作文之环境描写公开课新
初中作文教学之作文环境描写省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
三、描写环境旳措施
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序
四、利用多种技巧 五、务必融情于景
感官 修辞 联想 想象
技巧1：感官法
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、动静（变 化）等 声音（变化） 气味（变化） 味道（变化） 质地、冷暖（变化）等
“吹面不寒杨柳风”，不错旳，像母亲旳手抚摩着你， 风里带着些新翻旳泥土旳气息，混着青草味儿，还有多 种花旳香，都在微微润湿旳空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴旳卖搞清脆旳歌 喉，唱出婉转旳曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童 旳短笛，这时候也整天嘹亮旳响着。
3、 四面只是草滩或凹地，已无一户人家。 动景描写 傍晚，船舱里旳小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里旳
惟一旳炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面 ，慢慢飘散。当锅中旳饭已经煮熟时，河水因晒了一天太 阳而开始飘起炊烟一样旳热气。此时，热气与炊烟，就再 也无法分得清楚了。
月亮从河旳东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃 饭。
5、①雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮……雨 丝绵绵，温柔旳从天外飘来。
②雨还在下着，从雨丝里透过清香旳空气。
③车披着水光，消失在街旳尽头。
我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我旳伞 顶，无限旳温柔。
赏析：这三处环境描写，都是写旳_雨______，不但 交代了背景，呈现了一幅幅温馨友好旳画面，而 且成为了文章旳__线__索_____，这么安排使文章使文 章构造更严谨，构思更巧妙。
作文之环境描写公开课 PPT课件(共15张)
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 ---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
---- 《孤独之旅》
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
二、环境描写的主要作用
•渲染气氛； •烘托人物心情。
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
32作文教学之环境描写省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
措施一：应渗透人物旳感情 深蓝旳天空中挂着一轮金黄旳圆月，下面是海边旳 沙地，都种着一望无际旳碧绿旳西瓜，其间有一种十 一二岁旳少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 竭力地刺去，那猹却将身一扭，反从他旳胯下逃走了。
借自然景色之美来烘托少年旳 活泼，勇敢。
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活 泼，我旳心情也正如这活泼旳秋日，愉悦而又晴朗。走在 家乡旳小路上，感受着温暖旳阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀旳晶莹旳水滴，是爷爷 旳汗水，那柔和旳微风，是爷爷旳笑容！……天空那边， 几朵白云在快乐地挪动，是不是也在耕作呢？
牛刀小试：
期中试卷发下来了，数学历来没 有考过100分旳我，居然考了100分， 老师表扬了我，要求试卷拿回家给 家长签字，放学回家旳路上我……
要求：用环境描写来烘托出人物 旳心理Βιβλιοθήκη 写出一段话，相信你一定 能够旳哟！
环境烘托出考试没 考好，害怕、紧张旳 心理。
措施三：描写景物要善用修饰性词语，恰当利用修辞， 和合理旳联想、想象
放眼望去，千里黄沙，烈日几乎要把整个大地 烤化，风是干燥旳，像刀子一样割着皮肤。
写出了沙漠旳炎热和干燥。
露珠在叶子上。
晶莹旳 旳露珠在翠绿
旳
叶子滚动
上
。
晶莹旳露珠在 绿得发亮旳叶子 上滚动， 像一颗颗璀璨旳钻石在 叶间闪烁着刺眼旳光芒，
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
环境描写旳作用：
一、交代背景 ，时间，地点； 二、渲染……气氛； 三、烘托人物……旳心情； 四、反应人物旳性格或品质； 五、为下文作铺垫，推动情节发展； 六、深化作品主题。
32作文教学之环境描写课件
32作文教学之环境描写课件一、教学内容本节课选自教材第三单元“描绘家园”中的第32课——作文教学之环境描写。
详细内容主要围绕如何运用生动形象的语言描绘出各种环境，包括自然风光、城乡景观以及特定场景的气氛渲染。
涉及的章节有：环境描写的概念与作用、环境描写的基本方法、环境描写在作文中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握环境描写的基本方法，学会运用生动、具体的语言描绘不同场景。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，使他们在作文中能够自然地融入环境描写。
3. 提高学生的作文水平，增强作文的感染力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际作文中灵活运用环境描写，使文章更具生动性和感染力。
教学重点：环境描写的基本方法及其在作文中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘自然风光、城乡景观的图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题——环境描写。
2. 新课内容讲解：（1）环境描写的概念与作用。
