用马克思原理分析时事
马克思原理分析时事
马克思原理分析时事
马克思原理是一种关于社会政治经济的分析方法，它用于理解和解释历史和时事现象。
在使用马克思原理分析时事时，我们应该避免使用标题，并且要确保文中没有与标题相同的文字出现。
马克思主义的核心思想包括历史唯物主义、阶级斗争理论和剩余价值理论等。
通过运用这些原理，我们可以对当前的时事问题进行深入的分析和思考。
举例来说，我们可以通过马克思主义的历史唯物主义来分析当前的政治局势。
历史唯物主义认为社会的发展是由经济基础决定的，因此我们可以从经济角度来分析政治上的不稳定因素，并探究其背后的经济利益冲突。
此外，马克思主义的阶级斗争理论可以用于解释当前社会中的各种社会矛盾和冲突。
我们可以分析各个阶级之间的矛盾，以及这些矛盾如何影响社会的发展和变革。
最后，马克思的剩余价值理论可以帮助我们理解当今资本主义社会中的经济问题。
我们可以从剩余价值的角度考察经济危机、贫富差距以及劳动力市场的问题，并提出相应的解决方案。
总之，马克思原理是一种有助于我们深入理解和分析时事问题的工具。
通过运用这些原理，我们能够更加全面地认识到社会现象和事件背后的本质，并在实践中为社会变革和进步做出贡献。
运用马克思主义相关知识解读时事政治
大学生就业与马克思哲学原理学院：公共管理学院班级：农村区域发展专业姓名：伍亚男学号：3联系方式：大学生就业与马克思哲学原理马克思主义从它传入中国的那一天起，就与中国的现实问题紧密联系在一起，它甚至可以说影响并且继续影响着中国近现代史的走向。
我们必须承认马克思主义之所以对中国近现代史的革命与建设产生了深远的影响，既有我们基于解决现实问题的思考，更有从深层渊源上来说马克思主义与中国问题因子中的某些元素有共同关注点所致。
中国改革开放四十年来在经济上从总体上获得了巨大成功。
作为主流意识形态的马克思主义思想在中国现代化的现实进程中起到至关重要的作用。
马克思主义因中国的曾经的现实问题而被我们所接受，我们应该用具有开放性与发展性的马克思主义分析并有力的解决与回应我们的现实问题。
要挖掘马克思主义的理论资源来回应与提供解决中国现实问题的可能的思路。
一、基于马克思主义对资本主义社会的批判性制度，构建社会利益多元运作化机制，注重社会的公平与正义，马克思详尽而有特色的对现代工业社会进行了系统阐述。
正式因为马克思及以后的马克思主义者把“现代社会”存在的问题作为关注的焦点，其对现代社会的危机意识与问题意识、批判意识充分体现了马克思主义对资本主义社会的批判性维度。
而这一批判性资源可以回应与推动当代中国工业化进程中所出现的问题的解决，并将这一批判性的视角引入深入，从而构建起社会利益多元互动机制，注意对资本、官僚以及由资本、官僚所滋生的特权形态的限制与平衡。
促进社会公平与正义的实现，社会的公平与正义的牢固基础与前提应是多元利益的良性互动，在法制规则的范围下进行互动与博弈。
从而达到对多元利益表达与实现的保障与救济。
二、基于马克思主义对现实问题的关注，注重并培养起社会大众的理性心态。
马克思主义理论之所以自产生以来对现实社会与历史产生了如此深刻而实际的影响，重要的是不仅其理论的向度是面向现实，而且其直接的对象也是现实的大众。
而不仅仅停留于抽象思维的操作与概念的意识性的推演。
利用马克原理分析时事
感受：之前的政治学习我觉得哲学是很有内涵的，可是为了应付考试，老师也都没有什么时间为我们仔细的讲，或者那时候的年纪我们也没有什么能力理解。
但上大学之后我们应该有能力去接受关于哲学更深刻理解，不是一味的接受老师所讲，而是应该学会一种理解世界的方式。
老师不单是讲讲书上的原理，更多的讲的是我们的社会，将给我们怎样看待这一切，做一个有思想的大学生，我们是新时代的大学生，应该学习科学的方法更正确的思想去感受世界，应该更科学更理性。
原理：发展是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
理解：事物都是发展的，整个社会的发展是一个缩影，社会的发展趋向于更有利于人类生存，不能适应社会发展的会被淘汰，适应社会发展的会趋向于更完善，新事物产生旧事物灭亡，新旧的更替使得社会前进上升，社会发展。
