“互联网+”背景下提升高校思政课教学实效路径研究
试论如何加强大学生网络思想政治教育的论文
试论如何加强大学生网络思想政治教育的论文一、互联网所具有的特点及其对高校生思想政治教育的影响〔一〕网络信息的开放性和聚集性，在同学中简单产生群体性效应传统的媒体由于受客观因素的影响，其掩盖面小，影响范围是有限的，并且通过管理简单实现宣扬尺度上的全都性。
但科学技术的高速进展和校内网建设的不断加快，高校生上网已成为特别一般而正常的事。
由于网上信息已实现链接，任何敏感性信息和言论都会在同学中产生广泛的影响。
〔二〕网络信息的多元性和虚拟性冲击着高校思想教育的价值标准在虚拟的网络世界里，各类信息良莠并存，且反映着多元化的价值形态。
由于网络上没有明确的价值参照物，使人在这样的虚拟世界里无法精确推断真假、善恶，简单在这样没有确定的价值标准、没有典范的意义世界和效信准则的信息海洋里，感到迷茫和困惑，从而导致价值观混乱则成为必定。
〔三〕网络信息的互动性和公平性对传统教育模式中老师主导地位提出挑战教育者不再神奇，权威在渐渐减弱。
同时，网络的互动性和公平性激发着同学学习的自主性和主动性，使许多同学不再轻易接受教育者的灌输，同学更情愿在公平互动中选择自己感爱好的一切，查找各自所认同的观点，发表自己的观点和体会，这使传统的单向传输式的思想政治教育方式面临严峻的挑战。
二、开展有效网络思想政治教育的对策〔一〕充分利用网络资源，大力推动思想政治教育进行网络工作网络思想政治教育，是新形势下思想政治工作的重要组成部分。
搞好这项工作，不能停留在口头上，，要在人、财、物、技术等方面大力支持，确保其实施。
其次是加强网站建设，利用好现有的网站，在网页上设置思想教育、精神文明建设等方面的栏目，要从用户的角度去思索，要有美感和高雅情趣，不能总是说教式的。
〔二〕坚持“三贴近”的网络建设原则，提高教育的针对性和实效性大多数同学对于网站思想政治教育是持接受看法的`，但同时盼望思想政治教育网站建设能贴近实际、贴近生活、贴近同学。
因此，要使得思想政治教育网站具有生命力，成为思想政治教育的有效载体，就必需以同学普遍能够接受的、受欢迎的方式去建设，内容不能就“思想”论“思想”，而是依托同学们所关怀的心理健康询问、就业指导、成才服务、法律询问、学术科研等活动开展，进而不断增添思想政治教育的吸引力和感染力。
人工智能+_网络信息化环境下思政教育实效性研究
人工智能+网络信息化环境下思政教育实效性研究贺丹薇【摘要】现代信息技术的高速发展，给高校思想政治工作带来了双重考验，机遇与挑战并存。
AI科技正在重塑教育，在人工智能时代，对人才的要求对思政教育思政工作者的要求也提出了新的高度，未来社会是人机共存的一个时代，相应的教育方法也应当发生变革。
高校是人才培养的主要场所，它的思想政治教育更要积极应对网络信息时代带来的两面性复杂性，在信息技术的基础上，探索适合高校思想政治教育的新途径，充分利用网络信息技术和新媒体的红利和优势，抢占教育阵地，丰富教育功能，推动网络信息与红色精神德育思政教育的有效融合。
以此为基础，本文从网络信息背景下思想政治教育教学实效性的重要意义出发，深入分析了在网络信息化背景下的思想政治教育所面临的挑战，从而探索了在网络信息化背景下传承红色基因，拓宽思想政治教育途径的实效性和可行性。
【关键词】网络信息化｜实效性｜可行性｜高校思想道德教育体系党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思政课和思想政治工作建设，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，多次深入学校考察、同师生座谈、给师生回信，都对高校思政课建设、思想政治工作提出明确要求。
2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话，再一次为深化新时代学校思政课改革创新、加强和改进高校思想政治工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确利用智能技术加快推动人才培养模式教学方法改革，教育部出台高等学校人工智能创新行动计划，中央网信办等八部门联合认定一批国家智能社会治理实验基地。
包括19个教育领域特色基地，并研究智能时代各种教育场景下的智能治理机制。
2023年3月，浙江打响地方AI教育第一枪。
宣布将人工智能纳入中小学基础性课程和必修课程。
在新媒介环境中，思想政治安全是一项与国防、政治、经济、文化、社会、隐蔽战线并驾齐驱的“软实力”，而互联网又是新的舆论阵地，是思想政治和思想政治的主要战场。
浅析高校网络思想政治教育的现状及对策研究
