新课标人教版第9课辛亥革命教案

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部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计

部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。

本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。

在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。

此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。

2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。

2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。

然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。

3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。

学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。

人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命》优质教案

《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。

本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。

它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。

回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。

本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。

【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。

本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。

两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。

2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。

【重点与难度】1、重点：武昌起义。

2、难点：武昌起义的历史意义。

【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。

在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。

(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》优质教案

(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》优质教案教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命对中国历史的深远影响- 培养学生的历史思维和分析能力教学准备- 课本《历史》上册第9课《辛亥革命的意义》- PowerPoint演示文稿- 集体讨论和小组活动的材料教学过程步骤一：导入1. 利用图片或视频展示辛亥革命的场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回顾上一课的内容，扫除学生对辛亥革命的基本概念的困惑。

步骤二：研究辛亥革命的背景1. 通过讲解和讨论课本上有关辛亥革命的内容，使学生了解辛亥革命的起因和推动力。

2. 引导学生分析辛亥革命前中国的社会、政治和经济状况，分析人民追求民主和自由的强烈意愿。

步骤三：辛亥革命的意义1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面，并深入研究辛亥革命对该方面的影响，如政治、文化、教育、军事等。

2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。

步骤四：辛亥革命对中国历史的影响1. 指导学生利用教材和其他资料，整理出辛亥革命对中国历史的深远影响，如推翻封建专制，建立共和国，开启中国现代化进程等。

2. 引导学生思考并讨论辛亥革命对当代中国的意义和影响。

教学总结通过本节课的研究，学生对辛亥革命的背景和意义有了更深入的理解，培养了他们对历史的思考和分析能力。

同时，学生也认识到辛亥革命对中国历史的重要影响，增强了他们对国家历史和民族精神的自豪感和认同感。

课堂延伸鼓励学生阅读相关历史资料和文学作品，进一步了解辛亥革命及其影响，提高他们的历史素养和批判思维能力。

同时，组织参观纪念辛亥革命的地点，增强学生的实地体验和感知能力。

注：此教案适用于新人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》，请根据具体教材内容进行调整和完善。

八年级历史上第九课辛亥革命教案新课标人教版

八年级历史上第九课辛亥革命教案（新课标人教版）辛亥革命一、教学目标知识目标通过对本课的学习，使学生了解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。

情感目标通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。

使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

技能目标通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。

二、教学重难点重点：黄花岗起义；武昌起义难点：对辛亥革命意义的理解三、教学法指导表格归纳、材料分析、教师讲解和学生讨论相结合四、教学过程[导入新课]出示辛亥革命博物馆图片讲述：辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。

这堂课就来看看辛亥革命是怎样发生的。

[讲授新课]一、革命志士的奋斗1、列表归纳武装起义的史实起义名称时间领导人结果或意义萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振安庆起义1907年夏徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难广西起义1907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败黄花山岗起义1910年黄兴等人虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志2、黄花岗起义（1）学生讲述黄花岗起义的概况（2）出示黄花岗七十二烈士墓（3）出示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

第9课辛亥革命(教案)-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂(2024年)

人教部编版八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立八、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）新课导入1911年10月10日的夜里，武昌城内响起了激烈的枪炮声。

次日清晨，革命党人起义成功。

随后，其他各省纷纷响应，清政府的统治土崩瓦解。

为了这一天的到来，无数革命志士进行了长期的武装斗争，付出了极大的牺牲，你了解他们的事迹吗？让我们共同学习第9课《辛亥革命》。

初步了解辛亥革命。

通过生动讲述，激发学生学习兴趣。

（二）新课讲授壹·民主人士谋革命——辛亥革命的背景出示签订不平等条约的图片，引导学生思考图片反映什么信息？出示中国各阶层救国图存运动的照片，引导学生思考图片反映什么信息？【提问】中国社会各阶层救亡图存运动屡战屡败根源何在？【提问】那究竟要通过什么方式推翻清政府？出示地图，请学生阅读课文并结合地图，说说革命党人武装起义的概况。

出示萍浏醴起义地图、文字材料和题纲，请学生结合课本和材料回答起义的时间、领导人、结果和影响，并将表格填写完整。

出示徐锡麟、秋瑾图片和文字材料，并请学生结合课本44页内容，尝试为大家介绍这场起义。

依次出示广西起义、黄花岗起义的图片和提纲内容，请学生结合课本，围绕起义的时间、地点、人物、结果、影响等关键内容合作探究，并将表格填写完整。

出示林觉民《与妻书》的内容，请学生阅读并分享读后感，提问学生林觉民的身上有哪些精神值得大家学习？出示孙中山《<黄花岗烈士事略>序》文字材料，请学生阅读材料，结合书本知识归纳黄花岗起义的历史意义。

