自然拼读课堂教学大纲.doc
自然拼读法完整教案经典版
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的英语学习方法。
通过学习自然拼读法，学生可以掌握单词的正确发音，提高单词记忆能力，为英语阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词发音准确性。
2. 培养学生运用自然拼读法记忆单词的能力，扩大词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标与字母组合的对应关系，单词发音规律。
2. 教学重点：自然拼读法的应用，单词的正确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的单词发音，引出自然拼读法的学习。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解自然拼读法的基本规则，举例说明音标与字母组合的对应关系。
3. 实践：让学生跟随录音，模仿单词发音，进行自然拼读法的实践。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用自然拼读法。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习自然拼读法的心得。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 音标与字母组合对应关系3. 典型例题及解题思路4. 本节课重点单词七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学的自然拼读法规则。
（3）阅读短文《The Lion and the Mouse》，标记出生词，并运用自然拼读法学习。
2. 答案：（1）见板书。
（2）见板书。
（3）生词：courageous,Whiskers, fierce, tremendous。
通过自然拼读法，学生可自行查找并学习这些单词的发音和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
自然拼读课程大纲
自然拼读课程大纲一、课程简介自然拼读课程的目标是培养学生在阅读和拼写方面的能力，通过学习自然拼读规则，使学生能够准确理解和表达英语单词的发音和拼写。
本课程结合游戏和互动教学的方法，让学生在愉快的学习氛围中提高拼读能力。
二、课程内容1. 音素学习a. 学习元音音素及其不同发音规则b. 学习辅音音素及其发音规则c. 训练音素的判断和区分能力2. 单词拆分与拼读a. 学习单词的拆分规则，如闭音节、开音节等b. 练习单词的拼读，包括单音节单词和多音节单词c. 图片辅助记忆法，帮助学生更好地记住单词的发音和拼写3. 音节规则a. 学习音节的构成和规则b. 练习音节的拆分和合并，帮助学生更好地掌握单词的音节结构4. 长元音和短元音a. 学习长元音和短元音的发音规则b. 练习长元音和短元音在单词中的应用5. 双辅音和复合辅音a. 学习双辅音和复合辅音的发音规则b. 练习双辅音和复合辅音在单词中的应用6. 单词拼写a. 教授常见的单词拼写规则和技巧b. 练习单词的拼写，注重字母组合的准确性7. 句子阅读与理解a. 练习从句子中准确读出单词b. 提高对句子意思的理解和把握能力8. 文章阅读与整体把握a. 练习读整篇文章，了解文章的结构和内容b. 提高对文章主旨和细节的理解能力三、教学方法1. 游戏教学通过各种趣味游戏，如益智拼图、游戏闯关等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 视听教学利用多媒体资源，展示单词的图像和发音，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 情景教学创设各种情景，让学生在实际生活中应用所学的拼读技巧，提高实际运用能力。
四、评估方式1. 课堂表现评估根据学生在课堂上的表现和参与度进行综合评估，包括课堂作业完成情况、口头表达能力等。
2. 考试评估定期进行拼读测试和理解能力测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
五、教学资源1. 教材：自然拼读教材、单词卡片、练习册等2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 游戏道具：拼图、闯关游戏等本课程旨在通过系统的自然拼读教学，提高学生在英语阅读和拼写方面的能力。
自然拼读法教案
辅音字母与元音字母组合的发音规律同样重要，以下是一些常见的组合及其发音规律：
1. bl：发音为/bl/，如：black, blank, blend；
2. br：发音为/br/，如：brown, break, branch；
3. cl：发音为/kl/，如：clean发短元音，如：a发/æ/，e发/ɛ/，i发/ɪ/，o发/ɒ/，u发/ʌ/。
四、实践环节
实践环节是巩固所学知识的重要环节，以下是一些建议：
1.分组进行单词拼读比赛，让学生充分运用所学发音规律，提高拼读能力；
2.设置不同难度的比赛，以适应不同水平的学生；
3.教师在比赛过程中给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正发音错误。
2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；
3.课堂时间分配是否合理，是否保证了学生的实践机会和反馈时间；
4.教学效果是否达到预期，学生对发音规律的掌握程度如何；
5.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果；
6.注重课后反思，不断优化教学方法和手段，提升教学质量。
3.实践环节：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学发音规律；
