幼儿园环境的创设与指导
幼儿园新学期教育教学环境创设指导
幼儿园新学期教育教学环境创设指导一、创设主题鲜明、富有创意的教室环境1.确定主题：每个新学期，我们可以根据教学内容、节日、季节等元素，为教室环境创设一个主题。
如：“春天的故事”“快乐动物园”“太空探险”等。
2.色彩搭配：选择与主题相符的色彩，营造舒适、和谐的氛围。
如：春天可以选择绿色、粉色等清新的颜色；太空主题可以选择深蓝色、白色等。
3.环境布局：合理划分活动区域，包括学习区、游戏区、休息区等。
每个区域都要有明确的标识，让孩子们知道这里是做什么的。
4.创意装饰：利用各种材料，如纸板、布料、塑料等，制作富有创意的装饰品。
如：用纸板制作动物模型，用布料制作太空飞船等。
二、创设互动性强、寓教于乐的学习环境1.教学设备：配置现代化的教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，提高教学效果。
2.教学具：准备丰富的教学具，如图书、玩具、教具等，满足孩子们的学习需求。
3.学习角落：设立学习角落，提供各种学习资源，如绘本、科普书籍、益智玩具等。
鼓励孩子们自主学习，培养他们的阅读习惯。
4.互动游戏：设计互动性强的游戏，让孩子们在游戏中学习。
如：角色扮演、猜谜语、团队协作等。
三、创设安全、舒适的生活环境1.安全措施：确保教室内的设施安全，如桌椅、柜子等稳固，电源插座安装在孩子们够不到的地方。
3.休息区域：设置舒适的休息区域，让孩子们在午休时能够安静地休息。
4.生活用品：准备充足的生活用品，如水杯、毛巾、餐具等，方便孩子们使用。
四、创设富有情感、温馨的亲子互动环境1.亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，增进亲子关系。
2.亲子交流：设立亲子交流区，提供舒适的座椅，让家长与孩子在此交流、互动。
3.亲子作品展示：展示亲子共同完成的作品，如绘画、手工等，让家长感受到孩子的成长。
4.家园共育：加强家园联系，定期与家长交流，共同关注孩子的成长。
新学期幼儿园教育教学环境创设要注重主题、互动、安全和亲子互动。
让我们共同努力，为孩子们打造一个充满快乐、温馨、成长的教育环境。
幼儿环境创设与营造
幼儿环境创设与营造一、了解幼儿环境的重要性幼儿环境对于儿童的成长发展具有重要的影响。
一个优质的幼儿环境可以提供有助于儿童身心健康发展的条件，激发他们的学习兴趣，培养良好的行为习惯和社会交往能力。
因此，对幼儿环境的创设与营造需要我们给予重视。
二、创设有序的物理环境一个有序的物理环境可以帮助儿童建立秩序感，并培养整洁、协作等良好的习惯。
我们可以通过布置合理的桌椅、储物柜等家具来营造一个整洁、舒适的学习环境；创建各类学习区域，如阅读角、角色扮演区等，以提供多样性的学习体验。
三、打造温馨的情感环境孩子们对于温暖、关爱的情感环境特别敏感。
教师可以通过营造亲密的师生关系，培养安全感，建立信任并为其提供必要的支持。
此外，营造一个乐于分享、友善互助的环境也是重要的，可以让幼儿学会关心他人，并学会与他人相处。
四、创设激发创造力的环境激发幼儿的创造力是幼儿教育的一个重要目标。
我们可以为幼儿提供各种具有挑战性的活动和艺术材料，如画笔、纸张、橡皮泥等，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
此外，合理的组织和安排活动，如解密游戏、拼图等，也能够培养幼儿的创造能力。
五、营造多样化的学习环境幼儿正处于敏感期，对于外界的感知和学习特别敏感。
创设一个多样化的学习环境可以为他们提供广泛的学习机会。
例如，在幼儿园的室外环境中设计一个花园，种植各种植物，让幼儿亲身参与植物的生长和照顾，从而培养他们对自然的兴趣。
六、培养可持续发展的意识在幼儿教育中，培养儿童的可持续发展意识是非常重要的。
我们可以通过引导他们参与垃圾分类、节约用水、保护环境等活动，培养他们的责任感和环保意识。
此外，提供相关的知识和教育素材，帮助幼儿了解环境保护的重要性。
