启蒙阅读
启蒙阅读2
1、好妈妈我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦啊！妈妈快坐下，请喝一杯茶。
让我亲亲你，我的好妈妈。
2、要给妈妈帮点忙洗衣机，轻轻唱，妈妈今天洗衣裳。
一件长，一件短，妈妈忙得汗珠淌。
我搬一块搓衣板，要给妈妈帮点忙。
妈妈笑着说我乖，爸爸叫我快点长。
3、蜗牛出门蜗牛出去串门子，背着一间小屋子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子：“雨点来了我不怕，我会躲进小屋子。
”4、三只小鸭一只小鸭叫嘎嘎，叫什么？怕怕怕！想要游泳不敢下。
两只小鸭叫嘎嘎，叫什么？下下下！互相鼓励不害怕。
三只小鸭叫嘎嘎, 叫什么？划划划！你追我赶捉鱼虾。
5、谁会谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀高高飞。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴调调头。
谁会跳？兔会跳。
兔儿怎样跳？四条腿儿蹦蹦跳。
谁会爬？虫会爬。
虫儿怎样爬？伸伸腿儿慢慢爬。
6、比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？兔的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
7、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？8、早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
9、明日明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
10、蒲公英草地上，风儿吹，蒲公英，打瞌睡，梦见怀里小宝宝，变成伞兵满天飞。
11、春雨滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽。
”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。
”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。
”孩子说：“下吧，下吧，我要种瓜。
”滴答，滴答，下小雨啦！12、青蛙写诗下雨天，雨点儿淅沥沥，淅沥沥。
青蛙说：“我来写一首诗。
”小蝌蚪游过来说：“我来给你当小逗号。
”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”13、水娃娃水娃娃，变戏法，变成蒸汽上天耍。
春天变细雨，染绿小春芽；夏天变露水，荷叶珍珠挂；秋天变白霜，地上洒盐花；冬天变飞雪，小树穿白褂。
启蒙阅读教案
启蒙阅读教案标题：启蒙阅读教案教案目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和习惯。
2. 提升学生的语言表达和理解能力。
3. 培养学生的思考和分析能力。
4. 引导学生培养批判性阅读的意识。
适用对象：小学一年级学生教材和资源：1. 适合年龄段的启蒙读物或童话故事书籍。
2. 图画、图表、卡片等可视化资源。
3. 录音设备或计算机，以播放音频故事。
教学活动：1. 导入活动（5分钟）：- 通过展示一些图画、图表或卡片，引起学生对主题的兴趣。
- 唤起学生对与主题相关的所见所闻，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 预习活动（10分钟）：- 向学生介绍本节课的主题，例如故事的标题或主要角色，并询问他们对这个主题的了解。
- 激发学生的好奇心，让他们猜测故事的内容或结局。
3. 阅读活动（15分钟）：- 读故事的开始部分，强调音调、停顿和语气，以吸引学生的注意力。
- 可以采用教师朗读和学生模仿朗读的方式进行。
- 在阅读过程中，不断与学生互动，提问关于情节、角色或故事细节的问题，鼓励学生参与讨论。
4. 理解活动（10分钟）：- 以问题的形式考察学生对故事的理解。
- 例如，让学生描述故事中的主要角色、故事情节的起承转合，或者预测故事的结局。
5. 扩展活动（15分钟）：- 引导学生通过绘画、写作或角色扮演等方式，创造故事中的情节和角色。
- 演示或播放有声故事，让学生倾听并跟读。
6. 总结活动（5分钟）：- 与学生一起回顾故事的主要内容，并询问他们的感受和收获。
- 鼓励学生分享他们对本课的认识和学习体会。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度、语言表达和理解能力。
2. 学生的口头回答问题和书面作品。
3. 对学生的个人反馈和展示的评价。
教学延伸：1. 建议学生多阅读不同题材的启蒙读物，培养阅读兴趣。
2. 鼓励学生发表读后感、故事延续或扩写的作品。
3. 组织阅读分享会，让学生互相展示和交流自己喜欢的故事。
注：以上只是一个示例教案，具体的教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和变化。
幼儿启蒙阅读资料
幼儿启蒙阅读资料
1、上幼儿园
小字点，洗好脸，要去哪？幼儿园。
２、好宝宝
小鸟，自己飞，
小狗，自己走，
小字点，好宝宝，自己走，不用抱。
