守望道德星空——新时期师德“两难”与修养建议
关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会(9篇)
关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会（9篇）关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇1如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂，师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光是教师的人格魅力，是教师的全部生命。
我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这所美丽的学校，空气新鲜，绿树成荫。
在这全新的环境里，又一次让我深深的感受到了他们身上那独有的特点，正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨，正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量，让我有了一股向上的冲劲。
在这里，我收获很大，我不但很快地适应了新的环境，更重要的是我还接受了一个全新的教育。
在这上下一心，共同进取的集体里，把课上好是义不容辞的责任和义务。
对我们刚刚步入工作岗位的青年教师而言，想要取得令人满意的教学效果是需要付出大量的时间和精力的，正是因为有优秀教师的示范，才让我们取得优异的成绩。
他们无怨无悔，用自己的青春和生命扞卫着神圣的职业。
他们的真心和付出深深地激励着我，几年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，这个职业需要我，我更离不开这个职业。
我将一如既往，我愿在这片热土上播撒青春。
作为教师，我们甘为人梯，虽工作艰辛，吃也清淡，穿也素雅，但面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，我们用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举起明天的太阳！关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇2“师者也，教之以事而喻诸德也。
”这句出自《礼记》的话，穿越千年仍掷地有声。
教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。
如果一个教师无法保证自己的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立榜样。
如果不慎重看待平时家长送的“小礼品”“小红包”，理所当然的接受，更有甚者主动伸手要，不约束自己的行为，不仅对其他学生有失公平，更会让学生认为只要用礼物就能获得老师的重视，严重危害学生的心智。
守望道德星空——新时期师德“两难”与修养建议
关键
结束语 就如守望我们头上的灿烂星空一 样，守望我们心中的道德规范，做学 生生命中的贵人，在美丽的遇见中成 就美丽的神话。
邮箱：huangys5555@ QQ：441379047
作为一个教师，一生中能改变几个孩子的 命运，能尽可能多地为社会培养合格公民，这 是对国家和社会的巨大贡献，也一个教师的责 任和担当。
2.坚信教师对学生及家庭的价值
我们对学生的价值：我们只是一个 小小的老师，无法改变社会，无法改变 整个教育，甚至改变一所学校都难，但 可以改变自己，进而改变一群孩子及家 庭，做学生生命中的贵人，让孩子在教 育的美丽遇见中开启人生的幸福。
思考：学生为什么越来越厌倦学习？
观点3：敬畏学生的差异性
改变一下你的视角，就 会看到不一样的学生。
案例：《地球上的星星》
差异性是多元智能的体现，是一种 美，并不是缺陷。 敬畏每个孩子无限发展可能性，助 推每个孩子差异发展、个性发展。 我们不能让每个孩子都出色，但 可以让每个孩子都出彩！
（三）守护教育公正
二、新时期师德修养建议
分享：您践行师德的做法或想法。 关键词：责任感、敬畏感、幸福感 主体性、自觉性、持续性
（一）坚定职业信仰
塔尔寺“酥油花”带来的启示
启示：信仰是一个人生命和职业的 质量。有信仰的人，生命才会厚重，职 业才有精神支柱。 在这个怀疑而精神迷失的年代， 请看护好你曾经的激情和理想，坚定 你的职业信仰。
盘晓红，永州蓝山县楠市中心小学，连续 48天冒酷暑，走访了15个乡镇38个村，行程千 余公里，书写10余万字笔记，为65名孤儿和留 守儿童呼吁; 白手起家，却义无反顾地将5名 孤儿带进自己的家庭„„ 盘晓红：我不能把问题儿童抛向社会，那样社 会就会多一份不安定的因素。 发现学校留守儿童的心理问题、行为问题 非常严重的时候，她不是简单抱怨，而是自己 动手动脑来解决，自主开发美心课程，承担了 23个班授课任务，每天至少上4到5节课，让孩 子们受到了传统美德教育、生命教育等。
守望道德星空领航师德建设心得体会及收获(11篇)
守望道德星空领航师德建设心得体会及收获（11篇）守望道德星空领航师德建设心得体会篇1近期，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范。
广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，涌现了一批爱岗敬业，为人师表，精心育人，开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。
正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象”。
