辅导员主题演讲——身教重于言教
身教重于言传,才高还需德高
身教重于言教，才高还需德高——浅谈教师示范与人格在教学中的重要作用赵贵凤十八连山镇阿南小学身教重于言教，才高还需德高——浅谈教师示范与人格在教学中的重要作用十八连山镇阿南小学赵贵凤内容提要教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
关键词言传身教师德示范人格正文一、身教重于言教“言传身教”，现代汉语词典中是这样解释的：言传，口头上的传授、讲解；身教，亲自在行为上示范。
《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句名言告诉我们：领导者本身正直，即使不下命令，也能正常行政；若自己行为不端，纵然三令五申，部属也不会听从。
同时，也深刻揭示了“身教”重于“言教”的道理。
叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯”。
为了孩子，无论是家长还是老师，可以说是都费尽心思，竭尽全力。
可有时候，左叮咛，右嘱咐，千百遍地唠叨，教育孩子应该怎样，不应该怎样……然而收效却总是不尽人意，这是为什么呢？我想从老师这方面来说一说对孩子教育“言传身教”的问题。
教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。
教师是非常神圣的职业，在这种唤醒中发挥着重要的作用。
教师为人师表，是最直观的模范。
我觉得教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，而且最好做到以下几点。
1、从仪表气质做起，培养学生人格当老师用雪亮的眼睛监督学生行为的同时，这几十双眼睛也注视着我们。
我们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的“品质”，对学生其实更是一本可以研读的书。
学生历来对老师外在形象格外注重，教师任何不雅的谈吐、不当的装束和体态都会招致学生的议论、模仿和反感。
因此我认为，教师应在以《小学生日常行为规范》要求学生的行为时，也将其纳入自己的行为条例。
身教重于言传—浅析身教的重要性
身教重于言传—浅析身教的重要性
身教是一种行为示范和榜样力量，通过自己的言行去影响他人的行为和思想。
在日常生活中，无论是在家庭教育、学校教育还是社会教育，身教都扮演着重要的角色。
而对于家庭教育来说，身教更是至关重要的，因为孩子从小就是通过父母的行为来学习、模仿和成长的。
身教是一种直接而有力的教育方式，具有不可低估的影响力。
本文将从身教的定义、作用以及重要性这三个方面进行浅析，以期引起人们对身教的关注和重视。
我们来理解一下身教的含义。
身教是指通过自己的一言一行来示范、引导和影响他人的行为和思想。
相比于言传，身教更具有直接和有效的影响力。
因为人的行为往往比言语更能打动人心，而他人更容易被自己的行为所感染、所模仿、所学习。
父母在孩子面前说一套做一套，言传不符，很难让孩子产生真正的尊敬和信任，但如果父母能身体力行、诚实守信，孩子则更容易从中感受到正能量和健康的教育。
我们来谈谈身教的重要性。
身教是一种非常重要的教育方式，尤其是在家庭教育中更是至关重要。
父母作为孩子的第一任教师，他们的一言一行会对孩子的成长产生很大的影响。
如果父母言传身教不一致，那么孩子的成长环境就会变得混乱不堪。
父母要懂得用自己的行为示范来影响孩子，做到身教重于言传。
同样，老师作为学生的榜样，身教也是非常重要的。
一个言行一致的老师会给学生留下深刻的印象，并且对学生产生积极的影响。
身教不仅在家庭和学校教育中重要，在社会教育中也是必不可少的。
社会上的各种榜样人物和典范形象，都是通过自己的行为来对他人产生影响和教育。
身教重于言传
身教重于言传孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
这句话道出了“身教”的力量。
在对一个人的教育中，身教是极为重要的，它是言教心教的基础，又是言教、心教的体现。
首先，从我们的家庭教育来说。
如果我们承认父母乃子女一生中之第一任老师的话，那么，家庭教育中家长的言传身教便尤其重要。
决定人之一生的诸如价值取向、人格魅力、创造精神等等，无不在家庭教育中获取最基本的养分。