4.作业设计：作业题目涉及到的知识点和答案。
一、元音字母组合的发音规律
元音字母组合的发音规律是自然拼读法的核心内容，掌握这些规律有助于提高学生的英语阅读和拼写能力。以下是一些常见的元音字母组合及其发音规律：
1. ai：发音为/eɪ/，如：mate, rain, chain；
4.例题讲解：约10分钟，讲解练习册中的典型题目，指导学生正确拼读；
5.总结环节：约5分钟，对本节课内容进行总结，强调重点和难点；
6.作业布置：约5分钟，布置课后作业，明确作业要求和答案。
英语自然拼读教学大纲模板
一、教学目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的发音规则，建立字母与发音之间的直接联系。
2. 培养学生自主阅读的能力，提高学生的英语听说读写综合技能。
3. 增强学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习热情。
二、教学内容1. 字母知识（1）26个英文字母的名称、形状及书写规则。
（2）字母在单词中的位置及作用。
（3）字母的发音及音标。
2. 元音与辅音（1）元音字母的发音及音标。
（2）辅音字母的发音及音标。
（3）元音字母与辅音字母的搭配发音。
3. 字母组合（1）字母组合的发音及音标。
（2）字母组合在单词中的发音规律。
（3）常见字母组合的拼读练习。
4. 单词拼读（1）根据字母及字母组合的发音规律拼读单词。
（2）从音标到单词的拼读练习。
（3）从单词到音标的拼读练习。
5. 阅读与听力（1）通过拼读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）通过听力练习，提高学生的听力水平。
（3）通过阅读和听力练习，增强学生的英语学习兴趣。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物、字母卡片等教具，让学生直观地认识字母及字母组合。
2. 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习。
5. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习26个英文字母的名称、形状及书写规则。
2. 第二阶段（5-8周）：学习元音与辅音的发音及音标。
3. 第三阶段（9-12周）：学习字母组合的发音及音标。
4. 第四阶段（13-16周）：学习单词拼读，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 第五阶段（17-20周）：进行阅读与听力练习，提高学生的英语学习兴趣。
6. 第六阶段（21-24周）：巩固所学知识，进行综合测试。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
自然拼读法完整教案
自然拼读法完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则及应用。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律，以及辅音字母的发音特点。
二、教学目标1. 熟悉并掌握自然拼读法的基本规则，提高学生的英语拼读能力。
2. 能够正确拼读生词，并运用自然拼读法进行单词记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母在单词中的发音规律，尤其是字母组合的发音。
2. 教学重点：自然拼读法的实际应用，以及单词拼读的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首英文歌曲，让学生感受英语的韵律美，引入自然拼读法的学习。
2. 新课内容展示：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，辅音字母的发音特点，以及字母组合的发音。
3. 实践情景引入：展示一些单词卡片，让学生尝试用自然拼读法拼读。
4. 例题讲解：选取一些典型例题，讲解自然拼读法在单词中的应用。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书自然拼读法2. 内容：元音字母发音规律辅音字母发音特点字母组合发音七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：cat：/k æ t/bed：/b ɛ d/sit：/s ɪ t/dog：/d ɒ g/cup：/k ʌ p/apple：/ˈæ p ə l/，元音字母：a、eelephant：/ˈɛ l ɪ f ə n t/，元音字母：e、i、aigloo：/ˈɪɡ l u/，元音字母：i、uorange：/ˈɒ r ɪʒ/，元音字母：o、aumbrella：/ʌ m ˈbr ɛ l ə/，元音字母：u、e、a八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有元音字母的单词，并尝试用自然拼读法进行拼读，提高单词记忆能力。
自然拼读全册(课堂)
自然拼读全册(课堂)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》全册，主要涵盖了第一单元“字母发音规律”和第二单元“字母组合发音规律”。
其中，第一单元主要学习了26个字母的发音规律，以及简单的单词拼读；第二单元则重点讲解了字母组合的发音规律，例如“sh”、“ch”、“th”等。
二、教学目标1. 学生能够掌握26个字母的发音规律，并能正确拼读简单单词。
2. 学生能够理解字母组合的发音规律，并能熟练运用到单词拼读中。
三、教学难点与重点重点：26个字母的发音规律，字母组合的发音规律。
难点：字母组合的发音规律的应用，单词的熟练拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物品，并用英语描述。
