俄语3课程简介及教学大纲
初中俄语八年级下册第3课说课教案
初中俄语八年级下册第3课说课教案第一篇：初中俄语八年级下册第3课说课教案初中俄语八年级下册第3课说课教案我们飞向莫斯科一、说教材：（一）、教材的地位及作用：本课围绕“Туризм”这一主题展开教学活动。
八年级上册第13课“Мы едем в Пекин”和第14、15“В Пекине”已经介绍了与主题“Туризм”有关的词汇、句式和活动。
本课在此基础上，继续学习句式“几点飞离北京”“几点飞抵莫斯科”“去莫斯科做什么”，以及在旅行过程中，经常用到的一些礼貌用语，如：请问，您是否需要帮助？“劳驾，请问……”“谢谢您的帮助。
”“不必这么客气。
”通过学习含有上述句式和套语的对话扩展与主题“Туризм”有关的话题，增大语言的输入量。
（二）、教学目标：（知识目标，能力目标，德育目标）1、知识目标：（1）在语法上，重点学习和复习带前缀和不带前缀的运动动词；（2）通过学习生词，复习掌握前置词на что？（лететь насоревнование），из откуда？（вылететь из Пекина），в куда？（прилететь，идти，ехать，лететь в Москву）；（3）复习时间表示法：в 11.50.2、能力目标：本课练习1和它前面的“Это надо знать！”引出了本课的核心教学项目之一：提供帮助、请求帮助、对别人的帮助表示感谢、答复别人的感谢等。
学会使用这些功能项目，对围绕主题“Туризм”开展活动很有帮助。
3、德育目标：本课通过不同的情景复现了上述交际功能的礼貌用语。
（三）、重点与难点：1、重点初步掌握运动动词лететь的变化和用法。
初步了解带前缀у，вы，при的运动动词的意义。
复习巩固前置词в，на（куда？），из（откуда？）。
复习时间表示法。
2、难点能听懂并回答下列问题，并能在模拟的交际情景中运用：Првам помочь ？Простите，можно вить？Можно чаю？Наш самолѐт/побуснеопаздывает?Когдаприлеолѐт?оаетссзатите，спросд/автоет сам二、说教法（一）、学情分析：学生已在八年级上册第13课“Мы едем в Пекин”和第14、15“В Пекине”学习了与主题“Туризм”有关的词汇、句式和活动。
小学俄语教学大纲模板
一、教学目标1. 基础目标：- 学生能够掌握基本的俄语字母表和发音规则。
- 学生能够正确书写简单的俄语单词和句子。
- 学生能够理解并运用基本的俄语日常用语。
2. 能力目标：- 学生能够进行简单的俄语对话，如问候、介绍、告别等。
- 学生能够阅读简单的俄语短文，如故事、寓言等。
- 学生能够书写简单的俄语短文，如日记、信件等。
3. 情感态度目标：- 培养学生对俄语学习的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的跨文化意识，增强对俄罗斯文化的了解和尊重。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 语音教学：- 俄语字母表及发音规则。
- 语音节奏和语调。
2. 词汇教学：- 常用词汇分类学习。
- 词汇的运用和扩展。
3. 句型教学：- 常用句型结构学习。
- 句型的运用和变化。
4. 语法教学：- 常用语法项目学习。
- 语法在句子中的应用。
5. 阅读教学：- 简单俄语短文阅读。
- 阅读技巧和策略。
6. 写作教学：- 简单俄语短文写作。
- 写作技巧和策略。
三、教学进度安排1. 第一学期：- 完成字母表及发音规则的学习。
- 掌握常用词汇和句型。
2. 第二学期：- 深入学习语法知识。
- 提高阅读和写作能力。
3. 第三学期：- 加强口语对话练习。
- 增强跨文化意识。
4. 第四学期：- 复习巩固所学知识。
- 提升综合运用俄语的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的语言环境，让学生在情境中学习俄语。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习俄语。
3. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过期末考试或口试，全面评估学生的学习成果。
3. 定期反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，帮助学生调整学习策略。
俄语第三课教案
Друзья一、形容词概述形容词表示事物的特征，有性、数、格的变化，通常用来说明名词，并与被说明的名词在性、数、格上一致。
形容词按其意义和语法特征可分为三类：1、性质形容词：表示事物的大小、长短、好坏、颜色、味道、轻重等性质方面的特征。
例如：2、关系形容词3、物主形容词二、形容词的变格三、形容词的用法四、形容词的短尾形式和比较等级形容词比较级(сравнительная степень)性质形容词有原级、比较级和最高级之分。
形容词原级即形容词原形，只一般的表示事物的特征，无比较的含义。
例如：形容词比较级在一事物与另一事物比较时，表示其特征在程度上的较强或较弱。
例如；形容词比较级的构成：单一式和复合式(一)、单一式比较级的构成（1）、词干以辅音结尾的形容词加后缀-ее（口语或诗歌中常用后缀）Красивый- интересный__ счастливый_-Внимательный_ полезный___Медленый__ новый--- трудный___Светлый__ быстрый__ умный__词干为单音节的形容词构成比较级时，重音一般都在后缀-ее中的第一个е上。
例如：новее трудее词干为多音节的形容词构成比较级时，重音一般不变动。
例如：Красивее（2）形容词词干以г\к\х\д\т\ст结尾的，通常加后缀-е，同时词干末尾的辅音发生语音交替（г.д—ж к.т—ч х—ш ст--щ）。