社会问题：神州系列飞船的发射
原理分析：意识的能动性，意识对指导实践改造客观世界的作用。
改变世界，利用客观实际，发挥人意识的能动作用，去改造世界，促进科学进步，社会发展。
人生观：人的一生可能碌碌无为，可能轰轰烈烈，但关键我们要做好自己，不要被世俗沾染，做最真实的自己。
可能会有很多的无可奈何，可能会有很多的迫不得已，但一切经历都是在成长，自己用心度过的生活，回头看看一切都是值得的，因为用心过。
世界观：世界有好有坏，毕竟有些事我们无法控制，有些事凭我们一个人也无法改变，但我们应该有自己原则，按原则办事情感染周围的人，世界会越来越美好的。
马克思主义原理分析社会热点问题,
用哲学观点分析互联网创业——“超级课程表”的发展目录一、内容摘要 (3)二、案例综述 (3)1.超级课程表发展 (3)2.超级课程表融资情况 (3)3.CEO余佳文创业史 (4)三、问题提出 (4)四、案例分析 (5)（一）超级课程表成功的原因 (5)1.社会背景 (5)2.余佳文自身原因 (5)3.事物的发展规律 (5)（二）超级课程表受欢迎的原因 (6)五、总结与思考 (6)（一）大学生互联网创业的现状简要分析 (6)（二）大学生该怎么做 (7)一、内容摘要“超级课程表”是广州超级周末科技有限公司旗下一款针对校园市场的社交应用。
它的主要功能是通过与高校的教务系统对接，然后可以将使用者的课程表一键导入到使用者的手机，其他功能也包括社交方面。
其CEO是一个有着活力与创造力的90后少年余佳文。
超级课程表创立以来，发展非常迅速。
自2013年下半年至今，超级课程表已覆盖全国3000多所大学，拥有1500多万注册用户，已是全国最大的校园交友社区。
本文将从哲学视角分析超级课程表成功的原因，并简要分析当今互联网创业的现状，以及作为大学生该怎么进行互联网创业。
关键词：互联网创业，主观能动性，意识的能动作用，马克思主义市场供求关系二、案例综述1.超级课程表发展“超级课程表”的创始人余佳文作为一个在校大学生，和大多数大学生一样，常常会忘记要上什么课，在哪里上课，而当时市场上的课程表软件均为手动，使用起来颇为不便。
面对这一情况，他灵机一动，“教务系统上有最新的课程表，我为什么不能设计一款能自动读取的软件？”2011年10月，抱着试一试的心态，余佳文和他的团队做出了第一版“课程表”。
虽然初版功能方面还很不完善，且只能显示上课名称、地点和老师姓名，却吸引了几千名在校学生使用。
看到自己的创意被这么多人接受，余佳文立刻着手改进了第二版，在其中加入“同班同学”模块，并开通了第二间高校。
随着功能的逐步完善，用户逐渐增多，“超级课程表”如同“流感”一般迅速蔓延到广州的各大高校，并逐渐向湖南、福建等地扩散，现已覆盖全国3000多所大学，拥有1500多万注册用户，已是全国最大的校园交友社区。
马克思主义哲学原理68个热点问题
马克思主义哲学原理68个热点问题1.哲学与世界观和方法论哲学是人们对世界的根本观点，是理论化系统化的世界观，是世界观和方法论的统一。
哲学是人类把握世界的一种特殊方式，为人们的认识和实践提供根本准则和一般方法论。
2.哲学的基本问题思维与存在，或物质与意识、精神与自然界的关系问题是哲学的基本问题。
思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，因为思维和存在的关系问题是任何哲学派别都不能回避而必须回答的问题，是解决其他一切哲学问题的前提；思维和存在的关系问题是划分哲学中基本派别的依据，对思维和存在何者是第一性的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准，对思维和存在有无同一性的不同回答区分了可知论和不可知论；思维和存在的关系问题也是人类实际生活中的基本问题，它普遍存在于人类的实际生活并决定着人们思想和行动的出发点和方向。
3.唯物主义和唯心主义(1)唯物主义主张物质是世界的本原。