七、营造积极的学习氛围一个积极的学习氛围有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
创设一个充满活力、丰富多样的学习环境，使幼儿能够享受到学习的乐趣。
通过适当的布置和装饰，结合音乐、游戏等元素，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
幼儿园环境创设指导原则 幼儿园环境
创设是指教师和幼儿园团队为幼儿创造的教育环境。
幼儿园环境创设是为了促进幼儿的身心发展和学习，提供有利于幼儿全面发展的环境。
在幼儿园环境创设中，教师需要遵循一定的指导原则，以确保幼儿能够在良好的环境中健康成长。
下面是幼儿园环境创设的指导原则：1. 关注幼儿的需求：教师在进行幼儿园环境创设时，首先要关注幼儿的需求。
幼儿的成长和发展需要一个安全、温馨、开放的环境。
教师需要考虑幼儿的年龄、兴趣、能力和需求，为他们提供适合的环境。
2. 创设多元化的环境：幼儿园环境应该是多元化的，包括空间、颜色、材料、玩具等方面。
多元化的环境可以激发幼儿的好奇心和想象力，促进他们的全面发展。
3. 注重环境的美感：美丽的环境可以给幼儿带来愉悦和舒适的感受。
教师可以通过布置教室、挂画、摆放花草、布置角落等方式，打造一个美感特别的环境。
4. 提供合适的玩具和教具：幼儿园环境中的玩具和教具应该是符合幼儿年龄和发展阶段的，能够激发他们的学习兴趣和动手能力。
教师可以根据幼儿的兴趣和学习内容，选择适合的玩具和教具。
5. 建立和谐的人际关系：幼儿园环境创设中，教师还需要注意建立和谐的人际关系。
这包括教师与幼儿之间的关系、幼儿之间的关系和教师与家长之间的关系。
只有建立和谐的人际关系，才能形成和谐的幼儿园环境。
6. 关注环境与活动的互动：幼儿园的环境创设需要与幼儿的活动和教学内容相互配合。
教师要根据活动的需要，灵活调整环境的布置和利用，让环境与活动相互促进，发挥最大的教育效果。
7. 培养环保意识：在幼儿园环境创设中，教师要培养幼儿的环保意识。
可以通过环境保护主题的教育活动，布置环保主题的环境等方式，让幼儿从小树立爱护环境的意识。
8. 关注环境的可持续性：教师在进行幼儿园环境创设时，还需要考虑环境的可持续性。
如何节约资源、减少浪费，如何进行环境保护，都是需要考虑的问题。
幼儿园环境创设是一个复杂的系统工程，需要教师和园务团队的共同努力。
只有遵循一定的指导原则，才能创设出一个有利于幼儿身心健康和全面发展的教育环境。
幼儿园教室环境布置指导
幼儿园教室环境布置指导引言：幼儿园是孩子们最早接触学习的场所之一，而教室环境布置对孩子们的学习和成长起着重要的影响。
本文将针对幼儿园教室环境布置进行指导，包括布局设计、色彩运用、装饰品摆放等方面。
一、教室布局设计教室布局设计是教室环境布置的基础，它关系到孩子们在教室内活动的自由度和舒适感。
教室内应合理划分出不同的功能区域，如游戏角、阅读角、绘画角等，每个区域要有足够的活动空间和资源供孩子们使用。
二、色彩运用色彩对于儿童的情感和认知发展有着重要的影响，因此在教室环境布置中要合理运用色彩。
暖色调可以营造温馨舒适的氛围，冷色调能增加教室的活力和清新感。
此外，可以用不同颜色的装饰品、墙壁等来区分不同的功能区域，帮助孩子们更好地认知和记忆。
三、墙面装饰教室的墙面装饰是吸引孩子们注意力的重要元素之一。
可以在墙上贴上孩子们的作品或者绘制一些有趣的图案，鼓励学生们积极参与到教室环境的打造中来，增加孩子们对教室的归属感和自豪感。
四、地面装饰地面装饰不仅可以美化教室环境，还可以提供孩子们的舒适度和安全性。
在地面上铺设柔软的地毯或者放置丰富的座位垫，能够让孩子们在学习和活动时获得更好的体验。
同时，在地板上绘制一些游戏的图案，可以鼓励孩子们积极参与到学习和活动中。
五、家具选择与摆放选择适合幼儿园教室环境的家具非常重要。
首先，家具要符合国家相关的安全标准，并且不带有刺激性气味，以确保孩子们的健康。
另外，家具的摆放要合理，不影响活动空间和孩子们的互动。
