蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)配套题库【课后习题+章节题库+模拟试题】采访原则【圣才出品】

第八章采访原则
一、概念题
1．新闻价值
答：新闻价值是指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊素质的总和。

新闻价值的要素有时新性、重要性、接近性、显著性、真实性、人情味、趣味性等。

不同的社会形态，不同的阶级具有不同的新闻价值观和价值尺度。

西方新闻学把读者兴趣作为新闻价值的试金石。

无产阶级新闻学则把满足广大人民群众获知新闻的需求，注重社会效果作为新闻价值的基本含义。

新闻价值理论产生于西方19世纪30年代的大众化报纸时期，它是在新闻社会化、商品化的客观过程中应运而生的。

中国最早研究新闻价值的是徐宝璜。

2．新闻主题
答：新闻主题是指新闻事实所提炼出的主要问题及其表明的中心思想。

它是贯穿一篇新闻的主导思想、主脑和灵魂，是决定新闻的思想意义和指导作用的根本因素。

新闻主题与一般文章主题的概念基本相同，通俗地讲，即指作品拥护什么，反对什么，肯定什么，否定什么，要解决或说明的主要问题是什么等。

3．虚假新闻
答：虚假新闻是指为了达到某一目的而采用发布假信息达到欺骗当事者的一种舆论，未能真实反映客观事物本来面貌，带有虚假成分的报道。

虚假报道、虚假信息通过不同渠道出现在不同媒体上。

对于社会和受众，是严重的伤害；而对于新闻界自身，是致命的毒瘤。

不但损害了媒体公信力，也给国家、社会带来危害。

4．新闻真实性
答：新闻真实性是指新闻作品报道事实所达到的与事实实际情况的吻合程度。

它的基本要求是，据实报道，如实报道。

在新闻写作中，任何虚构都是与新闻真实性的要求背道而驰的，因而是应当严加拒绝的。

二、简答题
1．地方记者同地方党委的关系中容易出现哪些矛盾？
答：地方记者要正确处理与地方党委关系中容易出现的矛盾。

以下是容易出现的矛盾：（1）多写与少写的矛盾
一般地说，地方党委或政府对地方记者最大的愿望，就是把当地改革开放和社会主义现代化建设的成就和主要经验报道出去。

但有的记者站发稿量太少，地方党委或政府难免有意见，这就是矛盾。

发稿量少，原因可能很多，有的与地方工作落后有关，有的则是记者主观努力不够造成的。

因此，解决发稿量少的矛盾，要从记者的主观努力着手，同时又要改变那种把一切都看成落后的思维定式。

（2）登与不登的矛盾
有时候，地方党委或政府从本地工作出发，希望上级新闻单位的常驻记者发某一方面的报道，但从全局来看，这样的报道难于登出来。

这就要求常驻记者向地方党委或政府解释原因，解释清楚了，矛盾就解决了。

（3）好与不好的矛盾
有时候，记者送地方党委或政府审的稿件，审稿的同志认为写得好，为了鼓励记者，甚至在稿上写“感谢××记者”，可编辑部接到稿件后认为写得不怎么好，甚至有不能用的危险。

怎么办？这个矛盾也不难解决，编辑部把稿子退给记者，提出意见，让记者修改就行了。

这里的关键，在于编辑部要伸出手来帮记者一把。

如果稿子寄回编辑部后石沉大海，就不利于
记者向当地党委或政府交待，就会影响记者在当地开展工作。

（4）批评方面的矛盾
记者要坚持以正面报道为主的方针，但对实际工作中违反党的路线、方针、政策的问题，对违法乱纪行为，对不正之风等，也要敢于揭露和批评，发挥舆论监督作用。

表扬是发扬正确的东西，批评是维护正确的东西。

扶正祛邪，都是党和人民的需要。

2．批评如果涉及到地方党委或政府该怎么处理？
答：（1）总体原则
①首先要明确一点，上级党委或政府的报纸有权批评下级党委或政府的错误，这和同级党委或政府的报纸不能公开批评同级党委或政府的错误有所不同。

