丰富的面部表情 (美术教案)
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
表情丰富的脸教学设计生：喜笑颜开、眉开眼笑、乐不可支……师：真不错，不得不说我们中国汉字很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。
人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？生：眉毛、眼睛弯弯、嘴角上翘、抬头纹很深……师：知道这个人物是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情再加上他夸张的动作（课件完善整个说唱俑的形象）可以想象，这是一个多么有趣的说书人啊，这个人物的塑造，让每个看到他的人都会被感染到，你仿佛能听到他眉飞色舞的说书声，起到了无声胜有声的作用。
2. 我们再来欣赏一个人的表情。
（出示古代仕女头像）师：你能用词语形容她的笑容吗？这样的笑容带给你怎样的感受呢？生：甜美、含蓄、恬静……师：真好，古人讲究笑不露齿，在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情。
（同时出现说唱俑和古代仕女的图片）总结：同样是笑容，请仔细观察说说两者五官的区别。
在笑的表情里，我们看到了不一样的画面，再想一下为何他们的表情有如此大的区别。
（引导学生分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）3. 出示武士塑像。
师：谁来用成语说一说他的表情呢？生：怒目而视、凶神恶煞、面目狰狞、凶猛威武……师：这是一个古代武士，会舞刀弄枪，所以他的表情会凶一点，我们一起来分析人在愤怒时候的五官特点。
（学生观察总结：眉毛上扬，双目圆瞪，呲牙咧嘴，当这些面部特征聚在一起就可以表现一个人愤怒的样子了。
）4. 出示图片。
师：其实同学们发现了吗，表情的变化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了。
5. 师表演：现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情？老师演绎请同学猜一猜。
（害怕、恐惧、受惊……）那我们来看看画家怎样描绘人在惊恐状态下的表情。
欣赏：蒙克《呐喊》。
分析画家表现人物恐惧表情的方法。
（画家抓住了人在惊叫、恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变形的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望、恐惧）总结：同学们，通过刚才我们的观察和交流，我们来总结一下，人的面部表情变化首先是要人的内心情感发生变化，带动人的脸部肌肉五官的变化才能塑造出丰富的表情，喜怒哀乐可以一一呈现，也就是说通过表情和一个人的眼神我们可以看到人物的内心。
五年级上册美术教案- 7.表情丰富的脸(一) 第一课时 苏少版 (1)
1、欣赏说唱俑图片：请同学可以用一个词语或成语描述他的表情。
生：眉开眼笑，喜笑颜开பைடு நூலகம்…
师：说的非常好，这个陶俑的面部表情很明显是一个非常开心的笑的表情。一看就很有感染力。
2、欣赏侍女陶俑：请同学可以用一个词语或成语描述他的表情.
泗洪县健康路小学集体备课教案
教学过程
3、欣赏武士陶俑：请同学可以用一个词语或成语描述他的表情。
4、欣赏油画《呐喊》
教师做惊恐表情，让学生猜。请学生分析画面中人物表情以及心情。请学生做惊恐表情。
5、总结规律
出示图片，请学生总结人的面部表情变化主要集中在面部哪几个地方。（播放憨豆的面部表情图片）。
生：眉毛、眼睛、嘴巴
三、游戏互动、启发拓展
游戏：心有灵犀出示一个写有表情的成语如：捧腹大笑、嚎啕大哭······请一位同学做表情，全班同学来猜成语，在学生游戏的同时，老师引导讲解每个表情的五官变化情况，并逐一总结出表情特征顺口溜：
六、作业及评价
自评、互评、总评相结合。
七：拓展延伸，课堂小结
主备人
课题
表情丰富的脸
时间
教学
目标
知识与技能目标：学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，能分析人在不同表情下脸部肌肉与五官特征的变化。
过程与方法目标：用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化。
情感、态度与价值观目标：培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。
重点
难点
教学重点：抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。
五年级上册美术教案及教学反思-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
《表情丰富的脸》教学设计一、教材分析：《表情丰富的脸》选自苏教版《美术》第九册第9课，本册教材要求学生学习运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
二、设计思想：人类丰富的表情给予学生无限的创作素材，本课重在启发学生观察在各种情绪下人们的面部表情所发生的变化，引导学生动手、动脑，结合丰富的信息技术资源和新型电子白板科技，以线条描绘等方法表现出丰富的表情，让他们在轻松、有趣的学习氛围中体验美术创作的快乐。
三、教学目标：1、初步观察人类的各种表情，了解人在喜怒哀乐时不同的表情特征。
2、引导学生抓住表情的特征，鼓励他们用绘画等方式大胆表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
四、教学重点：激发学生仔细观察脸部肌肉、五官的变化与各种表情的关系，抓住不同表情的主要特征。
五、教学难点：合理运用线条和色彩表现出各种表情。
六、教学过程A、导入阶段1、有趣的互动在课堂一开始我会与学生进行一些有趣的互动：“让我们用面部表情相互打个招呼吧！”同时教师与学生一起做惊讶、高兴、生气等各种表情。
师生在神秘而有趣的情境中进入课堂。
“同学们今天表现真棒，让老师看到了一张张表情丰富的脸。
”由此揭示课题，导入新课。
【设计意图：通过有趣的师生互动，既活跃了课堂气氛，又能让学生在课堂一开始就体验到人的表情之丰富，创造幽默的课堂气氛】2、玩玩小游戏小游戏——“找表情”出示一些卡通人物都是没有表情的，如现电视中正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，懒羊羊一看到玉米棒就非常兴奋，请出小助手模仿它说话的样子，“玉米棒可真好吃呀！”并由学生选出与这情绪相应的表情，由学生亲手拖拽，也让学生体会一把新型教学工具的魅力，更重要的是在这个游戏环节中，学生能够很直观地了解不同情绪下会出现各种不同的表情。
【设计意图：《喜洋洋与灰太狼》是学生超喜欢的动画片，这个环节既让学生体验新型教学工具——白板的魅力，也让学生初步感受喜怒哀乐等情绪在人的面部所产生的变化。