浅析高校网络思想政治教育的现状及对策研究论文关键词：高校网络思想政治教育现状对策论文摘要：网络思想政治教育就是指运用互联网信息技术，以实现思想政治教育、管理、服务、宣传的网络化为标志，使思想政治教育工作通过网络管理。
开展网络思想政治教育是新形势下高校思想政治工作的必然要求。
目前一些高校已经基本形成了比较成熟的网络思想政治教育工作格局，但总的来看还存在许多差距和问题。
本文对高校网络思想政治工作的现状进行了分析，并提出了高校开展网络思想政治教育的对策与建议，试图为今后高校网络思想政治教育的发展提供一定程度的借鉴。
随着网络在我国的日益普及和发展，高等院校成为我国社会“网络化”的发展前沿，网络对当代大学生的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、思维及行为方式产生了广泛而深刻的影响。
充分利用现代信息技术，以网络为平台开展思想政治教育工作，是新形势下高校思想政治教育工作的必然要求。
中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中专门强调指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“要运用技术、法律、行政手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播”，“牢牢把握网络思想政治教育主动权”。
怎样占领网上思想政治教育的新阵地，不断增强网上思想政治教育工作的影响力，成为当前高校网络思想政治教育面临的崭新课题。
一、当前高校网络思想政治教育的发展状况网络时代，高校思想政治教育的先导性、实效性、主导性正面临严峻挑战，只有努力在信息高速公路上“跑”好思想政治教育的“车”，才能变被动为主动，开创思想政治教育的新局面。
在我国高等教育实施铺“路”工程的同时，各高校网络思想政治教育工作也几乎同步启动。
从总体上看，高校网络思想政治教育基本上经过了三个阶段：起步阶段、成长阶段和发展壮大阶段。
1．起步阶段(1994—1997年)起步阶段是互联网在各高校得到初步建设和应用的一段时期，以基层的自发探索为特征。
由于我国1994年才正式接入互联网，因而网络的普及化程度因多种因素的制约而呈现出发展不平衡状况，这在一定程度上制约和影响着高校网络思想政治教育工作的广泛开展。
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新1. 引言1.1 互联网+ 背景下大学生思想政治教育的重要性在“互联网+”背景下，大学生思想政治教育的重要性凸显出来。
随着互联网的普及和发展，大学生接触和利用互联网的机会越来越多，而互联网已经成为大学生获取信息、交流思想、表达意见的主要平台。
在这一背景下，大学生的思想政治教育也需要与时俱进，充分利用互联网技术，开展更加有效和切实的教育工作。
互联网+背景下，大学生思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：互联网是大学生获取信息的主要途径，大学生在互联网上接触到的信息种类繁多，来源广泛。
通过对大学生进行思想政治教育，可以引导他们正确对待互联网上的信息，增强信息辨别能力，提高对网络信息的理性认知。
互联网为大学生提供了表达思想的平台，大学生可以通过互联网表达自己的观点、意见和看法。
通过思想政治教育，可以引导大学生在网络上言行规范，用言行引导先进文化观念，增强民族自信心和文化自信心。
互联网为大学生提供了交流思想的平台，大学生可以通过互联网同他人交流思想、进行讨论。
通过思想政治教育，可以引导大学生建立正确的人际关系观，增强团结协作意识，促进学生之间的交流与分享。
在“互联网+”背景下，加强大学生思想政治教育，对于提高大学生信息素养、增强文化自信心、促进学生交流与合作具有重要意义。
1.2 传统思想政治教育存在的问题传统思想政治教育存在的问题主要包括以下几个方面：一是传统思想政治教育形式单一，内容呈现方式单调，无法吸引大学生的兴趣和参与度；二是传统思想政治教育缺乏互动性和参与式，学生被动接受知识，难以培养他们的思辨能力和创新意识；三是传统思想政治教育信息传递方式受限，难以及时更新和传播最新的思想政治理论和实践经验；四是传统思想政治教育过程中缺乏针对性和个性化，无法满足不同学生的需求和兴趣特点；五是传统思想政治教育培养的是机械式的知识记忆和书本式的学术理论，难以帮助学生将理论知识与实际工作相结合。
互联网+时代下高校思想政治教育创新研究