因此，作为上级党委或政府报纸派出的机构记者站，是可以写批评地方党委或政府错误的稿件的。

②写批评地方党委或政府错误的稿件，不等于不接受地方党政的领导或指导，因为这是两个不同性质的问题。

如果地方党委或政府有了错误，经过批评后改正了，那么这种批评正是维护了地方党委或政府的领导。

③因为是公开批评，又涉及到一级党委的组织或政府，就需要慎重，把事实搞准确，掌握恰当分寸，必要时还要请示报社和上级党委、政府。

批评方式，可以根据具体情况，或写“内参”，或公开批评，或先“内参”，后公开批评。

（2）具体情况具体分析
对批评中的具体问题，还要分别不同情况妥善处理，如：
①批评地方党委或政府，或批评其中某一领导成员，稿件一定要送地方党委或政府审阅，听取他们的意见。

无异议，当然好；如不同意，要看是什么原因。

如果记者批评的事实有出入，那就要把事实搞准确；如果批评属实，只是因为当地领导护短，那就应该坚持真理，坚
持原则。

②有些批评稿批评的对象是当地党委或政府的下属单位，为慎重起见，最好也送当地党委或政府过目，以保证批评准确无误，同时也便于当地党委或政府掌握下情。

有的记者不仅这样做，还协助当地党委或政府处理被批评单位的问题。

③有些记者写批评一般单位的稿件，顾虑较少，但涉及到批评地方党委或政府或其中某一领导成员的错误时，就顾虑颇多，应当相信当地党委是会按照党的原则办事的，是能正确对待舆论监督的。

如果确有人因为记者写了批评稿，对记者打击报复，也不可怕，记者可以按照党的组织原则，向上一级党委或政府直至党中央报告。

另外，有些新闻单位还有一种做法，有些严重问题涉及到地方党委或政府，又必须揭露批评，地方记者批评起来确有困难，可以由报社派记者去采访调查，进行报道。

3．增强可读性的业务手段主要有哪些？
答：要使思想性与可读性有机地统一，业务手段上应当注意下述三方面：
（1）引而不发，含而不露
这里既包含态度问题，即尊重受众，相信受众的理解、接受能力，又有艺术要求，即新闻的思想观点在文字上不直接显露，而是将其藏在精心选择的事实以及对事实艺术的叙述之中，让读者、观众、听众看完、听完新闻报道后自己去想，自己去得出结论。

他自己下了结论或悟出道理，自然就会心悦诚服地接受指导了。

（2）借用知识，纠正偏见
思想性、指导性若从根本上讲，是通过新闻报道，用新的信息和知识，去满足受众的求新欲和求知欲，进而矫正原来的错误认识或是畸形歪曲的言行。

特别是在当前，我国正处在前所未有的开放环境，人们几乎每天都可能遇上新事物、新问题、新矛盾，凭原有的知识去
解释、适应这些新东西已力不从心。

为了适应这个环境和形势，人们渴望新闻报道提供更多的新信息、新知识充实自己，以便在摸索前进中能有方向，少走弯路。

记者若能明确受众的这一心理变化与需求，自觉地、艺术地将知识性与思想性熔于一炉，则新闻报道在思想性、指导性上往往能收到理想的效果。

（3）增强趣味，寓教于乐
人们均有讲究情趣的心理特征，如果记者能改变过去那种呆板、乏味的说教形式，而在新闻报道中增强健康向上的情趣，将思想性、指导性寓在趣味性之中，那么，新闻报道则会备受欢迎，思想性、指导性也一定会较好地得以体现。

思想性、趣味性应当统一，也可以统一。

4．欲增强我国新闻时效应当抓住哪些环节？
答：坚持新闻报道的时间性是一个带综合性指标的问题。

在我国目前物质基础尚比较薄弱的情况下，要克服新闻的迟缓现象，保证新闻的时效再上一个新台阶，应当抓紧以下七个环节：
（1）新闻从业人员的时间观念要转变、强化
当今社会是一切都讲高速度、高效率的社会，各行各业比以往任何时候都亟需信息，从某种意义上讲，新闻报道的时间性是富民政策的桥梁，也是新闻从业人员新时期群众观点的具体体现，更是一个国家新闻事业发达程度的重要标志。

