的绕口令。
探究（15分钟）1. 听取学生对绕口令的理解，并引导他们了解绕口令的特点：快速、有节奏感，语言流畅且具有重复性。
2. 教师播放小花鼓绕口令的录音或视频资源，引导学生仔细聆听，尽量跟上绕口令的节奏。
3. 在学生听懂录音或视频的基础上，教师逐句解释并反复模仿绕口令的发音，帮助学生掌握正确的发音和语音连贯性。
实践（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组选出一名学生担任队长，该学生负责带领小组其他成员练习绕口令。
2. 分发或展示小花鼓绕口令的文本，并让学生逐句跟读绕口令，注意发音和语调。
3. 组内合作练习：队长领导小组成员一起练习绕口令，注意协调节奏和速度。
教师可以在各组之间进行竞赛，看哪个小组能够最快速地准确朗读绕口令。
总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾学习的过程和成果，鼓励学生分享他们在绕口令练习中的体会和困难。
2. 引导学生思考绕口令练习对他们语言表达和音韵意识的提升有何重要性。
3. 教师总结本节课的重点和要点，激励学生继续在日常生活中练习绕口令，提高口语表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家庭或朋友聚会中表演小花鼓绕口令，提高他们的自信心和口语表达能力。
2. 邀请学生自行查找其他有趣的绕口令，与同学们分享。
这个教案是基于小花鼓绕口令的教学内容。
根据具体教学班级和学生的实际情况，教案的步骤和时间分配可以适当调整。
小班绕口令教案小花鼓
小班绕口令教案小花鼓《小花鼓》这个绕口令，大家听过吗?绕口令小花鼓教案怎么写呢?下面是我为大家整理了，希望对大家有帮助。
活动目标：1.要求幼儿正确发出"鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(b)、补(bǔ)"等字母音，区别g、h、b等字音。
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。
3.培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
活动准备：小花鼓与鼓棒、图片。
活动过程：出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
1.出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ)出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问，跟老师念：布料、布、布、布b)。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ)。
2.巩固师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用"虎"字表示，补衣服这张，我们可以用"补"字来表示，那么其它的图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答，给予表扬)3.引入主题师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。
请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案教学内容修订版本课程教材源自幼儿园语言教学领域，选自《幼儿园课程标准》第二册第五单元“绕口令——一面小花鼓”。
通过学习这首绕口令，孩子们将体验语言的韵律之美，并培养他们的口语表达能力。
教学目标升级版1. 学会说唱《绕口令——一面小花鼓》，并从中感受绕口令的趣味性；2. 能够准确地发音，提升口语表达能力；3. 培养幼儿对语言艺术的热爱，激发他们的学习兴趣。
教学难点与重点解析重点：学会说唱《绕口令——一面小花鼓》；难点：准确地发音，快速地说唱。
教具与学具准备1. 教具：小花鼓、图片、卡片；2. 学具：每个幼儿自带小鼓。
教学过程优化1. 开场引入：教师展示小花鼓，通过互动游戏引导幼儿观察，以此点燃他们的学习热情。
2. 学习绕口令：（1）教师与幼儿共同说唱《绕口令——一面小花鼓》，注意指导发音的准确性；（2）分组练习，教师巡回指导；（3）邀请个别幼儿展示，集体进行评价。
3. 活动环节：（1）击鼓传花：幼儿轮流击鼓，传花；（2）花落谁家：教师说出绕口令，幼儿抢答；（3）击鼓说绕口令：幼儿击鼓，教师说绕口令。
板书设计更新绕口令——一面小花鼓作业设计调整1. 回家后，家长协助幼儿练习说唱《绕口令——一面小花鼓》，每天至少练习三次；2. 家长记录幼儿练习情况，如有困难，及时与教师沟通。
课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课大部分幼儿能够准确地说唱绕口令，对于发音有困难的幼儿，需要继续关注并给予个别指导；2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿的口语练习，加强家园合作，共同培养幼儿的口语表达能力。
儿童小花鼓绕口令教案中班
儿童小花鼓绕口令教案中班教案标题：儿童小花鼓绕口令教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过小花鼓的节奏感受和表达。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作完成绕口令的表演。
教学准备：1. 小花鼓（每个幼儿一只）2. 绕口令卡片（事先准备好，每个幼儿一张）3. 音乐播放设备4. 教学投影仪（可选）教学步骤：引入活动：1. 制作一个小花鼓模型，向幼儿展示，并介绍小花鼓的特点和用途。
2. 引导幼儿观察小花鼓的形状、颜色等特征，让他们自由发表自己的观察结果。
活动一：学习绕口令1. 准备一些简单的绕口令，如“葡萄牙葡萄酒，酒逢知己千杯少”等，根据幼儿的年龄和口语表达能力选择适合的绕口令。
2. 将绕口令卡片分发给每个幼儿，让他们看卡片上的绕口令，并尝试跟着老师一起朗读。
3. 引导幼儿注意绕口令中的发音和节奏，帮助他们理解和掌握绕口令的要领。
活动二：练习花鼓节奏1. 向幼儿展示如何使用小花鼓敲打出简单的节奏，例如“咚、咚、咚、咚”。
2. 让幼儿跟随老师的示范，尝试用小花鼓敲打出不同的节奏，例如“咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚”等。
3. 引导幼儿注意节奏的快慢、强弱，并鼓励他们自由发挥，创造自己的节奏。
活动三：绕口令表演1. 将幼儿分成小组，每个小组有一位幼儿担任表演者，其他幼儿担任伴奏者，使用小花鼓敲打出节奏。
2. 每个小组选择一张绕口令卡片，表演者尝试朗读绕口令，伴奏者根据表演者的节奏敲打小花鼓。
3. 让每个小组轮流表演，其他小组可以鼓掌或跟随节奏拍打小花鼓。
总结：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿思考绕口令和小花鼓的联系，以及他们对节奏的感知和表达。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续练习绕口令和小花鼓的使用，提高他们的口语表达和音乐感知能力。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织一次小花鼓绕口令表演活动，让幼儿展示他们的学习成果。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“绕口令一面小花鼓”。