父母是孩子最早的老师，孩子所学习的很多东西都是跟自己的父母学会的。
有的父母担心孩子学习不够，就总是说得很多。
说了又发现孩子好像没有专心的按自己说得去做，于是很着急。
其实父母不用担心这个问题。
只要自己注意自己的行为，孩子是可以跟自己学会的：因为言传胜过身教。
在很多时候，大家都可以看到这样一种情况，孩子在学校因为和同学发生了矛盾，老师把家长请到学校来协助处理，打人的孩子的家长来后的第一反应就是劈头盖脸的给孩子一顿打一顿骂，然后再用相同的语言说到：“我在家里是怎么教你的，让你别和同学打架，有什么事不能好好说…”。
而被打的孩子的家长呢，就会说：“你怎么那么笨了，别人打你你不知道还手吗…”，在家长这样的教育之下，孩子该怎么做，怎么学。
我们常说“孩子是家长的一面镜子”，其实很多时候，我们在家长身上都能看到一些孩子身上的毛病，那就只能说这些是孩子在家长身上学到的，一些坏毛病，可能家长都没意识到是从自己身上学的。
在我接触到的学生中，很爱打架的孩子的父母肯定有一个是脾气暴躁的，孩子在家里被家长以暴力征服，他在潜意识中就觉得，凡事都可以用暴力来解决。
托乐斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。
”斯特娜夫人说得十分透彻：“孩子是父母的影子。
为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。
孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。
”其次，我们说一下学校教育。
学校是学生学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮，我们当老师的经常挂在嘴边的一个词就是言传身教，即通过自己的言传、身教影响孩子，教育孩子。
辅导员爱岗敬业演讲稿
辅导员爱岗敬业演讲稿篇一：大学辅导员演讲稿用行动诠释师德，用爱心追逐梦想尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这里和大家倾心交流，今天我演讲的题目是《用行动诠释师德，用爱心追逐梦想》。
师德是教育之魂，辅导员的师德直接影响着学生的素质；师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是辅导员的人格魅力，是教育的全部生命。
我是一名普通的高校辅导员，在平凡的岗位上用自己的辛劳和汗水诠释着师德与师爱。
辅导员要用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
自XX年参加工作至今，我已经有了11年的从教经历，我深深的热爱着我的工作——辅导员。
有人觉得在大学里从事学生管理工作很辛苦，工作繁琐，责任重大，忙起来饭都吃不上，而且成绩还不明显。
但只有做过辅导员的人，才能认识到这个岗位有多么重要。
我们的学生正在成长为社会公民，国家栋梁。
在学校，他们接触最多的人就是辅导员，我们的一言一行都对学生有着深深的影响。
在十年多的学生管理工作中，我一直坚信身教重于言传，要求学生做到的我自己先做到，学生做不好的我陪他们一起努力，很多时候无需多言，可以用自己的行动教育学生如何做人做事。
运动会结束了，我先蹲下捡起参观场地的废纸和垃圾；召开班会了，我先把自己的手机调成静音。
“桃李不言，下自成蹊。
”因为师德，不是简单的说教，而是从我做起的行动。
大学里，有很多学生会亲切的称辅导员“班妈”，这个称呼非常温馨，非常有爱。
因为在学校里，辅导员就是他们的家长，就是他们的支撑，就是他们最亲近的人。
学生病了，我们会着急；学生犯错误了，我们会生气，学生有进步了，我们比学生还开心，因为辅导员老师们的梦想很简单但也很伟大那就是每一个学生都能健康成长成才！那么实现这个梦想的有效途径就是对学生的爱。
辅导员的“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
身教胜于言教
身教胜于言教孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”作为教师只有自身正直，严格要求自己才会让学生从心里佩服，就像教师每天早读从不迟到，学生也会按时上课，懂得珍惜时间，如果不严格要求自己，学生也变成了散漫的坏习惯。
