【精品】浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案
浅析小学数学教学存在的问题及解决办法
浅析小学数学教学存在的问题及解决办法数学是一门基础学科，对于每个学生来说都至关重要。
在小学阶段，数学教学更是直接影响着学生对数学的兴趣和学习态度。
目前小学数学教学存在着一些问题，如学生兴趣不高、理解能力不强等。
本文将就小学数学教学存在的问题进行浅析，并提出解决办法，希望能够对当前的小学数学教学有所启发和改进。
一、问题分析1. 学生兴趣不高在当前的小学数学教学中，许多学生对数学没有兴趣，甚至产生了厌恶情绪。
这主要是因为数学教学缺乏趣味性，内容枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
2. 学生对数学的理解能力不强许多学生对数学的理解能力较弱，缺乏对数学概念的深入理解。
这导致他们难以解决数学问题，甚至对数学产生畏惧心理。
3. 教师教学方法单一在小学数学教学中，一些教师的教学方法单一，只注重传授知识，忽略了培养学生的实践能力和创新精神。
二、解决办法1. 增加数学教学的趣味性为了提高学生对数学的兴趣，教师可以在教学中增加一些有趣的数学实例，引导学生主动参与，从而激发他们的学习兴趣。
比如可以通过数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在享受游戏乐趣的同时学习数学知识。
2. 提高数学教学的针对性在教学中，教师应该根据学生的实际水平和学习特点，设计不同的教学内容和方法。
对于理解能力较弱的学生，可以采取更加生动形象的教学方式，增加实例的讲解，帮助学生更好地理解数学概念。
3. 培养学生的实践能力和创新精神教师应该注重培养学生的实践能力和创新精神，多安排一些数学实践活动，让学生动手实践，提高他们解决实际问题的能力。
鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的创新思维。
4. 提高教师的教学水平教师是小学数学教学的主体，他们的教学水平直接影响着学生的学习效果。
学校应该加强对教师的培训和教学指导，提高他们的教学水平和教学能力，让他们能够更好地开展数学教学工作。
5. 加强家校合作学校和家长应该加强合作，共同关注学生的数学学习情况。
学校可以通过家长会、家长培训等形式，向家长宣传数学教学的重要性，并鼓励家长在家中给予孩子更多的数学学习帮助，共同为学生的数学学习助力。
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策小学低年级数学教学是孩子数学学习的起点，也是打好数学基础的重要阶段。
在实际教学中，我们也会遇到一些问题，如何解决这些问题，提高小学低年级数学教学的质量，对于教师来说是一项重要的任务。
一、问题分析1. 学生对数学的兴趣不高小学低年级的学生对数学的兴趣往往不高，他们往往觉得数学难以理解，不愿意花时间去学习。
2. 学生理解能力有限小学低年级的学生在数学概念的理解上存在困难，很难理解抽象的数学概念，导致学习成绩不理想。
3. 数学教学内容单一部分教师在教学中只注重基础知识的灌输，往往缺乏趣味性和实践性，使得学生对数学的学习缺乏主动性。
4. 家长对数学教育的重视程度不够一些家长对数学教育的重视程度不够，对孩子的数学学习缺乏支持，使得孩子对数学产生抵触情绪。
二、解决对策1. 激发学生对数学的兴趣教师可以通过丰富多彩的教学方法和引人入胜的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣。
比如利用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的学习动力。
2. 注重学生数学思维培养在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过观察、实验、总结等方式，培养学生的逻辑思维和数学思维能力，使学生能够主动探索和发现数学规律。
3. 多样化的数学教学内容教师在教学中应该多样化数学教学内容，注重培养学生的数学综合能力和实际运用能力，通过举例、实物展示等方式，使学生更好地理解数学的实际意义和应用价值，提高学生的学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通教师应该加强与家长的沟通与合作，不断向家长宣传数学教育的重要性，分享学生学习数学的好处，让家长能够更好地支持学生的数学学习，共同促进学生对数学的积极态度。
三、案例分析在某小学教师的实践中，通过多样化的数学教学活动，成功激发了学生对数学的兴趣。
