如何更好管理顽皮的孩子
育儿观念：调皮是孩子们的天性
育儿观念：调皮是孩子们的天性冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。
顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。
如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。
那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。
爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。
坚信“好孩子是夸出来的！”有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。
即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
2.以科学的态度看待。
对于“调皮”幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”蕴藏着创造性等等。
3.强化优点，淡化缺点。
每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。
我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。
只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。
教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。
4.要培养孩子的自我抑制力。
顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。
教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。
可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。
【育儿知识】管教调皮大王的八招
【育儿知识】管教调皮大王的八招管教调皮大王的八招很多家长都头疼与如何去有效的管教自己的宝宝，很多时候这个过程结束后，他的表情是对你笑，而你的表情呢——无奈。
那好！现在我们为你介绍几种方法，你不妨试一试，也许会有奇效！1、零用钱策略：从小就可以给孩子一些零用钱，但是当他做错事的时候，必须受到扣钱的惩罚。
如果孩子实在很顽皮，当月的零用钱被扣光甚至要倒扣时，你可以让他先欠着钱，然后拿走他最喜欢的玩具作为抵押。
一直到下月“发薪日”，他还清了欠款才能赎回玩具。
2、“吓唬”策略：如果孩子挑食，不吃蔬菜，无节制地吃糖果、巧克力、薯片或汉堡包，那么家长可以收集一些有关超重者的图片，告诉他如果再不改变饮食习惯，就会变得和这些人一样胖，再也成不了“超人”或“蜘蛛侠”。
3、罚站策略：在家里设立一个受罚点，而且最好是在能看得见客厅或厨房，甚至是游乐室的地方。
当孩子顽皮做错事的时候，他必须站在那里反省，同时看着没有犯错的兄弟姐妹游戏、吃饭。
4、适当丢脸策略：如果孩子早上起床后因为磨蹭或打闹而耽误了上学的时间，不妨就让他穿着睡衣去学校。
父母还可以当着同学的面，给孩子大大的分别拥抱和响亮的吻别，对6岁以上的小“男子汉”来说，这个方法特别有效。
5、挨饿策略：如果孩子经常不吃完饭菜，那么索性饿他一顿。
在直接送孩子上床前，必须让孩子看着父母把他喜欢的饭菜吃光。
6、劳动策略：不要担心自己在奴役孩子，要尽早培养孩子为别人服务的习惯。
对小孩子来说，煮简单的食物、打扫房间、帮父母拿拖鞋和啤酒是光荣的任务。
7、“妖怪”策略：家里总会有存放贵重物品或者是危险品的柜子，如果家里有4岁以下的小孩，那么必须让他知道并且坚信，这些柜子里有会吃小孩的妖怪。
8、“失去”策略：如果孩子老是学不会自己收拾玩具，那么就给他一个最后通牒：如果24小时内还不整理干净，那么他将永远失去这些玩具，而且父母也不会再给他买玩具了。
如果孩子还是不听话，那么就要把最后通牒执行到底，因为一旦食言，孩子将永远不会把父母的话当真了。
浅谈对孩子顽皮天性的保护与引导
浅谈对孩子顽皮天性的保护与引导孩子们大都好奇、好动、好玩，这“三好”稍微过分或突出一点，人们就称之为“顽皮”。
面对顽皮的孩子，大人们心烦意乱，甚至感到对他们的教育十分困难。
我们常常会看到这样的情况：孩子稍有违背大人意愿的举动，大人们或声色俱厉，或嘲讽挖苦，或拳脚交加。
孩子们正是在这种严厉的训斥和体罚中，泯灭了美好的天性，失去了童稚的本真，变成了规规矩矩的“小奴隶”、“应声虫”，甚至造成了严重的心理障碍还称其为“好孩子”。
其实，这些观点和做法都是不正确的。
在这方面，“世界发明之父”爱迪生的母亲的聪明做法值得我们很好地借鉴。
童年爱迪生的“顽皮”，堪称“世界之最”。
上学第一天，老师问全班同学“1加1等于几”，大家都回答“等于2”，唯有爱迪生说“等于1”。