194思想政治教育互联网+时代下高校思想政治教育创新研究新时期背景下，以互联网＋为载体的网络信息开始全面发展，这对高校思政教育工作者而言，既是一种机遇，自然也存在着一定的挑战。
传统化的教育模式正在进入转型阶段，并对改革过程中的各种问题进行综合性阐述，而教师也要主动迎合当下的教学需求，将重点放在思政教育、日常管理和学风建设等方面，充分利用互联网技术的优势完善思政教育工作。
互联网+时代下高校思想政治教育的特点互联网时代下，网络技术为思政教育提供了更多的资源和平台，教师的工作也逐渐从单一转向多元化，大学生获取知识的途径增多。
对此，受互联网的影响，多媒体技术、微课、慕课等资源开始被教师广泛应用，而微博、微信等交流平台某种程度上也改变了现阶段思政教育的内容和形式，为高校教师教学提供了更多的资源，并进一步激发大学生的参与欲望。
互联网+时代下高校思想政治教育创新策略教学理念的创新。
思政工作者应该充分利用移动新媒体平台，建设一些主题鲜明且内容丰富的教育平台，提高网络媒体的运用能力，并借助新媒体平台及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展一些思政教育工作。
再者，教师积极利用新媒体开展微博账号、微信公众号等，并与学生建议一种长期且有效的互动模式，纵向发展，向学生推动一些正能量的教育信息。
另一方面，及时面对学生群体，倾听和了解学生内心真实的想法，解决现阶段大学生面临的就业问题、心理问题等。
主要注意的是，运用互联网开展思政教育的时候，教师要以平等的姿态主动和学生交流与探讨，及时解决学生在生活和学习中遇到的各种问题。
此外，教师可以经常浏览学生比较喜欢的网站，及时掌握学生关心的话题，并利用互联网拉近师生的距离，因为在同个空间容易建立彼此的亲切感，使得这种喜闻乐见的教育模式更容易被学生所接受。
教学方式的创新。
高校思政教育要掌握学生的思想动态，采用网络教育和课堂学习模式相互结合的形式提高学生的参与度，只有这样才能对学生做出针对性引导。
“三全育人”背景下高校网络思想政治教育路径分析
“三全育人”背景下高校网络思想政治教育路径分析随着信息技术的快速发展，互联网已成为人们获取信息、交流思想的主要途径之一。
尤其是在高校教育中，网络已成为重要的学习和交流平台。
在我国高校，思想政治教育被视为培养学生综合素质的重要环节，如何利用互联网这一工具加强和改进网络思想政治教育成为亟待思考和解决的问题。
一、高校网络思想政治教育的背景“三全育人”是中国高等教育提出的一个重要概念，即全面育人、全过程育人、全员育人，旨在培养具有中国特色社会主义核心价值观的高素质人才。
而网络作为这一时代的主流媒体，影响着青年学生的思想观念和行为。
因此，在高校网络思想政治教育中，我们需要借助这一媒体，引导学生正确的价值观和思想观念，培养良好的思想政治素质。
二、高校网络思想政治教育的现状目前，高校网络思想政治教育存在一些问题和挑战。
首先，学生在网上获取各种信息时容易迷失方向，无法正确理解和把握信息的真假、正确性和合理性。
其次，网络上存在大量低俗、虚假和不良信息，容易引导学生形成消极的思想观念和不良行为习惯。
再者，高校网络思想政治教育缺乏有效的方法和手段，使得教育效果不够明显。
三、高校网络思想政治教育的路径针对高校网络思想政治教育的现状和挑战，我们可以从以下几个方面着手提升教育效果。
1.建立健全网络文化建设体系。
加强对高校网络文化的引导和管理，倡导积极向上、健康向善的网络价值观念和行为规范。
同时，加大网络安全意识教育力度，保护学生的个人信息和网络隐私。
2.构建多元化的网络思想政治教育内容。
通过制作和推广网络音视频、微课程和数字阅读等多种形式的素材，向学生传递正确的思想和价值观。
同时，利用社交媒体和在线平台建设良好的互动机制，引导学生积极参与讨论，培养批判思维和创新能力。
3.拓宽网络思想政治教育渠道。
将网络思想政治教育与现有线下教育相结合，通过线上线下互动的方式，使学生能够得到全方位的思想政治教育。
同时，建设高校网络思政教育平台，提供全面系统的学习资源和教育服务。
新媒体背景下大学生思政教育新思路
新媒体背景下大学生思政教育新思路【摘要】在新媒体背景下，大学生思政教育需要新思路来适应时代发展。
传统思政教育存在单一方式和内容的问题，新媒体对大学生产生了深远影响，为思政教育提供了新的机遇和挑战。
新媒体在思政教育中扮演重要角色，可以通过多样化、互动性和实时性的特点拓展教育方式。
为提升思政教育效果，可以探索新途径如建立线上互动平台，推广教育App等。
加强新媒体素养培养也是关键。
新媒体背景下大学生思政教育新思路的重要性不言而喻，未来需要更加注重个性化、互动性和实效性，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
