生物第14章第一节 生物的无性生殖 教案2(苏教版八年级上)
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生物：14.1《生物的无性生殖1》教案（苏教版八年级上）（第一课时）生物的无性生殖、“酵母菌的出芽生殖”的观察一、学习目标1.认识无性生殖的概念。
2.训练使用显微镜观察的操作技能。
3.说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4.举例说出常见的营养生殖种类。
5.理解营养生殖的优势。
二、学习重点与难点（一）重点1.举例说出无性生殖的方式。
2.说出酵母菌的出芽生殖方式。
（二）难点1.无性生殖的原理。
2.酵母菌的培养。
三、学习过程（一）情景导入有一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？你们能举出几个类似的例子来吗？（二）学习活动启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1.指导学生做实验，指导要点如下(1)明确实验目的：(2)要求学生4人一组，讨论和制定观察计划。
1.认真听老师指导，列出实验步骤。
（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
（2）用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。
(3)按制作临时玻片标本的要求，用制作酵母菌临时玻片标本。
建议采用染色液对酵母菌染色。
(4)使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。
先用显微镜观察酵母菌。
2.提问：请同学们给大家讲一下，你看到了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样的？3.布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？4.过渡：无性生殖是一类不经过的结合，由母体产生新个体的生殖方式。
酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式，是无性生殖。
5.追问点拨：你们听到或见到过的，常见的无性生殖方式有哪些？它有什么优势？B、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片，然后缓缓放下。
苏教版八年级生物上册教案全套【50页,全站免费】
授课时间第一周8 月26 日星期二课题生物的无性生殖教学目标1、通过学生的实验活动，能用具体实例表达生物的无性生殖概念。
2、通过亲自动手培养酵母菌、尝试进行植物的嫁接等，培养学生的动手能力、分析能力和严谨认真的科学态度。
3、通过细胞的全能性知识点，让学生了解植物组织培养等生物技术。
教学重点难点重点：1、能通过实例说出生物无性生殖的定义。
2、通过研究酵母菌，说出出芽生殖的概念；通过嫁接操作过程或嫁接成活情况调查，了解植物嫁接的基本原理，并能举例说出植物体的营养生殖的定义。
难点：1、常见的无性生殖。
2、组织培养的概念。
课前准备多媒体课件教学时数1 课时教学课时第 1 课时备课总数第 1 课时课堂教学程序引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？（回答：是由于生物体具有生殖的特点。
）这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。
今天我们来学习有关生物生殖的内容。
讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。
（大屏幕显示细菌的分裂生殖、变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
）提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？提问：新个体与母体的关系是什么？（回答：新个体是从母体直接产生出来的。
）讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。
无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。
苏教版-生物-八年级上册-生物的无性生殖(2课时)教案 (2)
受精卵
回答：讨论
我们有句俗话“无心插柳柳成荫”就是这个意思。
葡萄、月季常这样繁殖
述：压条就是把枝条从植株上弯下来，再把植物枝条中部树皮剥掉下部半圈，然后把枝条中部堤入土壤，让顶端露出地面，等枝条生出根长出新叶后再与母体切断。
如夹竹桃、桂花、石榴这些杆插不易成活的植物用此法（动画）
述：我们课本上对于嫁接介绍的较为详细，请大家认真阅读相关内容，加答两个问题：
其实除了这两种方式以外，在自然界中，生物还可以进行分裂生殖（如有些细菌）、孢子生殖（放线菌、形成孢子之后将孢子散落出去，适宜条件下形成新菌丝）等
述：我们通过这一节内容的学习重点要了解的是出芽生殖和营养生殖
述：首行我们以酵母菌为例来了解生物的出芽生殖
述：有些同学对酵母菌不很熟悉，我们想问问大家，你们知道酵母菌有什么用途？
课题
生物的无性生殖（2课时）
课型
新授课
教学目标及重点、难点
教学目标
知识目标：1、举例说出生物的生性生殖方式；2、尝试嫁接；3、概述植物组织培养技术。
能力目标：1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力；2、培养学生观察、记录、表达交流的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生的合作精神；3、培养学生的控究精神
举例
讨论、归类、交流
交流
观看动画
观看影片
实验
回答：嫁接杆插、压条等
苏教版八年级上册生物教案之生物的生殖与发育.doc
苏教版八年级上册生物教案之生物的生殖与发育第五单元：生物的生殖、发育与遗传第14章：生物的生殖与发育第一节(14.1)：生物的无性生殖教学目标：1.掌握无性生殖的概念和特点。
2.了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
教学重点：1.无性生殖的概念和特点。
2.组织培养的概念和在生产实践上的应用。
教学难点：1、常见的无性生殖。
2、组织培养的概念。
3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。
教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝?(回答：是由于生物体具有生殖的特点。
)这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。
