阳光特性-1
最新湘科版科学五年级上册知识点总结复习资料

最新湘教湘科版科学五年级上册知识点总结第一单元我们的脑1生活中有各种各样的刺激。
2阳光下,瞳孔变小;阴影中,瞳孔变大。
3保护眼睛,不要长时间注视强光。
4眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体主要的感觉器官。
5当受到外界环境或身体内部的刺激时,我们会产生反应,这能使我们积极应对环境变化,保护自己,避免伤害,是我们安全的重要保障。
6人体会对刺激做出反应。
7尺子自由下落时,大约0.1秒时下落了5厘米;0.2秒时下落了20厘米。
8有些现象会“欺骗”我们的眼睛,使我们产生错觉。
9脑要把双眼传来的信息进行分析和综合,才能形成立体的视觉。
10脑的内部结构与作用:第一张人脑解剖图是比利时医生---维萨里根据人体的真实结构绘制的。
1543年,他发表著作《人体的构造》,对脑的结构进行了描述。
人脑有三个主要结构:大脑、小脑和脑干。
大脑可以指挥我们的身体,小脑可以帮我们保持身体的平衡,脑干能够控制呼吸和心跳。
11脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器官。
12颅骨的作用:保护脑。
13睡眠是保护大脑的重要手段,睡眠不足会影响身体健康。
14从2017年12月,我国发布了《义务教育学校管理标准》,规定“家校配合保证每天小学生10小时的睡眠时间”。
15制定适合自己的作息计划,要检查睡眠时间,适当的午休可以保护脑。
16人体各个器官共同完成生命活动的各项任务,是相互协调、和谐统一的整体。
当某一器官的健康受到影响时,也会波及其他器官的健康。
睡眠不足会直接影响大脑,长期的睡不足也会给其他器官带来各种各样的疾病,规律作息有益于健康。
第二单元沉与浮1当潜艇主压载水舱注满水时,潜艇从水面潜入水下。
当用压缩空气把主压水舱内的水排出时,潜艇从水下浮出水面。
2物体的沉浮是可以想办法改变的,改变物体的沉浮可以满足人们的不同需要。
3水密隔舱,这一船舶结构大约发明于我国唐代,宋代以后在海船中被普遍采用,是我国在造船方面的一大发明。
从18世纪开始,中国先进的水密隔舱结构逐渐被欧洲乃至世界各地的造船工艺所借鉴,至今仍是船舶设计中重要的结构形式。
山灵SU-1o使用说明书

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1~6年级科学归纳总结

1~6年级科学归纳总结一年级科学归纳总结。
一、植物。
1. 认识常见植物。
- 能识别校园里和生活中常见的植物,如杨树、柳树、菊花、向日葵等。
知道植物是有生命的,它们会生长、繁殖。
- 观察植物的外形特征,包括根、茎、叶等部分。
例如,根有直根和须根之分,像胡萝卜的根是直根,葱的根是须根;茎有粗细、高矮之分;叶的形状多种多样,有圆形、心形、条形等。
2. 植物的生长需求。
- 了解植物生长需要阳光、水分和土壤。
阳光为植物提供能量进行光合作用;水分是植物体内运输养分的载体,缺水会使植物枯萎;土壤为植物提供扎根的地方,还含有植物生长所需的养分。
二、动物。
1. 常见动物的识别。
- 认识常见的小动物,如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、金鱼等。
知道动物也是有生命的,它们会运动、觅食、繁殖等。
- 观察动物的外形特征和生活习性。
例如,蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分,有六条腿,它们喜欢群居,会合作搬运食物;蜗牛有壳,靠腹足爬行,喜欢在潮湿的地方生活;蚯蚓身体细长,生活在土壤里,能使土壤疏松;金鱼生活在水中,用鳃呼吸,有鳍用于游泳。
2. 动物的生存需求。
- 动物生存需要食物、水和适宜的栖息地。
不同的动物吃不同的食物,如蚂蚁吃甜食,蜗牛吃植物的嫩叶,蚯蚓吃土壤中的有机物,金鱼吃鱼食。
动物的栖息地要能满足它们的生活需求,如蚂蚁的巢穴、蜗牛的潮湿角落、蚯蚓的土壤环境、金鱼的鱼缸等。
三、我们周围的材料。
1. 认识常见材料。
- 能识别周围物体是由什么材料制成的,如木头、塑料、金属、纸、布等。
了解不同材料有不同的特性。
- 木头比较坚硬,有一定的纹理,可以用来制作桌椅;塑料轻便、防水、耐腐蚀,常被用于制作玩具、生活用品;金属有光泽、坚硬、能导电,可制作钥匙、锅等;纸比较薄、轻,容易书写和折叠,用于制作书本、纸巾等;布柔软、有弹性,可以制作衣服、窗帘等。