３、老师本领大老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶呱呱，我们大家都爱她。
４、好朋友
你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。
你点头，我点头，我们都是好朋友。
５、幼儿园真快乐幼儿园，朋友多，有姐姐，有哥哥。
做游戏，唱儿歌，幼儿园，真快乐! ６、字精灵
字精灵，小娃娃，小撇撇，小捺捺，小横横，小竖竖，小字点，笑哈哈。
７、洗手
自来水，清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手，比一比，看谁洗得最干净。
８、扣纽扣
一个眼，一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。
９、吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，飞飞飞，飞得高，快快飞，飞上天，见太阳，问声好。
１０、玩皮球
妈妈买个大皮球，上面画个小猴子，我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。
１１、搭积木
布娃娃，你别哭，我用积木搭小屋。
小屋真漂亮，
红门绿窗户。
快快进来吧，
我们一起住。
文言文启蒙阅读
文言文启蒙阅读1( 放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2( 日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
3( 芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色。
西风吹来，花飞如雪。
4( 猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
5( 乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中杂桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
6( 雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
7( 雨后之池塘池塘中，多荷叶。
雨后，荷叶上，有雨点。
圆如珍珠，明如水晶。
8( 舟行河上二舟，一去一来。
去舟顺风，桅上张帆，其行速。
来舟逆风，以桨拨水，其行缓。
9( 童子引路一盲人，误入小巷，不辨方向。
适为童子所见，问明住址，引至其家，盲人谢之。
10( 雷雨夏日如火，忽见西北角，有黑云起。
电光闪闪，雷声隆隆。
大雨来，大雨来。
须臾，云散雨止。
红日西下，蝉鸣树间。
11(树影日光照园中。
地上有树影。
日正，树影短;日斜，树影长。
观看树影，可知时刻。
12(方向方向以何而定,可借日以定之。
当日升之时，日偏于东，其影在西;逮日昃(音仄)之后，日偏于西，其影在东;日之方中，日在正南，其影在北。
此借日以定方向之法也。
13( 鸦饮水鸦渴甚，欲饮水。
见一小瓶，瓶水浅。
伸嘴入瓶，饮不着。
鸦忽飞去，乃衔小石投瓶中。
往来数次，石高水升，乃得饮。
14( 司马光司马光幼时，与群儿游戏。
一儿忽堕缸中。
缸水深，儿不得出。
群儿皆逃。
光独取巨石击缸。
缸破水泄，儿乃得救。
15( 文彦博文彦博幼时，与群儿持木球，戏于树下。
球偶堕穴中，穴小而深，球不得出。
彦博取水灌穴。
穴中水满，球遂浮出。
16(诚实童子卖柑者担筐入市，数柑坠于地。
一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。
卖柑者曰:“童子诚实，可嘉也。
”取二柑报之，童子不受。
17( 遇熊甲乙二人，偕行林中。
忽见熊来，甲猱登树巅，乙僵卧地上。
熊趋臭(嗅)之，疑其已死，舍之(而)去。
启蒙阅读培训的心得5篇
启蒙阅读培训的心得5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面是带来的有关启蒙阅读培训的心得，希望大家喜欢启蒙阅读培训的心得1四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着不安的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧?是什么意思?是戏剧吗?还是我们所说的童话剧?带着这些疑问我参加了为期两天半的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参与。
不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都非常愿意，孩子们参与的积极性很高。
那这些创意戏剧都是怎么做成的呢?江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。
先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。
再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。
更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。