他从衣袋里掏出两块软糖，放在嘴边用热气哈了几下，便把软糖粘到了一起，反问道：“这不是一块吗？”老师怒不可遏，便让爱迪生辍学了。
但他的母亲毫不气馁，她发现孩子好玩、好动、好奇，对周围世界最幼稚的探索与众不同，便辞去公职，成了爱迪生的专职教师，教爱迪生读完了小学、中学和部分大学的课程。
她还发现，爱迪生对所学的知识有一种强烈的实验欲，他什么都想看一看、摸一摸、装一装，都想亲自实践一下。
她根据爱迪生的要求，腾出一间房子，备齐了各种实验用的工具、仪器、药品，使儿子有了一片自由发挥想象力和创造力的天地——实验室。
在这里，爱迪生利用已知的知识，去探索未知的领域。
尽管他没有读过大学，但从十几岁开始就有了发明创造。
一生中，平均15天就有一项新的发明问世，成为全世界成果最为丰富的发明家。
幼年时期的毛泽东在他父亲眼里也是一个“很不听话”的孩子、“没用的东西”；牛顿、爱因斯坦等许多科学家在童年时期也都很“顽皮”，但他们正是从“顽皮”的尝试中，获得了巨大的成功。
其实，每个孩子都有着对世界的一切感到新颖、好奇的美好天性，想在一天内探知世上的所有奥秘。
而顽皮孩子的行为和做事情的方式是与众不同的，他们总是想把最原始、最天真的想法表露出来，因而隐藏着无穷的潜能。
学生孩子上课贪玩调皮怎么办
学生孩子上课贪玩调皮怎么办1、遇到调皮的孩子捣乱之时，不要微笑着叫他不要这样，更不要当着全班的面说他，只需要看他一眼，并让他看见就行，要先放到一边，等中午没人的时候，没人知道的时候自己把他叫到办公室去，和他好好谈谈。
现在的孩子自尊心都了不得，一点都不能伤害。
2、不要和孩子做好朋友，要介于严师和慈母之间，童真与成熟之间。
该开玩笑的时候就要损他，但是不要太过，当他需要自尊心的时候要给他。
3、除了知识，更要给他母爱，他有大事或是情绪不好的时候要关心他，或许给他休假几天，要让他觉得你认为他的身体比学习更重要。
顽皮的孩子大多都是缺乏爱的孩子，切记在给他们休假离开学校的时候要柔声细气的和他谈谈心，最后祝他能调整好状态。
现在的5岁孩子，心理都有14岁了。
有的小学生整天贪玩，对学习毫无兴趣，缺乏自觉学习的态度，即使是在监督的情况下，也总是左顾右盼，心不在焉。
那么，应该如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢？一、从小培养注意力。
儿童不爱学习常与其注意力差有关。
课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，有许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。
所以要从小培养孩子的注意力。
二、学习强度不可超过孩子的承受能力。
许多家长[微博]往往在孩子放学后又安排几小时的学习，其实这样并不好。
一是因为孩子在学校本已很累，再加上几个小时的额外学习，大大超过了其承受能力；二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。
三、培养孩子的学习兴趣。
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，如果孩子对学习有兴趣，孩子就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。
我们经常看到，有的孩子对昆虫有兴趣，凡是有关昆虫方面的事情，他都愿意知道，有时甚至找来一些他们根本看不懂的书籍来阅读，表现得十分专注。
可见培养孩子的兴趣十分重要。
四、使孩子尝到成功的滋味。
不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。
小孩子为什么这么调皮
小孩子为什么这么调皮
孩子调皮捣蛋是他们成长过程中的一种自然表现，这是因为他们正在探索和学习世界。
然而，过度的调皮捣蛋可能会给家长带来困扰。
以下是一些可能的原因和应对策略：
1.注意力不集中：孩子可能因为过于兴奋、疲劳或者无法集中注意力而表现出调皮捣蛋的行为。
家长可以尝试调整孩子的作息时间，保证他们有足够的休息。
2.寻求关注：孩子可能会通过调皮捣蛋来吸引父母的注意力。
家长应该定期和孩子进行互动，了解他们的需求和想法。
3.模仿行为：孩子可能会模仿他们在电视、电影或书籍中看到的行为。
家长应该限制孩子接触这些内容，并引导他们形成良好的行为习惯。
4.发泄情绪：孩子可能会通过调皮捣蛋来发泄他们的不满或焦虑。
家长应该教育孩子如何正确表达自己的情绪，而不是通过捣蛋来发泄。
5.缺乏规则意识：孩子可能还没有完全理解和接受社会规则，因此会表现出调皮捣蛋的行为。
家长需要设定明确的规则，并坚持执行。
教育方法：
1.设定规则：家长需要设定明确的行为规则，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。
2.保持一致性：一旦设定了规则，家长就需要一致地执行，不能因为孩子的哭闹或抗议就改变规则。
3.奖励和惩罚：当孩子遵守规则时，家长可以给予奖励，如表扬、小礼物等；当孩子违反规则时，家长也需要有适当的惩罚，如扣除玩具时间、限制看电视等。
4.以身作则：家长是孩子的榜样，他们的行为会直接影响孩子。