身教胜于言教.小学教师在学生心目中有着崇高的地位,教师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生就像老师的影子一样伴随着老师.教师的身教常常比言教还能起作用.因此,教师要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度,给学生做出表率,潜移默化,影响学生良好的品德和行为。
作为刚来到工作岗位的我，在这方面有着深刻的体会.例如,在班会上,我曾不止一次地讲,学生们要爱护劳动工具,用完后,要把劳动工具整理好,然后摆放整齐.但仍有些学生做完值日后,随手把工具扔到角落里,有好几次上课时,我发现值日用的扫帚、水桶、墩布等胡乱地扔在教室里,看到这种情景,我没有发火,也没有训斥学生,而是讲完课后,在学生做练习的几分钟里,把凌乱的劳动工具摆放整齐.我深深感动了班里的每一位学生,在我的影响下,学生们纷纷效仿,以后,再也没有出现过乱扔劳动工具的现象.看到同学们的变化我感到一丝欣慰,并给予肯定和鼓励，像看到学校操场有纸，我看见就捡起丢在垃圾桶，学生也学会不乱丢纸了。
“身教胜于言教”的道理.教师的人格形象在教育教学中有巨大作用和显著效果.所以,老师要时刻注意自己的形象….是的,每天都有那么多眼睛注视着我们,作为小学教师,这就要求我们在德识才学各个方面都应该成为学生的表率.教师的语言是有声的行动,教师的行为是无声的语言.教师的语言应当令学生信服、教师的行动应当令学生佩服.一个人如果口里说得好听,实际行动跟不上,甚至说的是一套,做的是另一套,就谈不上有好的品德.为了培养学生言行一致的作风,教师本人首先要以身作则,说到必须做到,给学生做出榜样,这同样体现了身教重于言教的道理.教师是最光辉的职业.作为教育工作者,我们要把“做学问”与“做人”统一起来,在各方面给学生做出榜样,做出表率,以自己的模范言行来影响和感染学生,并通过自己的努力,培养出更多合格的接班人.身教胜于言教，教师的言行举止都是学生学习的榜样，儿童天真活泼，有很大的可塑性，作为教师就更应该善于言谈，对问题学生多去沟通了解，我教的一个班有个学生作业随时没做完，当然很生气，就批评了他，对他说道：父母是叫你来玩的吗？…….“学生听了泪水就哗哗的掉下来了。
身教重于言传—浅析身教的重要性
身教重于言传—浅析身教的重要性1. 引言1.1 身教是一种更加直接有效的教育方式身教是一种更加直接有效的教育方式，相较于言传，通过自身的行为和行动来影响他人的方式更为直接且具有深远的影响力。
人们常说“言传不如身教”，这句话道出了身教的重要性。
在日常生活中，我们可以看到许多例子证明了这一点。
一个父母亲自理解书籍，孩子便会自然而然地对阅读产生兴趣；一个老师待人和蔼可亲，学生们也会模仿其待人接物的方式。
这些都是身教的力量在潜移默化中发挥作用的例证。
身教的影响力不仅限于个人层面，对于整个社会文明的传承和发展也起着至关重要的作用。
父母作为孩子的第一任老师，他们的行为会成为孩子学习的典范。
如果父母言行不一，做出的行为与所教导的道德观念不符，那么孩子便会感到困惑，并且可能对道德价值产生误解。
身教需要父母时刻自我检讨与提升，以保证自己的行为与所传递的教育价值一致。
身教的重要性不容忽视，它能够在潜移默化中塑造孩子的品格和道德观念，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
1.2 身教能够潜移默化地影响孩子身教能够潜移默化地影响孩子，这是因为孩子们往往更多地通过观察和模仿来学习，而不是通过纯粹的言语教导。
父母的言行举止会直接影响孩子的行为习惯和价值观念的形成，他们会将父母的行为视为榜样，并试图模仿和跟随。
父母在日常生活中的一举一动都可能对孩子的心智发展和道德观念产生深远的影响。
当父母能够以身作则，展现出积极向上、善良正直的品质时，孩子会在不经意间接受到这些积极价值观念，从而在性格塑造和道德品行方面受益良多。
相反，如果父母的言行不一致，或者行为举止不端，孩子也会从中获得错误的示范，导致其产生不良的行为习惯和价值观念。
身教是一种非常重要的教育方式，它能够在潜移默化中塑造和影响孩子的人格和品德。