今天我们来学习有关生物生殖的内容。
讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢?按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。
(大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
)提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程?(回答：略。
)提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合?(回答：没有。
)提问：新个体与母体的关系是什么?(回答：新个体是从母体直接产生出来的。
)讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。
无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。
民间有句谚语叫：无心插柳柳成荫，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树?(回答：营养生殖。
初中八年级生物上册 14.1《生物的无性生殖》(2)名师精选教案 苏教版
第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第2课时）教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
教学重点：1、植物的嫁接过程和意义。
2、芽接和枝接的主要步骤。
3、嫁接的关键步骤。
教学难点：1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
教学准备教师准备1、有关多媒体课件。
2、实习所用的器材。
学生准备1、课前预习有关内容。
2、准备实验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。
3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接1、引出课题：上节课介绍了无性生殖的概念，又成功地做了一个试验，现在请大家回顾一下，回答问题。
（1）、什么叫做无性生殖？（2）、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式？（3）、常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？2、引导提问：谈到植物的营养生殖，我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁接？把经验告诉好吗？3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来，让大家观看“作品”的质量怎么样？是否能成活？让大家评议，如果嫁接不成功原因在哪里。
4、给学生们提供了以下指导。
（1）、从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。
八年级生物上册 第14章教案教案2 苏教版
八年级生物上册第5单元生物的生殖、发育与遗传第一节生物的无性生殖（2课时）教学目标及重点、难点教学目标知识目标：1、举例说出生物的生性生殖方式；2、尝试嫁接；3、概述植物组织培养技术。
能力目标：1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力；2、培养学生观察、记录、表达交流的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生的合作精神；3、培养学生的控究精神教学重点和难点重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物体的嫁接过程和意义难点：尝试植物的嫁接教学准备教材分析：学生对于本节内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，因此，教学中千万不能抽象说教、空洞讲授。
1、实验器材、酵母菌。
2、相关影视资料、动画板书设计第十四章第一节生物的无性生殖一、无性生殖1、概念（区别有性生殖）2、方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）二、植物组织培养1、方法2、用途（11张幻灯片）作业：课后练习及实验册相关内容教学后记1、酵母菌浓度过高，实验效果不好。
2、杆插应强调带芽的枝条3、通过营养繁殖可缩短繁殖周期4、对于组织培养中涉及到的一些名词应注意加以解释出芽生殖第二节植物的有性生殖教学目标：1、知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程。
2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的综合素质和能力。
3、通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物与人类的关系，并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。
重点难点：1、传粉方式，2、受精，果实和种子的形成教学方法：结合多媒体进行直观教学，动手实验，探究，小组合作、交流、讨论教学过程：[导入]：演示百合花，进一步熟悉花的基本结构，重点突出雌蕊和雄蕊的结构。
[板书] 被子植物的有性生殖[课件展示]被子植物开花的基本情况：花萼、花冠打开，雄蕊伸长，花药裂开，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。
八年级生物上册 第14章 生物的生殖与发育教案 苏教版 教案
9、环节动物的特征：身体由许多相似的体节组成。代表动物有蚯蚓、蚂蝗
10、软体动物的特征：体外被覆坚硬的贝壳，以保护柔软的身体。
11、节肢动物的特征：身体分节，体表有坚硬的外骨骼（防止体内水分蒸发）和分节的附肢， 昆虫是一般具有两对翅、三对足的节肢动物
第14章 生物的生殖与发育
教学目标
知识目标：
1.理解植物各类型的特点和作用。
2. 理解动物各类型的特点和作用。
3. 区分病毒、细菌和真菌的不同点。
4. 了解生物分类的单位。
能力目标:
1. 熟悉常见的考题模式。
重点难点
教学重点：
1.鱼类适应水中生活的特点。
教学难点：
1.区分病毒、细菌和真菌的不同点。
教学方法
3下列属于我国一级保护植物的是
A红桧 B桫椤 C荷叶铁线蕨 D龙棕
4下列关于无脊椎动物的叙述中．正确的是
A腔肠动物都可以食用 B扁形动物都是寄生虫
C线形动物有口有肛门 D环节动物都生活在土壤中
5节肢动物与环节动物的共同特征是