2. 材料的简单应用。
- 根据材料的特性选择合适的材料制作简单的物品。
例如,制作一个小盒子,可以选择硬纸板,因为它容易裁剪和粘贴;制作一个盛水的容器,可以选择塑料或金属,因为它们防水。
3.5.1 光合作用—叶是光合作用主要器官(分层练)-2022-2023学年七年级生物上册备课无忧

3.5.1 光合作用—叶是光合作用的主要器官一、单选题1.一片完全叶的组成是()A.托叶、叶片、叶脉B.叶柄、叶脉、叶片C.叶脉、叶柄、托叶D.叶片、叶柄、托叶【答案】D【分析】一片完整的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分构成。
【详解】叶是长在茎或枝干上重要营养器官,它有进行气体交换、蒸腾水分和贮藏营养等功能。
叶可分为完全叶和不完全叶。
一片完整的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分构成,桃叶就是这样,人们把它叫做完全叶。
如图所示:桑树、茶树的叶子没有托叶,莴苣、油菜的叶子既无托叶又无叶柄,人们称为不完全叶。
故选:D。
【点睛】回答此题的关键是要明确叶的组成。
2.叶片中气孔的功能是()A.叶片中气孔起输导作用和支持作用B.防止叶内水分散失,起保护作用C.是叶片与外界进行气体交换的门户D.进行光合作用,制造有机物【答案】C【详解】气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔,气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。
当植物进行蒸腾作用时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔散失到外界空气中;在进行光合作用和呼吸作用时,氧气和二氧化碳的进出也经过气孔,因此气孔是植物体与外界进行气体交换的门户。
3.叶脉的功能是()A.输导水和无机盐B.气体通道C.输导有机物D.支持和输导【答案】D【详解】叶脉就是生长在叶片上的维管束,它们是茎中维管束的分枝,叶脉中含有机械组织支持叶片,使叶片在空中伸展,有利于接受光照,进行光合作用,被称为叶片的“骨架”;叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管,因此有输导作用。
所以叶脉具有支持和输导作用。
4.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有()A.形状相同,含叶绿体B.形状相同,不含叶绿体C.形状不同,含叶绿体D.形状不同,不含叶绿体【答案】C【详解】保卫细胞与表皮细胞的形状不同,保卫细胞成半月形。
并且保卫细胞中含叶绿体,而表皮细胞中没有叶绿体。
5.关于叶片结构的叙述,正确的是()A.叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成B.叶片表皮属于营养组织C.叶肉细胞中含有叶绿体,能进行光合作用D.叶片表皮上有气孔,白天全部开放,夜晚全部关闭【答案】C【详解】叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分,A错误;叶片表皮具有保护作用,属于保护组织,B错误;叶肉细胞中含有叶绿体,能进行光合作用,C正确;气孔是保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔。
大象版科学六年级上册知识点梳理(1)

大象版科学六年级上册知识点梳理(1)大象版科学六年级上册知识点梳理第一部分:填空第一单元植物角里的科学1.生物受到环境中各种因素的影响,包括非生物因素和生物因素,如小麦的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响,还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。
2.实验是验证猜想的有效方法之一,有对比实验和模拟实验等方法。
在制定实验方案时,需要根据研究内容找出实验所涉及的因素。
3.植物角里的花草向窗外伸展是因为植物具有向光性,而根向着有水的一面伸展则是因为植物的根具有向水性。
4.植物通过根吸收水分,由茎输送到叶片,一部分水后来又由叶片蒸发到空气中。