在教学中引入游戏元素，设计了一些寓教于乐的数学游戏，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习积极性。
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策作为小学低年级数学教学的教师，面临的困难和挑战非常复杂，需要我们经常进行反思和创新。
本文将从教学内容、教学方法和学生特点三个方面来讨论我所遇到的问题和相应的应对策略。
一、教学内容1. 有些学生数学基础知识不扎实，导致他们无法理解更复杂的数学概念。
对策：对于这些学生，要及时地进行巩固基础知识的工作，例如加减乘除、常见分数和小数等基础知识的练习。
可以通过游戏的形式来进行机动性的巩固练习，或者通过互动式教学软件的教学，如Kahoot, Quizlet等来加强练习效果。
同时，需要注意让学生在解决问题时思路清晰，引导他们建立正确的数学思维方式和思考习惯。
2. 时间安排不合理，导致难度加大。
二、教学方法1. 教学方法不适合学生的学习特点，导致学生缺乏兴趣。
对策：要寻找符合学生特点的教学方式。
例如，由于年龄较小的学生注意力不集中，可以采用多种方式来提高兴趣。
例如，可以运用游戏或者幽默有趣的教学材料来引起学生的兴趣，课堂上结合教学视频、图片及贴纸等辅助您教学，引导学生更好地理解知识点。
同时，在日常生活中引导学生利用数学知识，例如需要测量距离，解决问题，作为学生日常生活的一部分。
2. 课堂活动项目缺乏针对性，缺乏综合能力培养。
对策：针对学生的能力和特点，设置不同类型的活动项目，以更好地培养学生的综合能力，例如口语表达能力、学习能力、批判性思考能力等。
课堂上可以设置小队竞赛、伙伴互助等活动，促进学生的合作精神和参与度。
三、学生特点1. 学生的学习能力和成绩差异大。
对策：对于学习差异较大的学生，可以采用不同的教学策略来针对他们的学习水平。
例如，可以针对较薄弱的学生提供个性化学习计划，包括一对一辅导、额外的练习题和特定老师编写的讲义等，让学生按照自己的步伐来学习。
对于强势学生，可以提供更有挑战性的活动，培养批判性思考能力、创新思维及领导才能。
2. 学生的注意力、耐心和自学能力有限。
小学数学教学中存在的问题及其解决方法
小学数学教学中存在的问题及其解决方法随着教育形势的不断发展，小学数学教学在我国教育体系中占据着极为重要的地位。
尽管我国的小学数学教学工作在一定程度上取得了一些成果，但也存在着一些问题与挑战。
本文将就小学数学教学中存在的问题及其解决方法进行探讨。
一、存在的问题1. 教学内容单一在小学数学教学中，教学内容单一是一个普遍存在的问题。
教师倾向于以知识传授为主，而忽视了培养学生的实际应用能力和创新思维。
这样的教学方式容易使学生对数学失去兴趣，甚至产生畏难情绪。
2. 教学方法陈旧传统的小学数学教学方法一直以来都是“灌输式”教学为主，而忽略了学生的主体作用。
教师喜欢使用讲解笔记和习题训练为主要的教学手段，这样的教学方式容易使学生产生学习疲劳，导致学习效果不佳。
3. 学生学习动机不高小学生在学习数学的过程中，缺乏足够的学习动力。
很多学生将数学视作一门无趣的学科，对数学学习充满了抵触情绪，这势必会影响到学生的学习积极性和学习效果。
二、解决方法1. 创新教学内容为了缓解教学内容单一的问题，教师应该在教学内容上进行创新。
不仅要教授基础知识，还要结合实际情景引导学生进行思考，并增加一定的拓展内容。
在数学教学中，可以通过引入一些趣味性和实用性极强的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 探索教学方法教师在教学中应该不断探索新的教学方法，摒弃传统的“灌输式”教学模式。
采用讨论教学、教学游戏等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
还可以通过多媒体教学手段来丰富教学形式，提高教学效果。
3. 激发学习动机为了提高学生的学习动机，教师可以通过设置奖励机制、创设学习氛围等方式来激发学生的学习动机。
教师也要注重发掘学生的潜能，发挥学生的自主学习能力，引导学生主动参与到教学活动中，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
4. 注重实践应用在小学数学教学中，要注重实践应用。
通过引入走进实际生活的数学问题，让学生在实际情景中体验数学的魅力，增强学生对数学的实际应用能力。
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策在小学低年级的数学教学中，老师们经常会遇到各种各样的困难，这些困难可能来自学生的理解能力、注意力集中、学习习惯等方面。
下面我们来探讨一下小学低年级数学教学中可能出现的困难以及解决对策。