其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。
最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。
不需要刻意的去录音。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。
幼儿园阅读启蒙教案
幼儿园阅读启蒙教案简介：幼儿园阅读启蒙教案是为了帮助幼儿在学前阶段快速启蒙阅读，促进幼儿的语言表达能力和认知能力的提高而设计的教案。
通过引导幼儿阅读、提问和交流，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
第一部分：教案目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的思维能力和创造力。
第二部分：教案内容第一节：引入活动名称：我爱阅读活动目的：激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
活动步骤：1. 教师引导幼儿围坐在一起，展示一本绘本，介绍这是一本有趣的故事书，并鼓励幼儿分享自己喜欢的故事。
2. 让每个幼儿轮流拿起绘本，翻阅其中的插图，让其他幼儿猜测这个故事的大概内容。
3. 教师鼓励幼儿朗读书中的简单句子或词语，提高幼儿的语言表达能力。
4. 教师结合幼儿的阅读经验，引导幼儿讨论书中的情节和人物。
第二节：阅读与表演活动名称：小小演员活动目的：通过阅读和表演，培养幼儿的合作能力和创造力。
活动步骤：1. 教师选择一个适合幼儿年龄的短篇故事，读给幼儿听。
2. 分发故事的剧本给幼儿，让他们分角色阅读剧本，并理解故事情节。
3. 教师组织幼儿进行角色分配，并引导幼儿进行表演，让他们通过表演来理解故事并展示自己的想象力。
4. 教师鼓励幼儿在表演过程中提问和交流，帮助他们更好地理解故事并提高语言表达能力。
第三节：阅读与创作活动名称：故事连连看活动目的：通过阅读和创作，培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1. 教师出示一幅图画，引导幼儿观察图片中的细节，并提问幼儿关于图片的问题。
2. 教师读给幼儿听一个简短的故事，然后让幼儿根据故事内容，创造一个与图片相关的故事情节。
3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事情节，并引导幼儿发表自己对故事的看法和想法。
4. 教师将幼儿的创作和意见记录下来，并给予肯定和鼓励。
第四节：阅读与游戏活动名称：有声绘本活动目的：通过有声绘本，提高幼儿的阅读理解能力和听力技能。
幼儿园启蒙阅读教学方案
幼儿园启蒙阅读教学方案一、教学目标本教学方案以启蒙阅读为主要教学内容，旨在引导幼儿建立正确的阅读观念，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
具体目标如下：1. 培养幼儿对文字的兴趣，主动参与阅读活动。
2. 让幼儿了解文字与图像之间的关系，并能根据图像理解文章内容。
3. 通过谈论阅读内容，增强幼儿的表达能力和思维逻辑能力。
4. 通过阅读，培养幼儿的语言表达能力和用语表达能力。
二、教学内容1. 课程内容：启蒙阅读（包括短篇故事、儿歌、童谣、图画书等）2. 教学重点：营造良好的阅读氛围，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 教学难点：将图像阅读与文字阅读结合起来，并引导幼儿关注细节。
三、教学方法1. 直观体验法：通过趣味有趣的阅读内容，引导幼儿参与其中，提高幼儿对阅读的兴趣。
2. 合作学习法：让幼儿在小组内交流，激发幼儿的表达能力。
3. 耐心引导法：对于阅读中出现的难点，耐心引导幼儿解决问题，同时激发幼儿的思考能力。
四、教学流程一、教师准备1. 预先准备静物（如：苹果、玩具等）用于进入主题。
2. 准备与阅读内容相关的图片或手绘图。
3. 准备相关乐器或现成磨耳朵唱片，为课程气氛做好营造。
二、开场磨耳朵1. 教师以自然流利的语言播放儿歌或唱手指游戏唱歌，鼓励全体幼儿参与。
2. 播放完毕后，教师向全体幼儿询问卡片中的图片，让幼儿_try to guess_，介绍今天的阅读主题。
三、阅读内容呈现1. 由老师阅读故事、儿歌、图画书等内容。
2. 引导幼儿观察图片和读物中具体细节，提高其阅读理解水平。
3. 鼓励幼儿口头表达，可以与同桌小伙伴进行交流。
四、创意活动1. 教师带着全班完成一项与阅读内容相关的手工制作活动。
2. 鼓励幼儿在制作过程中进行交流，激发幼儿的想象力和创意能力。
五、小结与评价1. 教师引导幼儿对本次阅读内容进行总结，提高幼儿的总结能力。
2. 反思课程优点和不足，总结教学经验以应用于下一课的教学中。
总之，幼儿园启蒙阅读教学秉持着“培养兴趣，提升阅读能力”的原则，通过阅读，使幼儿更好地理解文字，愉悦地走向成长。
幼儿园启蒙阅读教育教案
幼儿园启蒙阅读教育教案一、教学背景：阅读是人类语言交流中最重要的能力之一，是认知发展和人格形成的基础。
早期的启蒙阅读对幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养非常重要。
因此，我们需要在幼儿园的启蒙阶段就开始进行阅读教育，在培养幼儿对书籍的兴趣的同时，也为幼儿日后的学习打好基础。
下面是一节关于幼儿园启蒙阅读的教案。