5.阳光、水等是植物生长最基本的需求,植物的茎、叶具有向光生长的特性,有利于接收充足的阳光进行光合作用,植物的根具有向水性,有利于吸收足够的水分,植物的根还具有向地生长的特性,既有利于植株的固定,又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
6.阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同的植物有不同的适应环境的喜好,如竹、松、柏、云杉等能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常生活,而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等在10℃以下就会被冻伤。
我们了解和掌握各种植物的喜好,对农业、林业的发展以及花卉的种植都有积极的指导意义。
7.植物倾斜生长的原因是光源方向、水分供应方向和距离等因素。
第二单元让生活充满阳光1.光源是能够发光的物体,光从光源发出后沿直线传播。
我国春秋时期的墨家学派创始人___在《墨经》中对影子的形成和小孔成像做了完整的记载。
2.光照射到物体表面上会发生反射,不同的物体反射光的能力也不同。
3.人们利用平面镜、光导纤维、放大镜等来改变和控制光的传播方向。
4.放大镜又称凸透镜,平行的光线透过它时,会发生偏折,聚集到一个点上。
人们利用这个属性发明了照相机、显微镜等,有时装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。
5、成功的设计需要经过不断的实验和改进。
天普阳光TP-1智能控制仪说明书

天普阳光TP-1智能控制仪说明书
1、首先要看看控制仪的主要按键:上水键、加热键、开关键、保温/增压、设置。
2、设置水位上线和温度上限:按设置键分别找到水位上限和温度上限。
然后用“上水键修改水位上限的值。
用”加热键“来修改温度上限。
3、设置定时加水:按住上水水位键3秒,听到“滴”一声后,显示温度的两位数码和“定时加水”指示灯开始同时闪烁,重复按上水位键即可设置定时加水的时间。
设置好之后,等待5秒就可以自动保存退出。
若要退出,也是按上水位键3秒,然后定时加水指示灯灭,就是取消定时加水了。
4、设置定时加热:如果每天基本固定,那可以选择什么时候加热,也是长按”加热“键,等到时间闪烁的时候就可以按加热键来修改加热的时间。
5、保温功能:按一下保温/增压键,等到保温提示灯亮,再按选择”ON就是开,这样温度过低时会自动加温保持温度。
6、增压功能:如果水压不够无法上水时,这是可以按“保温/增压键”,直到增压图标亮,然后再选择“ON开功能,就开启了增压功能,就能正常供水了。
7、最后是强制上水:如果水位传感器失灵了,可以长按上水键,实现强制上水功能。
这时要注意是否溢水,一般七八钟钟后会自动关闭上水。
没有一种冰不被阳光融化作文
没有一种冰不被阳光融化作文引言阳光是大自然的馈赠,它无时无刻地温暖着我们的身心。
在阳光的照耀下,冰雪世界变得如此璀璨辉煌,但同时也蕴含着一种脆弱而美丽的绝对存在:没有一种冰不被阳光融化。
本文将从多个方面探讨冰在阳光下融化的过程和原因。
1. 冰的物理特性1.1 冰的结构与形态冰是由水分子经过结晶形成的固态形式。
在冰的晶体结构中,水分子排列成规律的六角形晶格,这种结构决定了冰的物理特性和容易融化的性质。
1.2 冰的融化点冰的融化点是指在常压下,冰开始从固态转变为液态的温度。
根据热力学原理,冰的融化点为零度摄氏度。
当环境温度超过冰的融化点时,冰开始融化为水。
2. 阳光对冰的作用2.1 阳光的能量阳光是一种电磁辐射形式,它具有丰富的能量。
其中,紫外线、可见光和红外线对冰的融化起到关键作用。
2.2 紫外线的作用紫外线是一种高能量的光线,它能够使冰表面的水分子分解成氧和氢。
这种分解反应是融化过程中的第一步,为冰的融化提供了能量。
2.3 可见光的作用可见光是人眼可见的光谱范围,它能够将太阳光的能量传递给冰体。
当可见光射线照射到冰体表面时,其中的能量将被吸收并转化为热能。
这种热能加速了冰的融化过程。
2.4 红外线的作用红外线是太阳光的一部分,它具有较长波长和较低能量。
红外线能够穿透冰体并与其中的水分子相互作用。
这种相互作用会引发水分子的振动,产生热能,从而加速冰的融化过程。
3. 冰在阳光下的融化过程3.1 冰的表面融化当阳光照射到冰体表面时,紫外线首先分解冰表面的水分子,然后可见光和红外线将能量传递给冰体。