（2）新闻从业人员的工作作风修养要增强
作为记者，要尽快改变过去那种习惯在“低速公路”上行走的工作精神状态，必须闻风而动、争分夺秒地采写新闻稿件；作为编辑，要“热件热处理”，不能慢条斯理；作为新闻单位的各方面管理人员，要采取最经济、有效的手段，将有价值的最新事实传播、发送到受
众那里，尽可能使报道成为“冒热气的新闻”。

（3）采编人员的分工不宜过细
新闻单位的人员设置、分工和工作范围、程序等现状，应当迅速改变。

原则是应适应新闻工作的规律和根据新闻报道的需要，适当的分工是可以的，也是需要的，但过细、过死，人为地画地为牢、囿于一隅，无疑是一种作茧自缚。

（4）先简后详地搞连续报道
面对一个新闻事实，特别是一个突发事件或重大事件，为了赢得时间，记者可先就新闻的结果发一个简讯，然后再通过深入采访，就新闻事实、事件的背景、起因、发展情况、影响范围及各界的评述等，作深度、连续的报道。

因为简讯涉及的范围小，篇幅短，采写周期短，故容易抢发。

（5）简化审稿制度
新闻的特性要求人们，稿件除了在写作、修改、排版、印刷等必要环节上停留一些时间外，不应当在任何人的桌面上耽搁。

新闻稿件无须篇篇送审，可审可不审的就不审。

应当提倡文责自负，应当相信绝大多数新闻工作者既会对上面负责，又会对广大受众负责，更会对自己负责，故意糟蹋稿件从而糟蹋自家名声的记者，应当说是不存在的。

（6）尽可能更新通讯设备和交通工具
拿我国的报业来讲，采写编排技术接近世界先进水平，但有的地方条件相对比较落后。

我国的物质基础还不雄厚，想一下子改变现状不切合实际，但是，只要各有关方面予以重视，肯下决心，并搞好新闻媒介的经营管理，那么，在一定程度上更新通讯设备和配备交通工具，还是可望可即的。

（7）组织强有力的多渠道发行网
目前我国是由邮政部门统一办理报纸订购、计划发行与传递工作。

当然，这一发行网络。

合集下载

蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-突发事件的采访与报道【圣才出品】

第二十二章突发事件的采访与报道22.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、突发事件的种类和特点1．非突发性事件非突发性事件，是指那些人们预知的，事前计划安排好的，在正常情况下发生的事件。

2．突发性事件突发性事件，是指那些“突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件”。

3．重视重大突发事件采访报道的原因（1）重大突发事件关系重大。

（2）受众关注。

（3）这方面的报道能及时传递信息，促进问题解决。

4．突发事件的种类（1）自然灾害包括地震、洪水、泥石流、山体滑坡、雪崩、沙暴、暴风雪、飓风、龙卷风、火山爆发等。

（2）事故灾难如恶性交通事故：火车相撞、轮船沉没、飞机失事、汽车车祸等。

这类事件，有些是恶劣气候造成的；有些则是人为原因，属责任事故。

另外，还有工矿企业事故，如近年频繁发生的煤矿瓦斯爆炸和透水事故等（3）公共卫生事件如2003年发生在我国的“非典”事件。

（4）社会安全事件如：①2001年发生在美国的“9·11”恐怖袭击事件；②2005年7月7日，发生在英国伦敦地铁和公共汽车的多起恐怖爆炸事件；③2010年初，发生在俄罗斯莫斯科地铁的恐怖爆炸事件；④2008年3月14日西藏拉萨发生的打砸抢烧事件；⑤2009年7月5日新疆乌鲁木齐市发生的同类事件，都属社会安全事件。

二、突发事件的特点1．突发事件的主要特点包括：（1）突发性；（2）异常性；（3）破坏性；（4）紧迫性。

2．突发事件采访中对记者的基本要求（1）留心异常现象与先兆。

（2）对突发事件严重程度等级的认定问题。

《中华人民共和国突发事件应对法》第三条指出：“按照社会危害程度，影响范围等因素，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为特别重大、重大、较大和一般四级”。

