《顽皮的小闹钟》教案1
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
调皮的小闹钟公开课教案
调皮的小闹钟公开课教案第一章：认识小闹钟教学目标：1. 让学生了解小闹钟的基本结构和功能。
2. 培养学生正确使用小闹钟的习惯。
教学内容：1. 小闹钟的外部结构：时钟面、指针、数字等。
2. 小闹钟的功能：设定时间、闹铃提醒、贪睡等功能。
教学活动：1. 展示小闹钟实物，引导学生观察其外部结构和特点。
2. 讲解小闹钟的功能及其使用方法。
3. 学生分组讨论，分享自己使用小闹钟的经验。
第二章：小闹钟的时间观念培养教学目标：1. 让学生掌握正确的时间观念，明白时间的重要性。
2. 培养学生按时作息、珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。
2. 24小时制和12小时制的转换。
3. 培养学生的时间管理意识。
教学活动：1. 讲解时间的基本概念，让学生认识时、分、秒。
2. 演示24小时制和12小时制的转换方法。
3. 小组讨论，分享彼此的时间管理方法。
第三章：小闹钟的设定与使用教学目标：1. 让学生学会如何设定小闹钟的时间。
2. 培养学生独立完成小闹钟设置的能力。
教学内容：1. 小闹钟的设定方法：数字键、小时、分钟、贪睡等功能键。
2. 闹钟的使用：开启/关闭闹钟、调整闹钟音量等。
教学活动：1. 讲解小闹钟的设定方法，演示操作过程。
2. 学生分组练习，互相指导，完成小闹钟的设定。
3. 提问环节，检查学生对小闹钟设置的掌握程度。
第四章：小闹钟的贪睡功能教学目标：1. 让学生了解小闹钟的贪睡功能及其作用。
教学内容：1. 贪睡功能的设置：贪睡时间、次数等。
2. 贪睡功能的使用：唤醒睡眠、延长休息时间等。
教学活动：1. 讲解贪睡功能的作用和设置方法。
2. 学生分组讨论，分享自己如何利用贪睡功能调整作息。
3. 演示贪睡功能的操作过程，让学生亲身体验。
第五章：小闹钟的趣味玩法教学目标：1. 让学生发现小闹钟的趣味性，提高学习兴趣。
2. 培养学生创造力和想象力，激发对时间的热爱。
教学内容：1. 制作小闹钟表情：用贴纸、彩笔等装饰小闹钟。
音乐教案：调皮的小闹钟
《调皮的小闹钟》详案教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3. 能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。
教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。
1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。
2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。
铃。
）你学得真像！这是小闹钟的打铃声。
你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。
同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃————”，这个声音很长，也很强。
相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒- - - -”这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。
二、记忆、聆听主题音乐。
1、初听主题片段：初步感受音乐特点。
（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。
在一个美妙的夜晚，主人已经入睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代表秒针的走动规律。
（让我们在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。
音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小乐器——双响筒演奏出来的。
你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。
谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。
一年级下册音乐教案-《调皮的小闹钟》｜人音版(简谱)(2023秋)
-简谱的识读与转换：对于一年级学生来说，将简谱中的符号转换为具体的音高和时长是一项挑战，特别是八分音符的识读与准确演唱。
-音乐节奏的准确把握：在集体演唱时，如何保持每个学生的节奏一致性，避免拖拍或抢拍，是教学的难点。
-肢体动作的创新与协调：要求学生在理解音乐节奏的基础上，创造性地设计肢体动作，并保证动作的整齐协调。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符和八分音符的时长和节奏感。对于难点部分，我会通过对比不同音符的时长和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的肢体动作实验，通过动作来演示不同音符的节奏。
3.培养创新意识：鼓励学生在掌握基本音符和休止符的基础上，创作自己的音乐节奏，激发创新思维。
4.提高团队协作能力：在集体演唱和动作表演过程中，培养学生相互配合、协作的能力。
5.增强文化理解：使学生了解音乐与生活的紧密联系，认识音乐在生活中的重要性，提高音乐文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱基础知识：全音符、二分音符、四分音符及八分音符的认识与运用，这是本节课的核心内容。通过歌曲《调皮的小闹钟》让学生在实践中掌握这些基本音符的时长和节奏感。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《调皮的小闹钟》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。通过这首歌曲，他们能够较快地理解和掌握简谱中的基本音符和节奏。在导入环节，通过提问日常生活中的闹钟声，成功引起了学生的好奇心，为接下来的新课学习奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对全音符、二分音符等概念掌握得相对较好。然而，在讲解八分音符时，部分学生表现出了一定的困难。为了突破这个难点，我采用了游戏和肢体动作演示的方式，让学生在实践中感受八分音符的节奏。这种方法取得了较好的效果，学生们逐渐克服了困难。
顽皮的小闹钟 教案
顽皮的小闹钟教案教案标题：顽皮的小闹钟教案目标：1. 帮助学生了解闹钟的作用和功能。