因此，家长需要展示出积极的行为模式，让孩子学习和模仿。
5.耐心沟通：家长需要花时间和孩子进行沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们解决问题，而不是简单地批评和指责。
怎样教育调皮的学生
怎样教育调皮的我们教师该采取什么样的方式教育调皮孩子，才能够取得比较好的教育效果呢？一、给调皮孩子一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。
”“调皮”期望得到教师的关爱与鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起教师的关注，进而获得教师的爱。
因此，对于“调皮”，教师更不应该吝啬自己的语言与表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：教师是爱我的，我应该听教师的话。
二、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”孩子身上的闪光点“调皮”虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。
著名美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。
”我们要相信每一个都有自己的闪光点，作为教师要善于发现身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。
比如，我班有个叫万霄雨的男孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断教师的话，三、创造条件，让孩子有事做与“发泄”的机会。
教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于没有事做，所以开始高声说话与乱跑，所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里，在学习之余，让他们有感兴趣的书可看，这样，他们手里有“事”干，就不会到处乱跑了。
“调皮”孩子往往精力过剩，我们应创造条件，允许孩子把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。
四、让调皮孩子有表现的机会，由于怕“调皮孩子”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。
这样，那些施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。
其实许多“调皮孩子”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力与动手能力。
我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们与其他孩子一样也有施展才能的机会。
幼儿调皮的成因及教育建议
62[2014.8]《幼儿园教育指导纲要》提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。
”幼儿园有一群特殊儿童，常规教育对他们收效甚微，许多幼儿园教师颇感无奈。
如何教育转化这类顽皮幼儿，是很多教师关注的问题。
一、问题的提出调皮的幼儿常调皮捣蛋，吃完午餐散步，不好好走路，非要挤来挤去。
在游戏时，总会把玩具弄得乱七八糟，能拆的就拆，能装的再装起来，一个都不放过。
玩大型玩具时能爬多高就爬多高，即使摔跤了也在所不惜。
上课常常插嘴，吃饭慢还挑食，甚至不会吃，等着教师去喂，有时还欺负小朋友。
对他们，教师通常采用训斥和冷落的方式，这样的教育使他们的问题越来越严重。
马卡连柯说过，“每一个儿童就是一个独特的世界”。
每一种个性的孩子都一样可爱，每一个孩子都应该得到平等友善的对待，享有同等的受教育权。
对待他们应采用有效的方式去教育引导。
根据幼儿的个性特点，找到合适的教育方法。
二、形成幼儿调皮原因的分析（1）家长的教养态度和方式造成了孩子的调皮行为。
在家爸妈是放纵式教育，所有的一切都是包办型的，不管是对是错，爸妈都不会责骂，顺其自然。
（2）教师的不正确教育方式加剧了孩子的调皮行为。
著名心里学家林崇德教授讲过：“没有教不好的孩子，只有教不好孩子的老师。
”孩子的调皮有时往往是教师的一句话、一个行为所致。
教师没有正确的教育观，没有看待事物、判断事物好坏的价值观，就不是一个好教师，对于调皮的孩子有些教师会当众批评、辱骂，往往会使孩子的自尊心受损，反而造成他的变本加厉。
（3）孩子的好奇心往往被大人加以约束。
调皮的幼儿对事物总是保持好奇，他们的创造力、想象力是其他孩子不能比的。
但教师却一而再再而三地扼杀他们的创造力与想象力。
三、设计转变方案总的来说，教育调皮幼儿的方法可以从幼儿、教师、家庭三方面入手。
采用的方法应该是个别指导、个别对待。
进行跟踪观察记录，注意观察孩子一天中不同时间出现的调皮现象，并加以分析，总结，找到解决方法。