物质不依赖于意识而存在，物质决定意识，它是第一性的；意识不能脱离物质而存在，它是在物质发展的基础上产生的，是对物质的反映，是第二性的。
所以唯物主义既是一元论的，又是可知论的。
它有古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义三种形态。
(2)唯心主义主张精神是世界的本原，是第一性的；物质是精神的产物，是第二性的。
它是对物质与意识关系的一种歪曲反映。
唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义两种形态。
4.马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学实现了唯物主义和辩证法的统一、唯物主义自然观与历史观的统一，从而创造了辩证唯物主义和历史唯物主义这一崭新的哲学形态。
马克思主义哲学有两个最显著的特点：一是它的阶级性，公开声明它是为无产阶级利益服务的，是无产阶级的世界观；二是它的实践性，认为以往的哲学都是解释世界的哲学，而马克思主义哲学则是改造世界的哲学。
还具有革命性和科学性的特点，是阶级性、实践性、科学性和革命性的高度统一。
5.两种历史观的对立历史唯物主义(亦称唯物史观)和历史唯心主义(亦称唯心史观)是两种根本对立的历史观。
马克思主义基础理论与时事政策
《马克思主义基础理论与时事政策》是我党思想路线的核心内容。
大力弘扬求真务实的精神，大兴求真务实之风，关键是要引导全党同志不断地求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实；求社会主义建设规律和人类社会发展的规律之真，务抓好发展这个党执政兴国的第一要务之实；求人民群众的历史地位和作用之真，务发展最广大人民根本利益之实；求共产党执政规律之真，务全面加强和改进党的建设之实。
2、普遍联系的观点和永恒发展的观点，是唯物辩证法的总特征。
治、文化、社会生活的各个方面，是一项社会系统工程，需要通过坚持不懈的学习、宣传、教育，使之转化为社会成员的共同意识，并从普遍认同理解上升到自觉遵守执行。
具体说有以下基本途径：第一要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
第二坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮。
要从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，积极探索社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响最大限度地形成社会思想共识，毫不动摇地走中国特色社会主义道路。
第三坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
要按照社会主义核心价值体系的基本内容和要求，开展相关教育活动和社会实践，使全体国民提高认识，用社会主义核心价值体系规范自己的言行，形成良好的教育环境和社会环境。
第四，坚持把社会主义核心价值体系融入精神文明建设全过程。
社会主义核心价值体系是精神文明内涵中思想道德部分最主要的内容。
社会主义精神文明建设所涉及的工作，所开展的活动，要以社会主义核心价值体系作指导，体现社会主义核心价值体系的要求。
第五坚持把社会主义核心价值体系融入党的干部队伍建设全过程。
马克思主义基本原理概论复习时事热点分析
马克思主义基本原理概论复习时事热点分析马克思主义是一种科学的世界观和方法论，它对社会现象进行了深刻的分析和解释。
在当今社会，时事热点问题一直备受关注，对于我们来说，通过运用马克思主义的基本原理来分析和解读这些问题，可以更好地理解社会变革的趋势和发展，进一步巩固我们的马克思主义思想。
一、马克思主义基本原理的概述马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，它包括历史唯物主义、辩证唯物主义和科学社会主义等。
