食盐在水中溶解了
教科版四年级科学上册第二单元《溶解-水能溶解一些物质》PPT课件
新知探究
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
新知探究
物质
不搅拌
食盐
颗粒慢慢变小
搅拌后 颗粒慢慢消失
放置一会后
颗粒消失，完全溶 解在水中。
食盐 沙 面粉
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
新知探究
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
放置一会儿 颗粒消失
过滤后 没有出现颗粒
沙 面粉
不变 不变
不变 分散在水中
不变 沉淀在水底
沙留在滤纸上 面粉留在滤纸上
面粉溶解了吗？ 面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。 通过过滤实验知道了什么？
2.这种方法叫__过___滤__。通过它能判断 _物___质__在__水__中___是__否__溶_。解
课堂练习
三、选择题
1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。
A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了
2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。
A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
一贴
新知探究
1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中；
2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。
新知探究
3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进 入漏斗。
做过滤实验时需要注意什么呢？
新知探究
比较一下食盐、沙、面粉在水中的情况
分别过滤三个烧杯中的物质。仔细观察过滤前后烧杯中的水和滤纸 的变化，记录下来。
食盐融入水的现象及原理
食盐融入水的现象及原理食盐（化学名为氯化钠，化学式为NaCl）在水中溶解的现象和原理可以通过溶解过程、离子间作用力和溶液的性质等方面来进行解释。
首先，当食盐与水接触时，会发生溶解过程。
溶解是物质分子或离子与溶剂分子之间相互作用的结果。
在溶解过程中，水分子的极性导致它们能够与食盐中的离子相互作用。
水分子是极性分子，它由两个氢原子和一个氧原子组成。
氯化钠晶体由钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）组成。
当食盐溶解到水中时，水分子的氧原子与氯离子形成静电吸引力，氧原子上带有部分负电荷，而氯离子上带有正电荷。
同时，水分子的氢原子与钠离子形成静电吸引力，氢原子带有部分正电荷，而钠离子带有负电荷。
这些静电吸引力能够克服晶体内部的离子间吸引力，使食盐分子逐渐从晶体溶解到水中。
其次，离子间作用力也是食盐溶解的重要原理之一。
在固体食盐中，钠离子和氯离子通过离子间作用力紧密结合在一起，形成晶体结构。
而溶解过程中，水分子与氯离子和钠离子分别发生质子转移，即水分子中的氧原子与氯离子结合形成氯离子的水合物（Cl-(H2O)n），水分子中的氢原子与钠离子结合形成钠离子的水合物（Na+(H2O)m）。
这些水合物离子会与周围的水分子形成氢键。
通过这种离子间作用力，离子和水分子能够紧密联系在一起，使食盐分子能够溶解到水中。
最后，溶液的性质也能够说明食盐在水中溶解的原理。
食盐溶解后形成的溶液具有特定的性质，如导电性、折射率和沸点升高等。
这些性质都可以归因于溶液中存在的离子。
在溶液中，食盐的离子会与周围的水分子相互作用，从而形成带电的粒子（离子）。
这些离子在溶液中运动自由，并能够导电。
因此，食盐溶液具有良好的导电性质。
此外，由于溶液中存在的离子较多，其折射率也会因此改变。
而溶液的沸点升高则是由于溶质粒子存在的引起，稳定性较强的离子对将导致沸点升高。
总体而言，食盐溶解在水中的原理可以归结为溶解过程中的静电吸引力、离子间作用力以及溶液的性质等因素共同作用的结果。
《食盐在水里溶解了》教学设计与反思
多数学生已有的对溶解的认识— “ 食盐在水中化了
的现象叫溶解” 作为本单元教学的起点， 从观察比 较食
盐和沙在水中的变化开始 ，引导学生进人到对溶解的
便、 高效的目的。 课堂上一支细试管， 一个玻璃漏斗， 一 张滤纸就可以进行过滤了，这样既方便控制过滤的液 体总量， 节省时间，又能清楚地看到过滤后的液体情 况， 以便和过滤前作对比， 更深刻地认识到溶解的特征。 5.教学最后一节设计学生观察高锰酸钾的溶解。 由 于之前进行的糖和食盐在水中溶解的过程我们的肉眼 很难观察到， 而高锰酸钾在水中的变化是十分明显的: 黑紫色的高锰酸钾散人水中，水中立刻出现一条条紫 红色的带子或线条， 并逐渐漫延。很快， 一杯水就成了 紫红色的。在此时观察高锰酸钾的溶解过程不仅能帮 助学生想象其他可以溶解的物质溶解时的情景， 还能 舒缓学生的情绪， 达到放松的目的， 让学生觉得学习也 是有趣的， 轻松的。
观察描述的一系列活动中去。
《 食盐在水里溶解了》 意在通过观察比 较食盐、 砂糖
和沙 、面粉在水中的变化有着显著的不同和本质的不
同。抓住溶解和不溶解的主要特征， 逐步加深学生对溶 解的认识和理解， 并通过仔细观察比较面粉在水中过滤 前后的变化过程， 帮助他们形成“ 溶解” 的描述性概念。
描述、 解释的过程和对液体混合物的过滤操作的活动
过程;
3.在活动中进一步培养学生细致的观察习惯和态 度， 渗透科学的思想和方法， 逐步发展科学探究的乐趣
和能力。
5.板书课题后半部分“ 溶解了” 。 三、 观寮、 描述溶解的现旅 1.观察、 比较并讨论 :哪些现象说明物质溶解了? 2.分组讨论， 师板书表格。 3.汇报:( 1) 物质在水里变成肉眼看不见的细小颗 粒; (2)它在水中分布均匀， 没有沉淀。 4.面粉到底溶解了没有呢? 同学们对此有争议。 你 们有办法来证明你们组的观点吗?