幼儿园大班调皮孩子及解决方法
幼儿园大班调皮孩子及解决方法幼儿园大班是孩子成长和学习的重要阶段，这个阶段的孩子通常年龄在4-6岁之间，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。
在这个阶段，有些孩子可能会表现出一些调皮捣蛋的行为，给老师和家长们带来一定的困扰。
本文将就幼儿园大班调皮孩子的表现及相应的解决方法进行探讨。
一、幼儿园大班调皮孩子的表现1. 注意力不集中：部分幼儿园大班的孩子会表现出注意力不集中的情况，经常在课堂上东张西望，不愿意专心听讲。
2. 喜欢打闹和抢玩具：有些孩子在幼儿园中容易与其他孩子发生冲突，打闹抢夺玩具。
3. 不服从老师的指挥：这类孩子经常表现出不听从老师的指挥，不配合课堂活动，甚至顶撞、说话不听老师讲话。
4. 爱说谎和撒泼：一些调皮的孩子容易表现出说谎、撒泼等行为，不愿承担责任。
以上仅仅是一些孩子调皮的一部分表现，每个孩子的表现可能会有所不同。
二、解决方法1. 建立良好的家园沟通渠道：家长、老师和孩子之间的沟通交流非常重要，家长应与老师保持密切联系，了解孩子在幼儿园的表现和问题，共同探讨解决方法。
2. 提供丰富多彩的课堂活动：幼儿园老师应该精心设计各种富有趣味性和教育性的游戏和活动，吸引孩子们的注意力，让他们愿意专心参与。
3. 倡导积极的行为范例：老师和家长应该成为孩子们的良好榜样，倡导积极的行为，引导孩子们学会互相尊重、分享和合作。
4. 建立明确的奖惩制度：对于孩子的好行为应该给予及时的表扬和奖励，对于不良行为应该适当给予批评和惩罚，但惩罚方式要合理、合法，不能过于严厉。
5. 引导孩子进行情绪管理：孩子通常因为无法控制自己的情绪而表现出调皮的行为，老师可以通过游戏和故事的方式，引导孩子学会理解和控制自己的情绪。
6. 提供个性化的帮助：针对每个孩子的特点和问题，老师和家长应该提供个性化的帮助和关怀，让孩子感受到关爱和支持。
以上解决方法并不是一蹴而就的，需要老师和家长们的共同努力，也需要一定的时间来见效。
最重要的是把孩子们的成长和学习放在首位，善待他们，引导他们健康成长。
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如何更好管理顽皮的孩子
摘要：随着计划生育政策的推行，独生子女这一群体不断涌现，父母对于孩子的溺爱也与日俱增，由此顽皮孩子应运而生。
顽皮是共性与个性的集合体。
所以，我们在管理顽皮孩子之时，应该充分认清每个孩子的特点，关心爱护孩子，激发孩子的潜能，以良好的家庭教育引领孩子产生正确的行为。
关键字：顽皮孩子管理
每个家庭大都只有一个宝贝，爱如掌上明珠，现在的孩子生活在一个幸福的年代，在大人精心呵护下长大，个个聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。
虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性，但这是有一定限度的，如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到孩子的健康成长。
在日常生活中老百姓常说：“一把钥匙，开一把锁”同时在教育孩子时也是一样，你了解孩子吗？孩子的习惯和特点你要不断的观察把孩子的优缺点分析出来，在优点上鼓励和支持孩子去做，在不良的方面要引导和开导孩子。
在对待孩子教育时，一定要坚持，
要耐心！
顽皮幼儿是聪明伶俐、思维活跃、反应迅速且有创造性的，幼儿对于教学内容经常一点就通，于是常把剩余精力转移到教学以外的事情上，他们的异想天开、不拘一格，使得他们做事并不墨守成规，通常对事情有独特的见解，因此：常常获得丰富的经验产生创新的想法。
既然顽皮幼儿是很有个性的，那我们就应该认识到他们身上的独特价值，作为教师应该如何对待这些顽皮儿呢？
一、适当放手，管教适度。
调皮的孩子逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。
要给他一定的自由，一定的流动时间和空间。
教师要保护和善待顽皮幼儿，对顽皮孩子还是要以赏识为主，多赞美鼓励，孩子都喜欢表扬、赞赏的。
二、关心爱护，以情导行。
教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们.对淘气的幼儿不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们.平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定，鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，一分为二
的看待他们，用他们自身的积极因素去克服消极因素.例如，有的幼儿爱捣乱，可他们爱动脑筋，喜欢收藏一些小东西，并对这些东西加以简单的分类.此时教师就可以根据他们这一爱好，加以正确的引导，使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上，这样一来，他们淘气的坏习惯会渐渐的改变.