对于幼儿园中的小朋友来说，适宜的桌椅高度和宽敞的活动空间是必不可少的。
六、自然元素引入自然元素是幼儿园教室环境布置中不可或缺的一部分。
可以在教室里设置一些充满生机的绿植，让孩子们能够接触到自然的氛围，同时，还可以给孩子们提供观察和照顾植物的机会，培养他们的爱护和责任感。
七、光线设计良好的光线设计对于孩子们的学习和眼睛健康有着重要的影响。
教室内应适当安装足够明亮、柔和的灯光，避免过强的直射光线对孩子们的眼睛造成伤害。
幼儿园环境创设指导手册
幼儿园环境创设指导手册概述：幼儿园环境创设是指根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供一个有利于幼儿健康成长和全面发展的教育空间。
它直接影响着幼儿的学习、游戏和社交行为，是幼儿园教育质量的重要保证。
本指导手册旨在为幼儿园教师和园长提供一些有效的环境创设方法和指导，以促进幼儿园教育水平的提升。
一、环境创设的原则1.1 平衡性原则：创设的环境应兼顾幼儿的个体差异和集体需求，使每个幼儿得到平等的发展机会。
1.2 安全性原则：保证环境的安全性是创设的基本要求，确保幼儿在游戏和学习中不受伤害。
1.3 温馨性原则：营造温馨、和谐的环境可以增加幼儿与教师、家长之间的融洽关系，有利于幼儿的情感发展。
二、幼儿园室内环境创设2.1 学习区域：根据幼儿的年龄特点和教育目标设置不同的学习区域，如角角色扮演区、构建区、阅读角等，以激发幼儿的学习兴趣。
2.2 游戏区域：提供不同类型的玩具、游戏设施，鼓励幼儿进行自由游戏，培养其社会交往能力和创造力。
2.3 装饰与布置：通过色彩、图案、织物等元素的选择以及可爱的装饰物品的摆放，营造出舒适、美观的环境氛围，给幼儿以美的享受。
2.4 教学工具：提供各类教学工具，如字母卡片、数字拼板等，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
三、幼儿园室外环境创设3.1 操场设施：为幼儿提供适合他们年龄和能力的活动设施，如滑梯、秋千、蹦床等，促进他们的身体发展和运动能力。
3.2 绿化与花坛：在操场、园区内设置绿化带和花坛，让幼儿接触自然，培养他们的环境保护意识和美的感知能力。
3.3 水池与沙池：搭建水池和沙池，供幼儿进行水、沙的探索和游戏，提高他们的触觉和动手能力。
四、多元化的学习资源4.1 图书角：建立一个丰富多样的图书角，供幼儿阅读，并定期更换书籍，鼓励他们培养阅读习惯和爱好。
4.2 美术区：设置美术区，提供各种绘画材料和工具，让幼儿进行自由绘画和创作，发展他们的艺术和创造能力。
4.3 科学区：提供观察器具和科学实验材料，引导幼儿进行简单的科学实验，培养他们的观察力和科学思维。
幼儿园环境创设与美化规划 幼儿园环境
创设与美化规划幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，良好的幼儿园环境可以对儿童的成长起到积极的促进作用。
幼儿园环境的创设与美化规划显得尤为重要。
在进行幼儿园环境规划时，需要考虑到各种因素，包括空间布局、游戏设施、安全防护等，使幼儿园成为一个充满欢乐和教育意义的地方。
一、空间布局1.合理规划空间布局在规划幼儿园的空间布局时，需要考虑到幼儿的活动需求和安全保障。
合理规划空间，使得每个活动区域都有足够的活动空间，避免拥挤和安全隐患。
要考虑到教学区、游戏区、休息区等功能区域的分布，使得幼儿园的空间既能够满足儿童的学习和游戏需求，又能够创造出一个愉快、安全的环境。
2.注重色彩搭配在幼儿园的空间布局中，色彩搭配是至关重要的一环。
明亮、温馨的色彩可以给孩子们带来愉悦的心情，激发他们的好奇心和探索欲。
规划幼儿园的空间时，需要注重色彩的搭配，创造出一个充满生机和活力的环境。
二、游戏设施1.多样化的游戏设施在幼儿园的环境规划中，多样化的游戏设施非常重要。
不同类型的游戏设施可以满足不同年龄段儿童的游戏需求，激发其积极性和创造力。