溶解实验的作文三年级
有趣的溶解实验作文篇1科学在哪里？科学就在我们的身边。
有时，一个小小的举动也能发现其中的科学。
最近，我对“溶解”这方面产生了浓厚的兴趣。
为什么食盐撒在锅中或水中过一会儿会不见？我一直对这点很好奇。
今天，妈妈神秘地说：“我做个实验给你看吧。
”说着，变戏法似的变出一盆水、一大杯盐和一个瓢。
我不由瞪大眼睛。
妈妈抓起那杯盐，往水中拼命倒。
倒光后，妈妈拿起瓢，飞快地搅拌，嗬！盐居然慢慢地消失了！太不可思议了，我好奇地问：“妈妈你会变魔术吗？”妈妈听了哈哈笑道：“我不会变什么魔术，是科学道理呀。
水总能溶解一些物质，如醋、糖、小苏打等，其它物质也能溶解一些物质，如洗涤剂能溶解食用油。
现在，看我把盐变回来。
”妈妈把那盆盐水倒进一个大蒸锅里，盖上锅盖，打开天然气灶，蓝色火焰喷然窜出。
过了一会儿，妈妈把天然气灶关了，打开锅盖给我看，仔细一瞧，天啊！太神奇了！食盐竟然又出现了！这到底是怎么一回事呢，我真不明白。
我看得一头雾水，妈妈一边把食盐倒进杯里，一边认真地说：“水溶解了食盐，可以用蒸锅把水蒸发，再把它找回来。
而被水溶解的'其它物质能否通过这个方法提取，这需要你自己来探索了。
”我似懂非懂地点点头。
是呀，只有去探索自然界中的奥秘，才会懂得更多的科学道理。
让我们一起大自然中探索与发现吧！有趣的溶解实验作文篇2因为感冒生病，这段时间每天都要吃药，让我痛苦不堪。
在吃药的时候，我有了一个奇特的发现：原本颗粒状的感冒药，放进开水里，不一会儿工夫就不见了！怎么回事呢？这引起了我极大的兴趣。
后来妈妈告诉我，这种现象叫“溶解”，我才恍然大悟。
我继续追问妈妈：“是不是所有的东西都能溶解呢？”妈妈笑而不语，让我自己动手做实验。
说干就干，为了实验需要，我准备了食盐、面粉、沙土，一根搅拌棒，一个勺子，三只玻璃杯子和清水。
首先，我把一勺食盐放入玻璃杯中，再往杯子里倒上清水，然后用搅拌棒搅拌了半分钟，不一会儿，清水的颜色渐渐加深了，我尝了一口，呸，真咸啊！不过，我发现食盐已经完全溶解在水中了。
盐在水中的变化过程
盐在水中的变化过程
当盐溶解在水中时，会发生一系列变化过程。
首先，当盐晶体与水接触时，水分子会开始与盐晶体表面的离子相互作用。
这些水分子会逐渐包围盐晶体，将其离子分离并包裹起来。
这个过程被称为溶解。
随着时间的推移，更多的水分子会与盐晶体相互作用，导致盐的离子逐渐脱离晶体结构并进入水中。
这会导致水中盐的浓度逐渐增加，直到达到饱和状态，即水无法再溶解更多的盐为止。
在这个过程中，盐的晶体结构被破坏，离子被水分子包围，从而形成了一个均匀的溶液。
这意味着盐的固体结构被打破，而盐的离子被分散在水分子之间，使得溶液呈现出均匀的性质。
另外，当盐溶解在水中时，会伴随着一定的热效应。
通常情况下，盐溶解会吸收热量，这意味着溶解过程是一个吸热反应。
这也是为什么在溶解盐的过程中，容器的温度会略微降低的原因。
总的来说，盐在水中的变化过程涉及了溶解、离子分散和热效应等多个方面，这些过程共同作用，导致了盐的固体结构被破坏，离子被水分子包围，最终形成了均匀的盐水溶液。
四年级科学复习(二)溶解
《水能溶解一些物质》（一）判断1、在过滤时，漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘。
（）2、盐、砂糖、沙子都能溶解于水。
（）3、可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐。
（）4、任何物质都能在水中溶解。
（）（二）选择1、我观察到（）的现象，说明食盐在水中溶解了。
A.食盐沉到了杯子底部B.杯子里的水面升高了C.在水中看不到食盐D.在滤纸上留下了食盐2、我观察到（）的现象，说明沙在水中没有溶解。