（3）有紧迫感。

（4）沉着应对稳而不乱。

（5）既要勇于赴汤蹈火又要善于保护自己。

（6）重大突发事件报道的几个具体问题：①关于采取如实公开报道方针的问题。

蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-追踪采访【圣才出品】

第二十章追踪采访20.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、追踪采访的特点（1）追踪采访是回答报道给读者留下的悬念的采访。

（2）追踪采访是根据读者提出的问题所进行的一种采访。

（3）追踪采访是回应读者提供的新闻线索所进行的一种采访。

（4）追踪采访是着眼事物新变化、新发展的一种采访。

二、追踪采访的种类1．人物追踪采访（1）人物追踪采访的对象①名人，与名人有关的具有追踪价值的新闻事件。

②普通人，普通人的不平凡处，或者本身具有追踪价值的事件。

（2）人物追踪采访的两种类型①单一的人物追踪采访。

线索单一，采访起来较易。

②众多的人物追踪采访。

线索繁多，采访起来较难，要靠集体力量。

（3）人物追踪采访成果的报道形式常见的是新闻通讯，此外还创造了一种组合报道形式。

2．事件追踪采访一般是在事件发生后，为弄清事件发生的真相，追踪事件的发生发展过程和结局所进行的采访。

3．其他追踪采访（1）问题追踪采访。

（2）新事物追踪采访。

（3）名胜名城追踪采访。

20.2课后习题详解1．追踪采访有哪些特点？其实质是什么？答：（1）追踪采访的特点①追踪采访是为了回答报道给读者留下的悬念所进行的一种采访。

有的报道给读者留下悬念，追踪采访所追求的便是回答读者的悬念。

②追踪采访是根据读者提出的问题所进行的一种采访。

③追踪采访是回应读者提供的新闻线索所进行的一种采访。

有些报纸设有新闻热线，欢迎读者反映情况，提供新闻线索。

对读者提供的新闻线索进行追踪采访。

④追踪采访是着眼事物新变化、新发展的一种采访。

（2）追踪采访的实质追踪采访不是简单获取信息的那种采访，它是记者沿着事物发展轨迹所作的一种深层次的采访，一种弄清底细的采访，一种寻求新答案的采访。

追踪采访写出来的报道，具有自己的特色，不同于一般采访写出的报道。

一般采访写出的报道，往往突出新闻，多数表现为一次性的；追踪采访写出的报道，往往突出问题，有一次性的，但多数是多次性的，连续不断的，层层递进的，有头有尾的。

蓝鸿文《新闻采访学》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[含新闻采访专题讲解]