可以设计游乐设施、水池、沙池、攀爬架等，给孩子们提供各种探索和游戏的机会，丰富他们的游戏体验。
2.安全性和质量在选择游戏设施时，安全性和质量是首要考虑的因素。
游戏设施的设计和材料必须符合安全标准，避免发生意外伤害。
游戏设施的质量也非常重要，需要选择经久耐用、易清洁的材质，确保设施的长期使用。
三、美化规划1.绿化美化在幼儿园的美化规划中，绿化是一个重要的方面。
合理的绿化布置可以增加幼儿园的绿意和生气，为孩子们提供一个亲近自然的环境。
可以在幼儿园内种植一些花草树木，打造花园式的环境，让孩子们在玩耍中与大自然亲密接触。
2.艺术美化艺术美化也是幼儿园环境规划中的重要组成部分。
可以在园区内设置一些艺术装置、彩绘墙面等，增加室内外的艺术氛围，丰富孩子们的审美体验。
艺术美化也可以提高幼儿园的整体形象，吸引家长和孩子们的关注。
幼儿园区域活动环境的创设与指导
幼儿园区域活动环境的创设与指导幼儿园是孩子们学习、游戏和成长的地方，为了让孩子们在幼儿园内能够得到更好的教育与成长，我们需要创设一个合适的活动环境。
建立一个能够激发孩子们学习和探索欲望的活动环境，也是教师应该重视的课题。
本文将重点从幼儿园区域与活动环境的创设与指导展开阐述。
一、环境设计的重要性环境对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼儿园是孩子们成长的地方，设计好的环境可以促进幼儿的身心发展。
良好的环境设计可以激发幼儿的好奇心、创造性思维和解决问题的能力。
而糟糕的环境设计则会限制孩子们的发展。
因此，我们需要认识到环境设计的重要性，积极创设一个符合幼儿认知发展特点的环境。
二、环境创设的指导原则1.根据孩子的需求设计环境：幼儿的需求是多种多样的，我们需要在设计环境时考虑到每个孩子的个性差异。
例如，对于好动的孩子，我们可以设置一个活动区域；对于爱思考的孩子，我们可以设置一个沉思区域。
2.营造丰富多彩的环境：幼儿园的环境要能够激发孩子的学习和探索欲望，因此我们需要在环境创设上注重丰富多彩的设计。
可以通过摆设玩具、图画、故事书等来创设一个多样性的环境，让孩子们有更多的选择和体验。
3.营造情感丰富的环境：幼儿在成长过程中，需要得到足够的关爱与尊重。
因此，环境创设中需要考虑到情感因素，让孩子们感受到教师和同伴的关爱与支持。
4.提供有挑战性的环境：环境创设中应该提供有一定挑战性的活动环境，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的主动探索精神。
三、幼儿园区域活动环境的创设1.游戏区域：游戏是幼儿园教育的主要活动之一，游戏能够促进幼儿的身心发展。
在游戏区域中，我们可以设置各种各样的玩具和教具，如穿越隧道、积木、泥土等，让孩子们通过游戏来学习与探索。
2.阅读区域：阅读是幼儿园教育中非常重要的一环。
在阅读区域中，我们可以设置一些有趣的故事书和绘本，让孩子们通过阅读来开拓视野和思维。
3.美术区域：美术活动可以激发幼儿的创造力和想象力，因此可以设计一个美术区域，让孩子们进行涂鸦、剪贴、画画等活动。
幼儿园主题教育活动环境创设指导教案
幼儿园主题教育活动环境创设指导教案引言：幼儿园是孩子们成长的重要场所，为了提供有利于幼儿全面发展的教育环境，主题教育活动的环境创设非常重要。
本文将针对幼儿园主题教育活动的环境创设，提供指导教案，以帮助教师们更好地设计和实施主题教育活动。
第一部分：环境准备在主题教育活动开始之前，教师们需要进行充分的环境准备，以确保活动的顺利进行。
包括以下几方面内容：1. 教室布置：将教室的墙壁、白板等进行主题装饰，营造出与主题相关的氛围。
例如，如果主题是“春天”，可以在教室里悬挂一些花朵和春天相关的图片，使用鲜艳的颜色来增加活力。
2. 用具准备：根据主题教育活动的内容，准备相应的教具和玩具，以激发幼儿的学习兴趣。
例如，如果主题是“动物”，可以准备一些动物模型、拼图和绘本，让幼儿通过观察、玩耍和阅读来了解动物。
3. 材料准备：提前准备好与主题教育活动相关的图书、图片、音频、视频等教育资源，以便教师在活动中使用。