A.沙沉在了杯子底部B.在滤纸上没有看到沙C.杯子里的水升高了D.杯子里的水变浑浊了3、我观察到（）的现象，说明面粉在水中没有溶解。
A.水变白了B.面粉没有沉到杯子底部C.面粉看不见了D.在滤纸上留下了面粉4、在过滤面粉与水的混合液体过程中，（）的方法是错误的。
A.为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超过滤纸的边缘B.再往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻璃棒引流C. 在过滤过程中，漏斗下端的管口要尽量靠近烧杯的内壁5、下列哪一种物体可能不会溶解于水（）。
A.巧克力B.奶糖C.薯片6、食盐溶液含有下列哪种物质时，能用过滤的方法将其过滤出来（）。
A、蔗糖B、味精C、泥沙7、将蔗糖放入水中，能观察到的现象不正确的是（）。
A.蔗糖逐渐减少B.蔗糖颗粒逐渐减小C.蔗糖立即消失8、将食盐、沙、面粉三种物质分别放入水中，用筷子搅拌后形成的分散颗粒最小的是（）A、沙B、盐C、面粉（三）填空题1、将蔗糖放到水里，我们会看到（），用嘴尝一尝，会感到水有了（）味。
2、将沙、食盐、面粉分别放入水中搅拌，（）静止后会出现沉淀。
（四）图形题1、下图是一个（）的实验装置，你认识图中的实验仪器吗？请在相应的横线上写上该仪器的名称。
a、（）b、（）C、（）d、（）e、（）2、这个实验装置中你发现有错误吗？请你用笔圈出来。
《物质在水中是怎样溶解的》（一）填表题面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表。
（二）选择题1、下列关于“沙不能溶解”的说法，错误的是（）A.在水中有沙颗粒的沉淀B.沙能被过滤出来C.沙均匀的分布在水中2、高锰酸钾刚刚放入水中，（）的地方高锰酸钾最多。
食盐变化的实验报告
食盐变化的实验报告实验目的通过实验观察和研究食盐在加热、溶解、结晶等过程中的物理变化和化学性质，深入了解食盐的特性以及其中所含的成分。
实验器材与试剂- 实验器材：试管、试管架、加热设备、显微镜等- 试剂：盐(NaCl)、水(H2O)、醋酸(C2H4O2)等实验步骤与观察结果实验一：加热食盐1. 将少量食盐放置在试管中。
2. 用酒精灯或热板加热试管。
3. 观察食盐变化过程。
观察结果：在加热过程中，食盐开始融化，随着温度的升高，食盐逐渐变为无色透明的液体，最终很少有固体残留。
实验二：食盐溶解1. 准备两个试管，将等量的食盐分别装入其中。
2. 一个试管中加入适量水，另一个试管中加入适量醋酸。
3. 轻轻摇动试管，观察食盐的溶解情况。
观察结果：加入水中的食盐，经过一段时间的摇动，食盐完全溶解，水变成了透明无色的溶液；而加入醋酸中的食盐，虽然有部分溶解，但并未完全溶解，生成了白色悬浮液。
实验三：盐的结晶1. 取一小撮盐加入试管中。
2. 加入适量的水，轻轻搅拌。
3. 将试管放置在试管架上，放置数小时至一晚。
观察结果：随着水的蒸发，试管内的溶液逐渐变浓，最终在试管内部形成了许多晶体。
这些晶体透明无色，有规律且对称的形状。
结果分析通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 加热食盐会使其融化，形成透明无色的液体。
这表明食盐具有一定的熔点，并且在高温下会转化为液体态。
2. 食盐在水中溶解时，会完全溶解形成透明无色的溶液。
但在醋酸中，只有部分食盐溶解，并形成白色的悬浮液。
这说明食盐的溶解性与溶剂的性质有关。
3. 食盐溶液中的晶体在水的蒸发过程中结晶，形成透明无色、有规律形状的结晶体。
这表明溶液中的食盐分子在水蒸发时重新排列成晶体。
实验总结通过本次实验，我们深入了解了食盐在加热、溶解、结晶等过程中的物化变化和化学性质。
