丰富多彩的社会生活
部编人教版八年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)在社会中成长
第一课丰富多彩的社会生活第2框在社会中成长一、选择题1. 我们成长为一名合格的社会成员离不开（）①父母的抚育②同伴的帮助③老师的教诲④社会的关爱A. ①②③④B.①②③C.②③④D.①②④2. 西方发达国家现代化的经验表明，人的现代化离不开现代民族精神和民族文化的成长与互动。
在中国特色社会主义条件下，立足优秀的中华文化，我们更应当通过时代精神与民族文化气质的内在契合来丰富完善人们的精神世界，推进人的思想观念的现代化。
因为人的成长是不断社会化的过程，在这个过程中，我们需要（）A．不断丰富自己的知识B．不断提高自己的能力C．不断增强自己的规则意识D．日渐养成自己的价值观念3.新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行车站点，擦拭公共自行车，另外，还参加了几次公益活动……你对这份寒假作业的看法是( )①能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪②能增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为③不利于形成良好的学习习惯和生活态度④有利于养成参与公益活动、爱护公共设施的好习惯A．①③B．②③C．①④D．②④4. 养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。
下列行为属于亲社会行为的是（）①帮助值日生打扫卫生②沉迷于网络游戏③积极参加公益活动④公交车上给老人让座A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.下列句子最能体现“志愿汇”图标内涵的是（）A．敬业乐群、公而忘私B．人人为我，我为人人C．天下兴亡匹夫有责D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6. “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”这是明代大学者顾宪成的一句名言。
它给我们的启示是（）A. 要参加社会实践，热心为公众服务B. 要养成亲社会的行为C. 事必亲躬，大小事都要亲力亲为D. 要关心社会发展，关注国家大事，增强自己的社会责任感7. 从G20杭州峰会的“小青荷”到江苏发展大会的“小流苏”，青年志愿者们积极传递文明礼仪，制止不文明的行为。
13第13课丰富多彩的社会生活2
唐：宽大、艳丽
宋
宋：质朴保守， 贴体称身
1、宋朝的统治阶层不包括 A、皇室 C、地主 B、官僚 D、中上层工商业者
2、宋朝的农民包括
①手工业者
④工商业者
②自耕农
⑤佃农
③半自耕农
A、①②③⑤
C、②③⑤
B、②③④⑤
D、①②③④⑤
3、南宋时，人口超过百万的城市是：
A、东京 B、大都 C、临安 D、洛阳
3．情感态度与 价值观： 通过本节课 的学习，了解中 国的传统节日， 培养对中华民族 历史和文化的认 同感与亲和力。 培养同学间的合 作意识和团队精 神。并依据史实 初步形成物质条 件决定精神生活 的观点。
教学重点: 了解宋朝社会的乡村生活、城 市风貌。 教学难点: 通过宋代民间传统节日风俗的 学习，突出中华传统美德，感受中 华传统文化的魅力。
工：各种手工业者，相对自由。商：商人。行 商坐铺之人。 地位开始提高。
模块二乡村生活、城市风貌
１、乡村物质生活： 多数能维持温饱 ２乡村传统节日：
3、什么是瓦舍？ 如果你到宋朝的瓦舍里能看到什么？ 4.宋朝有什么体育活动？
乡 村 生 活
• 1、宋朝元旦与现在的元旦有什么不同？ • 2、王安石的《元日》，从中可以找到哪 些过年的形式？ • 3、宋代人们过新年的方式哪些与今天的 相同？ • 4、宋代除了这三大节，还有什么节日吗？
辞旧迎新 风 雨 送 春 归 飞 雪 迎 春 到
春节
立春 七夕节 元宵节 中秋节
寒食节
冬至 端午节 重阳节
城市生活的基本特征
•密集的人口
•繁忙的商业
•丰富的娱乐
•饮茶成风
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷： “当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于 洛阳的一位马夫。”
第13课 丰富多彩的社会生活教学设计
第13课丰富多彩的社会生活教学设计授课人：正衡中学七年级历史组陈圆玉[教材分析]本课是北师大版教材七年级下册第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的一课。
两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。
宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。
本课紧承上课两宋经济，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。
[学情分析]通过上学期和前面几节课的学习，学生对历史学习的兴趣浓厚（尤其是宋朝），有了一定自主学习和合作探究的能力。
七年级的学生想象力丰富并且乐于分享。
因此，针对学生的具体情况，本课以历史教材中的资源为依托，创设学生感兴趣的“老员外的幸福生活”这一情境，运用多种形式引导学生获取知识，使学生乐中学，激发他们对祖国传统节日的认同感和对发达古代文明的自豪感。
