人教部编版《雪孩子》优秀教案9
《雪孩子》优秀教案(精选
1.导入新课：约5分钟，通过展示雪景图片，激发学生兴趣。
2.学习生字词：约10分钟，确保学生掌握生字词。
3.朗读课文：约10分钟，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文：约15分钟，通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文。
5.实践情景引入和例题讲解：约10分钟，引导学生参与实践，提高表达能力。
6.课堂小结：约5分钟，总结雪孩子的美好品质，引导学生学会关爱他人。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，关注学生的理解程度。
2.提问后给予学生充足的思考时间，鼓励学生发表自己的观点。
3.对学生的回答给予及时反馈，注意表扬和鼓励。
四、情景导入
1.利用多媒体课件或实物展示，创设生动、贴近生活的情景。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生进入情景，激发学习兴趣。
重点和难点解析
1.教学目标中知识与技能的掌握。
2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3.板书设计中的课文结构展示。
4.作业设计中的日记写作指导。
5.课后反思及拓展延伸的实效性。
一、教学目标中知识与技能的掌握
在知识与技能的掌握方面，教师需重点关注学生对生字词的学习、课文朗读与理解以及课文主旨与情感体验。具体措施如下：
5.实践情景引入：让学生设想自己就是雪孩子，遇到困难时，会如何帮助别人。
6.例题讲解：讲解如何用词语描述雪孩子的美好品质。
7.随堂练习：学生仿写句子，描述自己心中的雪孩子。
8.课堂小结：总结雪孩子的美好品质，引导学生学会关爱他人。
六、板书设计
1.课题：《雪孩子》
2.生字词：详、细、品、质、关、爱、献、出
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容教材：部编版二年级上册语文章节：第9课《雪孩子》内容：学习课文《雪孩子》，理解课文大意，掌握生字词，体会文章情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的关爱和牺牲精神。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
难点：体会文章的情感，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪景的视频，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和语调，引导学生感受文章的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，理解词义。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，学生认真听讲，理解课文大意。
5. 例题讲解：教师通过例题，引导学生学会运用生字词。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置作业，学生认真完成。
六、板书设计板书课题：雪孩子板书内容：小白兔 + 雪 = 雪孩子雪孩子 + 火 = 烟雾烟雾 + 太阳 = 水七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中的生字词。
（2）用生字词造句。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：雪、孩子、小白兔、火、烟雾、太阳、水。
（2）例句：雪孩子是小白兔和雪做成的。
（3）课文内容复述：课文讲述了一个关于雪孩子的故事。
小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子笑了。
但是，当火把雪孩子烧成了烟雾，烟雾又化作了水，小白兔感到非常难过。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
3. 学生对文章情感的理解和表达能力有待提高。
拓展延伸：1. 学生可以尝试自己创作一个关于雪孩子的故事。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景。
课文《雪孩子》的优秀教案设计
课文《雪孩子》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雪孩子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解故事中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，加深对故事情节的理解。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和关爱之情。
（2）引导学生体验助人为乐、无私奉献的美好情感。
（3）教育学生勇敢面对困难，敢于挑战自我。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事情节，学习生字词。
难点：体会故事中的象征意义，发挥想象，参与角色扮演等活动。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪景图片，引导学生欣赏雪的美。
（2）邀请学生分享他们对雪的印象和经历。
（3）引入课文《雪孩子》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并造句。
（3）教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的象征意义。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：让学生分享他们对故事情节的理解和感受。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（3）分享心得：邀请学生分享他们在活动中的体验和收获。
五、作业布置：1. 请学生用自己的话复述课文情节。
2. 选择一个生字词，用它造一个句子。
3. 思考：你认为故事中的雪孩子代表了什么？请写一段话阐述你的观点。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评估：检查学生完成的作业质量，包括课文复述、生字词造句和心得体会。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感投入和创造力。
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文讲述了在一个寒冷的下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆出各种有趣的雪人，其中一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子。