A具有外骨骼 B身体分节 C具有贝壳 D足分节
6下列叙述中．正确的是
A两栖类的生殖过程不受水的限制 B爬行类是真正的陆生动物
在生物类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
二、例题
1苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴温的陆地环境中，其主要原因是( )。
A植株矮小，没有真正的根、茎、叶 B体内无输导组织
C生殖过程离不开水 D不能开花、结果
2现在地球上进化程度最高的植物类群是
A藻类植物 B苔藓植物 C裸子植物 D被子植物
苏教版八年级生物第一节生物的无性生殖
第一节生物的无性生殖一、教学目标：知识目标：1、联系生活列举生物的无性生殖方式。
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
技能目标：1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力。
2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识情感态度与价值观：1、确立学生的辩证唯物主义世界观；2、养成学生实事求是的科学态度；3、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。
二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。
[学习障碍]：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。
[心理特征]：学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
四、教学难点1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
五、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
教学中注意激发学生自主学习的潜能，给学生展示自我的机会；按新课程标准的要求，把握好知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
苏教版生物八上第一节《 生物的无性生殖》教案三
苏教版生物八上第一节《生物的无性生殖》教案三14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖执教者：中兴初级中学施加益（第1课时）●教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
●教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
●教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
●教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
●教学准备教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流●板书设计第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌营养生殖——扦插、压条、嫁接教学探讨与反思：第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖执教者：中兴初级中学施加益（第2课时）●教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
●教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
八年级生物上册 第14章生物的生殖和发育复习教案 苏科版
第14章生物的生殖和发育复习课教案复习重点1、生物的无性生殖方式2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程4、鸟类的生殖与发育过程教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、重点知识归纳1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。
2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。
3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。
（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。
（方式）：嫁接、扦插、压条。
5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。
(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。
6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。
这种技术叫做组织培养。
（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。
7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。
8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。
其中雄蕊和雌蕊最为重要。
9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为珠孔，里面有卵细胞）。
10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。
11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。
异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。
12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。
13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。
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问：那么什么叫植物组织培养呢？P5
述：由于植物体的任何一个活细胞在一定条件下都可以分化并发育为完整的植物体，所以我们可以利用这一特性先取植物的器官、组织或细胞等在无菌条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，逐渐发育为完整个体。