父母要时刻注意自己的言行举止，做一个良好的榜样，以此来引导孩子朝着正确的方向成长。
【内容到此结束，总字数已达要求】。
2. 正文2.1 身教是言传不如身教的道理身教是言传不如身教的道理在教育领域中被广泛认可。
身教重于言传—浅析身教的重要性
身教重于言传—浅析身教的重要性身教重于言传，这是一句老话，但却蕴含着深刻的道理。
在我们的生活中，我们常常看到一些家长在教育子女的时候，强调的是“言传”，即口头上的教导，而忽略了“身教”，即自己的行为和榜样的重要性。
事实上，身教比言传更有说服力，更能够影响人。
在家庭教育、学校教育以及社会教育中，身教都占据着不可替代的地位。
通过本文，我们将深入浅出的分析身教的重要性，以帮助更多的人意识到身教的力量。
身教比言传更具有说服力。
作为人类社会中最早的教育形式，家庭教育中的身教作用就尤为明显。
在孩子成长的过程中，他们会通过观察家长的行为来学习自己的行为方式。
如果家长说一套做一套，那么孩子自然也无法建立起对家长言传的信任。
而如果家长能够用自己的行为来展示一种正确的价值观和行为方式，孩子在潜移默化中就会接受这种方式，并且在未来的生活中也会主动去模仿。
身教更能潜移默化的影响他人，这一点在老师和学生之间的教育中也是非常重要的。
老师作为学生们的引导者和榜样，他们的一言一行都能在学生心中留下深刻的印象，从而影响他们的思想和行为。
如果老师富有责任感，有激情，有耐心和智慧，并将这些品质融入自己的日常言行中，那么学生们自然也会受到潜移默化的影响，变得更加积极向上。
反之，如果老师无法做到身教行为符合言传的教育理念，那么学生对老师的信任度就会大大降低，学习兴趣和积极性也会受到影响。
身教不仅具有说服力，也能够在潜移默化中对人产生深远的影响。
身教比言传更加真实。
在人和人之间的交流中，言传往往容易受到各种情绪、语言和环境的影响，导致其真实性受到质疑。
身教则是直接的行为表现，无法伪装，无法假装，它是最真实的展现。
当我们用身教来影响他人的时候，我们能够直接的表达自己的态度和价值观，让人在不经意间感受到正确的价值和行为方式。
没有人喜欢别人的言传空洞，不管是家长、老师还是领导，都会更加喜欢那些能够言传并茂，更能用行为来证明自己价值的人。
就拿在工作环境中为例，一个喜欢迟到、爱推诿责任的领导，他要求员工要严格遵守公司的规定，要求员工必须勤奋努力，必须对工作和客户负责。
“身教”重于“言传”
“身教”重于“言传”作者：韦金芳来源：《中学教学参考·文综版》2013年第03期对于教师这一职业，古人早有定义，两千多年前韩愈就说过：“师者，传道、授业、解惑也。
”作为人民教师，主要的职责是教给学生一些做人的基本原则，提高学生的道德修养；传授给学生文化知识，使学生掌握一些生活技能；解答学生的疑问，满足学生的求知欲。
教师的职责不仅是教书，更要育人。
可是现在由于传统的考试制度与评价制度的缺陷，许多教师被考试指挥棒牵着鼻子走，只注重于课堂教学而忽略了对学生进行德育教育，结果造就了一些“高分低能”或“高分低德”的“人才”。
在考试指挥棒的作用下，教师不经意间培养了一些能力低下、道德败坏的学生，这是教育的失败，应该引起广大教育工作者的反省。
教师为了追求教学质量而忽略了对学生道德素质的培养与提高，忽视了对学生“传道”，这对整个社会发展来说是得不偿失甚至是有害的。
因此，作为一个致力于教书育人的教育工作者，应担当起自己的责任，把“教书”与“育人”结合起来，注重对学生的德育教育，为社会培养真正高素质的人才。
一、教师崇高的道德修养对学生具有强大的征服力要对学生进行德育教育，教师首先必须具有崇高的道德修养，唯有品德高尚的人，才能受到学生的尊重。
品德高尚的人，在学生面前如一座高山、如一棵大树、如一座丰碑，使人敬仰，让人钦佩，令人折服。
一个教师要提高学生的道德修养，以德服人是最有效的教育方式，否则一切苦口婆心都会因失去事实依据而缺少说服力。
两千多年前孔子就曾有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。
”如果一个教师教育学生不要迟到早退，而自己却经常迟到早退；要求学生不要乱扔垃圾，可自己却随地乱扔垃圾，你说学生能听你的吗？想要学生怎么样，自己就要先作出表率，身体力行，用自己的实际行动去说服学生，用自己的涵养去熏陶学生，让学生在你崇高的道德修养面前感觉到如果自己做了什么不合理的事是一种错误和耻辱，挺不起腰抬不起头，从而有意识地去约束自己的行为，提高自己的认识。