二、教学目标:1.能够观察图片并简单描述其内容和特征。
2.能够辨认基本的字母和数字，并识别常见的字母和数字。
3.培养幼儿朗读的兴趣和能力。
4.让幼儿养成持之以恒地阅读习惯。
三、教学准备：1.故事书5本。
2.图片卡片10张。
3.数字卡片。
4.字母卡片。
5.识字卡片。
6.童话故事CD。
四、教学过程：1.前期准备（10分钟）教师将5本童话故事书放置在幼儿的阅读区域内。
教师提醒幼儿协助清理阅读区域，并在清理完毕后让幼儿就近取一本童话故事书，翻翻看。
2.观察与描述（20分钟）教师从图片卡片中抽出1张，展示给幼儿观察。
教师询问：“你观察了这张图片，可以描述一下它是什么？”让幼儿依次介绍所看到的，如果幼儿不知道，教师可以指出图片中的内容，让幼儿学着表达。
然后，教师再次展示另一张图片卡片，要求幼儿说出这张图片的不同之处与相似之处。
3.数字与字母认知（20分钟）将数字卡片、字母卡片和识字卡片分别拿出来，每个幼儿轮流拿一张卡片，大声说出数字或字母，并在卡片上找到相应数字或字母，并读出。
4.故事阅读（30分钟）将童话故事CD放出，教师负责维持秩序。
在故事CD中间休息的时候，教师可以提问幼儿关于故事的问题。
5.良好的阅读习惯培养（10分钟）在故事CD完毕后，让幼儿互相交流对于故事的理解和收获。
教师引导幼儿，指出阅读的重要性和方法，并鼓励幼儿养成良好的阅读习惯。
五、教学总结：启蒙阅读教育对于幼儿的可持续发展至关重要。
教师可以不间断地给孩子们读书，可以让他们从故事中获取知识和启示，并且养成良好的阅读习惯。
此外，老师还可以引导孩子们，在家中阅读，让阅读成为一种生活方式，帮助他们在学校和社会生活中取得更大的成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我长大以后
阅读目标：
1、倾听并理解诗歌《我长大以后》，感受爱母亲爱同伴的情感。
学习使用文字语言，如“云端”“闪闪发光”“一轮明月”。
2、尝试制作教具，学习使用曲别针，体会人的智慧与聪明。
3、认读汉子“装满”“然后”“带”“分”“让”“对于”“妈妈”“月亮”“星星”。
阅读准备：
1、《启蒙阅读》第六册《我长大以后》大范例，幼儿读本，录音机，磁带。
2、幼儿将幻想的各种上天的方法画出来，进行主题布置。
星星，曲别针若干。
3、字条“我长大以后”，字卡“装满”“然后”“带”“分”“让”“对于”“妈妈”“月亮”“星星”。
阅读过程：
一、导入：谈话
1、教师出示大范例问：“你们还记得这幅画的名字是什么？”出示字
条“我长大以后”。
2、教师：你们想知道小字点为什么爬到天空去摘星星和月亮么？下面
我们欣赏这首诗歌
二、欣赏作品
1、传书。
请幼儿打开书第一课。
2、放录音，欣赏作品《我长大以后》。
3、欣赏后提问
（1）这首诗是小字点在对谁说话？（出示字卡“妈妈”）
（2）小字点搭了长长的梯子要到哪里去
（3）小字点在口袋里装满了什么（出示字卡“装满”）然后做什么？
（出示字卡“然后”）把这些星星分给谁？（出示字卡“分”）（4）（出示字卡“对于”）对于妈妈，小字点带给妈妈什么？（出示字卡“带”）小字点让谁天天给陪伴着妈妈？（出示字卡“让”）
4、请幼儿完整描述《我长大以后》。
三、游戏：翻星星
1、学习制作玩具：请每位幼儿在夜空背景图中摘下一个星星，再拿一
张字卡用曲别针将星星和字卡分别在一起。
引导幼儿学习使用曲别针，认识曲别针长短两个圆头，将字卡和星星夹在曲别针的两个圆头之间，最后试一试夹得紧不紧。
2、幼儿将做好的玩具星星在桌子上整齐的摆放成一排，每人都记住星
星上别着的字，然后将星星朝上（字朝下）扣放在原来的位置。
3、教师说出一个字，幼儿靠记忆说出是第几个字，然后将星星翻开验
证。
翻对了，同桌的幼儿鼓掌，翻错了可以再猜。
总结分享
请幼儿说说听了这首诗歌后自己幻想做什么。
发展评价
1、是否能理解诗歌的内容，表现出丰富的想象力。
2、是否能积极尝试自制玩具，学习使用曲别针。
延伸活动
组织幼儿到户外大型体育器械，练习爬梯子、绳梯，在攀爬游戏中灵活地控制身体。
种子的理想
阅读目标
1、积极探索不同种子的生长环境，发展思维、创造能力。
2、喜欢阅读散文，能感受作品对未来美好的憧憬，激发积极向上的情感。
3、学习仿编句子“我要……”“我想……”“我愿……”。
认读汉子“沙”“声音”“种子”“果实”“美丽”“菱角”“蒲公英”“落花生”。
阅读准备
1、《启蒙阅读》第六册幼儿读本、录音机、磁带。
2、各种种子标本，上面贴有标签。
3、莲子的家（湖水、荷花、藕）、柳絮的家（土地上）、白薯的家（土地里）。
句子条“我要……”“我想……”“我愿……”。
4、字卡“沙”“声音”“种子”“果实”“美丽”“理想”“蒲公英”“落花生”“菱角”。
阅读过程
一、跟读作品
1、传书，请幼儿打开书至第4、5页。
放录音，跟读《种子的理想》。
2、跟读后，请幼儿探讨春风、菱角、蒲公英和落花生说话的不同声音和语气。
3、提问：“其他的种子会有什么理想呢？”
二、探讨新的种子
1、教师出示3个不同的种子标本（莲子、柳絮、白薯）说：“你们看，这是哪些种子呢？”
2、阅读种子瓶上的标签文字“莲子”“柳絮”“白薯”，认识这些新的种子。
3、讨论这是什么植物的种子。
4、送种子回家
请幼儿观察莲子的家（湖水，水中有荷花、莲蓬、藕）；柳絮的家（空中）；白薯的家（泥土）。
请幼儿将这三个种子放在不同的环境里，探讨这些种子的生长过程。