总结中建议，应充分利用好新媒体的特点，开拓思政教育新领域，促进大学生全面发展。
【关键词】关键词：新媒体、大学生、思政教育、传统问题、影响、作用、提升效果、新途径、素养培养、重要性、未来发展、总结、建议1. 引言1.1 新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的迅速发展和普及，大学生思政教育也面临着新的挑战和机遇。
在新媒体时代，传统的思政教育模式已经显得有些滞后和局限，急需创新和改进。
探索新媒体背景下的大学生思政教育新思路变得尤为重要。
新媒体的多样化和互动性为大学生思政教育带来了更广阔的空间和更丰富的资源。
通过新媒体平台，可以更好地传播和分享优秀的思想文化资源，激发大学生的学习热情和思考能力。
新媒体也能够更好地了解大学生的需求和兴趣，为思政教育内容的设计和传播提供更有针对性和针对性。
在新媒体时代，大学生思政教育也可以更注重互动和参与。
通过建立在线讨论平台、开展网络辩论赛等活动，可以激发大学生的积极性和创造力，促进他们的思想成长和自我实现。
新媒体还能够提供更多元化的学习资源和学习方式，帮助大学生更好地开拓视野，拓展思维，增强综合素养。
新媒体背景下大学生思政教育的新思路势在必行，这既是对传统思政教育模式的一种补充和完善，也是促进大学生全面发展和健康成长的重要途径。
只有不断创新和探索，才能更好地适应新时代的发展需求，为广大大学生提供更高质量的思政教育服务。
基于网络环境下的高校思想政治教育工作实施路径探析
基于网络环境下的高校思想政治教育工作实施路径探析随着互联网技术的迅猛发展和普及，网络已经成为人们获取信息、交流思想、传播知识的重要渠道。
在高校思想政治教育工作中，如何更好地利用网络环境，加强思想政治教育工作，已成为当前亟待解决的问题之一。
本文将围绕基于网络环境下的高校思想政治教育工作实施路径进行探析，提出相关观点和建议。
一、网络环境下高校思想政治教育工作的挑战与机遇随着网络科技的迅猛发展，高校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战和机遇。
网络环境下的大量信息涌入，给学生们带来了更广阔的知识视野，丰富了他们的学习和生活。
网络也成为一种新型的思想传播途径，更容易引发学生群体性思想情绪波动。
如何在网络环境下加强高校思想政治教育工作，成为当前亟待解决的问题。
一方面，网络环境下高校思想政治教育工作面临着更大的挑战。
网络上存在大量信息交错并存，真假难辨，这给学生们的思想观念带来了很大的冲击，使得传统的思想政治教育工作显得力不从心。
网络环境也为高校思想政治教育工作带来了更多的机遇。
利用网络平台，可以更加灵活地组织开展思想政治教育工作，将丰富的资源引入到教育工作中，扩大教育的范围和深度，提高教育工作的有效性。
二、高校思想政治教育工作的实施路径针对网络环境下高校思想政治教育工作的特点，我们应该构建以下实施路径：1. 优化网络平台，拓展教育资源利用现有的网络平台，包括校园网、教学平台、社交平台等，积极挖掘和整合各种优质教育资源，包括网络课程、教学视频、电子书籍等，为教育工作提供更多的资源支撑。
高校还可以建立专门的网络学习平台，让学生在网络上进行学习和交流。
通过网络平台，学生可以随时随地方便地获取教育资源，进行主题讨论和交流，从而增加了学习的灵活性和多样性。
2. 创新教学手段，提高教育效果在网络环境下，高校思想政治教育工作可以采用更多元化的教学手段，例如利用多媒体教学，增加图像、视频等元素，丰富教育内容，提高学生的学习兴趣。
高校课程思政实施现状及效果提升路径研究
高校课程思政实施现状及效果提升路径研究1. 强化教师思政教育意识与能力在《高校课程思政实施现状及效果提升路径研究》文章中，强化教师思政教育意识与能力的段落可以这样展开：在高等教育体系中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想成长和价值观念形成的重要引导者。
特别是在课程思政的背景下，教师的作用更加凸显。
他们需要在传授专业知识的同时，有效地融入社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
强化教师的思政教育意识显得尤为重要。
尽管思政教育的重要性日益被认识到，但当前高校教师在思政教育意识方面仍存在一定的不足。
部分教师对思政教育的理解不够深入，对其在人才培养中的作用认识不足。
由于专业背景和工作压力的限制，一些教师在思政教育方面的投入和关注不够，影响了课程思政的实施效果。