历史唯物主义是研究社会历史发展规律的理论，辩证唯物主义是揭示自然界和社会的本质规律的理论，科学社会主义则是实现人类社会进步和发展的理论。
二、时事热点问题的分析与解读1. 经济全球化与发展不平衡随着全球化进程的加速，各国经济之间的联系日益紧密，但发展不平衡的问题也日益突出。
在马克思主义的基本原理指导下，我们可以从社会分工、生产力发展、国际经济关系等方面来分析这一问题，深入探讨发展不平衡的原因和解决之道。
2. 产权制度与贫富差距在市场经济条件下，产权制度对于财富的分配起着重要作用。
然而，当今社会普遍存在的贫富差距问题引起了广泛的关注。
通过应用马克思主义的基本原理，我们可以对现代产权制度进行批判性分析，探究其对贫富差距扩大的影响因素，并提出相关改革建议。
3. 科技创新与社会进步科技创新是推动社会进步的重要动力，对于实现可持续发展具有重要意义。
在马克思主义的指导下，我们可以通过对科技创新的原理和规律进行分析和研究，探索科技创新在经济、社会、环境等方面的作用，为科技创新提供更好的制度和政策支持。
4. 社会公平与社会正义社会公平和社会正义一直是社会关注的焦点问题。
运用马克思主义的基本原理，我们可以从社会制度、资源配置、机会平等等方面对社会公平和社会正义进行深入研究，推动社会公平与社会正义的实现。
5. 环境保护与可持续发展随着环境问题的日益突出，环境保护和可持续发展成为全球共识。
在马克思主义的基本原理指导下，我们可以从生态学观点来分析环境问题的本质和原因，探索绿色发展的路径和策略，实现经济发展与生态环境的良性循环。
马克思主义社会科学方法论结合时事政治
马克思主义社会科学方法论结合时事政治马克思主义社会科学方法论马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用，以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。
马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，具有重大的现实意义。
将马克思主义的普遍原理同中国具体实践相结合，解决现实问题都离不开实践的科学方法论。
自然科学的研究对象是无意识、无目的的客观物质或过程，而社会科学则截然不同，其研究对象是有意识、有目的人，这种特点就决定了社会科学研究的特殊性、复杂性、困难性和难预测性。
人类社会是一个由许多个体的人组成的极其宏大的系统，而人的意识性与活动性又决定了对社会现象认识的极端复杂性。
社会现象中表现出的个体性、偶然性、随机性，又决定了社会科学研究存在不小难度。
社会活动中人的主观能动性，决定社会科学研究要考虑到社会历史现象中人的主体参与性。
而社会科学具有的社会意识形态性，更要受研究者个人的阶级立场、利益倾向、价值取向，及其所处客观条件的制约，因此对研究结果的科学预测也比较容易“失真”。
概括来讲，社会科学方法论是各种研究社会科学的一般或具体的方法、途径、原则的归纳和总结，是关于方法的理论。
而马克思主义社会科学方法论批判继承人类社会认识史上的积极成果，克服辩证唯心主义和旧唯物主义的历史局限，依据人类文明进步与发展而变革创新，以唯物史观开启了科学认识人类社会的新时代。
在社会科学方法论体系中，必须首先明确马克思主义哲学的指导地位，承认马克思主义是我们社会科学研究的理论基础。
马克思主义哲学特别是其唯物史观，为进行社会科学研究提供了根本性的指导。
把唯物主义历史观基本原理用以指导人们的社会科学研究活动，会派生出一些一般的社会科学研究方法论原则，而上层的马克思主义哲学正是凭借这些作为中介的原则来实现对各种具体社会科学方法论的指导。
值得注意的是，马克思主义哲学，尤其是历史唯物主义作为世界观具有最一般社会科学研究方法的功能，对社会科学其它方法论具有普遍指导作用，同要与外部世界的矛盾而进行的能动地适应与改造世界的物质性活动。
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幼儿园安全还有哪些乱象?