2. 培养学生的观察能力和注意力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教案内容：1. 导入（5分钟）- 引入闹钟的概念，问学生他们知道闹钟是用来做什么的。
- 展示一个闹钟的图片，让学生描述它的外观和功能。
2. 情境创设（10分钟）- 向学生介绍一个故事情境：有一天，一个小闹钟突然变得顽皮起来，它不按时响，或者在不同的地方响。
请学生想象一下这个小闹钟会做什么顽皮的事情。
- 分组让学生分享他们的想象，鼓励他们用词语或图画来描述他们想象中的顽皮小闹钟。
3. 观察实验（15分钟）- 准备一些不同类型的闹钟，如机械闹钟、数字闹钟、手机闹钟等。
- 让学生观察这些闹钟的外观和功能，提问他们观察到了什么。
- 引导学生思考不同类型的闹钟有哪些不同之处，以及它们是如何工作的。
4. 制作闹钟（20分钟）- 提供一些简单的材料，如纸板、颜料、剪刀等，让学生动手制作一个属于自己的小闹钟。
- 引导学生思考他们的闹钟应该有什么样的外观和功能，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 总结（5分钟）- 让学生展示他们制作的小闹钟，并分享他们的设计理念和功能。
- 引导学生总结他们在这堂课中学到了什么，以及闹钟在日常生活中的重要性。
教案延伸活动：1. 学生可以将自己制作的小闹钟带回家，用于日常生活。
2. 学生可以设计一个闹钟的广告海报，展示闹钟的功能和特点。
3. 学生可以写一篇关于顽皮小闹钟的故事，描述它的冒险经历。
教案评估方法：1. 观察学生在观察实验中的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生制作的小闹钟的外观和功能是否符合预期。
3. 评估学生在分享中表达自己的想法和观点的能力。
教案注意事项：1. 确保提供足够的材料和工具，以便学生能够顺利完成制作任务。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，给予他们充分的表达空间。
3. 确保教案内容符合学生的年龄和认知水平，适度调整教学方法和语言表达方式。
顽皮的小闹钟-湘文艺版三年级音乐下册教案
顽皮的小闹钟-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能正确地唱出《顽皮的小闹钟》这首歌曲；
2.能够提高学生的音乐鉴赏能力，理解节奏和旋律的关系；
3.帮助学生养成良好的听觉习惯，并培养其音乐表现力。
二、教学材料
1.《顽皮的小闹钟》歌曲；
2.教学PPT；
3.小鼓。
三、教学过程
1. 导入
通过播放《顽皮的小闹钟》的原唱音乐，引导学生认识歌曲的主旋律，通过让学生拍手和跟唱的方式，让学生逐渐熟悉并掌握这首歌曲。
2. 听音乐鉴赏
通过带领学生听歌曲的方式，引导学生感知歌曲的节奏、旋律和动感。
并运用PPT，进一步帮助学生理解歌曲的旋律和节奏之间的关系。
3. 歌曲演唱
让全班学生一起唱这首歌，并选择几位学生来表演唱歌，提高学生的音乐表现力。
4. 教唱
让学生跟唱歌曲，并指导学生在歌曲演唱时，如何正确地掌握节奏和旋律。
5. 音乐表演
最后，通过再次演唱《顽皮的小闹钟》歌曲，并让学生用小鼓伴奏，让学生在音乐表演中充分展现所学技巧，提高学生的音乐表现力。
四、教学过程中的注意事项
1.确保学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏；
2.鼓励学生大胆积极地表达自己，提高其音乐表现力；
3.确保学生在教学过程中安全有序，尽可能避免出现安全事故。
五、教学反思
通过本次音乐课的教学，学生们学会了如何正确地唱这首歌曲，并在音乐表演中充分展现了所学技巧。
同时，在教学过程中，也能够提高学生的音乐鉴赏能力，培养其音乐表现力。
但是，在今后的教学过程中，应该适当调整教学方法，根据学生的实际情况确定最佳的教学效果。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教案
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教案一. 教材分析《顽皮的小闹钟》是一首富有童趣的乐曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动的形象描绘了小闹钟的顽皮模样，旋律活泼可爱，节奏富于变化，易于激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏、节奏感知和协作能力方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《顽皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，感受乐曲的童趣。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，提高团队协作能力。
4.教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.协作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.合作学习法：分组进行歌曲演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，生动展示乐曲《顽皮的小闹钟》。
2.音响设备：准备音响设备，方便播放乐曲和录音。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
4.教学道具：准备与乐曲相关的小闹钟道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小闹钟的图片，引导学生谈论自己对小闹钟的认识和感受。
然后播放乐曲《顽皮的小闹钟》，让学生初步感受乐曲的趣味性。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放录音，让学生完整聆听歌曲。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点，讨论乐曲所表现的小闹钟形象。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名领唱，其他学生跟唱。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教学设计一. 教材分析《顽皮的小闹钟》是湘艺版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟的顽皮模样，歌词富有童趣，旋律简单易学。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了小闹钟滴答作响，第二乐段表现了小闹钟催促人们起床的情景。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力，同时让学生在学唱歌曲的过程中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的感知能力较弱，因此在教学过程中需要针对这一特点进行有针对性的教学。