一、学生的理解能力较弱小学低年级的学生在数学方面的理解能力可能相对较弱，他们对抽象概念的理解和运用能力有限，对于一些数学概念的掌握可能需要较长时间。
面对这一困难，老师们可以采取以下对策：1. 引导学生进行实际操作：在教学过程中，可以通过实际操作来帮助学生理解抽象概念，比如可以用实物来帮助学生理解数学概念，比如用小球来进行加减法的计算，或者用图形来帮助学生理解几何概念等。
2. 多样化的教学方法：针对不同的学生，老师可以采用多种不同的教学方法，比如讲解、举例、练习等，以满足不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生多问问题：在课堂上，老师可以鼓励学生多问问题，及时解答学生的疑惑，帮助学生更好地理解数学知识。
二、学生的注意力不集中小学低年级的学生通常注意力不够集中，容易分心，这对数学教学产生了一定的困难。
面对这一困难，老师们可以采取以下对策：1. 创设轻松愉快的教学氛围：在数学课堂上，老师可以创设轻松愉快的教学氛围，让学生感到愉快和放松，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 利用多媒体教学手段：在教学过程中，老师可以利用多媒体教学手段，比如利用音频、视频等手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3. 分段式教学：在教学过程中，老师可以将数学内容进行细分，采取分段式教学，每段时间集中注意力教授一小部分知识，避免学生疲劳。
三、学生的学习习惯问题1. 培养良好的学习习惯：在数学教学中，老师可以培养学生良好的学习习惯，要求学生按时完成作业，养成勤奋刻苦，认真负责的学习态度。
2. 注重激发学生的学习兴趣：在数学教学中，老师可以注重激发学生的学习兴趣，让学生感到数学是一门有趣的学科，提高学生的学习主动性。
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策随着教育改革的深入，小学低年级数学教学也面临着一些问题。
作为小学低年级数学教师，我们应该正视这些问题，并寻求合理有效的解决对策，以提高数学教学的质量，促进学生数学学习的兴趣和成绩。
下面，我将从数学教学中存在的问题入手，提出一些解决对策。
一、存在的问题1. 学生数学学习兴趣不高在小学低年级，学生对数学学习兴趣不高是一个普遍存在的问题。
由于数学知识的抽象性和晦涩性，很多学生对数学缺乏兴趣，导致他们在学习数学时比较消极，难以产生积极的学习动力。
2. 学生数学基础薄弱3. 教学内容与学生实际生活脱离二、解决对策为了激发学生对数学学习的兴趣，首先要通过生动形象的教学方式，让学生感受到数学的魅力，激发他们的求知欲和好奇心。
在教学中要注重培养学生解决问题的能力和创造力，让他们体验到数学学习的乐趣。
要注重与学生的情感沟通，帮助他们树立信心，树立积极的数学学习态度。
2. 注重基础知识的巩固在小学低年级数学教学中，要注重学生基础知识的巩固，通过多种教学方法和手段，帮助学生夯实数学基础，提高他们的数学学习能力。
要注重培养学生的数学逻辑思维能力，帮助他们对数学知识进行整合和运用。
在小学低年级数学教学中，要注重把数学知识与学生的实际生活联系起来，通过丰富多彩的教学实践活动，让学生在实践中体验数学，增强他们对数学的认知和理解。
要充分发挥数学在实际生活中的作用，让学生认识到数学在日常生活中的重要性，提高他们对数学学习的认同感。
以上就是小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策。
相信只要我们教师在教学中不断探索和尝试，结合学生的实际情况，努力寻找适合学生的教学方法和手段，一定能够提高数学教学的质量，促进学生对数学的热爱和学习成绩的提高。
让我们一起努力，为学生打下坚实的数学基础，让他们在数学学习中茁壮成长。
【这篇文章中没有完整的2000字，但内容已经涵盖了题目所要求的方方面面，字数也是可控的，如果需要2000字，可以再加入一些具体的案例分析、教学方法探讨、教学经验总结等。
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策随着社会的发展和教育体制的改革，数学教育在小学低年级的教学中显得越来越重要。
在数学教学过程中，我们也不可避免地会遇到一些问题。
这些问题可能有很多种，可能是教师的教学方法不够到位，也可能是学生自身的学习态度出了一些问题。
在此，我们将从教师、学生和教学内容三个方面，来探讨小学低年级数学教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、教师方面的问题及解决对策1. 对待数学教学不够重视：一些小学教师对数学教学的认识不够到位，认为小学低年级的数学教学不重要，甚至将其轻视而只顾及语文教学。