（2）环境描写的基本方法：空间描绘法、动态描绘法、对比描绘法、象征描绘法等。
（3）环境描写在作文中的应用。
3. 实践情景引入：请学生以“我的家乡”为主题，用所学方法进行环境描写练习。
4. 例题讲解：以一篇优秀作文为例，分析其环境描写的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生根据例题，结合自己的实际经历，进行环境描写练习。
七、作业设计1. 作业题目：请以“校园一角”为主题，运用环境描写的方法，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用不同的方法进行环境描写，提高作文水平。
板书设计：一、环境描写1. 概念与作用2. 基本方法3. 应用二、实践情景引入1. 我的家乡2. 校园一角三、课堂小结1. 环境描写的重要性2. 环境描写的方法与技巧四、作业设计1. 作文题目：校园一角通过本节课的学习，希望学生能够掌握环境描写的方法，并在作文中灵活运用，使作文更具生动性和感染力。
作文之环境描写公开课 PPT课件
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
一切景语皆情语
读写结合---从课文中学习环境描写
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
• 你像那天上月亮，倒映在我心房…… • 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道 上……
• 落花有意，流水无情。 • 我的心像秋天的树叶，飘零满地。
• 举头望明月，低头思故乡。 • 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。 ……
赏析环境描写：
示例一：当我踏进华正学校的大门，一个宽 阔、铺了地砖的操场便呈现在眼前，修剪整 齐的浓荫树伴着桂花的香味，像仪仗兵一样 分列两侧，塑像的英雄人物也仿佛在向你打 招呼：“嗨，您好啊！华正欢迎您！”
示例二（片段）：
欢快的小鸟在校园里自由的歌唱，天空万 里无云…… 校园里，一棵棵四季青树像好朋友一样， 每天伴我上学放学，伴我呼吸。花坛里四季 常青，鸟儿跳跃…… 最令人注目的是操场上的国旗台，旗杆 挺直了身躯，五星红旗随风飘扬，伴随着我 们的快乐，正在高歌！
环境描写公开课课件20240523011008.
环境描写公开课课件20240523011008.一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要针对第五章“环境描写”进行深入学习。
详细内容包括：1. 环境描写的定义与作用；2. 环境描写的分类及特点；3. 环境描写的方法与技巧；4. 环境描写在文学作品中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解环境描写的定义、分类、作用和方法，提高对环境描写的认识。
2. 培养学生运用环境描写表达情感、烘托气氛、塑造人物形象的能力。
3. 提高学生的文学素养，培养对美好事物的感知能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：环境描写的分类、作用、方法与技巧。
难点：如何运用环境描写表达情感、烘托气氛、塑造人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的环境描写图片，让学生观察并讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解环境描写的定义、分类、作用、方法与技巧。
3. 实践：让学生选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的环境描写，并与同学分享。
4. 例题讲解：选取一篇课文中的环境描写片段，进行深入剖析，讲解如何运用环境描写表达情感、烘托气氛、塑造人物形象。
5. 随堂练习：让学生根据所学的环境描写方法，创作一篇小练笔，要求运用环境描写表达情感。
6. 互动环节：学生展示自己的练笔作品，大家共同点评、讨论、改进。
六、板书设计1. 环境描写：定义、分类、作用2. 方法与技巧：景物描写、气氛描写、情感描写3. 实践与应用：文学作品中的环境描写七、作业设计1. 作业题目：选取一篇课文或课外阅读材料，分析其中的环境描写，谈谈你对环境描写的认识和理解。
答案示例：我选择的是《荷塘月色》这篇文章。
作者通过描绘荷塘的景色，表现了自己内心的孤独与寂寞。
环境描写在这篇文章中起到了烘托气氛、表达情感的作用。
2. 附加作业：运用所学的环境描写方法，创作一篇以“家乡的夜晚”为主题的作文。
作文专题——《环境描写》指导教案
作文专题——《环境描写》指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富学生的想象力。
3. 通过环境描写训练，提高学生写作水平，使学生能够写出富有生动性和感染力的文章。
二、教学内容：1. 环境描写的概念及作用2. 环境描写的种类3. 环境描写的方法与技巧4. 环境描写在写作中的应用5. 优秀环境描写作品的欣赏与分析三、教学过程：1. 引导：讲解环境描写的概念及作用，让学生明白环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：介绍环境描写的种类，如自然环境、社会环境、人物环境等，并分析各种环境描写的特点。
3. 示范：讲解环境描写的方法与技巧，如动静结合、虚实结合、感官描写等，并进行示范性写作。
4. 练习：让学生进行环境描写练习，鼓励学生发挥想象力，创作出富有生动性和感染力的作品。
5. 讲评：选取优秀作品进行欣赏与分析，让学生从中学习借鉴，提高自己的写作水平。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 环境描写范文素材库。
2. 写作指导资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握环境描写的基本方法和技巧，能够灵活运用到写作中。
难点：如何引导学生观察生活，发挥想象力，创作出富有生动性和感染力的环境描写作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的概念、种类和方法。
2. 示范法：进行环境描写示范性写作，引导学生学习。