三、要尽量满足孩子的好奇心。
孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习，获取知识的动力.对幼儿好奇的行为，成人不应简单的把它归为"调皮捣蛋"，加以批评和制止，而应当具体分析一下，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当的加以解释，使幼儿为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上得到极大的满足.那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少.
四、要培养幼儿的自控能力。
处于幼儿期的孩子自我控制能力较差，无意性占优势，特别是一些淘气的幼儿，这个特点就更加明显.其实这些幼儿也想做个好孩子，也有强烈的上进心，但由于自我控制能力差，往往自己管不住自己，故在活动中经常有违反纪律的行为，因此老师和家长应采取措施，有目的的训练幼儿的自控能力.例如：在活动中对他们提出具体要求，要不时的注意对他们提醒，
监督和暗示，在各种活动结束时，还要对幼儿一天的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励.另外，还可以通过游戏培养幼儿的自控能力.例如：请幼儿表演警察，哨兵等角色，让他们从中得到一些良好的纪律教育
五、对于幼儿提出的问题要给予答复。
幼儿正处在生长期，他们十分好问，对于调皮的孩子来说更会常提出一些稀奇古怪的问题，上至天文地理，下至飞禽走兽.例如：鸡为什么会下蛋？月亮为什么会挂在天上？电灯为什么会亮？诸如此类的问题，而且还打破砂锅问到底.但对于这些貌似简单的问题，大人往往付之一笑，或去敷衍搪塞一番，然而这样的态度却扼杀了幼儿的求知欲.其实我们应当正确
的回答这些问题，一直到幼儿满意为止.
六、有效引导正当的学习和活动。
在幼儿园的课程安排上，老师应当把活动内容安排的丰富多彩，生动有趣，一日的幼儿园生活要紧凑，活泼，避免幼儿感到枯燥无味，活动单调.对那些聪明好学，精力充沛的幼儿应适当的个别辅导，使孩子们能够进行有意义的学习和游戏.只有当孩子们感到一
种充实感，感到了生活的丰富多彩，才能说明老师教
育的成功.
七、重视家庭教育。
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。
因此，对于调皮儿童的教育，更应注重家校联系这一重要的环节。
从家庭入手，了解反思儿童的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。
通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。
在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。
作为一名幼儿教师，爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。
为人师者应深切体会这一点，用心接纳每个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或是淘气，都是一个真真实实的个体，需要被接纳。
只要每一位老师用心发现与培养，用慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光，我们的孩子就会得到应有的成长与提高。
参考文献：
[1]林文生.顽皮的孩子[J].山东教育.2011（4）：
55-57.
[2]吴洁.从陶行知先生的教诲来挖掘“顽皮孩子”的创造潜能[J].成功（教育）.2012（4）：12-14.
[3]何卓莹.如何引导顽皮的学生积极参与学习[J].小学科学（教师版）.2013（6）：65-67.
作者简介：
一、姓名：王鲁英
性别：女
出生年月：1983年10月5日
籍贯：山东省临沭县南古镇干沟渊村
学历：本科
职称：小一
研究方向：中小学语文教育、心理辅导
单位名称：山东省临沭县郑山街道南古小学
二、姓名：武振
性别：男
出生年月：1984年2月4日
籍贯：山东省临沂经济开发区梅家埠街道办事处醋庄前村
学历：本科
职称：
研究方向：中小学语文教育、幼儿教育
单位名称：山东省临沂经济开发区梅家埠街道办事处桃花源社区幼儿园。