为提升教师的思政教育能力，高校应采取一系列措施。
开展系统的思政教育培训，帮助教师深化对思政教育的理解，掌握有效的教学方法。
鼓励教师参与相关的学术研究和实践项目，通过实际操作提升其思政教育能力。
建立教师思政教育能力评估体系，定期对教师的能力进行评估和反馈，以促进其持续改进。
以某高校为例，该校通过实施定期的思政教育培训和鼓励教师参与思政教育研究，有效地提升了教师的思政教育能力。
数据显示，经过一系列培训后，教师在课程思政实施中的满意度和学生的思政课程满意度均有所提升。
未来，高校应继续深化教师思政教育能力的培养，将其纳入教师职业发展的核心部分。
同时，教育管理部门应出台更多支持政策，为教师提供更多学习和实践的机会。
通过这些措施，可以进一步推动课程思政的实施，培养更多符合社会主义核心价值观的优秀人才。
2. 提升教学内容的时代性与实践性在新时代背景下，高校课程思政的教学内容必须与时俱进，紧密贴合时代发展的要求。
教学内容应当反映当前社会主义现代化建设的新成就和新经验，将最新的科技成果、社会发展动态以及国家战略需求融入课程之中，使学生能够在学习中感受到时代脉搏的跳动，增强其历史使命感和社会责任感。
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新随着互联网时代的到来，互联网+已经深刻影响着各个领域的发展，其中包括思想政治教育。
在这个背景下，大学生思想政治教育方法也需要进行创新，以适应新时代的需求。
本文将从几个方面探讨互联网+背景下大学生思想政治教育方法的创新。
一、利用现代科技手段加强思想政治教育随着互联网+时代的到来，现代科技手段已经成为大学生的主要学习和生活方式。
在思想政治教育中，我们可以充分利用现代科技手段，如网络、移动设备等，来加强对大学生的思想政治教育。
教育部门可以建立在线学习平台，推出思想政治课程的网络教学内容，使学生可以随时随地进行学习。
可以利用移动App开发一些思想政治教育的小工具，让学生在日常生活中也能感受到思想政治教育的影响。
二、开展线上线下结合的教育活动在互联网+时代，我们可以通过线上线下结合的方式来开展思想政治教育活动。
可以在线上举办一些网络直播讲座和研讨会，邀请一些专家学者和政治理论工作者为大学生讲解一些热点问题和理论知识，以拓宽学生的思想视野。
也可以通过线下的方式组织一些实地参观和社会实践活动，让学生亲身感受社会的变化和发展，培养他们的社会责任感和使命感。
三、融入互联网元素，增强思想政治教育的趣味性在互联网+时代，大学生的学习方式已经发生了很大的改变，他们更加喜欢通过网络进行学习和交流。
我们可以融入一些互联网元素，增强思想政治教育的趣味性，吸引更多的学生参与。
可以通过制作一些有趣的微电影、短视频等形式来宣传和解释一些重大的政治理论知识，以及一些国家重大政策的实施情况，来引发学生的思考和讨论。
也可以组织一些学生自主参与的网络辩论和主题讨论，让学生更加积极地参与到思想政治教育中来。
四、建立思想政治教育的网络社区在互联网+时代，可以建立一些专门的思想政治教育网络社区，为大学生提供一个思想交流和学习的平台。
这样的网络社区可以由学校、教育机构、政府等共同运营管理，为学生提供一个安全健康的交流学习环境。
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‘齐齐哈尔大学学报“(哲学社会科学版)2019年1月Journal of Qiqihar University(Phi&Soc Sci) Jan.2019 收稿日期:2018-08-07 作者简介:王晨(1972-),女,教授,法学博士㊂主要从事行政法学㊁马克思主义法学研究㊂刘家汇(1994-),女,在读硕士㊂主要从事思想政治教育研究㊂ 基金项目:黑龙江省哈尔滨理工大学哲学社会科学研究规划项目一般项目: 互联网+”背景下提升思政课教学实效路径研究-以 思想道德修养与法律基础为例”□学科教学研究互联网+”背景下提升高校思政课教学实效路径研究王 晨,刘家汇(哈尔滨理工大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨150080)摘 要: 互联网+”的出现及其应用给高校思政课教育实效的提升带来了新机遇,如提供了思政课教学资源共享平台,丰富了思政课教学形式及教学内容,调动了当代大学生的学习热情㊂同时,也对提升思政课教学实效形成了相当的挑战 对教师绝对权威性提出质疑㊁对学生思想带来一定的负面冲击㊁对教师授课方式也提出新的要求㊂关键词:互联网+;思政课;教学实效中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1008-2638(2019)01-0178-03Research