3. 实践法：让学生进行环境描写练习，提高写作能力。
4. 欣赏法：选取优秀作品进行欣赏与分析，激发学生的创作灵感。
八、教学步骤：1. 导课：通过提问方式引导学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、种类和方法，让学生了解并掌握基本知识。
3. 示范：进行环境描写示范性写作，让学生体会方法和技巧的应用。
作文环境描写课件讲解共19页
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文环境描写课件讲解 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
32作文教学之环境描写精品课件
32作文教学之环境描写精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨32作文教学中的环境描写部分。
教学内容选自教材第三章第三节《描绘生动环境，丰富作文内涵》。
具体内容包括：环境描写的定义、作用及其在作文中的应用；环境描写的方法和技巧；通过环境描写提升作文质量的具体实践。
二、教学目标1. 理解环境描写的概念，认识到其在作文中的重要作用。
2. 学会运用各种方法和技巧进行环境描写，提高作文质量。
3. 培养学生观察生活、感受生活的能力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写的方法和技巧的运用。
教学重点：理解环境描写的作用，学会运用环境描写提升作文质量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组描绘生动环境的作文片段，让学生感受到环境描写在作文中的魅力。
2. 例题讲解选取一篇优秀作文，分析其环境描写的方法和技巧。
讲解环境描写的作用，引导学生认识到环境描写在作文中的重要性。
3. 环境描写方法和技巧讲解介绍常用的环境描写方法和技巧，如：空间顺序法、感官描绘法、对比映衬法等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
4. 随堂练习出示一个环境描写的题目，要求学生运用所学方法和技巧进行写作。
学生练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结6. 互动环节学生互相交流、展示自己的作文片段，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 环境描写：定义、作用、方法和技巧2. 提升作文质量：观察生活、感受生活、运用环境描写七、作业设计1. 作业题目：请以“家乡的四季”为题，运用环境描写的方法和技巧，写一篇作文。
2. 答案示例：通过对比映衬法，描绘出家乡四季的美丽景色，表达对家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握环境描写的情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学环境描写方法和技巧运用到作文中，提高作文水平。
环境描写作用公开课24课件.(1)
环境描写作用公开课24课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《环境描写的作用》，该内容位于教材第四章第三节。
详细内容包括环境描写的定义、环境描写在文学作品中的功能与作用，以及如何运用环境描写提升作品的感染力。
我们将通过实例分析，让学生了解环境描写在篇章中的具体运用。
二、教学目标1. 让学生掌握环境描写的定义及其在文学作品中的功能与作用。
2. 培养学生运用环境描写提升作品感染力的能力。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写在文学作品中的具体运用及作用。
教学重点：环境描写的定义、功能与作用，以及如何运用环境描写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，让学生描述图片中的环境，从而引出本节课的主题——环境描写的作用。
2. 基本概念：介绍环境描写的定义，让学生了解环境描写的基本内涵。
3. 环境描写的作用：分析环境描写在文学作品中的功能与作用，如营造氛围、展示人物性格、推动情节发展等。
4. 实例分析：以《红楼梦》为例，详细讲解环境描写在篇章中的具体运用。
5. 课堂实践：让学生运用所学知识，进行环境描写的创作练习。
六、板书设计1. 环境描写的作用a. 营造氛围b. 展示人物性格c. 推动情节发展2. 实例分析——《红楼梦》七、作业设计1. 作业题目：请运用环境描写，写一段描述春天景色的文字。
2. 答案示例：春天来临，阳光明媚，万物复苏。
柳树抽出嫩芽，桃花绽放笑颜，小草破土而出，一片生机勃勃的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析，让学生了解了环境描写在文学作品中的重要作用。
课后，教师应反思教学方法，以提高学生对环境描写的掌握程度。
同时，鼓励学生在课后阅读经典文学作品，进一步体会环境描写的魅力，提高自己的文学素养。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作一篇以环境描写为主的文章，提升写作能力。
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——环境描写与人物心情不相符合
大显身手
运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加 上合适的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。
1、今天，发试卷了，我考了满分！带着激 动和兴奋，我走出了校门…… 2、今天，发试卷了，作文跑题了，结果只 考了48分，唉！我垂头丧气地走出了校门……
大显身手
运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加上合适 的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 7、水，爬上了老汉的胸膛。 8、一片白茫茫的世界。
环境描写的作用
• 渲染气氛； • 烘托人物。
经典引路
•