食盐具有一定的熔点，可以在加热条件下变为液体态；在水中具有良好的溶解性，能够完全溶解形成透明无色的溶液；而在醋酸中只有部分溶解，并形成悬浮液。
盐变化实验报告
一、实验目的1. 观察食盐溶解于水的过程，了解溶解现象。
2. 探究食盐溶解于水时是否吸热或放热。
3. 分析食盐溶解对水冰点的影响。
二、实验原理食盐（氯化钠）溶解于水时，水分子与食盐分子相互作用，使食盐分子逐渐分散到水中。
溶解过程中，可能存在吸热或放热现象。
此外，食盐溶解会降低水的冰点，即食盐溶液的凝固点低于纯水。
三、实验材料1. 食盐2. 烧杯3. 温度计4. 冰块5. 纯水6. 计时器四、实验步骤1. 准备实验器材，将烧杯清洗干净。
2. 在烧杯中加入适量纯水，放入冰块，使水冷却至0℃。
3. 用温度计测量水的温度，确保水温度为0℃。
4. 取一定量的食盐，放入烧杯中。
5. 用计时器记录食盐溶解的时间，同时观察溶解过程中的温度变化。
6. 观察食盐溶解后，水是否结冰，记录结冰情况。
五、实验现象1. 食盐溶解于水时，溶解速度较快，温度变化不明显。
2. 食盐溶解后，水未结冰，说明食盐溶解时放热不足以使水结冰。
3. 随着食盐溶解，烧杯底部有少量沉淀物，可能是未溶解的食盐。
六、实验结果与分析1. 食盐溶解于水时，溶解速度较快，说明食盐在水中的溶解度较高。
2. 食盐溶解过程中，温度变化不明显，说明溶解过程中吸热或放热现象较弱。
3. 食盐溶解后，水未结冰，说明食盐溶解时放热不足以使水结冰。
这可能是由于食盐溶解过程中，水分子与食盐分子相互作用，导致部分热量被吸收，从而降低了水的凝固点。
4. 烧杯底部有少量沉淀物，可能是未溶解的食盐。
这可能是由于实验过程中，食盐未完全溶解或溶解度较低。
七、实验结论1. 食盐溶解于水时，溶解速度较快，溶解度较高。
2. 食盐溶解过程中，吸热或放热现象较弱，放热不足以使水结冰。
3. 食盐溶解会降低水的冰点，即食盐溶液的凝固点低于纯水。
八、实验反思1. 实验过程中，食盐未完全溶解，可能是由于食盐在水中溶解度较低，或者实验操作不当。
2. 实验结果与理论分析基本一致，但温度变化不明显，可能需要进一步实验验证。
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观察高锰酸钾在水里的变化 1、高锰酸钾的颜色为 ，状态 为 。 2、把一小勺高锰酸钾放到盛有水的杯 子里，观察到的现象为 。 3、当高锰酸钾溶解了30秒后，用筷子 搅拌，观察到的现象为 。 4、结论为：高锰酸钾 （能/不能） 溶于水，水溶液的颜色为 。
今天，你学到了什么？ 食盐在水中溶解了 或者从中你想到了什么？
食盐在水中是 怎样溶解的？
高锰酸钾
关于高锰酸钾的小知识
0.1%的高锰酸钾溶液可用来洗涤伤口； 当然也可以用来消毒茶具和水果。使 用高锰酸钾消毒水果、餐具等物品时， 先将欲消毒物品放入高锰酸钾溶液中 浸泡数分钟，然后用清水冲洗干净即 可。 使用高锰酸钾溶液消毒时注意， 溶液要现用现配，放置时间长了,消毒 效果会降低，当溶液变为棕黄色时， 它的效果就完全没有了。
食盐在水中溶解了
执教：陈霞明
面粉和水混合，会怎样呢？
混合面粉和水
面粉在水中的状态跟谁相似？
沙子在水中的现象
食盐在水中的现象
面粉在水中的状态到底跟谁相似？
过 滤
贴、二低、三靠”。 1.滤纸紧贴漏斗的内壁， 2.滤纸的边缘应低于漏斗口，漏 斗里的液面要低于滤纸的边缘， 3.烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃 棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸 的一边，漏斗下端的管口要紧靠 烧杯的内壁。