因此，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教育的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重，信任、宽容、友爱的新型师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“开县优秀教师群体”为榜样，时时处处以他们的精神为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教，为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献。
守望道德星空领航师德建设心得体会篇2近段时间，关于教师师德出轨的报道很多，职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——热爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。
因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的：（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。
（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。
守望道德星空——新时期师德规范与践行策略(2012)
育人是教书的起点，育人是教书的归 宿，育人是教书的灵魂！
别让自己沦为教知识、教做题的匠人！
2.遵循教育规律
观察：这个图书室有何不同？
（五）为人师表：教师职业的本质特征
一个有趣的实验：把小学生分成4组，每组配 一个实验员，待实验员与学生建立了良好的关系 并得到了学生的信任之后，分别要求4组学生为孤 儿院的孩子捐款。第一组实验员宣传人要有爱心 ，要慷慨捐款，同时自己也捐款；第二组实验员 宣传不去救济孤儿，把钱留给自己；第三组实验 员宣传人应当慷慨助人，自己却不捐款；第四组 实验员宣传不必捐款，自己却捐款。实验结果是 ：第一组学生全部捐了款，第二组无一人捐款， 第三组少数人捐了款，第四组大多数学生学着实 验员捐了款。
4.爱应是非功利的
案例：老师，我知道您为这个班级付 出了很多，但我必须说，您不是爱我们， 您爱的是自己，您只是向别人证明您的优 秀，却一直无视我们的感受……
（四）教书育人：教师的天职
当你把学过的东西都忘了，剩下 的就是教育。
自由发言：剩下了什么呢？
1.既教书又育人
案例：于漪老师书教得好，但她将很大 精力放在了如何教学生做人的方面。 “待己严，待人宽”
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念， 拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索 创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
师德的道理都是一些常识，用 得着培训？
雷曼前副总裁劳伦斯·麦克唐纳在《 常识之败》一书中说，在所有的经济发展 过程中，所有本质的东西都是常识，没有 什么高深的理论，没有说不清道不明的， 最核心的东西永远都是常识。
雅思贝尔斯：教育须有信仰，没有 信仰就不成其为教育，而只是教学的技 术而已。
信仰、兴趣是一个人的生命质量。
守望道德星空领航师德师风建设心得体会(11篇)
守望道德星空领航师德师风建设心得体会（11篇）守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇18月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。
2、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。
教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。
教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。
在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。
我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。
3、做好本职工作是师德的基本要求我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为一个语文教师，首先应该关注的是学生的生命成长。
生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
新时期教师如何加强职业道德修养
新时期教师如何加强职业道德修养第一篇：新时期教师如何加强职业道德修养新时期教师如何加强职业道德修养教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。
新时期，我们该做怎么样的老师?新时期，什么样的教师才最受学生欢迎?什么样的教师才能最有效的履行教书育人的职责?古人云:“亲其师，而信其道。
”当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。
这样的教师才是成功的教师。
而要达到这种程度，我认为教师与时俱进，提高教师职业道德修养，把品德、学识、情感源源不断地输送给学生，影响着学生。
一、加强教师道德修养的必要性我认为，教师修养的必要性和意义，主要在以下几个方面: 首先，这是时代的要求。
我们正处在一个伟大的社会主义时代。