例如：Дорогой—дороже молодой-- чистый__ частый--有的形容词构成比较级时，词干末尾的-к或-ок先脱落，再发生辅音的语音交替。
例如：Высокий__ широкий__ тихий__（3）个别形容词的比较级借助于后缀构成Большой_ больше（4）极个别形容词比较级借助别的词干构成Плохой_хуже хороший__ лучше маленький--меньше（5）单一式比较级可以加前缀，表示略强、稍强的特征。
《俄语视听训练3》实习教学大纲_
《俄语视听训练3》实习教学大纲_第一篇：《俄语视听训练3》实习教学大纲_《俄语视听训练3》实习教学大纲课程编码：070351004课程名称：《俄语视听训练3》适用专业：俄语专业开课单位：外国语学院一、实习时间第五学期 10-19周共20课时二、实习地点学校三、实习的目的《俄语视听训练3》是一门综合性的语言实践课，是加强俄语听说能力必需的基础课程。
视听课是外语教学中的主干课程，是不可缺少的关键环节。
这门课是将视、听、说三方面有机地结合起来。
通过课堂上的技能训练，达到提高学生的语言表达能力，言语交际能力的目的。
视听课建立在对语音、语调、语法、词汇、修辞、国情等诸多语言学科扎实掌握的基础之上，因此在短时间内要收到良好的效果具有相当的难度。
视听课的目的在于提高学生对难度较大的、语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口语表达能力。
通过“ 视”、“听”、“ 说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的听力和口语训练，提高学生的听力理解和口头表达能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．通过让学生接触到大量的视听材料，达到对语言的自如运用，增加学生对所学语言国家文化的了解。
2．学生应从大量的视听实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。
3．培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。
4．让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想，提高学生观察分析问题的能力。
四、实习教学内容及要求《俄语视听训练3》的主要任务是以视听教学法为基础，借助图像和有声资料加强和发展学生的听力、说话和实际交际能力，以强化基础阶段的听说训练。
通过让学生接触到大量的视听材料，达到对语言的自如运用，增加学生对所学语言国家文化的了解。
同时能够运用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想，提高学生观察分析问题的能力。
本课程教学内容广泛具有一定的难度，题材涉及社会、政治、经济、科学技术等方面的知识。
大学俄语3 Урок 1 Портрет 教案
二、词汇要点（加粗为重点词汇）
（一）Диалог 1
（1）Кто бы э́то мог быть?（这会是谁？）
问句的谓语用假定式，表示说话人困惑的语气。
При: Куда́ бы он мог пойти́?（他可能去哪呢？）
Что бы могло́ с ним случи́ться?(他会出什么事呢？)
следи́ть несов. (за кем-чем)
ве́рить – пове́рить (в кого́, во что, кому́,чему́)
превраща́ться – преврати́ться (в кого́-что)
教学难点
вы́глядеть несов. (как, кем, каки́м)
Урок 1 Портрет, внешность человека
教学目的
1、要求学生能够根据对话内容提出问题和回答问题、仿编对话并转述对话内容；
2、要求学生能够运用正确语音语调熟读课文，就课文内容回答问题并能够口头和笔头转述课文；
3、要求学生掌握本课生词、重点短语及词汇、熟记动词接格关系并能正确运用到实际生活中。
ве́ритьв кого́, во что
ве́ритькому́-чему
следи́ть несов. (за кем-чем)
教学方法
讲练结合法示范法听说法对比法
课时安排
本课共需四节课（8学时）完成，具体课时安排如下：
第一节（2学时）：Диалоги
第二节（2学时）：Текст “Какая встреча”
第三节（2学时）：Текст “Чудесный чёрный парик”
新版剑桥少儿俄语一至三级-(全)大讲义教学教材
新版剑桥少儿俄语一至三级-(全)大讲义教学教材简介本文档是关于新版剑桥少儿俄语一至三级教学教材的大讲义教材。
教材适用于少儿研究俄语的一至三级水平。
以下是本教学教材的一些重要特点和内容。
特点- 综合性教材：本教材综合性强，包括听、说、读、写等多个方面的教学内容，全面提高学生俄语综合能力。
- 渐进式难度：教材按照学生的语言水平逐渐增加难度，帮助学生逐步提高俄语能力。
- 生动有趣：教材采用了大量的图示和生动有趣的故事情节，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
- 实用性强：教材注重培养学生实际应用俄语的能力，通过实用对话和情境设计，帮助学生掌握俄语的基本用法。
内容教材内容包括但不限于以下方面：- 俄语基础知识：包括字母、发音规则、词汇等基础知识的研究。
- 日常生活用语：教授学生在日常生活中常用的俄语表达方式，如问候、介绍、购物等。
- 语法与句型：介绍俄语的基本语法规则和常用句型，帮助学生构建正确的俄语表达。
- 阅读与理解：通过阅读材料和相关题目，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