目　录绪　论0.1　复习笔记0.2　课后习题详解0.3　考研真题与典型题0.4　考研真题与典型题详解记者篇第一章　记者的历史1.1　复习笔记1.2　课后习题详解1.3　考研真题与典型题1.4　考研真题与典型题详解第二章　记者的类型2.1　复习笔记2.2　课后习题详解2.3　考研真题与典型题2.4　考研真题与典型题详解第三章　记者的职责3.1　复习笔记3.2　课后习题详解3.3　考研真题与典型题3.4　考研真题与典型题详解第四章　记者的修养4.1　复习笔记4.2　课后习题详解4.3　考研真题与典型题4.4　考研真题与典型题详解第五章　记者的道德5.1　复习笔记5.2　课后习题详解5.3　考研真题与典型题5.4　考研真题与典型题详解采访意识与原理篇第六章　采访性质6.1　复习笔记6.2　课后习题详解6.3　考研真题与典型题6.4　考研真题与典型题详解第七章　采访意识7.1　复习笔记7.2　课后习题详解7.3　考研真题与典型题7.4　考研真题与典型题详解第八章　采访原则8.1　复习笔记8.2　课后习题详解8.3　考研真题与典型题8.4　考研真题与典型题详解第九章　采访路线9.1　复习笔记9.2　课后习题详解9.3　考研真题与典型题9.4　考研真题与典型题详解第十章　采访作风10.1　复习笔记10.2　课后习题详解10.3　考研真题与典型题10.4　考研真题与典型题详解采访方式与方法篇第十一章　采访方式11.1　复习笔记11.2　课后习题详解11.3　考研真题与典型题11.4　考研真题与典型题详解第十二章　采访方法12.1　复习笔记12.2　课后习题详解12.3　考研真题与典型题12.4　考研真题与典型题详解采访重点与环节篇第十三章　采访重点13.1　复习笔记13.2　课后习题详解13.3　考研真题与典型题13.4　考研真题与典型题详解第十四章　新闻线索14.1　复习笔记14.2　课后习题详解14.3　考研真题与典型题14.4　考研真题与典型题详解第十五章　新闻策划15.1　复习笔记15.2　课后习题详解15.3　考研真题与典型题15.4　考研真题与典型题详解第十六章　采前准备16.1　复习笔记16.2　课后习题详解16.3　考研真题与典型题16.4　考研真题与典型题详解第十七章　访问规程17.1　复习笔记17.2　课后习题详解17.3　考研真题与典型题17.4　考研真题与典型题详解第十八章　开座谈会18.1　复习笔记18.2　课后习题详解18.3　考研真题与典型题18.4　考研真题与典型题详解第十九章　善于观察19.1　复习笔记19.2　课后习题详解19.3　考研真题与典型题19.4　考研真题与典型题详解第二十章　追踪采访20.1　复习笔记20.2　课后习题详解20.3　考研真题与典型题20.4　考研真题与典型题详解第二十一章　记者招待会和新闻发布会的采访21.1　复习笔记21.2　课后习题详解21.3　考研真题与典型题21.4　考研真题与典型题详解第二十二章　突发事件的采访与报道22.1　复习笔记22.2　课后习题详解22.3　考研真题与典型题22.4　考研真题与典型题详解第二十三章　旅行采访与旅途通讯23.1　复习笔记23.2　课后习题详解23.3　考研真题与典型题23.4　考研真题与典型题详解第二十四章　隐性采访24.1　复习笔记24.2　课后习题详解24.3　考研真题与典型题24.4　考研真题与典型题详解第二十五章　积累资料25.1　复习笔记25.2　课后习题详解25.3　考研真题与典型题25.4　考研真题与典型题详解附录：新闻采访专题篇[视频讲解]绪　论0.1　复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、新闻采访学研究的对象1．研究对象（1）新闻采访学是以新闻采访作为研究对象的科学新闻采访学研究的对象专指新闻采访，新闻采访学是以新闻采访作为研究对象的科学。

[教学研究]蓝鸿文新闻采访学

[教学研究]蓝鸿文新闻采访学蓝鸿文新闻采访学新闻采访学笔记(蓝鸿文版新闻采访学笔记(蓝鸿文版)绪论第一节新闻采访学研究的对象1、新闻采访学是以新闻采访作为研究对象的科学;2、新闻采访学是以记者的新闻采访实践活动作为研究对象的科学;3、新闻采访学是研究记者采访规律的科学。

第二节新闻采访学研究的历史概述第三节学习新闻采访学的目的和方法(一) 记者篇一第一章记者的历史记者是因为新闻传播的需要，伴随着报纸的产生而出现的。

“访友”、“访事”、“报事人”、“访员”“采访” “记者”这一称谓，最早见于梁启超主办的《清议报》记者称谓的演变，经历了漫长的时间，最后以“记者” 作为规范的称谓和国际上一致起来，反映了人们对记者职业特征认识上的变化。

意大利威尼斯，是资产阶级报纸的发源地，也是资产阶级职业记者的诞生地。

日报的发展，成为 19 实际西方职业记者队伍发展的一个重要因素。

电子媒介的崛起“无冕之王” 从马克思和恩格斯的新闻实践中我们最值得学习的是什么, 什么,1、他们首先是无产阶级革命家。

2、他们热爱真理，几十年如一日为真理而战。

3、他们热爱人民，是人民的忠实代言人。

4、他们尊重事实，重视调查研究。

5、他们学识渊博，并有专攻。

6、他们写得既多又快。

7、他们掌握了多种外国语言。

第二章记者的类型第一节专业记者与机动记者一、【专业记者】专业记者是指专门采访报道某一领域的记者。

如专门采访报道农业领域的记者，称农业记者。

新闻单位之所以设这样那样的专业记者，一是为了使各个领域的采访报道都有专人负责，从而能及时地、多方面地传播各个领域的新闻信息，深入研究各个领域的专门问题，以适应各行各业对报道的需要，并满足各方面读者对报道的要求; 二是有利于记者积累和掌握某一领域的专门知识，培养记者成为报道某一领域的专 1 家。