[教学目标]1．知识与能力：通过融入老员外的幸福生活，了解宋代社会的乡村生活、城市风貌和民间传统节日的风俗。
2．过程与方法：通过分析四个女婿的回答，了解宋代士农工商生活状况。
通过分析有关史料和图片，了解宋代的乡村生活和主要民间传统节日。
通过学生想象讨论、角色扮演，描绘宋代的城市风貌。
3．情感态度与价值观：了解祖国传统节日及风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感。
通过交流讨论，角色扮演，培养学生的想象力和合作学习的能力。
[教学重点]了解宋代社会的乡村生活、城市风貌，体会宋人丰富多彩的社会生活。
[教学难点]培养分析史料（图文），从中提取有效信息的能力。
发挥想象感受宋人社会生活的丰富多彩，了解宋代所创造的高度发达的文明。
[教学方法]多媒体课件辅助教学、情景创设法、问题探究法、资料研习法、图示法、小组讨论法、概括总结法[教学过程]教师指导精讲设计学生学习活动设计时间分配导入：通过前面几节课的学习，你眼里的宋朝时怎样的一个王朝呢？请说出你的“宋朝印象”（政治懦弱，与少数民族政权并立；经济高度发达……）有的历史学家对宋朝的印象是：“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
第13课丰富多彩的社会生活
宋朝时期人们的文化生活丰富，今天的传2、最受重视的节日是什么？
学法指导：
1、通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
2、通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
3、通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
4、通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。
课
题
第13课丰富多彩的社会生活
授课
时间
授课
教师
学习目标
了解宋代的社会生活。
学习重点：
通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。
学习难点：
通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。
自学提纲：
通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
教材梳理：
两宋时期是中国古代经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到一个高峰。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有主要地位。
选择题：
1.商人的社会地位得到提高是在（）。
A.汉代B.宋代C.唐代D.三国
2.王安石曾在《元日》里写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中所描述的节日应该是（）。
A.元宵节B.冬至C.寒食节D.春节
3.瓦舍在宋代城市的盛行，主要是因为（）。
词语搭配技巧精选大全
词语搭配技巧精选大全在日常生活和表达中，词语的搭配是一项非常重要的技巧。
正确的词语搭配可以使我们的语言更加流畅，准确地传达自己的意思。
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一、形容词+名词1. 丰富多彩的：丰富多彩的生活、丰富多彩的社会活动2. 美丽迷人的：美丽迷人的风景、美丽迷人的女孩3. 高效快捷的：高效快捷的交通工具、高效快捷的工作方式4. 平凡普通的：平凡普通的生活、平凡普通的人们5. 独特独特的：独特独特的艺术手法、独特独特的设计风格二、动词+名词1. 提供机会：提供机会给年轻人、提供机会实现梦想2. 承担责任：承担责任保护环境、承担责任养育下一代3. 发挥作用：发挥作用促进交流、发挥作用改变局势4. 引起关注：引起关注的事件、引起关注的人物5. 增加压力：增加压力使人进步、增加压力带来挑战三、副词+形容词1. 极其困难的：极其困难的任务、极其困难的决策2. 非常重要的：非常重要的会议、非常重要的决定3. 高度肯定的：高度肯定的评价、高度肯定的态度4. 非常出色的：非常出色的表演、非常出色的成绩5. 极其重要的：极其重要的意义、极其重要的角色四、动词+副词1. 积极参与：积极参与公益活动、积极参与讨论2. 深刻影响：深刻影响个人发展、深刻影响社会进步3. 广泛传播：广泛传播信息、广泛传播文化4. 充分利用：充分利用资源、充分利用时间5. 灵活运用：灵活运用知识、灵活运用技巧五、名词+介词1. 对...有益：读书对个人发展有益、锻炼对健康有益2. 对...有影响：环境对身心健康有影响、家庭对个人成长有影响3. 与...有关：工作与生活有关、教育与未来有关4. 在...之间：在家庭与事业之间、在友谊与爱情之间5. 为...做贡献：为社会做贡献、为人类进步做贡献六、形容词+介词1. 与...一致：与实际情况一致、与法律规定一致2. 对...满意：对结果感到满意、对服务态度满意3. 高兴对待：高兴对待新挑战、高兴对待新环境4. 重视对待：重视对待客户需求、重视对待困难问题5. 负责对待：负责对待工作、负责对待员工权益以上是一些常见的词语搭配技巧，希望对大家的写作和表达有所帮助。
七年级下13课丰富多彩社会生活