文章通过描绘雪孩子的美丽和孩子们的热情，传达了冬日里温暖的故事。
教学内容包括：1. 文章朗读与理解。
2. 生词学习：主要包括“雪花、雪人、可爱、热情”等。
3. 句子分析与仿写。
4. 课文结构与主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力与表达能力，学会用语言描述生活中的美好事物。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会用语言描绘生活中的美好。
2. 教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，理解文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生谈论自己在雪天的经历，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调，感受文章情感。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，交流分享学习方法。
4. 句子分析与仿写：挑选课文中的优美句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。
5. 课文理解：讨论文章主题，引导学生从生活中发现美好。
6. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字词及重点句子。
3. 板书文章结构：雪景描绘——孩子们玩耍——雪孩子的诞生——温暖的故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述雪孩子的故事。
（2）用“可爱”、“热情”造句。
（3）仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：雪孩子可爱极了！孩子们玩雪的热情很高。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
《雪孩子》优秀教案通用
《雪孩子》优秀教案通用教案：《雪孩子》一、教学内容人教版二年级上册语文第19课《雪孩子》。
本节课主要内容是让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解课文内容，体会文章的情感，学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的情感。
2. 重点：熟读课文，掌握生字词，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、生字词卡片、作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪孩子的图片，引导学生说出对雪孩子的印象，引出课题《雪孩子》。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词做标记，教师巡视课堂解答疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法，体会文章情感。
4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
5. 课堂练习（10分钟）学生朗读课文，教师选取重点句子进行讲解，引导学生运用所学知识进行练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计雪孩子比喻、拟人修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的雪孩子”为主题，写一篇短文。
2. 作业答案：（1）略（2）我眼中的雪孩子：雪孩子是我心中的美好形象，他们纯洁无瑕，善良可爱。
在大雪纷飞的冬天，雪孩子给我带来了欢乐和温暖。
我要学习雪孩子的优点，做一个有爱心、善良的人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分理解和感悟课文内容，掌握生字词。
《雪孩子》教案设计
《雪孩子》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《雪孩子》，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生感受雪孩子的美好品质，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1.教学课文：《雪孩子》2.教学重点：理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3.教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并描述雪孩子的形象。
（2）教师提出问题：“你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？他有哪些美好的品质？”2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
（2）学生再次阅读课文，理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3.小组讨论（1）学生分组，每组选择一个雪孩子的美好品质进行讨论。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂小结（1）教师总结雪孩子的美好品质，引导学生将其与实际生活相结合。
（2）教师提出问题：“你们觉得我们身边有哪些人具有雪孩子的美好品质？”5.课后作业（1）写一篇关于雪孩子的作文，要求运用本节课所学的生字词和优美句段。
（2）观察身边的同学或家人，找出具有雪孩子美好品质的人，并写一段话描述他们的美好品质。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
3.学生作文的质量，是否运用了本节课所学的生字词和优美句段。
4.学生对雪孩子美好品质的认识和感悟。
五、教学反思本节课通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生感受雪孩子的美好品质，培养学生的思维能力和表达能力。
在课后作业中，要求学生观察身边具有雪孩子美好品质的人，并写一段话描述他们的美好品质，旨在将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
部编版二年级语文上册《雪孩子》优质课教-2024鲜版
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1
目录
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• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计与实践 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