专业记者的特点: 专。

即要非常熟悉他报道领域的专业情况、专业知识和专业政策。

二、【机动记者】机动记者不像专业记者那样只报道某专业领域的事情，也不像地方记者那样常驻一个地方，他们有点类似特派记者，甚至有时外出采访就是以特派记者的身份出现，直接受总编辑或记者部调遣与指挥。

蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详

21.1复习笔记 21.2课后习题详解 21.3考研真题与典型题 21.4考研真题与典型题详解
22.1复习笔记 22.2课后习题详解 22.3考研真题与典型题 22.4考研真题与典型题详解
23.1复习笔记 23.2课后习题详解 23.3考研真题与典型题 23.4考研真题与典型题详解
24.1复习笔记 24.2课后习题详解 24.3考研真题与典型题 24.4考研真题与典型题详解
累资料
13.1复习笔记 13.2课后习题详解 13.3考研真题与典型题 13.4考研真题与典型题详解
14.1复习笔记 14.2课后习题详解 14.3考研真题与典型题 14.4考研真题与典型题详解
15.1复习笔记 15.2课后习题详解 15.3考研真题与典型题 15.4考研真题与典型题详解
16.1复习笔记 16.2课后习题详解 16.3考研真题与典型题 16.4考研真题与典型题详解
蓝鸿文《新闻采访学》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
真题
笔记
典型
蓝鸿文
真题
习题
采访
新闻
新闻
教材笔记
记者
习题
复习
新闻
习题题
意识
视频
内容摘要
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为蓝鸿文《新闻采访学》（第3版）的考生。也可供各大院校学习蓝鸿文《新闻采访学》（第3版）的师生参考。普通高等教育“十一五”国家级规划教材《新闻采访学》（第3版，蓝鸿文著，中国人民大学出版社）是我国高校广泛采用的新闻采访权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“新闻采访”考研考博专业课参考书目。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为蓝鸿文著的《新闻采访学》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了蓝鸿文《新闻采访学》辅导用书：蓝鸿文《新闻采访学》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[含新闻采访专题视频讲解不同一般意义的传统图书，本书是一种包含高清视频讲解的电子书，是用“高清视频”和“传统电子书”两种方式结合详解蓝鸿文《新闻采访学》笔记和课后习题（含考研真题）的电子书【电子书+高清视频课程】。本书提供笔记和习题部分的讲义内容，同时也提供新闻采访专题篇的高清视频讲解。具体来说，本书主要包括以下内容：（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。（2）精选考研真题，巩固重难点知识。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的新闻采访考研（博）真题，这些学校均以该教材作为考研（博）参考教材。所选考研（博）真题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，凸显当前热点。（3）解析课后习题，补充典型题。本书参考大量新闻采访相关辅导资料，对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并针对每章的重难点补充整理了典型题，对相关后习题详解 17.3考研真题与典型题 17.4考研真题与典型题详解

蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-采访路线【圣才出品】

第九章采访路线9.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、深入实际、深入群众是党的新闻采访工作的优良传统1．深入实际、深入群众的采访路线（1）深入实际，是指深入客观实际不同历史时期，党的工作重点不同，深入客观实际也应有侧重。