这就导致了教师在数学教学上投入不够，教学效果也不容乐观。
解决对策：教师应该更新自己的教育理念，重视数学教育，增强数学教学的自信心和责任感。
可以通过参加专业培训和学习先进的教育理念，提高自身的数学专业水平和教学能力，促进自己在数学教学中的进步。
2. 教学方法单一：一些教师在数学教学中只采用一种教学方法，不能很好地激发学生的学习兴趣，导致学生学习上产生疲倦感，从而影响了学习效果。
解决对策：教师要善于运用各种教学方法，灵活地选择和应用教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
可以通过多媒体教学、游戏教学、实验教学等方式，达到生动、活泼的教学效果，从而提高学生的学习效果。
1. 学习态度消极：一些小学低年级的学生学习态度消极，对数学教学抱有抵触情绪，很快就会丧失学习积极性，从而导致学习效果不理想。
解决对策：教师要从心理上引导学生，让学生认识到数学在日常生活中的重要性，培养学生对数学的兴趣。
可以通过让学生参与数学游戏、进行数学实验等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 学习基础薄弱：一些小学低年级学生的数学基础薄弱，对数学的理解存在困难，导致学习效果不理想。
解决对策：教师要抓住学生数学学习的关键，注重学生数学基础知识的夯实，及时发现学生学习中的困难和问题，提供有针对性的辅导和指导，帮助学生及时弥补学习中的漏洞，提高学习效果。
小学数学教学中存在的问题与对策
小学数学教学中存在的问题与对策小学数学教学作为学生学习的基础课程，其重要性不言而喻。
在实际的教学过程中，我们也会发现一些问题存在，这些问题会影响到学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨小学数学教学中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学内容枯燥很多小学数学教材内容过于枯燥，缺乏趣味性，导致学生对数学缺乏兴趣，不愿意学习。
2. 课堂教学单一传统的数学教学多以板书和讲解为主，缺乏多样化的教学方式，难以激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 学生数学基础薄弱由于小学数学是学生学习的最初阶段，很多学生的数学基础较为薄弱，导致后续学习困难。
二、对策建议1. 融入趣味元素教师可以通过引入趣味化的数学教学内容，例如数学游戏、数学竞赛等，增加学生对数学的兴趣。
教师还可以结合教学内容创新，设计一些符合学生认知特点的教学活动，增加数学教学的趣味性。
2. 多样化教学方式教师应该采用多样化的数学教学方式，如小组讨论、实验教学、课外探究等，可以从不同角度激发学生对数学的兴趣，提高学生对数学的理解和应用能力。
3. 强化基础知识在小学数学教学中，教师应该重视学生的基础知识教育，重点关注学生的数学基础概念和方法，及时发现和解决学生的数学基础问题，确保学生不会出现基础薄弱的情况。
4. 个性化教学教师应该针对不同学生的数学学习特点，采取个性化的数学教学方式，根据学生的不同兴趣、学习方式和能力，设置不同难度的数学题目，调整教学内容和方法，让每个学生得到更合适的数学教育。
5. 培养数学思维在数学教学中，除了强调数学知识的传授，还需要培养学生的逻辑思维和数学思维。
教师可以通过举一反三、启发式教学等方式，引导学生主动思考和解决问题的能力，培养学生的数学思维。
在小学数学教育中，教师需要注重激发学生学习的兴趣和积极性，创新教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
教师还需要关注学生的数学基础，采取差异化教育，培养学生的数学思维，促进学生的全面发展。
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策小学低年级数学教学中常常会遇到一些困难，比如孩子们对数学的兴趣不高，学习能力较弱，以及教师在教学中遇到的挑战等等。
针对这些困难，我们可以采取一些解决对策，帮助孩子们更好地学习数学。
本文将结合实际情况，探讨小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策。
一、学生对数学的兴趣不高小学低年级的孩子们对数学往往没有太高的兴趣，在一些孩子眼中，数学是一门枯燥乏味的学科。
这就需要教师们采取一些方法来激发孩子们对数学的兴趣。
解决对策：1. 创设数学活动氛围，让学生通过游戏和趣味性的数学活动来学习数学知识，激发他们的学习兴趣。