这些材料可以帮助幼儿深入了解主题内容，拓展他们的知识面。
第二部分：教学策略在主题教育活动中，教师们需要选用一些合适的教学策略，以促进幼儿的主动参与和学习效果的提高。
1. 探究式学习：鼓励幼儿通过实际操作和探索来获得知识。
为他们提供一些实物或材料，鼓励他们观察、比较、分类和实验，以培养他们的观察力、思维力和动手能力。
2. 合作学习：引导幼儿进行小组合作活动，通过合作讨论、共同解决问题，培养他们的团队合作能力和交流能力。
例如，在主题为“交通工具”的活动中，可以让幼儿分组设计一种新型的交通工具，并进行展示和分享。
3. 游戏化学习：利用游戏的形式来进行主题教育活动，让幼儿在玩中学、在学中玩。
例如，在主题为“自然界”的活动中，可以组织一次户外追踪游戏，让幼儿在寻找自然界的各种生物和植物中学习。
第三部分：评估和反思主题教育活动结束后，教师们需要进行评估和反思，以评估活动的有效性并改进教学。
1. 评估效果：观察幼儿在主题教育活动中的表现和学习成果，记录他们的观察、思考和设计结果。
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5 、台阶：主要是楼梯上下的台阶。
（二）楼道环境创设的内容
内容设计大出发点可以是：欣赏性的装饰，规则提示图， 幼儿作品，知识渗透等。
（三）如何创设楼道环境
楼道环境的创设可以根据空间高低来布置内容，既可以方便孩子操作，更可以陶 冶情操。
1 .空间高处的艺术装饰 楼顶吊饰是幼儿园最常见的上部装饰，色彩斑斓的吊饰不仅可以愉悦身心，还可 以填充空间的空白感，让单调的楼道上部空间生灵活现起来。为实现低成本和高质量， 吊饰可以由孩子、教师、家长制作。要体现有不同的展示方式，体现有不同的展示材 料，体现有大胆创想合理利用。
幼儿园环境的创设与指导 罗伟萍
一、幼儿园环境创设的原则——低成本、高质量
华东师范大学教授李季湄在“全国实施《幼儿教育指导纲要（试行）》经验交流 会”上谈到：“低成本、高质量”是中国幼教的发展方向。 现实中存在的问题： 1 、 环境创设追求时尚、华丽。 高档装修、装潢，只注重从成人眼中审视美，如仿古 型、花哨型、抽象型，为了追求时尚而刻意去创设。 2 、很少考虑儿童的需要，从儿童的视角出发，思考儿童对美的理解是什么？从儿童能 理解的角度审视什么是美。
3 、体现园所特色
什么是特色 ?特色是指事物所表现出来的独特的风格与色彩，幼儿园办园特色是 幼儿园在发展过程中通过一定的创新而发展起来的风格与特色，是区别于其它幼儿园 的、稳定的、个性化的特征，是幼儿园发展的核心动力和核心竞争力。
办园特色渗透于环境之中重点可以体现在园所文化、家园共育两个方面。 （1）渗透园所文化：体现着艺术性， 温馨、和谐、色彩协调； 体现着以幼儿为主体， 幼儿健康快乐的成长； 体现着幼儿园的管理理念，构建“人和园美 ”的人文环境。人性化 的幼儿园环境体现一种与环境和谐的自然美，一种展示着想象力和创造力的艺术美。 如 可以体现在：园标设计、大门口的笑脸门、爱的教育墙、十二生肖等方面。 （2）家园和谐共育 ：《幼儿园教育指导纲要》指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助 家长提高教育能力 ”。幼儿园应该形成独具特色的家园合作方式，一系列的成果体现在园 所的各种展示栏中，班级的家长园地中、班级活动中、开展亲子活动。
四、多层次的班级环境创设
（一）班级主题环境创设 1 、体现丰富性原则 即：综合利用多种废旧材料。据初步统计，可使用的环保材料就有 100余种。
2 、体现适宜性原则 （1）环境要符合幼儿的年龄特点：幼儿年龄不同，发展水平、认知特点、兴趣 需要，能力发展水平不同，环境也要不同。 （2）环境要反映班级特色 :不同班级幼儿的发展水平、教师特点、教室格局、设 备条件不同，环境也要不同。