今天的重点，是要深入改革开放和社会主义现代化建设的实际，以及围绕着改革开放和社会主义现代化建设所进行的工作实际。

（2）深入群众，是指深入人民群众，特别是深入人民群众的主体——广大的工人、农民、士兵和知识分子。

（3）深入实际、深入群众的采访路线，是党的根本路线即群众路线在记者采访中的具体体现。

这条采访路线，是由新闻报道要反映和指导客观实际决定的，是新闻报道“从群众中来，到群众中去”的需要。

它的思想理论基础是历史唯物主义和辩证唯物主义。

2．整风运动对形成这一传统的影响（1）学习整风文献毛泽东同志在整风期间作的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》几个重要报告，对记者是一次生动的马克思主义教育。

记者们通过学习，提高了认识，找到了差距。

（2）《解放日报》改版改版前，1942年3月8日，毛泽东同志给《解放日报》题词：深入群众，不尚空谈。

毛泽东同志亲自抓《解放日报》的改版工作，在改版座谈会上作了重要讲话。

4月1日《解放日报》改版，面目一新。

这天的报纸登载了中共中央宣传部《为改造党报的通知》，并发表了社论《致读者》。

社论严肃地检查了过去宣传报道工作中脱离陕甘宁边区和其他各抗日根据地实际等方面的缺点，提出了改进的措施。

改版后的《解放日报》要求记者放下架子，到群众中去，多写群众活动，多发掘新鲜事物，多报告具体事实。

经过延安整风，抗日战争和之后的解放战争，深入实际、深入群众，已经在从战争年代过来的记者心坎上打下深深的烙印，成为党的新闻工作的优良传统。

二、坚持深入实际、深入群众的采访路线（1）要下决心长期地无条件地全心全意地深入到群众中去，深入到实际中去。

从记者采访的实践看，首先要解决深入的态度问题，即要下决心长期地无条件地全心全意地深入到群众中去，深入到实际中去。

新闻采访学第一章.

• 1609年，世界上第一家定期出版的报纸《通讯及报道》周刊在德国的施特拉斯堡问世，这标志着近代化报纸的诞生。 • 所谓近代化报纸，“是指定期印刷出版、拥有一定发行量的报纸” 。（叶子，赵淑
萍．电视采访学．北京：北京师范大学出版社， 2000．4 ）
（三）成熟时期： • 1704年，世界上第一家日报《波士顿新闻通讯》在北美问世。日报使报纸成为真正意义上的“新闻纸”，同时带动了专职记者的进一步分工。
7.赵淑萍，广播电视新闻采访与写作，北京师范大学出版社，2006
考核方式：
考核分为平时考核与学期末考试两部分。
平时考核以出勤情况（10％）、课后作业
（10%）和课堂表现（10％）为依据，这三
项共占总成绩的30%；期末考试成绩占总评
成绩的70%。
第一部分新闻采访活动概说
• 第一章绪论——新闻采访学概述
厦门市集美区教育局局长黄卫灵对此接受了记者的采访。
记者：我们这个规定跟教育部的规定吻合么？
黄卫灵：没什么不吻合的，因为不符合的就不让他运，符合的就运到规定的时间。记者：您指的不符合是指不符合新国标么？黄卫灵：对对对。
二、新闻采访学研究的对象
（一）新闻采访学研究对象的基本要素：
1、作为采访活动主体存在的采访者。
新闻采访学
主讲教师：马丽 Tel：13849437453
• 课程简介：
新闻采访，是新闻学和新闻业务的重要组成部分。它是新闻事业中一切新闻活动的起点和基础，是一系列新闻业务活动的先导，是最能体现记者职业特点的工作，也是记者最基本最日常的职业性工作。
• 新闻采访学是新闻学的一个重要分支，是一门重要的、相对独立的学科。它立足于采访与新闻传播活动之间的联系并重视新闻采访的实践特征，是研究新闻采访的基本原理、基本规律、基本方法及采访艺术的应用学科。

蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-采访方法【圣才出品】

第十二章采访方法12.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、上下结合1．自上而下的采访方法自上而下的采访方法是指在到达采访目的地之后，先和领导机关接触，了解领导意图，了解全面情况，从中发现新闻线索，然后再逐级深入下去的活动方法。

这种采访方法可以使记者较快地掌握情况，选准采访对象，有目的地深入，避免盲目性。

2．上下结合的操作方法（1）无论是先自上而下进行采访，还是先自下而上进行采访，一般都要辅之以另一面：自上而下时，要有自下而上这一面；自下而上时，又要有自上而下这一面。