通过小花鼓的形象，让幼儿感受绕口令的韵律美和趣味性，提高幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令“一面小花鼓”的基本内容，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，激发幼儿积极参与语言游戏的热情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握绕口令的韵律和节奏，流利地朗读和背诵。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一面小花鼓、教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小花鼓，边摇边说：“小朋友们，今天我们来学习一个有趣的绕口令，它叫做‘一面小花鼓’。
”引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放课件，展示绕口令的文字和图片，逐句讲解绕口令的内容和韵律。
让幼儿跟读，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿进行绕口令朗读比赛，每组选一名代表上台表演，其他幼儿在下面跟读。
鼓励幼儿积极参与，提高语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。
然后提出拓展问题：“你们还能创作出其他有趣的绕口令吗？”激发幼儿的创造力。
六、板书设计1. 板书一面小花鼓2. 板书内容：一面小花鼓，鼓上画老虎；老虎抓破鼓，妈妈拿布补；不知是布补鼓，还是鼓补布？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，把今天学的绕口令“一面小花鼓”教给爸爸妈妈，并尝试创作一个属于自己的绕口令。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创作的绕口令，并邀请家长参与课堂，共同欣赏和点评。
同时，还可以开展类似的趣味语言游戏，丰富幼儿的语言表达能力。
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的童谣》中的《小花鼓》一课。
详细内容包括：理解童谣内容，感受语言的韵律美；学习童谣中的生词，如“花花绿绿”、“骨碌碌”等；通过童谣表演，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握童谣《小花鼓》的内容，感受语言的韵律美。
2. 学习并运用童谣中的生词，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解童谣内容，学习生词，口语表达能力的培养。
难点：童谣韵律感的把握，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、图片、生词卡片、音乐CD。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小花鼓，邀请幼儿模仿鼓声，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习童谣《小花鼓》，讲解生词，引导幼儿感受韵律美。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问，检查幼儿对童谣内容的理解。
b. 教师出示生词卡片，让幼儿进行认读练习。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于小花鼓的手工制作。
b. 教师指导幼儿用画笔和彩色纸装饰小花鼓，培养幼儿的动手能力。
5. 表演环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿上台，分组表演童谣《小花鼓》。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 教师引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 《小花鼓》2. 童谣内容3. 生词列表4. 表演分组七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演童谣《小花鼓》，并教家长说出生词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的学习兴趣，及时调整教学方法，提高幼儿的学习积极性。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多的学习机会。
幼儿园中班教案《小花鼓》
幼儿园中班教案《小花鼓》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言教案设计：绕口令《小花鼓》
活动名称：绕口令《小花鼓》
活动目标：
1、教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令。
初步懂
得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。
2、正确区别字音：鼓、虎、布、补。
活动准备：
老虎图片、小鼓一个“妈妈”字卡布一块“宝宝”
娃娃一个(用布把上述教具包起来)字卡:小花鼓
老虎
敲
补布
活动过程：
一、引导幼儿观察画面，通过提问、讲述，使幼儿
理解内容。
画上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式讲述“妈妈用布补”的内容。
二、示范念绕口令，介绍绕口令的特点。
三、再次示范朗诵，根据内容念提问，请幼儿用绕
口令中的句子来回答。
四、请幼儿跟念绕口令，速度先慢后快，重点指导
关键词语的发音。
五、介绍题目，变换各种形式让幼儿练习，鼓励幼
儿开展比赛。
出示用布包着的教具，请幼儿猜猜里面有什么？逐
一从布里掏出小鼓、老虎、宝宝等教具，同时出示字卡“鼓、虎、布”请幼儿发准读音。
活动反思：
当我出示用布包着的教具时，幼儿的兴趣非常高，
纷纷问我“里面是什么呀？我请幼儿自由地猜一猜，他
们的兴致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每个人的答案都不同，虽然仅仅是一个小小的游戏，但却大大地发挥了孩子们的想象力。
在刚开始时我就有
意地引导他们说出这是用一块布包着的东西，孩子们已
经无意识地先练习了几次“布”的发音。
当我们逐一出
现里面的小鼓、老虎、宝宝的时候，每次的出现都给孩
子带来一次惊喜，开心得不得了！于是他们在非常愉快
的心情下和“鼓、虎、宝宝”打招呼，在无意识中又练
习了发音，而且幼儿对他们的印象很深。
在教学过程中
我被孩子们的气氛感染了，心情也很兴奋，与孩子之间
的互动也非常默契，常常在活动中随机一动地加入一些
小游戏调动他们的积极性。
在让他们利用这些玩具编故
事的时候把我笑开心了！“宝宝去捉老虎，被老虎咬了
一口！”“宝宝敲鼓吓老虎！”虽然小朋友不能一个人用所有的玩具把故事编完，但在我的引导下，幼儿变成了故事接龙，开心极了！最后在听我的故事时幼儿自然地拍起了手表扬我，也深深地喜爱这儿歌！对它印象很深！朗朗上口！。