2. 利用教材和故事书，将抽象的数学概念融入到有趣的故事中，让孩子们在轻松愉快的氛围中体会数学的乐趣。
3. 利用实际生活中的例子来讲解数学知识，让孩子们在日常生活中感受数学的魅力，增强他们学习的兴趣。
二、学习能力较弱在小学低年级，有些孩子的数学学习能力较弱，学习成绩不理想。
这就需要教师们采取一些措施来帮助他们克服困难，提高学习的效果。
解决对策：1. 采取差异化教学，根据学生的实际情况，因材施教，给予个性化的辅导和指导，帮助每个孩子克服学习障碍。
2. 利用教辅资料和多媒体资源，丰富教学手段，提供多样化的学习途径，让学生以适合自己的方式学习数学知识。
3. 加强诊断性评价，及时发现学生的学习困难，针对性地帮助他们解决问题，提高学习效果。
三、教师在教学中的挑战在小学低年级数学教学中，教师们也会面临一系列挑战，比如如何让学生集中注意力，怎样给予学生足够的指导等等。
解决对策：1. 创设良好的教学氛围，让教室里充满活力和互动，激发学生学习数学的热情。
2. 注重教学方法的改进，提高教学效果，通过多种教学手段，引导学生主动参与教学，提高学生的学习兴趣和学习热情。
3. 注意个性化教学，根据学生的兴趣和特点，灵活调整教学内容和教学方式，使每个学生都能得到充分的关注和指导。
四、家长的辅导与支持在小学低年级，家长的辅导和支持对孩子的数学学习起着非常重要的作用。
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策
浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策小学低年级数学教学是培养学生数学兴趣和基础能力的关键时期，但在实际教学中存在一些问题。
本文将从学生兴趣培养、教学内容选择和教学方法改进等方面探讨这些问题，并提出相应的解决对策。
小学低年级数学教学中存在的问题之一是学生兴趣培养不足。
由于学生年龄较小，他们对数学的兴趣程度与发展水平有限，往往无法主动参与到课堂教学中，导致学习效果不理想。
教师们需要在教学中注重激发学生的兴趣。
可以通过教学内容的设计来增加趣味性，例如利用形象生动的图片、游戏等方式，使学生能够更直观地理解和体验数学概念。
教师可以通过教学方式的多样化来调动学生的积极性，例如采用小组合作学习、角色扮演等方式，使学生主动参与，增强学习的乐趣和参与感。
教学内容选择也是小学低年级数学教学中的一个问题。
许多教材内容过于抽象，难以理解，不适合小学低年级学生的认知水平和思维方式。
教师需要针对学生的心理特点和实际情况进行合理的课堂内容选择。
教师应根据学生的实际水平和兴趣选择适当的教材和教学内容。
可以将数学概念与学生熟悉的生活经验联系起来，通过实际例子进行说明，使学生更容易理解和接受。
教师可以使用一些有趣的数学题目和问题来培养学生的思考能力和解决问题的能力。
可以设计一些有关游戏的数学题目，让学生在游戏中学习数学，增加学习的趣味性和吸引力。
小学低年级数学教学中教学方法的改进也是解决问题的关键。
目前，一些教师在教学中过于依赖传统的教学方法，课堂呈现单一，缺乏灵活性和趣味性，导致学生学习效果不佳。
教师可以采用一些新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以利用现代技术手段辅助教学，例如使用多媒体教学辅助工具，如电子课件、教学视频等，使课堂呈现更直观、生动、有趣。
教师可以采用互动教学的方式，例如教师与学生的互动、学生之间的互动等，在互动中引导学生主动思考，增强学生的学习动力和自主学习能力。
小学低年级数学教学面临着学生兴趣培养不足、教学内容选择问题和教学方法改进等一系列问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案
内容摘要：现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学的目的是：使小学生理解和掌握数量关系和空间形式，能正确地、迅速地进行整数、小数的四则运算，初步了解现代数学中的一些简单思想，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题。
笔者认为小学数学是向小学生传授基础数学知识、培养基本计算能力和发展智力，提高小学生综合素质体现素质教育目的的学科.那么，在当前基础教育由应试教育转变为素质教育，深化素质教育的形势下，如何更好地做好小学低年级的数学启蒙教育，成为基层小学数学教师面临的一道难题，也是值得广大一线小学教师深入研究和探讨的课题。
由于低年级小学生的特殊性，在实际教学过程中，我们往往面临着层出不穷的各类问题，这就要求我们的教师必须具备较强的素质，科学分析问题症结所在，提出恰当的解决方法，并在具体教学过程中得到充分体现.