例如，展示一幅水果图片，让学生用英语描述水果的名称和颜色。
2. 字母发音规律讲解：教师在黑板上写出26个字母，并引导学生一起朗读。
接着，教师讲解字母的发音规律，例如“a”发“/æ/”音，“e”发“/ɛ/”音等。
3. 字母组合发音规律讲解：教师在黑板上写出常见的字母组合，如“sh”、“ch”、“th”等，并引导学生一起朗读。
接着，教师讲解字母组合的发音规律。
4. 例题讲解：教师选取几个含有字母组合的单词，如“ship”、“chip”、“this”等，讲解其发音规律，并引导学生跟读。
5. 随堂练习：教师给出几个单词，让学生拼读，并正确书写。
例如，“cat”、“dog”、“elephant”等。
7. 板书设计：教师在黑板上写出本节课的重点内容，包括26个字母的发音规律和常见的字母组合发音规律。
8. 作业设计（1）请列出26个字母的发音规律，并标出字母的发音。
（2）请列出常见的字母组合发音规律，并标出字母组合的发音。
六、课后反思及拓展延伸拓展延伸：课后，学生可以进行更多的字母组合发音练习，例如，找一些含有字母组合的单词进行拼读和书写。
英语自然拼读法教案全文可读
英语自然拼读法教案全文可读一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教材》的第二章，详细内容主要围绕元音字母组合的拼读规则展开，包括字母组合的发音规律、常见单词的拼读以及相应的例句练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规律，提高英语单词的拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规律，尤其是相似音素的区分。
教学重点：自然拼读法的实际应用，使学生能够熟练拼读单词并应用于阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的主题。
例如，展示一个描述公园景色的短文，让学生尝试朗读并找出其中的元音字母组合。
2. 新课内容：讲解元音字母组合的发音规律，结合教材中的例词和例句，引导学生进行拼读练习。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，详细讲解解题思路，让学生掌握自然拼读法的应用。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂进行拼读练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，提高学生的团队协作能力和单词拼读速度。
六、板书设计1. 英语自然拼读法——元音字母组合2. 内容：元音字母组合发音规律常见单词拼读示例例题讲解拼读练习七、作业设计1. 作业题目：根据所学元音字母组合，拼写10个单词，并写出它们的汉语意思。
朗读教材中的短文，标注出元音字母组合。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些适合的自然拼读材料，提高自主阅读能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际情境。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：元音字母组合的发音规律。
2. 教学目标的实践性：自然拼读法在实际阅读中的应用。
3. 教学难点与重点的区分：元音字母组合相似音素的区分。
自然拼读教案完整版——
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。
通过本章学习，学生能够掌握自然拼读的基本技巧，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则，并能运用到实际单词中。
2. 技能目标：培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读的基本技巧，如字母发音、单词拼读等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现：讲解自然拼读的基本规则，以元音字母a、e、i、o、u为例，展示其发音规律。
3. 实践：让学生分组进行元音字母的发音练习，教师指导并纠正。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解辅音字母的发音规则，如b、d、f、g等。
5. 随堂练习：让学生尝试拼读单词，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 拓展练习：选取10个单词，运用自然拼读法进行拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词，与同学分享。
2. 观看英语动画片，尝试用自然拼读法进行字幕阅读。
3. 探索其他英语发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。
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试听课：自然拼读
适用人群：
总课时：
班级大小：小班教学（6~12人）
上课频率：一周一次
五到八次免费课，报一年托管班，送全部课程
幼升小英语完备的课程体系课程大纲：
8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事
10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words
5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事
10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words
5个级别教学大纲