水分子吸收到的能量会使其分子动能增加,从而使分子之间的相互作用减弱,冰的结构开始解体,从而导致冰的表面融化。
3.2 冰的内部融化随着时间的推移,冰体表面的融化水进一步渗透到冰体内部。
内部融化是指冰体内部的水分子也开始发生相互作用和振动,随着传热的进行,内部结构不断被破坏,从而导致冰体的整体融化。
4. 其他因素影响冰的融化除了阳光的作用外,还有其他因素会影响冰的融化速度:•温度:温度越高,冰的融化速度越快。
2021年清华大学建筑环境学03第3章热湿环境-1
工程应用:缝隙法、换气次数法
12
网络平衡法原理
节点平衡:AG=0 回路压力平衡:B P=0
各支路和节点均编号。
网络关联矩阵A元素 aij: 由 i 点到 j点为1,反之为 -1,无
关为0。
基本回路矩阵B元素 bij: 由 j支路与 i 回路同向为1,反之
为 -1,无关为0。
围护结构传热 传湿
室内产热产湿
对流换热 (对流质交换)
导热 (水蒸汽渗透)
辐射
5
基本概念
得热(Heat Gain ⎯⎯ HG):某时刻在内外扰作用下
进入房间的总热量叫做该时刻的得热。如果得热<0,
意味着房间失去热量。
对流得热
显热
得
热
辐射得热
潜热
围护结构热过程特点:由于围护结构热惯性的存在, 通过围护结构的得热量与外扰之间存在着衰减和延迟 的关系。
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4
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太阳辐射在透光围护结构中的传递
阳光照射到单层半透 明薄层时,半透明薄 层对于太阳辐射的总 反射率、吸收率和透 射率是阳光在半透明 薄层内进行反射、吸 收和透过的无穷次反 复之后的无穷多项之 和。
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太阳辐射在透光围护结构中的传递
尽管通过围护结构的热传导量不确定,但有 时又需要用“得热”的概念,那怎么定义通 过围护结构的热传导得热呢?
二年级上册科学第一单元反思总结
二年级上册科学第一单元反思总结一、知识收获。
1. 植物的特征。
- 在本单元中,我们认识了许多植物的特征。
例如,植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
通过观察校园里的植物,我们发现不同植物的各个部分有着不同的形态。
像向日葵的茎是直立的、比较粗壮,能支撑起大大的花盘;而牵牛花的茎是缠绕茎,会顺着其他物体攀爬生长。
- 了解到植物的生长需要阳光、水分和空气。
在课堂实验中,我们把两盆同样的植物分别放在阳光充足和阴暗的地方,定期浇水,发现放在阳光下的植物生长得更加茁壮,叶子更绿,这让我们直观地感受到阳光对植物生长的重要性。
2. 材料的特性。
- 认识了不同的材料,如纸、木头、金属和塑料等。
知道了纸是比较轻薄、容易折叠和书写的材料;木头质地相对坚硬,有一定的纹理,可以用来制作桌椅等家具;金属有光泽、比较坚硬且能传热,像铁锅就是利用金属的传热性好的特点;塑料则具有轻便、防水、不易腐烂等特性,生活中的很多日用品,如塑料杯、塑料袋等都是塑料制品。
二、学习方法。
1. 观察法。
- 在学习植物的特征时,观察法是非常重要的。
我们学会了有顺序地观察植物的各个部分,从整体到局部,从上到下或者从下到上。
比如观察一棵大树,我们先看它的整体形状,再仔细观察树干(茎)的粗细、树皮的纹理,然后观察树枝上的叶子的形状、颜色、大小等。
在观察过程中,我们还学会了用简单的词语和图画记录下观察到的内容,这样能更好地帮助我们描述植物的特征。
2. 对比实验法。
- 在探究植物生长需要的条件以及不同材料的特性时,我们用到了对比实验法。
做对比实验时,要保证只有一个变量不同,其他条件都相同。
例如在探究植物是否需要阳光时,两盆植物除了光照条件不同(一盆有阳光,一盆没有阳光),其他的如浇水的量、土壤的种类、植物的种类等都要相同。
通过对比实验的结果,我们能更准确地得出结论。
三、存在的问题。
1. 对植物结构的理解不够深入。
- 虽然知道植物有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分,但在实际观察中,对于一些特殊植物结构的判断还存在困难。
第四章物质的性质1(物态变化)复习PPT课件(初中科学)