上下的范围多大，要视采访对象的情况而定。

（2）只有把自上而下的采访和自下而上的采访结合起来，才能更全面地掌握情况，弄清一个事物的本来面目，避免主观性、片面性、表面性。

（3）有时候碰到复杂的问题，一次上下结合还弄不清楚，需要反复多次：下去，上来；再下去，再上来……二、点面结合1．对点面结合的两种理解（1）广义的理解从广义上讲，人们认识一个事物，总要经历从个别到一般，再从一般到个别这样两个过程。

这种个别和一般的关系，就是特殊和普遍的关系，反映在新闻采访上就是点和面的关系。

这个点和面：①就采访地区而言，是重点地区和一般地区；②就采访单位而言，是重点单位和一般单位；③就采访对象而言，是重点对象和一般对象；④就了解情况而言，是重点情况和一般情况；⑤就搜集材料而言，是重点材料和一般材料，如此等等。

（2）狭义的理解从狭义上讲，点面结合这种活动方法，是基于典型报道和综合报道的需要。

点上的采访，是指记者深入一点的采访活动，也即考察一个典型的活动，人们通常把这种活动叫做“下马观花”。

这是典型报道的需要。

这种采访的特点是深入细致，调查系统周密。

但要知道你采访的点是否典型，是否值得报道，又必须了解面上的情况，方能有比较，有选择。

从这个意义上看，点的采访又必须和面的采访结合起来。

面上的采访，是和点上的采访相对而言的，是指了解面上的情况。

这是综合报道的需要。

蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-绪论至第五章【圣才出品】

绪论0.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、新闻采访学研究的对象1．研究对象（1）新闻采访学是以新闻采访作为研究对象的科学新闻采访学研究的对象专指新闻采访，新闻采访学是以新闻采访作为研究对象的科学。

（2）新闻采访学是以记者的新闻采访实践活动作为研究对象的科学以记者的新闻采访实践活动作为新闻采访学研究的对象，是这门学科本身规定的任务，因为新闻采访学是指导记者进行采访的学问。

（3）新闻采访学是研究记者采访规律的科学新闻采访学不仅要深入研究采集新闻的方式、方法、技巧之类的问题，还要研究采访原理、基本规律一类的问题。

在研究新闻采访的原理、方式、方法、技巧等问题时，要注意揭示带规律性的东西。

2．新闻采访与新闻写作的关系（1）早期新闻采访学的研究对象包括新闻写作。

（2）后来出现了专门论述新闻写作的著作，其中又不乏论述新闻采访的篇章。

（3）随着研究工作的发展，学界又把二者分别进行研究，并自成体系构成了两门学科。

（4）在实际工作中，新闻采访和新闻写作是紧密相连的两个不同阶段。

二、新闻采访学研究的历史概述1．“五四”时期“五四”时期，学术研究空前活跃。

在校长蔡元培的倡导和支持下，1918年北大成立了新闻学研究会，著名记者邵飘萍被聘为导师，讲授新闻采访，后又在平民大学继续讲授这门课，其讲稿整理成《实际应用新闻学》一书，于1923年出版。

此书约六万言，为刚破土而出的新闻采访学建构了一个初步的体系，标志着新闻采访这门学科已开始形成。

徐宝璜《新闻学》中“新闻之采集”一章和邵飘萍的《实际应用新闻学》一书表明，当时在新闻实务方面的研究，新闻采访的研究已走在前面。

2．抗日战争时期这一时期论述新闻工作的文字有一个鲜明特点：服从抗战需要，为抗战服务。

抗日根据地的新闻事业在物质条件极端困难的情况下，得到较大发展。

毛泽东同志关于新闻宣传工作的一系列论述，陆定一同志的《我们对于新闻学的基本观点》，以及延安《解放日报》、重庆《新华日报》等党的报刊发表的有关新闻工作问题的社论，不仅是指导党的新闻工作的有力思想武器，而且对中国无产阶级新闻学的建立起了重要的指导作用。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。