述：经过对无性生殖概念的介绍，大家一定还能举出更多的无性生殖的例子吧？
述：通过大家举的例子，我们可以看出虽然因为无性生殖，但是方式上却有一些区别，大家能不能通过阅读课本上的内容，自己将大家刚刚举的例子分一下类呢？（四人小组讨论）
述：下面我们来听听同学们的意见
述：通过同学们的讨论我们知道了无性生殖的方式有出芽生殖，有营养生殖。
教学重点和难点
重点：1、举例说出生物无性生殖的方式
2、举例说出植物体的嫁接过程和意义
难点：尝试植物的嫁接
教学准备
教材分析：学生对于本节内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，因此，教学中千万不能抽象说教、空洞讲授。
1、实验器材、酵母菌。
2、相关影视资料、动画
板书设计
第十四章第一节
生物的无性生殖
其实除了这两种方式以外，在自然界中，生物还可以进行分裂生殖（如有些细菌）、孢子生殖（放线菌、形成孢子之后将孢子散落出去，适宜条件下形成新菌丝）等
述：我们通过这一节内容的学习重点要了解的是出芽生殖和营养生殖
述：首行我们以酵母菌为例来了解生物的出芽生殖
述：有些同学对酵母菌不很熟悉，我们想问问大家，你们知道酵母菌有什么用途？
讨论：植物组织培养可以应用在哪些方面呢？
（1）快速繁殖（2）无病毒植物（长期无性繁殖会积累大量病毒，影响植物品质，研究发现只有根尖和茎尖不含有病毒，用根尖和茎尖进行组织培养可以得到无病毒植株）
名词解释：
愈伤组织：植物体局部受创作刺激，在其伤口表面新生的组织，主要由活的薄壁细胞组成，起源于植物体任何器官内活细胞的分裂和分化。在创伤部分使伤口愈口。
教案
课题
生物的无性生殖（2课时）
课型
新授课
教学目标及重点、难点
教学目标
知识目标：1、举例说出生物的生性生殖方式；2、尝试嫁接；3、概述植物组织培养技术。
能力目标：1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力；2、培养学生观察、记录、表达交流的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生的合作精神；3、培养学生的控究精神
一、无性生殖
1、概念（区别有性生殖）
2、方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1、方法2、用途（11张幻灯片）
作业：课后练习及实验册相关内容
教学后记
1、酵母菌浓度过高，实验效果不好。
2、杆插应强调带芽的枝条
3、通过营养繁殖可缩短繁殖周期
4、对于组织培养中涉及到的一些名词应注意加以解释
1、什么叫嫁接？
2、课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？
述：现在请两个同学上来画图表示一下这两种嫁接的方式
述：我们再通过一个动画来巩固一下有关嫁接的知识（播放动画）
问：通过观看这个动画大家再来思考一下，嫁接有什么用处？
（苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖，鸭梨果实大、甜、抗病力弱；杜梨果实小，涩，抗病力强）通过嫁接将优点结合在车起（接穗要选果实品种优良者）。
述：大家说的都很好。酵母菌是一种无色、卵形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和明显的液泡。
酵母菌不含叶绿素，在有氧和无氧的条件下都能生活，有氧条件下将葡萄粮分解为CO2和H2O，无氧的时候将葡萄糖分解为CO2和酒精。
所以我们在蒸馒头、做砚的时候要加入一些酵母菌，让酵母菌分解葡萄糖产生CO2，使馒头和面包非常蓬松，口感较好。
述：除了酵母菌以外，其他生物也可进行出芽生殖，比如珊瑚虫。
实验：观察酵母菌的出芽生殖
1、学生二人一组进行观察；
2、复习制作临时玻片标本的过程；
3、用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）；
4、复习显微镜使用方法；
5、使用显微观察。
述：我们前面学习过植物部分的内容，我们都知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。
还有的时候家里水果烂了，我们经常会闻到酒精味，这也是酵母菌的作用。
述：酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是怎样的呢？我们通过一段动画来了解一下。
述：通过动画我们了解到成熟的酵母菌细胞，可以向外形成突起，我们把这样的突起叫作芽体。
大家要注意，这里的芽体和我们上学期讲过的植物的芽是两个要领酵母菌细胞上形成的芽体比母细胞要小得多，这个芽体逐渐长大，最终与母体脱离，形成一个新的酵母菌。这样产生新个体的生死方式就是出芽生殖。（视频）
然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种下去，只能长成桃树却不能结出桃子，这个时候该怎么办呢？
再比如香蕉，根本就找不到种子，又该怎么办呢？
这个时候我们就要得用它们的营养器官根茎叶进行营养繁殖。
问：营养繁殖的方式有哪些？
述：剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入湿润的土壤中，不久枝条下长出根，上部发芽，最终长成一个新个体，就是杆插。
述：今天我们就来学习一下与我们熟知的生物的生殖方式所不同的另一种生殖方式——无性生殖
问：什么叫无性生殖？请大家在书中找到答案。课本P3
述：正如大家刚才所举的例子，这一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫作无性生殖。
述：而与之相反，像人类这样，经由精子、卵子这两性生殖细胞结合产生新个体的方式称为有性生殖。
我们有句俗话“无心插柳柳成荫”就是这个意思。
葡萄、月季常这样繁殖
述：压条就是把枝条从植株上弯下来，再把植物枝条中部树皮剥掉下部半圈，然后把枝条中部堤入土壤，让顶端露出地面，等枝条生出根长出新叶后再与母体切断。
如夹竹桃、桂花、石榴这些杆插不易成活的植物用此法（动画）
述：我们课本上对于嫁接介绍的较为详细，请大家认真阅读相关内容，加答两个问题：
教师备课活页编号
教学过程
内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师活动
学生活动
导入
无性生殖的概念
无性生殖的方式
出芽生殖
营养生殖
嫁接
组织培养
应用
述：在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，我们一起来回顾一下，人类生命的起点是什么？
问：在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？你能举些例子吗？