小学美术《面部表情》教案
4.学生小组讨论环节，学生们围绕主题展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出开放性的问题，激发学生的思考。从讨论成果来看，学生们对于面部表情的应用有了更深入的认识。但我也发现，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们不够自信。今后，我会鼓励这些学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析面部表情作品，提升审美素养；2.培养学生的美术表现能力，掌握描绘不同表情的基本方法，运用绘画技巧表达情感；3.培养学生的创新思维和实践能力，鼓励大胆尝试，创作出具有个性的表情作品；4.培养学生的团队协作和沟通能力，课堂讨论与分享中，提升人际交往能力。以上目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的综合素质，使学生在学习美术知识的同时，全面提升个人核心素养。
举例：快乐的表情可用明亮的色彩和流畅的线条表现；伤心的表情则可以使用较暗的色彩和曲折的线条。
（3）培养观察力、表现力和创造力：通过实践创作，提高学生对表情的观察、表现和创作能力。
2.教学难点
（1）观察与分析：学生可能难以准确把握不同表情的五官变化，需要教师引导和示范，帮助学生观察和分析。
举例：指导学生观察快乐和生气时眼睛、嘴巴、眉毛等五官的变化，并进行比较。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握面部表情的基本特点：通过观察课本中的示例，了解快乐、生气、惊讶、伤心等表情时五官的变化，掌握表情的绘画方法。
小学美术课《丰富的表情》教案
第1篇：小学美术课《丰富的表情》教案小学美术课《丰富的表情》教案范文活动构思：人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。
一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。
另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。
在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢？因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。
活动目标：1、体验人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情（笑、惊、惧、哭、怒、愁等）。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动准备：小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸；黑板、粉笔。
活动过程：1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
（1）老师讲个笑话，请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。
请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
（2）观察幼儿哭的相片。
请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。
（3）幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。
哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情（笑、哭、生气、惊讶、悲愁等），并及时画出来。
教师适时指导。
教师可提供几个场景，帮助个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。
比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。
这时候你很---生气（提醒幼儿看看自己或别人的表情）。
你知道吗？我们这么大的.小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著！听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样？吃惊。
表情丰富的脸 美术教案
表情丰富的脸美术教案教案标题：表情丰富的脸美术教案教案目标：1. 通过学习表情丰富的脸，培养学生对情感的认知和表达能力。
2. 培养学生观察、分析和创造的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 表情丰富的脸的特点和构成要素。
2. 不同表情的线条和形状表达。
3. 利用色彩和阴影增强表情的表达效果。
4. 学习名家作品中的表情描绘技巧。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同表情的脸部图片。
2. 美术工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 名家作品的图片或书籍。
教学过程：引入：1. 展示幻灯片或图片，向学生展示不同表情的脸部图片，并引导学生描述和讨论这些表情所表达的情感。
探索：1. 分析不同表情的脸部特点和构成要素，例如眼睛、眉毛、嘴巴等。
2. 引导学生观察不同表情的线条和形状表达方式，例如愤怒时的锐利线条，快乐时的圆润线条等。
3. 鼓励学生尝试用铅笔勾勒不同表情的脸部轮廓，并尝试表达不同表情的线条和形状。
实践：1. 学生选择一个自己感兴趣的表情进行绘画实践。
2. 引导学生运用彩色铅笔、水彩颜料等工具，通过色彩和阴影的运用增强表情的表达效果。
3. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的线条和形状表达方式，以及色彩和阴影的运用。
总结：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个学习过程，总结表情丰富的脸的构成要素和表达技巧。
拓展：1. 学生研究名家作品中的表情描绘技巧，例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》等。
2. 鼓励学生尝试用不同的绘画风格和媒介表达表情丰富的脸。
评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力。
2. 评价学生的作品是否能够准确表达所选择的表情。
教案扩展：1. 将学生的作品制作成展览，与其他班级或学校共享。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和经历，进一步培养情感认知和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生多角度观察和思考，尊重每个学生的创造力和表达方式。