Level 1 26个字母发音（alphabets）
Level 2 短元音（short vowels）
Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）
Level 4 混合辅音（consonantblends）Level 5 字母组合（letter combinations）
自然拼读Phonics基础课程表
课时教学内容
Lesson 1 语音意识(Phonological Awareness)的训练
1. 良好的辨音能力（Sound Awareness），如能根据声音判断音源、能识别是哪个物体发声、能识别说话人的升调和降调等。
2. 识别句子中单词数的能力（Word Awareness），如能识别My hat is black这句话有4个单词。
3. 识别单词的韵脚（Recognize Rhyme），如能识别mat，hat，cat的尾音相同。
4. 识别单词音节数的能力（Recognize Syllables），如能把paper划分成2个音节。
5. 识别单词的声母和韵母（Recognize Onset and Rime），如能指出map的声母是/m/，韵母是/ap/。
6. 具有音素意识（Phonemic Awareness）：
Lesson 2 听音、听指令、找错：
听力能力的训练，课后的练习，就是多听儿歌、动画片的音频
识别单词数、划分音节、识别押韵单词：
a.选择音节的数目
b. 画出音节的数目
c. 裁出图卡，按照音节数目分类
识别韵母和声母、匹配同韵单词：
由只识别一批具有相同尾音组合的押韵单词的韵脚拓展为：1. 识别每个单词
的声母和韵母，声母就是韵母前面的辅音或辅音组合；韵母就是元音开始往
后的所有音。
2. 匹配押韵单词。
Lesson 2
识别与划分音素：
对听力的更深层次的要求：要求孩子能听清单词的开头音、末尾因和单音节单词中间的元音，最后是让孩子能听一个单词，然后判断这个单词有几个音，每个音分别是什么。
识别单词中单独音素能力的训练，这是拆音的能力
Lesson 3 合并与替换音素：
是一个反向的训练，是训练孩子把单独的音素拼合成单词发音的能力，比如孩子听到b, e, d这三个音，能拼成bed这个单词的发音。
这一项训练，是为孩子自主阅读时遇到生词主动拼读而准备的。
字母a的多个发音
Lesson 4
字母b和p的发音
字母d和t的发音
Lesson 5
字母e及字母组合ee的多个发音
字母g和k的多个发音
Lesson 6
字母c和qu的多个发音
字母i的多个发音
Lesson 7 字母f和v的发音
字母s和z的多个发音
Lesson 8
字母o的多个发音
字母m, n及字母组合ng的多个发音
Lesson 9
字母r, l及字母组合sh的多个发音
字母u和字母组合oo的多个发音Lesson 10
字母h, w及字母组合th的多个发音
字母x和y的多个发音
Lesson 11
字母j及字母组合ch和tch的多个发音
字母组合ai, ay和ar的多个发音
Lesson 12
字母组合ea的多个发音
字母组合oa和ow的多个发音Lesson 13
字母组合ou的多个发音
字母组合oi和oy的发音
Lesson 14
字母组合or, ore, our和oar的多个发音
字母组合er, ur和ir的多个发音Lesson15
字母组合air, are和ear的多个发音
-ed, -es后缀的发音
Syllables的练习册，有这个几方面的练习：
a. 选择音节的数目
b. 画出音节的数目
c. 裁出图卡，按照音节数目分类
Rhyming的练习册，有这个几方面的练习：
a. 选出押韵单词
b. 给相关押韵单词涂色
c. 匹配押韵单词
d. 押韵单词中挑出不押韵的
e. 画出押韵单词的图片
f. 剪出卡片粘到同韵单词旁边
1. Phonics的作用
自然拼读Phonics起桥梁作用，连接listening和reading。
当孩子已经有了足够听力词汇，而且对文字感兴趣，有强烈阅读意愿的时候，再介入Phonics 的正式系统学习，这是最佳时机。
2. Phonics的学习内容
首先完成语音意识的训练，再集中学自然拼读规则，会事半功倍。
语音意识包括听音、辨音、拆音和合音这四个主要训练角度。
拆音是听写单词的能力储备；合音是自主阅读陌生单词的能力储备。
3. Phonics的常见学习误区
一般说起自然拼读，大家的第一反应就是26个字母发音、元音字母组合、辅音组合这类规则。
事实上，在学这些规则之前最好先把语音意识解决。
4. 不同年龄的孩子如何学自拼
0-3岁的孩子不需要学自拼，这会儿是汉语基础形成期及英语的语感感受期。
4-7岁，分成两种，一种是3-4岁就已经开始启蒙的，在5岁半或6岁之前，只需要训练语音意识并大量积累听力词汇，到了5岁半或6岁，在拼音之前或之后，正式学基本的拼读规则；另一种是5、6岁开始启蒙英语的孩子，
这会儿最好不要学规则，如果实在要学基本规则，要做的事情就比较多：听力词汇积累是必须的；语音意识要压缩时间赶紧学；拼读规则学习的时候，同时回顾并巩固语音意识。
8岁及以上的孩子，如果是刚启蒙，跟5、6岁刚启蒙孩子的操作差不多，只是训练量和阅读量要更大，采用学习模式，而且动画片、绘本等都需要精读；如果已经有了丰富词汇，而且通过阅读掌握了许多基本的拼读规则，那就集中学中高级的拼读规则。
5. 语音意识训练重点
前面其实已经说过，语音意识包括：听音、辨音、拆音和合音。
最后还需要加一个音节。
音节是孩子由单音节单词步入多音节单词必须要过的一个坎。
6. 规则学习注意事项
第一，最好先教letter sound。
这样孩子以后看到a的这个书写，直接就发short a或long a的音，而不需要在思维里进行这样的转化，降低效率：这是字母a，字母a有short a和long a两个发音，这里是发哪个呢，我来试试。
第二，规则最好做成闪卡，学完不断闪，让规则变成条件反射，以后孩子自己尝试拼读时，效率会更高。
第三，学完规则在阅读中要用，但是不是看到单词就拼，孩子先从整体听，或整体读，然后挑出句子中的代表词，进行拼读和听写。
精品文档。