凝华
融化 凝固
晶体
固态
非晶体
熔点
比较蒸发与沸腾的异同:
方
内
式
容
温度条件
蒸发
任何温度
沸腾
一定温度(沸点)
不
产生部位 液体表面
同
剧烈程度 点
缓慢
液体温度 的变化
温度降低
液体表面和内部 剧烈
温度不变
相同点
都是吸热的汽化现象
关于蒸发和沸腾的问题
夏天扇扇子,会感到身上很凉爽,这是因 为[C ] A、扇出的风把身体周围的热空气赶跑 B、扇来的风是凉的 C、扇来的风加快了身上汗液的蒸发,汗液 蒸发时要吸热 D、扇来的风把身上的热吹掉了
A、电灯泡的灯丝用钨丝制成,不易融化。 B、纯金掉到钢水中不会融化 C、在-265 ℃时,氢是固态 D、水银温度计不能测低于-40℃的气温
物 固态 金 铜 钢 钨 固态 酒精
质 水银
氢
名 称
熔 -39 1064 1083 1515 3410 -259 -117 点/ ℃
蒸发
沸腾
气态
汽化 液化
升华 液态
我们的知识说一说
同学们,经过大家的努力,我们共同学习了第四 章“物质的特性”。回想一下,我们增长了哪些知识?
气态
汽化 液化
升华 液态
凝华
融化 凝固
固态
关于物态变化的问题
1、从冰柜里拿出一支棒冰,一会儿,
发现棒冰纸上结了一层白霜(凝固)
水蒸气
固 凝华
2、剥开纸,棒冰周围冒“白气”(汽化)
空气中的水蒸气
一架已平衡的天平,左边放盛酒精的烧杯 右侧放盛水的烧杯,结果天平平衡,过一
段时间天平会向 右侧倾斜。
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2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
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§ 0.3 温室效应
尽管因为其十足的实用性和经济性,太阳能 电池在今天被人们所使用着,但是使用太阳能发电 的潜在好处就是,光伏发电是所有发电方式中对环 境最友好的一种。发电对环境的影响,特别是温室 效应,是又一个促使人们研究太阳能发电的因素。 接下来将给出对温室效应的简短概述。
12
§ 0.3 温室效应
大气中,二氧化碳含量的上升(蓝线)与平 均温度(红线)的上升相聚在一起。
2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
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§ 0.3 温室效应
很显然,人类现在活动的规模已经达到了能够 影响地球环境和它对人类的吸引力的程度了。它的 副作用将是毁灭性的,在未来的几十年,那些对环 境影响很小以及不排放温室气体的技术将变得越来 越重要。能源领域因为其燃烧化石燃料而成为温室 气体的最主要生产者,像光伏发电这种能够代替化 石燃料的技术必须得到越来越多的应用(Blakers et. al., 1991)。
2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
4
位于澳大 利亚东海岸的 蒙塔古小岛— —— 一个国家 公园和野生动 物保护区,太 阳能点亮了这 里的房子。
图上左边的小太阳能电池板为灯塔提供电力,同 时右边大块的电池板负责为图片里面露出一部分的房 屋供电。房屋里存放着给国家公园守护者和岛上的研 究者的设备。
2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
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§ 1.1.1 光的基本原理 —光的特性
右边动画描述的是不同 波长的光的波包。
对光的特性的完整物理 学描述需要用量子力学分 析,因为光是量子力学粒 子中的一种,所以被叫做 光子。
对光伏应用来说,较少要求这么详细的知识,因此, 在这里,在光的量子特性方面只给出了少量的文字描 述。尽管如此,在某些情况下(幸运的是,仅仅涉及 到光伏系统方面),根据这里的简单解释,
通过上面的公 式,可求出特定波 长的光子的能量大 小。
24
&1.1.3 光的基本原理 --光子通量
光子通量被定义为单位时间内通过单位面积的光
子数量:
#(光子数量) s m2
光子通量是决定太阳能电池产生的电子数量和电流
大小的重要因素。然而,单单光子通量并不足以确
定太阳能电池产生的电流大小或说明光源的特性。