1、中毒
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39名儿童感染性中毒 2012年12月21日 海南省琼中黎族苗族自治县湾岭镇一私立幼儿园 39名儿童因食物引起感染性中毒。 225名孩子呕吐 2013年4月23日 泉州市安溪阳光双语艺术幼儿园(官桥分园)225名 孩子在食堂吃过午餐后，陆续有人呕吐。后发现与孩子吃的菜包有关 。 51名孩子头晕 2013年5月29日 贵阳市云岩区双峰路春风幼儿园发生疑似食物中 毒事件，51名孩子相继出现头晕、呕吐等症状，立即被送往医院救治 。 两园相争孩子被投毒 2013年4月 河北平山县两河村两女童中毒身亡。经调查，原来是 村里两民办幼儿园争生源，一园长派人投毒所致。两家幼儿园均无资 质。
结 语
• “是药三分毒”，不管吃的是什么药,越来越多的 幼儿园变成“药儿园”却是不争的事实。查出的 不法幼儿园一定会受到严惩，可是那些没有浮出 水面的漏网之鱼可能还在继续作恶残害幼儿。对 于给幼儿服药的恶劣事件，幼儿园管理方的唯利 是图和良知泯灭固然让人寒心和痛恨，但我们更 应追问的是：为何不法幼儿园给孩子服药长期一 直未被发现？这是我们的教育部门和相关职能部 门管理缺位造成的。深究之下，还有多少幼儿遭 虐而未被发现?还有多少幼儿园在逐利路上越滑越 远？
5、吃鼻屎
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6、揪衣领
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7、校车超载
两车相撞 20人死亡 • 2011年11月16日 甘肃庆阳市正宁县一幼儿园校车与运煤车迎 面相撞。事故造成20人死亡，44名幼儿受伤。校车核载9人，实 载64人。 校车侧翻 11人遇难 • 2012年12月24日 江西贵溪市滨江乡洪塘村一幼儿园超载面包车 侧翻坠入水塘。事故当场死亡3人，另有8名儿童因抢救无效死 亡。该幼儿园无照经营。
•
民办幼儿园到底怎么了?为何每次出事大家都会反思，却仍 然不断曝出新的案件? • 让我们用《马克思主义基本原理概论》来分析。 • 矛盾分析法 • 矛盾是反映事物内部和事物之间的对立统一关系的哲学范畴。 对立和统一是矛盾的两种基本属性。矛盾无时不有，无处不在 。矛盾存在在幼儿园，老师和家长，老师和小朋友之间，小朋 友和小朋友之间……矛盾普遍存在，但不同事物的矛盾又具有特 殊性，具体性。面对幼儿园的小朋友，矛盾在于小朋友的行为 与老师的耐心。正是因为矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辩证 统一的关系，才造成喂药事件的发生。
建议：
一、建立幼儿园的法人负责制，园长应该成为安全责任第一 人，把幼儿园的食品、药品置于阳光下进行监督。 二、加强幼儿园家长委员会的建设。 三、用立法保障儿童生命安全，把未成年人保护法付诸于实 践，从根本上杜绝不法行为的发生。 四、对社会而言，有待完善的安全保障体系在对儿童的生命 保护上还有诸多方面需要检讨。相关职能部门要从根本上改 进工作作风，在具体的生活中查漏补缺，变亡羊补牢为未雨 绸缪，不要等到“病毒灵”等安全事故对孩子造成的身心伤 害无法补救时，社会才去痛批和反思。
虐童 • 2、扇耳光
• 2012年10月23日 山西太原蓝天蒙特梭利幼儿园一老师 十分钟内扇女童数十耳光。
3、拎耳朵
2012年10月26 日 浙江温岭蓝孔雀 幼儿园女教师颜某 拎幼童耳朵等图片 被曝光。
4、剪鼻子
• 2013年1月31日 天津津南小站镇成功幼儿园一孩子鼻子被 老师剪豁。
2013年3月21日 河北三河燕郊幼儿园19岁教师被指刀划幼 儿，让孩子喝尿、吃鼻屎。但园方否认。 2013年5月15日 四川成都佳家幼稚园多名家长反映，老师 为惩罚孩子不午睡，把孩子的衣领揪来揪去。
• 第三，意识具有指导实践改造客 观世界的作用
• 第四，意识具有指导、控制人的 行为和生理活动的作用
• 所以幼儿园的事件是由意识的能动作用引起的！ • 记者了解到，出勤率的高低，往往与幼儿园及园内幼师的收入 有着直接联系。如果幼儿园每月出勤率较高，老师就会得到奖 励，而孩子不缺勤，幼儿园也能多挣些钱。幼儿缺勤的话，一 些民办私立幼儿园要按照天数向家长退钱，其中包括餐费。为 了利益的目的，部分幼儿园开始以“提高抵抗力”名义，为幼 儿喂食药物。