身教重于言教演讲稿
身教重于言教演讲稿篇一：尊敬的老师：你们好！今天我要演讲的题目是《身教重于言教》。
言语传授往往简单快捷，可诉说的那些大道理我们听之会付诸实践吗？我们是会听之改之还是听之任之，似乎因人而异，相比之下，身教对于我们的改变有着重要的影响，虽然身教所花费的时间和精力比言传多得多，但是身教产生的影响是深远的。
身教重于言传，体现在日常生活中。
人们常说父母是孩子的第一任老师。
我们可以从孩子的身上看到家长身上的一些品质。
美国心理学家孟禄提出了模仿说，孩童时期我们模仿着父母的一举一动，长大后我们潜移默化的受着父母思想观念。
我们从他们身上学到了许多东西。
家长如果语言文明、举止得体，那么她的孩子必然不会差到哪，看到垃圾随手捡起会在无形中给孩子树立一个好的榜样。
看到垃圾不拾反而是在那里说，说我们要能有素质的人，说完就离开了，垃圾还在那，这种看似有素质的说话永不及一次行动，所以家长不能要求孩子怎样，他们应该给孩子树立一个好榜样，给孩子提供一个良好的环境，让他们更好的成长。
身教重于言传，体现在教学活动中，教师角色多样，不仅仅是传道授业者更是示范者与朋友。
作为一名老师，要把毕身所学教给学生促进学生全面发展，培养他们的创新能力和实践能力。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，写令而不行。
”如果教师不起到好的示范作用，那么这个班级必然如同一盘散沙，毫无集体荣誉感和团结精神。
要明白学生都是有向师性的，要想培养素质高的学生，必须自身素质高。
这样才可以起到榜样示范作用。
如果你让学生不要迟到，那么你就首先不要迟到，假如你老是迟到，久而久之学生会听你的话吗？答案显而易见，自己都做不到又何谈其他人，想要学生怎样，自己就要做出好的表率，用自己的实际行动去说服学生，用自己的行动去感染学生，让他们也积极行动起来，身教恒重于言传，用行动说话，让事实说话，教书育人是教师的任务。
要想更好的高人必须具有崇高的道德修养，以德服人，以身传教是最有效的教育方式，我们应该不断提高自己的道德修养，坚守高尚情操，以身为教，树立优秀形象，提高教师的威望，无愧于“人类辛勤劳作的园丁”这一职业，用行动去影响更多的人，让他们养成良好的行为习惯和学习习惯。
言传身教师德师风演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个永恒而崇高的话题——言传身教师德师风。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养祖国未来、传承文明的重任。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德和良好的师风。
在此，我愿与大家分享一些关于言传身教师德师风的思考。
一、言传身教，师德为先师德，是教师的立身之本。
一个优秀的教师，首先要具备高尚的师德。
以下是几点关于师德的要求：1. 爱岗敬业。
教师是教育事业的中坚力量，肩负着为国家培养合格人才的重任。
我们要热爱教育事业，珍惜工作岗位，全力以赴，为学生的成长付出辛勤的努力。
2. 尊重学生。
学生是祖国的未来，是民族的希望。
我们要尊重每一个学生，关心他们的成长，关爱他们的身心健康，给予他们充足的关爱和指导。
3. 严谨治学。
教师是知识的传播者，我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养，为学生树立良好的榜样。
4. 诚实守信。
诚实守信是做人的根本，教师更要做到言行一致，以身作则，树立良好的道德品质。
5. 团结协作。
教师之间要相互尊重、相互支持、相互学习，共同为教育事业的发展贡献力量。
二、言传身教，师风为本师风，是教师的行为规范。
一个优秀的教师，要有良好的师风。
以下是几点关于师风的要求：1. 严谨治学。
教师要以严谨的态度对待教学，做到备课充分、讲解清晰、作业批改认真，为学生提供优质的教育资源。
2. 爱生如子。
教师要关心学生的生活、学习，了解他们的需求，为学生排忧解难，成为他们的良师益友。
3. 尊重家长。