2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
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序言:太阳能发电的介绍
§ 0.1 太阳能 § 0.2 光伏发电 § 0.3 温室效应
2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
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§ 0.1 太阳能
太阳能,从某种形式上说,是地球上几乎所有能
源的源头。而人类,像所有其它的动物和植物一样, 因为温暖和食物而依赖于太阳。然而,人类同时还以 许多不同的方式利用太阳的能量。比如,化石燃料, 一种来自以前地质时代的植物材料,就被用在交通运 输和发电上。本质上它就是储存了无数年以前的太阳 能。类似的,生物把太阳能转换成可以用来加热、运 输和发电的燃料。风能,几百年来被人们用来提供机 械能以及用于运输的能源,利用的是被太阳光加热的 空气和地球转动产生的空气流动。如今,风力涡轮机
2020/4/9
UNSW新南威尔士大学
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§ 1.1.1 光的基本原理 —光的特性
今天 ,量子力学即解释了光的波动性又解释了
光的粒子性。在量子力学中,像所有其它量子力学粒 子(如电子、质子等)一样,对光子最准确的描述就 是“波包”。波包被定义为一群平面波的叠合,这些 平面波有可能以干涉在一个局限的空间的形式(就像 一个方波是由无数的正弦波所组成一样)出现,也有 可能只是简单地像一个波一样交替出现。当波包以局 限在一个小空间的形式出现时,它就被看做粒子。因 此,视情况的不同,一个光子有可能以波的形式或粒 子的形式出现,这个概念就就叫“波粒二象性”。
可见光
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§ 1.1.1 光的基本原理 —光的特性
在电磁波谱里,光被描述成有特定波长的波。光是 一种波的说法首先在18世纪早期被人们接受,当时由杨、 阿拉戈和菲涅耳所做的实验显示出了光的干涉效应,表明 光是由波构成的。到了1860年代,光被认为是电磁波谱中 的一部分。然而,到了18世纪后期,当人们发现实验中测 量的由热体所发出的电磁波的波谱不能被波动方程所解释 时,光是波的观点所引发的问题便开始显现出来。这个矛 盾被普朗克在1900年和爱因斯坦在1905年的工作化解了。
2020/4/9
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§ 0.1 太阳能
把风能转换成电能,同时也用在传统用途上。甚至水电也 是源之太阳能。水力发电依赖于太阳光蒸发的水蒸气, 水蒸气以雨水的形式回到地球并流向水坝。
光伏发电(通常简称为PV)是一种简易而优美的利 用太阳能的方式。光伏器件(太阳能电池)是独特的, 因为它能把入射光线直接转换成电而不会产生噪音、污 染且不需要移动零部件,这使得它们很牢固、可靠以及 寿命长久。需要指出的是,太阳能电池跟通讯及电脑革 命基于同样的原理和材料。而我们这个电子教程包括了 光伏器件和系统的运行和应用。
其中h是普朗克常数,c表示光速。它们以及其它常用的常数 的数值都显示在常数页。
上面的反比例关系表示,由光子组成的光的能量越高 (比如蓝光),波长就越短。能量越低(如红光),波长越 长。
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§ 1.1.2 光的基本原理 --光子的能量
当描述光子、电子等粒子时,共同使用的能量单位是 “电子 伏特”(eV),而不是“焦耳”(J)。一个电子伏特的能量相 当于把一个电子的电势提高一伏所需要的功,所以
地球的温度是来自太阳的辐射跟从地球射向 太空的辐射达到平衡的结果。地球大气层的存在和 物质的构成强烈地影响着从地球排放出去的辐射。
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§ 0.3 温室效应