情景教学法历史课堂的新出入-----以《丰富多彩社会生活》为例案例背景：新课标的实行让我们更加注重学生综合素质的培养，尤其是自主学习能力的提升，这样就要求我们必须将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
而我个人认为真正的让学生融入课堂，就是让他们慢慢地爱上历史。
大学老师林中泽教授曾经告诫我们：“历史学科想真的存活下去，只能让更多的孩子感受历史，喜欢历史。
”的确历史学科不同于其它学科，它不可以直接创造财富，而那句“以史为鉴，可以······”，其实没有办法打动学生。
其实历史学习的本意应该是为现在的社会生活服务，古板的历史教学只不过是给学生提高分数而已，而真正让学生有所体会的一定是历史的内涵和思想。
作为一位初中历史教师，我一直坚信兴趣比分数重要。
所以我希望自己的课堂成为学生最难忘的回忆。
于是我不断探究合适的历史教学法，模仿过田连元、单田芳老师的说书教学，也尝试过小组教学。
但是当我认识了佛山三中的李旭生老师后，我开始明白情景教学法的难得之处，也深知这种教学法会让学生感受到历史的魅力。
何为情景教学？情景教学就是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
我们可以通过信息技术创设情景，图文并茂，这样就能调动学生的多种感官，从传统教辅工具的“静态学习”到“动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。
接下来我将带来一个案例北师大版七年级下13课《丰富多彩的社会生活》。
案例描述：《丰富多彩的社会生活》要求我们掌握的内容较少，课标的主要要求是：了解宋代社会各阶层状况、知道宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
所以我们在备课中就容易操作了，内容较少而且容易理解，这种课最适合做情景教学，不但可以传授基础知识，而且还可以培养学生的兴趣。
（一）导入：首先承接上节课，创造历史人物。
继续应用朱子柳（上课内容塑造的从事商业的人物）将陶瓷卖到世界各地，赚了大笔财富，晚年回到佛山老家养老。
讲丰富多彩的社会生活
A 他们走到了什么地方( )
——王安石：《元日》
聊天话题：
宋代民间有哪些传统节日？ 这些节日各有什么习俗？ 与我们今天的习俗有什么不同？ 你知道某些节日的来历吗？
扫墓、郊游踏青 禁烟、吃寒食 登高避祸 划龙舟比赛 以馄饨祭祀祖先
寒食节 重阳节 端午节 冬至 清明节
旱 龙 船
竹 马
跑 驴
儿
走进宋朝
三、 古画中欣赏城市风貌
要求：
1.方案要符合当时两宋时期日常的社 会生活，并且尽可能体现出这一时期 的一些特点。2.以小组为单位结合课 文内容和所学知识设计，方案可以从 以下场景设计：城市的布局及商贸活 动、市民家庭生活及娱乐生活等。请 大家选出代表说出你们的方案。
学习了本课，我了解到了……
丰富多彩的社会生活
╱│ ╲ 士农工商 乡村生活 城市风貌
瓦子
演出
勾栏
娱 乐
影戏
说唱傀儡戏角抵宋代的足球踢球古称“蹴鞠”， 是一种类似现代的 足球运动，始于战 国时期。原先踢的 是一种实心皮球， 唐代发展成了气球。 宋代的蹴鞠运动相 当普及。
《宋太祖蹴鞠图》
女子蹴鞠
现在，有一个电影摄制组想拍
摄一部以宋代历史为背景的电影。 由于剧情的需要，其中要设计这样 一个场景：宋代的城市生活。为了 力求表现出两宋时期真实的社会原 貌，导演正在招聘这部影片的历史 顾问。招聘的试题是：给宋代历史 场景设计一些方案.
丰富多彩的社会生活
学习目标 了解宋代士农工商的生活状况、宋代社会的 乡村生活、民间传统节日的风俗和城市风貌。
本课重点 通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会 的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提 取有效信息的能力。
本课难点 通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传 统节日风俗的比较，学习比较学习法。
我叫阿福。如 不嫌弃，可随 我前往参观！
一位白发老人用红色、火光和 炸响驱走了“年”这头怪兽，以后 每到过这个节日的时候，家家户户 都要贴对联，放爆竹，并且灯火通 明。你知道这是什么节日吗？
春节
（元 元日 春旦 北宋王安石 节 俗 ）称 爆竹声中一岁除， 年 春风送暖入屠苏。 节 、 千门万户曈曈日， 新 总把新桃换旧符。 年 。
民族传统节日
元旦 （现在的春节）正月初一。中国民 间最盛大的节日。
①放爆竹 ②吃年饭、饮屠苏酒 ③更衣 拜年 ④贴春联贴门神 ⑤换新桃符
现在过春节： ①放爆竹 ②吃年饭饮酒 ③更衣 拜年 ④贴春联贴门神 ⑤除夕守 岁看春晚 ⑥包饺子
寒食节起源
关于寒食节的起源民间流传最广的说法是为了 纪念春秋时期晋国的介子推。 春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦， 跟随他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他 充饥。后来，重耳做了国君(即晋文公），封赏有功 之臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵 山，不肯出来。晋文公无计可施，只好放火烧山， 逼其下山。谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。 为了纪念介子推，晋文公下令在介子推遇难的这一 天，全国“寒食禁火”，不许烧火煮食，只能吃干 粮和冷食。