5、教师出示三个描述种子的句子条和句型条“我要……”“我想……”“我愿……”请幼儿尝试按照三个描述句式描述莲子、柳絮和白薯的不同理想。
6、出示带刺、带翅等不同的种子标本，请幼儿观察这些种子的特点，想一想它们的传播方式是什么。
总结分享
请幼儿说说农民是怎么样播种，自然界中的野生植物靠什么播种。
发展评价
1、是否对自然界形形色色的种子产生兴趣。
2、是否能按照句式条创编新的句子。
延伸活动
组织幼儿玩认字游戏“玩扑克牌”。
在扑克牌数字的一面贴上汉子“沙”“音”“响”“果实”“美丽”等。
幼儿摸完牌后将牌反过来拿，每个幼儿轮流出一张牌放在桌子上读，读对了，继续出；读错了，其他幼儿的手迅速盖在该牌上，动作最快的幼儿将这张牌拿走，最后谁的牌多为胜。
铁杵磨成针
教学目标：
1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、学会本课14个生字，认识止字旁，能读准多音字“朝”的字音，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。
3、能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句，把句子写完整。
4、能分角色朗读课文。
教学重点：理解第二段中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针！”“不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。
”
教学难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示实物：针、铁棒。
问：这是什么？说说针和铁棒的样子。
很粗的铁棒能磨成针吗？
2、揭示课题：《铁棒磨成针》读题，题目里的生字想个办法记住它。
二、自学课文，了解大意。
1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。
评价、正音：诗、更、决、此
3、卡片认读字词。
4、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。
b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。
5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。
2、指名读。
思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？
3、学生汇报，教师随机指导。
指名读第二句。
问：这里的“他”是指谁？“读书进步不快”
指什么？李白读书进步不快？理解“贪玩、困难。
”
教学：困，用“捆”来记。
[你在学习中，遇到过什么困难？
你是怎样对待的？
4、读第1自然段。
小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。
他后来改正了吗？你是从哪一段知道的？
四、学习2-6段。
[改为学习2-7段]
1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。
2、指名分角色读李白和老大娘的话。
问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？
A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。
（疑惑）
B、听说老大娘要用铁棒做针。
（不可思议，不可能。
）
3、用奇怪的语气读一读李白的问话。
自由读，试读，指名读，齐读。
4、老大娘是再怎么回答的呢？
为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号？引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。
什么是“功夫深”？
用干脆、坚决的语气读第5段。
5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理？找到读读第6段。
[指导朗读] 指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。
6、从此以后，李白怎样？以读代讲。
“从此”到底是从什么时候起？
五、学习第7段。
1、齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人？他回怎么刻苦学习？
2、认读“从此”，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？我们下节课再学。
3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。
六、分角色读课文。
七、总结课文，进一步明白此课文的道理。
1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。
老大娘的话读得干脆、坚决。
2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做？
3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？
板书：2、铁棒磨成针
有决心
做事情---------成功
下苦功。