如果我们地球像月球一样没有大气层,那么地 球表面的平均温度将下降到大约零下18°C。然而, 自然形成的占大气质量百万分之270(270ppm)的 二氧化碳(CO2 ),吸收了飞向太空的辐射,也因 此保存了大气的能量,让地球保暖。大气层使地球 平均温度保持在15°C左右,比月球的高33°C。二 氧化碳强烈地吸收波长在13-19微米波段的辐射,而 另外一种大气气体——水蒸气,能强烈吸收波长在 4-7微米波段的辐射。大多数逃逸出地球的辐射的波 长集中在7-13微米波段这个“窗口”。
光伏:器件、系统及应用
by Christiana Honsberg & Stuart Bowden
一直以来,对专业教育的普遍缺乏被认 为是光伏电池得到恰当应用的一个主要障碍。 光伏电子课程面向的是学生和拥有基本专业 知识的个人,例如,比较熟悉电子电路知识, 但现在还没有掌握光伏器件和太阳能系统领 域的知识。
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§ 0.2 光伏发电的介绍
光伏发电是指使用太阳能电池把阳光直接转化成
电的过程。今天,它正在快速地成长并成为常规化石 燃料发电的越来越重要的替代品。但是,相比其它的 发电技术,光伏发电还是个后起之秀,直到1950年代 第一个实用的光伏器件才被展示出来。1960年代,太 空工业里卫星应用对有别于电网的电力供应的需求巨 大地推动了光伏产业的研究和发展。当时的太阳能电 池要比现在的贵上好几千倍,而且对那种有别于传统 的发电方式的需求还是十年以后才出现的。但是在几 个潜在的专业市场上,相对于快速发展的晶体管,太 阳能电池成为了一个令人感兴趣的科学变化。
1eV 1.6021019J
要实现电子伏特与焦耳的转换,只需用电荷量q乘于1电 子伏特 的能量。公式如下:
E(J)= q × E(eV)
在表达关于eV和μm方面的光子能量方程的时候,我们找到了表 示能量与波长之间的关系
E(eV)=1.24/λ(μm)
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§ 1.1.2 光的基本原理 --光子的能量
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§ 0.2 光伏发电的介绍
1970年代发生的石油危机把全世界的眼光都 聚焦在了对能为陆地上的人们所用的可替代能源 的需求上,而这也反过来推动了光伏作为一种能 为陆地上的人们所用的发电方式的研究。尽管石 油危机被证明是短暂的以及对太阳能电池发展的 经济支持的减少,但此时太阳能电池俨然已经进 入了发电技术的竞争者行列。它在偏远的电力供 应地区的应用和优势迅速地被人们认识到,并推 动了陆地光伏产业的发展。
1)入射光的光谱容量; 2)太阳辐射的功率强度; 3)太阳光入射到太阳能电池的角度; 4) 一年或一天,太阳光照射到特定表面的总能量。
学完这章之后,你应该对以上的四个概念有所掌握。
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§ 1.1.2 光的基本原理 --光子的能量
一般用波长(符号为λ)或相对应的能量(符号为E)来 描述一个光子的特性。 子的能量与波长之间存在反比例关系, 方程如下:E=hc/ λ
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§ 1.1.1 光的基本原理 —光的特性
普朗克认为,光的总能量是由不可分的能量元素 或能量量子所构成。而爱因斯坦在研究光电效应 (当光照射在特定的金属或半导体上时会释放电子) 时准确地得出了这些能量量子的值。鉴于他们在这 个领域的成就,普朗克和爱因斯坦分别在1918年和 1921年获得诺贝尔物理学奖,同时,基于他们的工 作,人们认为光可能是由一系列的“包”或被叫做 光子的能量粒子组成。
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§ 0.2 光伏发电的介绍
小尺寸的可携带的应用(如计算器和手表)开始 被使用,并让偏远地区的电力供应受益匪浅。
到了1980年代,对硅太阳能电池的研究获得了回 报,电池的发电效率开始提高。1985年硅电池的效率 达到了里程碑式的20%。在紧接着的十年,光伏产业经 历了每年15%到20%之间的稳定增长。1997年增长率达 到了38%。而今天,太阳能电池不再被认为只是一种提 供电力和提高那些电网还没到达的偏远地区的人们生 活质量的方法。而是还作为一种能显著地减少由先进 工业国家造成的环境破坏的影响的方法。