on the Path of Improving the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the Background of "Internet +"WANG Chen ,LIU Jia -hui(Marxism Institute,Harbin University of Science and Technology,Harbin Heilongjiang 150080,China) Abstract :The emergence and application of "Internet +"has brought new opportunities to the improvement of the ideological andpolitical education in colleges and universities.It provides a platform for sharing resources for ideological and political education,enric⁃hing the teaching styles and teaching contents of ideological and political courses,and mobilizing the enthusiasm of contemporary col⁃lege students.At the same time,it also poses a considerable challenge to improve the effectiveness of ideological and political teach⁃ing.It challenges the absolute authority of professors,brings certain negative impacts on students'thinking,and puts forward new re⁃quirements for teachers'teaching methods. Key words :Internet+;ideological and political course;teaching effectiveness 互联网+”意味着将 互联网”这一应用信息技术与社会各个行业㊁部门相融合,以有效实现互联网于生产要素配置中的作用㊂而在教育㊁文化等各个领域推动 互联网+”,势必将大力改造并提升传统产业,从而形成新业态㊁新模式㊂[1]在 互联网+”的背景下,思政课作为当代大学生德育工作的主渠道,应把握好 互联网+”的新形势,理性分析当前思政课教育教学中的困境,有效利用 互联网+”的优势,加强思政课对学生知识传授及价值观培养的功能,不断提升高校思政课的教学实效㊂一㊁ 互联网+”背景下提升高校思政课教学实效所面临的机遇1. 互联网+”提供了思政课教育教学资源共享的平台,突破了传统的思政课教育教学方式㊂传统的思政课多是通过书本来进行的,学习环境也是局限于校园之内,学习的限制因素较多㊂而当前搭乘 互联网+”的飞速列车,各个高校都能够在网络上对思政课教育资源进行共享㊂如由清华大学联合各知名高校开设的‘马克思主义基本原理“掀起了慕课的热潮,得到上万校外人士的青睐㊂不仅学生可以搭乘互联网+”的这趟列车,思政课教师也同样如此㊂互联网为思政课教师提供了更为便捷㊁更为有效的相互交流和学习的机会,使其不再限于外出调研㊁开会等交流方式㊂2. 互联网+”丰富了思政课的教学形式,充实了思政课的教学内容㊂据统计,提到传统的思政课教学方式,很多学生给出的词语为 枯燥无味”㊁ 说教式”㊁ 一成不变”,这种缺乏吸引力和感召力的教育方式,其教学效果不可能令人满意㊂而 互联网+”的提出及运用,在一定程度上为思政课教学注入了新鲜血液㊂图片㊁视频㊁动画等形式的广泛应用,极大吸引了当代大学生的注意力㊂此外,通过慕课㊁翻转课堂等形式,以双向交流㊁互动的方式代替了原有的单向灌输和被动学习,摒弃了古板的教学模式㊂同时, 互联网+”背景下,信息爆炸,带来了丰富的信息资源,教师教学所使用的案例也将变得鲜活㊁富有时代感,容易引发学生的共鸣,激起学生的学习欲望和课堂参与度㊂3. 