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01
课程背景与目标
Chapter
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3
《雪孩子》故事背景
寒冷的冬天，兔妈妈和小白兔堆了一个可爱的雪孩子， 雪孩子给小白兔带来了欢乐。
结合课件中的音频、视频素材，让学生感受课文所表达的情感和意境，提高学生的 阅读兴趣和情感体验。
20
网络资源搜集与整合
从互联网上搜集与《雪孩子》相 关的图片、视频、音频等素材， 为学生呈现一个丰富多彩的学习
世界。
利用在线课程、教育博客等网络 资源，为学生提供多样化的学习 方式和途径，拓宽学生的视野和
知识面。
整合网络教育资源，建立《雪孩 子》专题学习网站或在线学习平 台，方便学生随时随地进行自主
学习和探究。
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图书馆资源推荐及借阅指南
向学生推荐与《雪孩子》相关的图书、 绘本等阅读材料，丰富学生的课外阅 读生活。
组织图书馆阅读活动，如读书分享会、 故事会等，鼓励学生积极参与，分享 阅读心得和感受，营造良好的阅读氛 围。
制定图书馆借阅指南，引导学生掌握 图书馆的使用方法和借阅规则，提高 学生的信息素养和自主学习能力。
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教师专业素养提升途径
Chapter
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参加培训课程和研讨会
参加由教育部门或学术机构组 织的语文教学培训课程，学习 最新的教学理念和方法。
2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
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二年级上册语文教案-雪孩子人教（部编版）《雪孩子》优秀说课稿一、说教材1、教材分析首先我对教材做简要说明。
《雪孩子》是小学语文教材第三册第 20 课。
这是一篇动人的童话故事，课文以连环画的形式出现，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。
本篇是首次出现不注拼音的课文，这对教学是一种挑战，同时让学生尝试自己阅读，有利于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
2、教学目标新《课程标准》指出：“小学语文是人文性与工具性的统一。
”“语文课程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点，我制定本课教学目标为：1、知识与能力：会认 15 个字，会写 8 个字，学偏旁“子”字旁。
正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及思维能力。
2、过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
2、教学目标新《课程标准》指出：“小学语文是人文性与工具性的统一。
”“语文课程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点，我制定本课教学目标为：1、知识与能力：会认15 个字，会写 8 个字，学偏旁“子”字旁。
正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及思维能力。
2、过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
3、教学重难点由于识字教学是低年级语文教学的重要内容，为此，我确定本课教学重点是：识字，写字和朗读课文。
因为学生首次接触不注拼音的课文，因此难点确定为借助图画进行阅读，激发学生学习语文的成就感。
二、说学情学生经过半年的学习，也有了一定的识字能力，但学生对课文的理解感悟力还不够。
孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。
三、说教法从学生实际情况出发，首先，教学时主要采用情景教学法，创造良好的学习环境，引导学生自主识字。
运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。
同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。
新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。
四、说学法“教是为了不教”。
新《课程标准》一再提醒我们：自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。
因此，识字方面我让学生尝试自主识字，四人小组合作识字，交流识字方法，让学生自主质疑，合作解疑，快乐地学习。
而对于部分拼音学习还不扎实的学生，建议他们借助图画阅读，还可以猜读、跳读等，激励学生自主学习的意识，使学生收获自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
五、说教学过程我打算利用两个课时来完成本课教学任务，第一课时根据导入——新授——运用的思路进行。
第二课时是在第一课时基础上练习巩固，指导书写，并拓展延伸。
据此，我将对第一课时进行详细阐述。
1、激趣导入，揭示课题。
好的开头，成功一半。
为激发学生的学习兴趣，我先用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。
学生观察后回答：看到什么景物？学生会说天上下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。
在此基础上引导学生找出这是课文哪段内容，然后进行指读第一自然段。
接着课件出示课文的第二幅插图，问学生兔妈妈在堆什么。
学生会说堆雪孩子。
顺势写板书“雪孩子”，并指导认识“孩”字。
紧接以一个问题引入第二段：兔妈妈为什么要对雪孩子呢？引导学生带着问题读第二段，培养学生边读书边思考的阅读习惯。
在学生交流读书收获的过程中，板书“小白兔”，学习“让、起、玩”三个字”。
最后通过问题“雪孩子和小白兔之间会发生什么故事呢？你们想读一读吗？”调动起学生的读书兴趣。
2、图文并茂，自读课文。
为了突破本课没有注音的难度，在初读课文时，我充分利用课件明确学习任务，让孩子仔细看图 3—— 8，想想每幅图上画了什么。
再图文对照，圈出不认识的字，同桌合作交流不认识的字的方法，给学生充分自主学习、探究的时间。
3、合作学习，纠正读音。
由于低年级识字量较大，不是单单在课堂上就能解决的了的，因此，教给学生识字的方法尤为重要。
在检查识字时我采用认读雪花生字卡片的游戏形式进行，这样就又一次调动了学生的积极性。