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请 你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作 家，居然要见一个初中生！ 那天下午，天气很好。我来到 叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成 绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离 的光点。 ——《那片绿绿的爬山虎》 • 渲染小作者要见到大作家喜出望外、激动、兴奋的心情。
全文有700字左右，写环境就用了200多字，用 这么多的文字进行环境描写是为了什么？把这些环 境描写的句子删去行不行，为什么？
雨从空中洒向各个角落，“哗 啦”“哗啦”奏响了一曲欢快的乐曲。 雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，如同 断了线的珍珠，不断的落下来，跌到水 坑里，绽放出一朵朵小花，汇成一条清 亮的小溪,滋润着大地。
作业
……五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿 子。 ……
王 国 维
一 切 景 语 皆 情 语
情 乐 则 景 乐 ， 情 哀 吴 则 乔 景 哀
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成 了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备 很差的队伍。 ——《丰碑》 • 突出自然条件的恶劣，进一步烘托出军需处长舍己为人的高 大形象。
经典引路
渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜 的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧 索的荒村，没有一些活气。
渲染作者悲凉的心情。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去， 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
——选自《故乡》鲁迅
赏析：作者选取了哪些景物
表达情感？这些景物有什么共 同点？起到了什么作用？
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 7、水，爬上了老汉的胸膛。 8、一片白茫茫的世界。
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
注释：大雪中望遍很多山看不到一只飞鸟；找遍千万条路，
不见一个行人。只有孤零零的一条小船上，坐着一位披蓑衣、 戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。
环境描写的作用
• 渲染气氛； • 烘托人物。
• 一切景语皆情语
小试牛刀
早晨起来，一看，下雪了。空中，晶莹的雪花像轻盈的玉 蝴蝶在欢快的翩翩起舞；又像一群白纱裙的小舞女，伴着天 宫传来仙乐，轻轻盈盈地在空中飘舞着，旋转着，跳着比 《天鹅湖》还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的 舞姿，真迷人。爸爸说，今天答应好了，要去给十里外的老 顾客送煤球，人家急等着用。可是，这么大的雪，这么冷的 天，这么滑的路面，可怎么走啊？是啊，爸爸腰疼的老毛病 又犯了，万一路上…… 唉，我不禁也担心起来。
一切景语皆情语
读写结合---从课文中学习环境描写
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 7、水，爬上了老汉的胸膛。 8、一片白茫茫的世界。
比较，哪句好,为什么？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 • 水渐渐窜上来，已经淹到人们的腰。
桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 • 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我 挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 • 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 • 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 • 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 • 人们停住脚，望着老汉。 • 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” • 有人喊了一声：“党员也是人。” • 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” • 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 • 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 • 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 • 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” • 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 • 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 • 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 • 全文有 一片白茫茫的世界。 700字左右，写环境就用了200多字，用这么多的文字进行 • 五天以后，洪水退了。 环境描写是为了什么？把这些环境描写的句子删去行不行，为什么？ • 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 • 她来祭奠两个人。