【回答】中国一步步沦为半殖民地半封建社会。

【回答】中国社会各阶层救亡图存运动一次次失败。

【回答】腐朽落后的清政府！【回答】革命！【回答】1906萍浏醴起义、1907安庆起义、1907广西镇南关起义、1911广州黄花岗起义。

【回答】1906年刘道一、蔡绍南领导起义，结果失败刘道一等长沙遇害。

这是同盟会成立后领导的第一次武装起义，同盟会声望大振。

人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案

人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。

了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。

八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。

但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。

通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。

三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。

它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。

从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。

辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。

（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。

培养学生思考问题、探究问题的能力。

(部编)人教版八年级历史上册第9课辛亥革命教案

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力：萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；能力目标：通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。

武义、中华民国的成立二、教学重难点：重点：武昌起义、中华民国的成立难点：辛亥革命的历史意义及评价三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。

（二）、讲授新课:一、革命志士的奋斗师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。

投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。

”—孙中山师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。

师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。

同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。

请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。

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第9课《辛亥革命》学案
一、【学习目标】
1．通过本课的学习，能准确说出：有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。

武昌起义等历史基础知识。

2．通过看图，培养观察和想象能力；通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

3．通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，激发爱国主义情感和不断进取意识。

【重点与难点】
重点：1中国同盟会的建立及其革命纲领。

理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质，掌握同盟会的革命纲领。

2辛亥革命的历史意义。

难点：如何评价辛亥革命
二、【自主先学】（12分钟）（课件展示学习目标）
1．引导学生读导入栏（小红字部分）
明确辛亥革命的领导人、时间、。

2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：
（1）同盟会成立后，革命党人领导了那些起义？每次起义的时间、地点？明确每次起义的结果？
（2）辛亥革命:
1武昌起义时间:____年___月___日革命在武汉三镇取得胜利。

2中华民国建立：时间______ 地点______。

3人物:推举______为临时大总统。

（3）历史意义:
三、【展示点拨】（15分钟）
（一）分组探究
1．孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？同盟会的成立有什么意义？
2．你怎样理解同盟会的革命纲领？
3．同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？
4．武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？
5．辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样?
6．革命后来发生了什么变故，使其成果一夜间全部变色？
7．你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？8．从这场革命的结局中你得出什么启示？
9．总结本课内容。

（二）展示点拨。

四、【知识整合】（5分钟）
兴中会：1894年。

创建地点。

创建革命党时间：年，地点：。

纲领：“”
同盟会影响：。

机关报：《》
武昌起义：年10月10日。

中华民国成立：年月日。

结果：革命果实被窃取了，建立起的统治。

1
历史意
义 2
3
五、【分层作业】（7分钟）
A层【基础达标】
1．中国第一个全国规模的统一的资产阶级革命组织是（）
A.中国同盟会
B.强学会
C.兴中会
D.华兴会
2. “驱除鞑虏，恢复中华”反映的是（）
A.民族主义思想
B.民权主义思想
C.民生主义思想
D.大汉族主义
3.某校历史兴趣小组要实地考察辛亥革命首义所在地，他们应该去（）
A.北京
B.上海
C.广州
D.武汉
4.标 4.标志着辛亥革命爆发的事件是（）
A.兴中会成立
B.中国同盟会成立
C.中华民国临时政府成立
D.武昌起义
5. 5.辛亥革命最主要的历史功绩（）
A.推翻了清朝的统治
B.建立了资产阶级共和国
C.结束了2000多年的封建帝制
D.结束了半殖民地半封建社会的性质。

6.孙中山是中国民主主义革命的先行者，如果班级准备举办一期以“纪念孙中山”为主题的黑板报，下列收集的资料中，不便采用的一项是（）
A.中山装的来历。

B.兴中会的成立和发展。

C.中华民国临时政府在北京成立盛况
D.孙中山在东京成立了同盟会
7.孙中山领导辛亥革命的指导思想是三民主义，它的核心内容是（）
A.反对帝国主义
B.民族主义
C.民生主义
D.民权主义
8.以下有关辛亥革命的评述不正确的是（）
A.推翻了中国两千多年的封建制度
B.使民主共和的观念深入人心
C.建立了资产阶级民主共和国
D.是反帝反封建的资产阶级
民主革命
B层【能力提升】
9.（2007•广东汕头）阅读下列材料：
材料一：1905年，孙中山从欧洲抵达日本，为了集中革命力量，联合华兴会、光复会和兴中会等革命团体的成员，于8月在东京成立了中国同盟会。

材料二：孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，称为三民主义。

三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

（1）孙中山联合革命团体成立中国同盟会的目的是什么？（2）结合所学知识，说明中国同盟会的政治纲领是什么？（3）孙中山把“三民主义”作为辛亥革命的指导思想，由此判断辛亥革命的性质是什么？
效果评价：优（）良（）中（）差（）评价者：
需要改进和强化之处：
六、【拓展升华】（4分钟）
1．除了知识方面，你还有哪些收获：
①学习方法上
②情感认识上
参考答案：
A层：1.A 2.A 3.D 4.D 5.C 6.C 7.D 8.A
B层：9.答案：（1）为了集中革命力量。

（2）驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。

（3）反帝反封建的资产阶级民主革命。

点金：此题考查对历史材料的理解和分析能力。

解题时注意从材料的内容、材料的出处以及后面的问题中寻找与所学知识相关的有效信息，然后综合分析进行解答。