“病毒灵”
何为病毒灵？
病毒灵，学名盐酸吗啉胍片，是 一种临床上用于治疗流感病毒感染的 处方药。中国药科大学药学院副院长、 教授于锋向媒体表示，该药主要用于 抗病毒，但药效并不明显，更别提所 谓预防作用了，因此现在临床上很少 使用。
“病毒灵”到底有无副作用？
专家：可引起出汗、食欲不 振及低血糖等反应
PPT演讲者： PPT制作者：
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谢
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• 量变和质变的辨证关系：
• 第一，量变是质变的必要准备。 • 第二，质变是量变的必然结果。 • 第三，量变和质变是相互渗透的。 • 正是因为一系列的不良现象的发生，才有了量的积累，才 引起了家长的关注，事件多了，就引起了质的变化，事件 的问题性，严重性得以爆发。才引起相关部门的重视，进 行全力调查。所以量变和质变是相互依存，相互贯通的， 量变引起了质变。
史上最牛校车 限载29人，载了89人
8、其他问题
• 幼儿被忘车里闷死 • 2011年9月13日 湖北荆州市紫荆花幼儿园的跟车老师、司 机把校车上两个熟睡孩子遗忘，发现时孩子已停止呼吸。 • 给孩子用“地沟油” • 2013年8月 广州白云区加拿大国际幼稚园(南湖校区)的家长 发现，学校炒菜用的食用油“平时都没怎么见过，上网一搜， 发现与其相关的都是问题油、地沟油的新闻”。孩子还说“鸡 蛋是臭的”。有媒体称，幼儿园扣伙食费已成潜规则。
• 发生喂药事件是幼儿园的领导人、老师没有尊重客观规律，没 有从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。所以在不正 确的认识指导下，做出了不符合客观规律的行为。
根据事物的普遍联系与发展
• 事物之间是普遍联系的。一件事情的发生是诸多因素共同造成 的。联系具有客观性，普遍性，多样性，具体性。任何事物内 部的不同部分和要素都是相互联系的。任何事物都不能孤立存 在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。整个世界是互相 联系的统一整体。所以，监管的乏力，也让“被服药”行为更 加肆无忌惮。以西安涉事幼儿园为例，2008年11月到2013年10 月，幼儿园冒用其他医疗机构名义，从4家医药批发零售企业先 后分10次购进“病毒灵”54600片。其次，就是教育局的监管不 力，让民办的无资质的幼儿园逍遥法外。还有医院，校方，老 师等等多个辨证 统一
• 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，在尊重客观规律的基 础上充分发挥主观能动性。人们要正确发挥主观能动作用，应 注意从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。只有从客 观实际出发，充分反映客观规律的认识，才是正确的认识，只 有在正确的认识指导下，符合客观规律的行动，才是正确的行 动。
民办幼儿园，你怎么了？
民办幼儿园，怎么老出事儿？
喂药
三地幼儿园接连被曝给幼儿服“病毒灵”
1、2014年3月12日 陕西西安枫韵、鸿基新城幼儿园被曝光， 为提高幼儿出勤率、增加幼儿园收入，他们从2008年开始，每 年春秋两季安排工作人员给园内幼儿服用病毒灵。 2、2014年3月15日 吉林芳林幼儿园被曝出，涉嫌给幼儿服用 “病毒灵”，告诉孩子是“聪明豆”。主要用于预防幼儿感冒 和春季传染病，以保证幼儿出勤。 3、2014年3月17日 湖北宜昌馨港幼儿园多数孩子称定期服用 了“白色的、苦苦的”药片。后被证明就是“病毒灵”。 4、2014年3月20日 湖北至少又有两所幼儿园被曝“喂药”， 其中宜昌金贝幼儿园法人代表已被控制。
• 接下来让我们来看一段视频
“幼儿园”为何沦为“药儿园”？
• 让我们用《马克思主义基本原理 概论》来分析。 • 根据意识的能动作用可以知道： • 意识的能动作用是人的意识所特 有的积极反映世界与改造世界的 能力活动。主要表现在： • 第一，意识活动具有目的性和计 划性。 • 第二，意识活动具有创造性