教师要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造有利条件。
4. 勤奋进取。
教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，勇于创新，为学生提供更加优质的教育服务。
5. 严于律己。
教师要严格要求自己，做到廉洁自律，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
三、言传身教，践行师德师风1. 加强师德师风建设。
学校要定期开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的价值观，提高教师的职业道德素养。
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身教重于言教
身教重于言教，这是古今中外教育家公认的道理。
我国古代大教育家孔子强调为教者必须“身正”；我国近代的教育家叶圣陶说：“身教最为贵，知行不可分。
”马卡连柯也指出，“自身的行为在教育上具有决定意义”。
作为一名从教者，必须要认识到身教的重要性。
为什么说身教重于言教呢？这是因为：首先，高校辅导员的教育对象是青年学生，他们的模仿性强，可塑性大。
他们从小就把老师看做自己的学习对象。
辅导员的思想品德、工作作风、待人接物、言谈举止，都会使学生耳濡目染，对他们产生潜移默化的影响。
其次，辅导员的“言耕”要令学生信服，辅导员的“身教”就必须先让学生佩服。
教育学生要身体力行，辅导员言行一致，才能产生巨大的教育力量，否则，即使立论有据、言之有理，也会黯然失色。
身教如此重要，作为一名普通的从教者，我们该如何做呢？
首先，辅导员要情操高尚，知荣明耻。
古往今来，正确的荣辱观是一个民族精神支柱的核心部分。
辅导员应具备高尚的情操，确立社会主义荣辱观，这样才能起到表率作用，以自己的高尚情操来陶冶学生的情操。
以自己高尚的爱国主义、集体主义、国际主义精神来陶冶学生，使其受到熏陶，从而达到教育目的。
同时，辅导员也要提高树立社会主义荣辱观重要性的认识，要培养我们的学生不仅立大志，还有大德，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，切实担负起国家与社会的使命和重任。
其次，辅导员要严以律己，以身作则。
严以律己就是处处严格要求自己，凡是要求学生做到的，辅导员首先应该做到。
严于律己是为人师表的重要前提，也是以身作则的基本要求。
辅导员要时时用自己的人格榜样去感化学生，事事用自己高尚的道德行为去影响学生。
正所谓，“辅导员无小事，事事是模范；辅导员无小节，节节是榜样。
”辅导员只有始终坚持严于律己，以身作则，才能赢得学生的尊敬，成为学生的楷模。
辅导员要对学生起榜样示范作用，必须为人师表。
辅导员应当认清自己的位置，时时处处为人师表，努力做到“言足为人师，行足为人范”，不断加强个人的道德修养，使自己具备坚持原则、作风正派、志趣高尚、遵纪守法、治学严谨、谦虚好学、认真负责、待人谦和等优良品质，这是一个辅导员必须具备的素质。
再次，辅导员要语言文明，仪表端庄。
语言是思想的外壳，辅导员的语言是辅导员劳动的重要工具，是表现心灵人格的一种形式；仪表是一个人的文化修养的体现，也是一个人性格、气质的体现。
学生对辅导员的评价往往是从辅导员的仪表、风度开始的。
辅导员务必要做到语言文明、规范、得体、纯洁。
切忌语言粗鲁污秽，禁忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语。
辅导员务必做到仪表自然大方，穿着打扮要符合辅导员职业的特点，举止要文明得体。
衣冠不整、蓬头垢面的辅导员走进教室，必然会让学生好奇分心，甚至引起骚动，良好的仪表，能获得学生的认同和敬重；糟糕的仪表，会引起学生的反感，破坏师生间应有的亲和力，从而给教育教学带来不良影响。
学高为师，身正为范。
作为一名普通的从教者，我们怎能不身正为范，为人师表？我们一刻也不能忘记自己的模范作用。
如果说辅导员的语言是有声的行动，无形的楷模。
那么辅导员的行动就是无声的语言、有形的榜样。
我们一定要以身作则，以行育人，以德化人，懂得“辅导员无小节，节节为榜样”，时时刻刻言传身教，做好学生的榜样，从而收获一份份胜利的喜悦。