2、空间低处的幼儿参与 空间低处主要指幼儿低头或者弯腰才可以看到的地方，一般来讲孩子们比较容易忽 视低处环境，这就需要低处的环境有吸引力，让幼儿愿意去讲解和观看。 低处环境创设坚持两条原则：互动性强和吸引性强。 3、空间底处的游戏设计 空间底处主要是指孩子用脚可以踩到的地方。幼儿园一日生活中，在排队和上下楼 的过程中玩游戏是孩子们期待的事情，把行走的楼道变成游戏场所，可设计为台阶歌 谣、英语字母、路线图游戏达到环境育人的目的。
1 、如何发挥购置类器械的使用效益 。
（1）以年龄班为单位安排玩的时间 。 （2）以发展水平为依据创新玩的方法 。 （3）以体育目标为参考增添玩的材料 。
2 、自创户外活动的器械。 （1）自然资源的改造利用。 （2）废弃物的改造利用 。 （3）地面的多元开发。 （4）情境墙的利用 。 3 、综合类户外玩具 。 例如：小班：乐百氏奶瓶、雪碧瓶 中班：筷子、易拉罐、洗涤灵瓶操 大班：绳鞭、报纸棒、纸飞盘
3 、有的环境创设体现了以幼儿为本，但在表现形式上却显得杂乱无序，缺少了艺术美。 4 、有的一味的模仿缺少了体现自己办园的特色和自己对环境创设内涵的深度思考。
（一）什么是高质量的园所环境？
1 、以幼儿为本 。 （1）符合幼儿审美标准——富有童趣 （2）符合幼儿发展规律——满足需要 （3）符合幼儿动作特点——耐用结实 （4）符合幼儿心理追求——参与创设 2 、目标物化于环境之中 。 教师要对本学期或者本学年幼儿的发展目标做到心中有数， 注重让每个 孩子达到基本目标任务。孩子们在学校每年内所要达成的教育目标、要求全 部都贴在墙壁上，以便老师、家长、幼儿、都能够了解学校对孩子的基本要 求。同时结合家长的需求想把孩子培养成什么样的人，共同制定出可行性培 养目标和个性发展目标。体现着全面育人的教育理念。对照不同年龄阶段的 理解能力，采用适当表现方式，使幼儿在与环境的不断相互作用同化或者顺 应已有的知识经验，发挥环境育人细无声的隐性作用。
（二）如何才能实现低成本？
1 、空间的规划和利用。 充分挖掘每处空间的教育价值，打造各具特色的教育环境。 2 、环境布置材料的开发和利用 。 以低成本为原则环境创设重要的一点体现在材料的利用上，生活中的废旧 材料随时可利用。 3 、人力资源的开发和利用。
二、富有儿童情趣的户外环境
3 、体现教育性原则 幼儿园环境除了起装饰美化环境的作用外，还应该向幼儿传递一定的教育信息 4 、体现参与性原则：把主动权还给孩子 （1）参与设计：让幼儿自己出东西。 （3）参与管理 :使幼儿成为环境的主人。
5 、让环境创设与课程相结合，让环境成为幼儿的第二课堂。 创设积极的师幼互动环境在幼儿的整个学习认知过程中起着非常重要且不 可替代的作用。环境创设就是“和幼儿一起创造充实的生活”。
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三、立体化的楼道（过道）环境创设
（一）楼道创设的空间 楼道环境可以布置的空间主要可以分为以下方面： 1 、房屋顶部：主要是指幼儿园的楼道的顶部空间。 2 、两侧墙面：主要是指楼道两边的墙面。 3 、楼梯拐角：主要是指楼梯拐角处的顶面墙。 4 、栏杆：主要是指楼道中的栏杆，阳台上的栏杆。
6 、班级主题环境创设的形式
要温馨童趣色彩鲜艳而和谐，富有变化。
（1）小班主题环境创设——体现生活化、情景化、游戏化。
（2）中班主题环境创设——体现渗透性、活动性 。 （3） 大班主题环境创设——体现互动性、参与性。
（二）班级区域环境的创设
1 、注重各区域环境的开放性： 各区域材料有机结合，打破区域、班级界限， 使活动区材料互动、游戏情节互 动、班级之间互动，空间灵活调整，玩具灵活运用。 2 、注重区域环境的参与性 兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将 受到严重影响。 3 、注重区域环境的丰富性 巧妙利用废旧材料制作了大量的具有情景性、多功能性的玩具材料。 4 、 注重区域环境的 活动性 （1）材料的多功能 （2）材料的变化性 （3）材料的趣味性 （4）材料的游戏性 （5）材料的巧利用