- 听力与口语：通过听力材料和口语训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
使用方法教学教材可以根据教师和学生的需要，结合课堂教学进行使用。
教师可以根据教材的章节和内容进行课堂教学设计，提供相关的练和活动。
学生可以按照教材的顺序进行研究，同时配合听力训练和口语练提高语言技能。
希望本教学教材能为学生提供全面而有趣的俄语研究资源，激发他们对俄语研究的兴趣和热情。
以上为新版剑桥少儿俄语一至三级-(全)大讲义教学教材的简介和内容概要。
初中俄语八年级下册第3课说课教案
初中俄语八年级下册第3课说课教案我们飞向莫斯科一、说教材：（一）、教材的地位及作用：本课围绕“Туризм”这一主题展开教学活动。
八年级上册第13课“МыедемвПекин”和第14、15“ВПекине”已经介绍了与主题“Туризм”有关的词汇、句式和活动。
本课在此基础上，继续学习句式“几点飞离北京”“几点飞抵莫斯科”“去莫斯科做什么”，以及在旅行过程中，经常用到的一些礼貌用语，如：请问，您是否需要帮助？“劳驾，请问……”“谢谢您的帮助。
”“不必这么客气。
”通过学习含有上述句式和套语的对话扩展与主题“Туризм”有关的话题，增大语言的输入量。
（二）、教学目标：（知识目标，能力目标，德育目标）1、知识目标：（1）在语法上，重点学习和复习带前缀和不带前缀的运动动词；（2）通过学习生词，复习掌握前置词начто？（лететьнасоревнование），изоткуда？（вылететьизПекина），вкуда？（прилететь，идти，ехать，лететьвМоскву）；（3）复习时间表示法：в11.50.2、能力目标：本课练习1和它前面的“Это надо знать！”引出了本课的核心教学项目之一：提供帮助、请求帮助、对别人的帮助表示感谢、答复别人的感谢等。
学会使用这些功能项目，对围绕主题“Туризм”开展活动很有帮助。
3、德育目标：本课通过不同的情景复现了上述交际功能的礼貌用语。
（三）、重点与难点：1、重点初步掌握运动动词лететь的变化和用法。
初步了解带前缀у，вы，при的运动动词的意义。
复习巩固前置词в，на（куда？），из（откуда？）。
复习时间表示法。
2、难点能听懂并回答下列问题，并能在模拟的交际情景中运用：Простите，вампомочь？Простите，можновасспросить？Можночаю？Нашсамолѐт/поезд/автобуснеопаздывает?Когдаприлетаетсамолѐт?二、说教法（一）、学情分析：学生已在八年级上册第13课“МыедемвПекин”和第14、15“ВПекине”学习了与主题“Туризм”有关的词汇、句式和活动。
大学俄语(三)课程教学大纲
《大学俄语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0507B 课程名称：大学俄语（三）英文名称：College Russian3课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。
其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。
内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。
它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。
使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。
通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。
大学俄语（三）课程的基本任务是让学生继续学习基础的俄语语言知识，并在此基础上适当地开阔学生视野，扩大学生知识面，加深学生对俄罗斯和俄语的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高学生的文化素养。
二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。
俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。
本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．按规定情景自编对话；7．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；8．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；9．能够了解所学专题的国情文化内容；10.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。
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《俄语3》课程简介一、课程说明
二、中文课程简介（200字左右）
北京物资学院
《俄语3》课程教学大纲
一、课程说明
二、课程设置的目的意义
俄语3课程是继俄语2之后的俄语基础课程，意在继续帮助学生提升俄语言语技能。
三、课程的基本要求
俄语3课程要求学生达到俄语2要求的语言综合水平。
除此，新的要求如下：
1、语音：能流利朗读适度难度的俄语课文；
2、词汇：在俄语1和俄语2的基础上，再掌握积极词汇约120个，认读总词汇量达到
词汇780个左右；
3、对话：在俄语1、俄语2的基础上，继续学习日常对话；
4、阅读：能阅读并翻译上述单词范围内的短文。
5、借助老师给的平台，会搜索俄罗斯国家的信息，并能撰写俄罗斯方面的评论文章。
四、考核方式及成绩评定
五、教学内容、重点难点及教学设计
六、实践教学内容和基本要求 (无)
大纲主撰人：专业负责人：。