第9课表情丰富的脸_20100904111337261
第9课表情丰富的脸（一）
教学内容：脸是人心灵的镜子，在本节课中，学生将通过观察、研究人类面部因肌肉和五官的变化而产生的各种表情，并尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各种作品，感受人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。
教学目的：
1、通过表演、观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。
2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。
3、通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。
教学准备：运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种表情的照片。
学生准备作业纸等。
教学重点：通过表演各种脸部的表情，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。
教学过程：
一、活动。
通过对镜表演，让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系，使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处。
二、欣赏。
师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品，如：达.芬奇的《蒙娜丽莎》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。
了解不同的表现方法，选择合适的方法进行造型创作。
三、速写练习。
教师引导学生表演各种脸部表情，同时让学生用语言对各种表情进行描述，加深对各种表情的印象。
在教师的指导下，学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情。
四、课后拓展。
用语言对自己画的表情进行描述，并为其起一个好听的名字。
五年级美术_表情丰富的脸_课件
《
说
唱俑》源自仕汉女五年级美术名师课程
眉毛：上扬。 眼睛：睁大。 嘴巴：张大或者咬紧牙关。
五年级美术名师课程
表情
的变化主
要集中在
武
眉毛、眼
士
睛、嘴巴
表情变化时五
上。
官中的哪几个部位
变化是最明显的？
五年级美术名师课程
五年级美术名师课程
笑：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 怒：要想脸儿怒，拧眉瞪眼倒八眉。 愁：要想脸儿愁，眼耷抿嘴眉深锁。 惊：要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉。
创作实践：
1.把你看到的表情或者你感兴趣的表情画出来。
2.注意五官的变化，相同的表情在不同性别、 不同年龄的人的脸上会有不同的变化，并且给 自己的画取个名字。
五年级美术名师课程
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年5月9日星期一上午11时48分17秒11:48:1722.5.9 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年5月上午11时48分22.5.911:48May 9, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年5月9日星期一11时48分17秒11:48:179 May 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
五年级美术名师课程
表情丰富的脸
五年级美术名师课程
表 情 丰 富 的 脸
五年级美术名师课程
微
愤
笑
怒
五年级美术名师课程
眉毛、眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵就是人们 常说的“五官”。
五官， 特指人的面貌长相。
五年级美术名师课程
眉毛：向下弯。 眼睛：变细，变弯。 嘴巴：嘴角翘起来，
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丰富的面部表情
五年级
教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
教学目标：
（1）显性目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）
应会：能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标）
（2）隐性目标：培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）
教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件
（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：
一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
（演一演）
老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。
小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律
（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？
生：悲伤，愤怒，笑，惊讶
（2）比一比：不同的表情有什么特点和规律？
学生讨论回答，师总结规律
笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉
平展，同时嘴上翘。
惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。
愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。
教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画
出简单的概括图。
（3）看一看：（不同表现形式的范画）
线描，素描，卡通画
（4）画一画：
A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的
同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。
B：用一句话表现画面意图
（5）评一评：
B：猜猜画的是谁，是什么表情
三、课堂拓展：（1
（2）人物表情在生活各方面的运用（以学生讨论为主）。