此外，学生对童趣的事物容易产生兴趣，因此通过生动形象的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《顽皮的小闹钟》。
2.能够理解歌曲的意义，体会歌曲的童趣。
3.能够感知音乐节奏，培养音乐节奏感。
4.能够通过学唱歌曲，提高音乐表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏。
2.歌曲中的一些特殊音效的演唱。
3.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与教学过程，提高学生的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器。
3.教学道具：准备小闹钟模型、图片等道具。
4.家庭作业：布置预习作业，让学生提前熟悉歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《顽皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的趣味性。
然后展示小闹钟的图片，引导学生谈论对小闹钟的认识。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《顽皮的小闹钟》，让学生跟随音乐节奏打拍子。
引导学生关注歌曲中的特殊音效，如闹钟滴答声等。
顽皮的小闹钟教案
顽皮的小闹钟教案一、教学目标1.进一步了解闹钟的原理和功能，培养学生掌握整点报时的能力；2.培养学生正确对待闹钟并爱护闹钟的好习惯；3.增强学生的注意力和观察力，提高学生的反应能力和计算能力。
二、教学准备1.教师：闹钟、白板、笔；2.学生：课本、笔、作业本。
三、教学内容及步骤步骤一：引入1.教师先在黑板上画一个模糊的闹钟或挂上一个闹钟贴纸；2.让学生观察，问学生到底有什么问题；3.讲解，给出图示和名词解释，让学生更好地理解闹钟的概念。
步骤二：观察1.展示一个实物模型的闹钟，并问学生闹钟上有哪些数字；2.让学生请注意秒针和分针的移动；3.请学生观察感受时针和分针哪个先到达整点。
步骤三：实践1.教师选择一个整点，将模型钟盘上的分钟针移动到12点，时针移动到所选整点，并设置闹钟，让学生听一听闹铃响起来的声音，然后计算一下闹钟响多长时间；2.让学生试着把闹钟按所计算出来的时间调整到下一个整点，然后等待闹钟响铃；3.让学生品味和欣赏闹钟响起来的声音，借机教育学生要好好爱护小闹钟。
步骤四：总结1.回顾之前的活动，让学生总结所学知识；2.提醒学生要时刻注意自己的时间管理；3.鼓励学生去使用闹钟，并帮学生总结使用前需要注意的事项。
四、教学效果检测1.看学生能不能理解闹钟的结构、原理、功能等基础概念；2.看学生能不能正确归纳整点报时的规律，以及调整闹钟的能力；3.看学生是否能正确认识时间的意义和重要性，学会管理自己的时间。
五、教学反思1.整个课程的设计比较简单并且易于上手，每个环节的内容都比较贴合学生的生活实际而且容易引发兴趣，教学效果还不错；2.在具体的实践环节中，有一部分学生在计算时间的时候出现了一些小错误，在下一次教学中应该更加注重数学计算的教学；3.整堂课下来，学生自始至终都非常专注，态度认真，没有造成任何不良影响，可以称得上是一堂十分成功的教学案例。
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《顽皮的小闹钟》教案
［教学目标］
1、聆听《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为顽皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］
通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
［教学难点］
乐曲中出现的切分节奏及为顽皮的小闹钟进行伴奏。
［教学准备］
闹钟，多媒体课件。
［教学过程］
一、组织教学
师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2、生画出谜底，导入新课。
二、听听玩玩演演
师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗?
1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。
2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。
3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么?
4、师与学生交流互动。
三、唱唱编编
刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？
1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听。
2、有节奏跟师读歌词。
3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。
4、歌词编创，节奏打击。
A、师示范编歌词练习。
B、节奏打击。
四、评评议议
师生共同小结学习情况，相互评议。
生随这是什么音乐，边歌边出教室。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
五、听听《顽皮的小闹钟》
1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（顽皮的小闹钟）。
★教师：《顽皮的小闹钟》主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★为音乐进行伴奏。
教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又顽皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。
（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
3、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学顽皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
六、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。