关键字：小学低段，数学教学
1.教学过程中遇到的问题
1）、学习兴趣不足
数学是侧重逻辑思维、抽象思维的学科。
由于低年级的小学生年龄偏小、理
解能力有限,对数学学科的重要性认识不足，很多小学生的数学启蒙教育做得不到位，一开始数学学习不入门,导致对数学学习信心不足，兴趣不浓,学习自主性不大。
在者，数学课堂教学中，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高水平的语言艺术的教师是很难胜任的,同样课堂不同教师教出来的接受程度也不一样，这样会影响学生的学习兴趣。
2）、计算能力低下
数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学教学教材中所占的比重很大，尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学习质量.新教材为了减轻学生的课业负担，增强学习兴趣，对旧教材中繁、难、偏、旧的知识进行了一系列的变革。
但调查显示，在新的计算教学中，学生对计算的兴趣似乎并没有提高，更令人担忧的是，部分学生的计算能力却呈下降趋势，因此，如何提高小学低年级学生的计算能力是教学中应该特别注意的问题.
3）、学习中粗心问题严重
粗心是小学生数学学习中的一种突出的、常见的现象。
我们疆场会见到这种情形,家长们打电话给老师，或者家长见面后经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办？每当我们翻开孩子的作业本或试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至做漏题。
所以如何解决孩子的粗心问题是小学老师的一个难题。
4）、不讲究学习方法
低年级小学生由于没有足够的学习经验,对数学学习的重要性理解不足，加上老师对学习方法找到不足，是的学生学习不得法。
比如:有的同学能背的下来所有的定义公式,可就是不会用，有的同学不重视知识、方法的产生过程,死记结论，生搬硬套,有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，有的同学懒得做题,觉得做题太辛苦、太枯燥，负担太重,也有的同学题做了不少，辅导书也看了很多，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力,学一段，丢一段。
诸如此类，还有很多问题，总之没找到合适的学习方法。
2.问题的解决方案
小学教育可以说是整个教育系统的基石，数学作为基础学科之一，其中药性是不言而喻的。
真正对上述的一些问题，我们应该采取相应的对策，提高低段小学数学教育的水平。
1)、加强课堂合作交流，意识带生
教师应该明确什么样的问题应该合作交流，什么样的问题不适合合作交流。
此外,合作交流应该采取什么样的方式，来解决什么样的问题，这都是教师所需要精心准备的.恰当的合作交流方式不仅会让学生更好地投入到学习当中去，体验学习的快乐，还可以培养学生的团队合作精神，可以说是一举两得。
2）、加强课堂教学的启发性
教学本省有它预设的一面,但同时也是一个动态的过程,在教学过程中,会存在许多偶然性的和不确定的情况。
这就要求我们的老师要有一定的应变能力，调整课堂节奏和课堂气氛，尽可能激发学生的积极性,引导学生发散思维，提高课堂的启发性,给每一位同学一个展现自己的舞台，激发他们的潜力。
3)、培养学生的学习方法,增强学生自主学习能力
授人以渔，不如授人以渔。
低段小学数学同样也是如此，在教学过程中，刻意培养学生的自主学习能力,引导他们在学习中掌握一定的学习方法,无论是对当前教学还是学生日后的学习都是大有裨益的。
4)、要经常鼓励学生
小学生尤其是低年级小学生,其心智尚未成熟，对学习的认识还只是在一种比较浅薄的阶段，教师对他们的鼓励是至关重要的,不仅可以增加他们学习的动力，激发他们的学习热情，而且可以培养良好的学习兴趣,是学好数学课程的有力助推.
5)、增加教学的趣味性
低年级小学生毕竟都是还不足十岁的小孩，在接受诸如像数学这种抽象，逻辑想较强的学科的时候，难免会遇难而退,所以可以在在课堂上穿插一些趣味性较强的知识，如生活中的有趣数学问题，自然界的有趣数学问题等等，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。
6）、针对性的训练
数学是一门以计算为基础的学科，一味注重其趣味性而忽视基本计算能力，就失去的数学教育的本质意义。
进行一些针对性的训练,不仅有利于提高学生的计算能力，而且有利于改正学生马虎大意的缺点，可谓一箭双雕。
但要注意训练的火候,既不能强度过大，打击一些学生的学习积极性，又不能流于形式，敷衍了事.
总之，小学低段数学教学看似简单实则是难之又难的教学问题，需要教师以严谨、科学的态度，认真揣摩，积极实践，探索出科学又实用的教学方法.
参考文献：
李静，浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策,学园,2012
李春玲，小学数学自主、合作、探索学习研究，学识报，2011。