互联网+”调动了大学生思政课学习的积极性㊂当代大学生崇尚个性且追求自由,相比传统思政课教学模式,更倾向于多样性的学习方式㊂ 互联网+”恰好满足了大学生多样性的学习,网络上以短视频等多种学习形式呈现在大学生面前,引发他们的好奇心并激发其内在的学习动力,使其自动接收正向知识文化,形成正确的 三观”㊂二㊁ 互联网+”背景下提升高校思政课教学实效所面临的挑战1.教师的绝对权威性受到挑战㊂在传统的思政课教学中,教师作为知识传授的最权威的来源之一,在当代大学生学习中起着主导性作用,具有良好的威信㊂而在当今 互联网+”的背景下,其信息量之大㊁传播速度之快㊁渗透范围之广前所未见㊂基于此,打破了过去教师是传授知识的唯一来源的局面㊂而且当代大学生大部分都是 00”后,他们有着更为鲜明的个性,有着自己的思维方式和习惯,他们在自觉或者不自觉地质疑着教师的主导地位㊂据笔者对117名大学生进行调查中发现,虽有79%的大学生对思政课教师所讲内容持信任态度(包括完全信任㊁比较信任),但仍有21%的学生对教师所讲内容持怀疑态度(包括半信半疑㊁将信将疑㊁不信任)㊂2.思政课教师的授课方式受到挑战㊂在对上述117名大学生的调查中发现,近九成的思政课其教学授课方式是以书本知识和PPT为主,只有少数教师结合网络进行课堂教学㊂由此可见,目前虽然已经处于 互联网+”时代,但大部分思政课的授课方式依然处于 单一”状态,枯燥无味的课堂气氛使得学生很少主动参与到教学中,收到的教学效果反馈差强人意也就不奇怪了㊂学生对于课堂教学方式改革的期望值与思政课实际授课方式之间距离差过大,课堂的吸引力和感召力自然就大大降低㊂3.不良网络信息冲击着大学生的思想认知㊂从获取知识到网络购物再到社交聊天,互联网可谓是无处不在㊂当代大学生可以说是互联网时代的 土著居民”,出生和成长在互联网的摇篮之中,部分低俗的垃圾信息通过互联网轻而易举地对部分自制力较差的大学生的价值观产生负面影响㊂尤其是一些西方国家利用互联网灌输所谓的 普世价值”,宣扬西方腐朽思想,甚至故意歪曲事实㊁混淆视听,直接攻击社会主义核心价值观,可以说当前国际上意识形态方面的较量还是非常尖锐的㊂倘若学生偏信于此,定会对教师产生逆反心理㊁甚至是抗拒对正面信息的接收,最终导致是非不分㊁善恶不辨,思想轨迹出现严重偏离㊂三㊁ 互联网+”背景下提升高校思政课教学实效的有效路径1.培养 互联网+”背景下的新教育理念,转变教师 绝对权威”的思想观念㊂教育理念离不开当下特定的时空背景㊁当下的现实根据,且与特定的教育环境息息相关㊂ 互联网+”时代更具有开放性与共享性,其对传统思政课教育带来的种种挑战,从客观上要求教育者全面认识到 互联网+”这个教育的大环境,必须清楚地明白顺应㊁接纳该时代的必要性,充分利用其所赋予我们的种种优势是当下我们应该做的㊂唯有如此,才能提高受教育者的认同度,真正做到提升教学实效性㊂近年来虽然在强调教师 绝对权威”的不复存在,但依然有大部分教师试图生硬地灌输学生一些思想㊂即使这些思想是正确的,但其方式很难被学生接受,其目的自然也就无法实现㊂当代大学生很大程度上有着独立的思维方式,因此如何让学生真正做到内心接受自己所传达的思想这是需要每一个思政课教师去认真思考的㊂要想转变思想观念,思政教育者首先应当放平自己与学生的关系,真正突出 平等”,在课后通过互联网了解学生兴趣爱好,设计一些潮流问题,虚心向学生 请教”,积极与学生寻找共同话题,打消学生心中与老师的 绝对师生关系”的认识,尝试与学生做朋友㊂2.加强高校信息技术建设,重点培养思政课青年教师㊂在 互联网+”背景下,各高校应当格外注重了解并掌握当前教育发展趋势,结合本校自身特色进行信息技术的建设及创新,打造优质师资团队,培养高素质人才㊂(1)提供信息技术培训平台㊂ 互联网+”的时代,知识更新速度极快,信息技术技能繁杂,因此高校应加强对教师信息技术的培训工作,为教师提供信息技术培训平台,使教师能够及时学习并掌握网络新技术,进一步提高其信息技术应用能力,最终更好运用到教学实践中去㊂(2)加强网络技术监管㊂高校相关部门应当建立严格的网络管制体系,加强对校园网的管理,防止一些不良信息传播到校园中,传输健康积极的信息,创建文明网络平台㊂另外,配合相关部门,严厉打击网络犯罪以及侵犯个人信息的犯罪行为,加强对学生的网络法律规范教育,警钟长鸣㊂(3)各高校应当下大力气㊁有意识地培养思政课青年教师,因为他们是思政课未来的中坚力量㊂而且他们的知识结构㊁话语方式更易于接近学生,对青年学生的影响更大㊂在青年教师学会运用 互联网+”新技术的同时,应当格外注意其多样性的学习需求,鼓励各高校思政课青年教师结合信息技术,深化教育教学体系,创新教学方法,以满足当代大学生的正当需求㊂3.