我还将课文中的 15 个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。
（兔妈妈，她赶早，连忙出去找食物，小白兔，点旺火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从此变成白云美。
）将生字的语言环境改换了，就很好地检测了学生的掌握情况。
4、入情入境，朗读感悟。
阅读是学生个性化的行为，重在自悟。
我通过让同桌互相读、开火车读，指名读，小组读等一系列读的活动，让孩子把课文读通读顺，巩固了生字学习，为精读课文做好铺垫。
然后进行评价读，让学生参与评价，相互激励，共同进步。
这样既让学生感悟了课文的情感，又培养学生鉴赏美文的能力。
在教学过程中，我始终以一个合作者，组织者、引导者的身份出现，为学生架设探究的平台，给学生一个展示自我的空间。
5、细读重点，品味情感。
通过问题“雪孩子和小白兔玩的高兴吗”，引导学生读好“他和雪孩子又唱又跳，玩的很开心”一句，并鼓励学生用“又、、、又、、、”来说短语、句子，丰富学生的语言积累。
通过问题“雪孩子融化了去哪里呢？”，让学生找出相关句子读一读。
指导学生读好“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很的白云”，并启发学生思考这云为什么很美。
也许学生会说因为雪孩子救了小白兔，做了一件好事，也许会说雪孩子飞到天空中，因为他心地善良。
如果学生说的不理想，教师总结：当小白兔家里发生火灾时，雪孩子冒着危险勇敢救出了小白兔，这种舍身救人的品德是多么高尚啊！通过创设“当别人遇到困难时，我们该怎么办”的情境，让学生畅所欲言，使学生一方面感受雪孩子有一颗美好的心灵，学习它乐于帮助别人的可贵精神，另一方面对学生进行了口语表达训练和思想道德教育。
6、答疑解惑，拓展延伸。
教师问学生：雪孩子化了，他到哪里去了呢？你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗？然后播放课件演示雪与云的变化过程，让学生理解雪孩子被火烤了，温度升高，化成了水。
水又成了水蒸气，最后变成了白云。
然后让学生根据生活的经验，说说生活中还有什么可以化？有的学生可能说到：夏天里，我吃雪糕，含在嘴里雪糕一会儿就化了；我们把糖含在嘴里，糖慢慢地就化了；要是把塑料碗放在火炉上，就烧化了，变黑了。
语文课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和应用的领域，让学生联系周围的生活学语文。
在这里我抓住学生朗读中的独特感受，引导学生走进生活，搜集生活中的信息，在生活中寻找“化”的现象。
孩子们结合生活经验理解了重点词“化”，扩展了学生的思维，锻炼了孩子的表达能力，同时也是语文运用于生活，服务于生活，充分体现了语文的工具性的特点7、作业分层，因材施教。
作业一：让学生编个小故事《雪孩子回来啦》，进行思维拓展，既积累了语言，又完成了本课的情感目标。
作业二：流利地复述故事。
主要针对学习一般的学生。
六、说板书设计在板书设计方面，我力争简洁、明了，既点明了本课的教学要点，又方便学生理解识记。
达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机地结合在一起。
附板书：小白兔雪孩子开心：又唱又跳白云：善良、助人总之，在教学中，我坚持“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求将语言文字训练和情感教育熏陶紧密结合，突出重点，突破难点，让每个学生在每一堂课上都学有所获。
以上不足，请各位老师指正。
谢谢！二年级上册语文教案-6.20 雪孩子人教（部编版）《雪孩子》教学设计一、教材分析：《雪孩子》是一个非常感人的童话故事，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵美丽的白云的经过。
这个故事既提醒孩子们冬天要注意用火安全，又形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，并结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，使幼儿体会到生活在一个团结友爱，互帮互助的环境里是多么幸福，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、活动目标：1、情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。
2、能力目标：引导孩子了解雪遇热融化成水、水受热最终蒸发形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事的发生是由于小白兔的粗心导致发生火灾，应学会预防和一些自救常识。
三、活动重难点1、理解故事内容，感知雪孩子舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手，学会小朋友间相互帮助。
2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
3、激发孩子学习的兴趣，知道学习的重要性。
五、活动准备雪孩子图片和《雪孩子》多媒体课件六、活动过程（一）谈话引入1、小朋友们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）2、为什么呀？谁来告诉老师！（个别回答：可以堆雪人！打雪仗！滑冰！）3、老师也很喜欢堆雪人，老师今天还给大家带来一个雪孩子呢！看，可爱吗？（出示雪人图片）他不仅可爱，他还做了一件非常了不起的事情呢，小朋友们想知道吗？（想！）那就让我们一起来听一听《雪孩子》的故事吧！（二、）播放PPT课件：分段播放《雪孩子》动画片。
播放第一段：小白兔自己在家，木房子着火了。
小朋友们，《雪孩子》的故事我们听到这里，老师有几个问题要考考小朋友们。
小朋友们听好了：（鼓励孩子回答的每个问题）第一个问题：兔妈妈不在家，谁在陪小白兔玩？（雪孩子）小朋友听得真认真！第二个问题：雪孩子为什么没有和小白兔一起到屋里玩？（雪孩子怕热，会被融化成水的）小朋友们知道的可真多！第三个问题：小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？刚才小朋友们的表现真棒。
那你们能告诉老师，看到小白兔家着火了，你们的心情是怎样的吗？小朋友们都是非常善良的孩子！那小白兔会不会被火烧死呢？后来又发生了什么事情呢？让我们来接着听故事好吗？播放第二段：雪孩子救小白兔听到这里，老师又要考考小朋友们：第一个问题：小白兔有没有被火烧死了呢？那是谁救了小白兔？（没有。
雪孩子）小朋友们真棒！第二个问题：小白兔家为什么会着火呢？（小白兔太粗心了，妈妈让他加一点柴，他却在睡觉前往盆里加了很多的柴，不小心把旁边的桌子椅子点燃了）第三个问题：还有谁也来帮助救火？（小猫、小狗、大象、小猴子）小朋友们听得真认真！这几个问题都没有难住你们！你们真棒！那兔妈妈和小白兔是不是应该好好谢谢雪孩子和小动物们呀？（是）可是雪孩子不见了，他去哪了呢？小朋友们想知道吗？那就让我们接着听故事吧！播放第三段：雪孩子变成一朵白云。