提高教师自身信息素养,构建优势互补的师资团队㊂教师的信息素养,事实上是 教师根据时代要求及其发展需求,所应具备的信息品质㊁信息知识与信息能力㊂”[3]一方面,思政课教师应当具备一定的信息道德素养,确保自身971 第1期 互联网+”背景下提升高校思政课教学实效路径研究拥有正确的道德立场,筛选正确价值立场的信息,通过自身良好的信息道德素养来感染和影响学生㊂另一方面,思政课教师应当切实不断提高自己的信息素养,学会挖掘网络上有用”的信息,搜集相关资料并整合到教师课堂教学中来,运用恰当的教学方法和技术设备向学生传授知识㊁整合学生所接触到的碎片化及无序化信息,最终提高学生的思想境界㊂任何建设都离不开团队合作,高校要对不同年龄㊁甚至不同学科背景的教师进行区别对待,着力构建并打造一支学科互补㊁学源互补㊁年龄互补㊁优势互补的师资团队,以为高校思政课教学实效的提升提供基础保障㊂4.丰富课堂内容及教学形式,加强思政课教学与学生自身专业的有机结合㊂传统的思政课堂教学几乎完全依赖书本知识,殊不知一些教材内容及其案例早已过时,直接导致学生无法切身感受和理解,更无法与知识点相融合,久而久之则会出现厌学㊁逃课等诸多现象㊂ 互联网+”背景下的思政课教师必须具备 网络舆情的引导力㊁网络文化新产品的研发力㊁网络正面舆论的影响力”㊂[4]可见,思政课教师应尤为注意丰富课堂内容,将最新㊁最紧贴大学生生活实际或是网络流行的案例带到课堂中来,激发学生与老师的共鸣,让学生真正被教师课堂内容所吸引和带入㊂此外,还要丰富课堂教学形式㊂传统的课堂形式局限于 老师负责授课,学生只管听课”的模式,这无法与当代大学生的性格特征相匹配㊂具体可以通过QQ 群㊁微信群㊁关注学生微博以及创建游戏等加强师生之间的交流㊂在这类平台中,教师应时刻关注学生动态,对学生进行日常关心,与学生分享一些喜闻乐见的新闻㊂通过互联网形式搭起师生间爱的桥梁,力争构建 亦师亦友”的关系,减少甚至消除学生对老师的一种抵抗心理㊂思政课教师更应注重在 互联网+”这个大趋势下针对不同专业学生进行区别化授课㊂目前为止很多思政课仍然在对学生进行大量的宣示性语言的熏陶,据笔者调查,部分学生(尤其是部分理工科院校)极为片面地认为思政课的作用就是在对当代大学生 强行”灌输思想认知㊂这些学生并未真正理解思政课存在的价值和意义,根源之一在于教师在授课时的 大把抓”现象㊂当今时代,各个行业及领域都在搭乘 互联网+”这趟飞速列车,思政课教师完全可以运用互联网技术,密切关注学生发展状况及其专业特点,面对理科㊁文科及工科类学生有针对性地选取教学模式㊂如针对理工科学生人文素养相对较弱的特点,思政课教师在授课过程中可以适当加大历史㊁地理㊁人文精神等方面知识的介绍;针对文科类学生人文素养相对较高的特点,思政课教师可以通过普及网络知识,使用网络平台,加强同学们在课后的相互交流频次,深化学习效果㊂再可以细致来分,面对软件专业的学生,由于他们相对精通计算机技术,思政课教师可以充分利用其优势,鼓励学生发挥专业特长,课后编排㊁制作视频短片或者其他自媒体形式,以完成课后作业㊂这样既可以让思政课变得生动有趣,又可以激发学生的内在学习动力㊂另外,思政课教师涉及的是专业各异的大学生,他们应当尤其注重充实自身知识,增加自身文化素养㊂在此可以充分利用互联网,学习并关注各个专业的自身特点以及不同学生的不同特点㊂只有思政课教师自身了解其特点,才可以更为有效地进行针对性教学㊂5.规范学生道德自律意识,提高辨别能力㊂互联网+”背景下,当代大学生更应该学会提高辨别网络是非善恶的能力,学会自己制定有效的自律性网络公约,培养自身的自律意识㊂此外,可以借助他人的监督达成约束目的,可以以大学生宿舍为单位进行相互督促,共同打造宿舍网络文化㊂还可以充分发挥优秀学生的示范作用,带领身边同学树立正确的网络观念㊁筛选积极的网络信息,真心接纳思政课教师的教诲,消除对思政课的偏见,真正做到让每一堂课都发挥其作用,不断提高高校思政课的教学实效㊂ 参考文献: [1]马化腾,等. 互联网+”国家战略行动路线图 李克强总理 互联网+”国家战略腾讯官方解读[M].北京:中信出版社,2015.[2]刘聪.这些关键词你得知道[N].山西日报,2018,(03.16):11.[3]刘文革.思想政治理论课教学实效性的涵义初探[J].思想理论教育导刊,2013,(02):91[4]王轶石,纬林,崔艳辉. 互联网+”时代青年教师信息素养研究[J].中国电化教育,2017,(03):110[5]李金. 互联网+”背景下高校思想政治教育有效路径选择[J].学术论坛,2016,(02):159-163.[6]刘丁慧. 互联网+”视域下大学生思政教育的若干思考[J].特区实践与理论,2015,(06):112-114.(责任编辑 吴明东) 081齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) 。