时代要求每一个劳动者，首先是人民教师要成为有道德的社会人。
良好的道德人格并不是与生俱来的，教师只有在教育实践中，努力学习、掌握规律，形成道德品质。
社会不断向前发展，对教师道德水平的要求，也会越来越高。
这就必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求坚持不懈地进行教师道德品质修养，从而更出色地承担起培养下一代的责任。
其次，这是贯彻党的教育方针的要求。
党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
特别应该看到，如果德育不好，这样的学生，有的不仅不能造福于社会，而且会危害社会。
要培养具有崇高品德的学生，教师首先要有崇高的道德品质修养。
学生的向师性很强，有其师才能有其徒。
如果教师缺乏道德修养，又怎么能够教育自己的学生成为具有崇高品质的新人呢? 第三，这是做好教育工作的要求。
一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。
这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，发挥自身的积极性和创造性。
结合实际谈谈在新形势下教师如何提高自身的师德修养
一、教师专业知识很重要，但重要的是这个人的工作态度，而一个人的工作态度由心态决定，所以我认为教师培训应该先调整心态入手。
二、阳光，是一个比喻，不仅包含公开、公正、公平、透明的意思，这里主要指“温暖、多彩、自信、高效”等特性在办学过程中的渗透，阳光校园就是要使生活、工作、学习在其中的师生发展个性，体会温暖，享受健康成长。
要让孩子发展阳光般健康的人格，关键在于教师。
没有教师工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校得到学习的快乐；没有健康发展观的教师，不可能引导学生像和谐与科学的方向发展；没有健全阳光人格的教师，不可能培养出具有健全阳光人格的学生；而阳光教师的培养关键在学校，建设一个良好的教师群体，关键在学校的引领。
塑造阳光心态做快乐幸福教师以感恩的心迎接每一天，天天拥有崭新的太阳；以无私的心处理每件事，事事折射团队的力量；以诚实的心对待每个人，人人沐浴明媚的阳光；以平常的心衡量得与失，享受一生幸福与安康。
以一种平常、和谐、积极的心态投入到工作中去，阳光教师是怎样的？阳光教师之所以阳光，是因为他的责任心让人感动，他的人文素养与科学素养令人佩服；他做的事令人惊喜，她的一言一行都充满感染力，他上的课不仅在传授知识，更重要的是在播种科学的种子。
学生会以“阳光教师”的行动而自豪，因为学生感到“阳光教师”是文明的化身，是学生学习的楷模。
他们的生活状态已经和教育密不可分，他们的工作是教育，业余所从事的也是教育。
他们的表面上看上去忙个不停，但却没有悲苦相，他们的身体忙碌，内心却异常轻盈、活泼。
他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育。
只有具有阳光心态的教师才能体会到职业的幸福感，才能感到工作的快乐，那么教师的快乐来自哪里？教师的快乐来自于学习、来自于追求、来自于奉献。
只有爱学习的教师才能享受到学习的快乐，知识给了教师以智慧与动力，给了教师以信心与能力，学的越多，得到的也就越多。
守望道德星空——新时期师德修养关键词
案例：在一所学校 讲课前看到的
案例：在某校观看升国旗
1.敬畏职业的特性
教：上所施下所效也 育：养子使作善也
教师的职业特性：以德施教、以德立 身，用灵魂塑造灵魂。有德无才当不好老 师，有才无德不能当老师。
教师的道德对学生的影响最为深远， 会沉淀在学生的终身记忆里。多少学科知 识慢慢地随风飘逝，而唯有德行魅力历久 弥新。
案例：对教师的为人和关爱历历在目，竟不 记得老师的任教科目
2.敬畏生命的尊严
案例：“杰出校友”回忆母校
生命是有尊严的，无论其年龄、性别、 肤色等等，无论其优秀落后，无论乖巧顽皮 ，任何触及尊严的行为、语言等等对于接受 的对象而言，都是敏感的，我们应该正视人 的尊严，这是一份高于一切的情感。
3.敬畏规律
为国育才：培养适应中国经济转型的人才— —兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识型 、思辨型公民……（以色列强大的超级秘密 就是怀疑和辩论）
二、永葆敬畏之心：敬畏职业、尊严 、规律
无论我们年龄多大、职称多高，身 处什么学校，拿着多少工资，在学生面 前，我们就是教育。你是什么，你的学 生就是什么；你怎么样，你的学生就怎 么样。最好的自己，就是最好的教育！
高原期的突围、第二次专业成长的机遇
创造关键事件：关注原先不太关注或不感兴趣 的事物；遇到了某次难得的培训机会；重新发 现教材、上一堂与以前不太相同的课…… 构建专业圈子:和阳光的人在一起，心里就不会 晦暗；和进取的人在一起，行动就不会落后 ……和谁在一起，直接影响你成为什么样的人
精读经典书籍：看一两本经典……
人的素质冰山图
技能
知识 行为习惯
思维习惯（消极 积极）
易忽视
思考模式 责任意识 自我概念 道德品质 信念系统
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1.教师待遇较低，负担较重，压力较大 现象：教师收入赶不上农民工 应然：国将兴必贵师而重傅 湖南的行动：43县农村教师津贴，中小 学正高级教师，十百千万工程……
2.师德是教育的根，是教师的魂
教：上所施下所效也 育：养子使作善也
立德树人，以德立己方能以德立人！
你是什么，你的学生就是什么； 你怎么样，你的学生就怎么样
启示：信仰是一个人生命和职业的 质量。有信仰的人，生命才会厚重，职 业才有精神支柱。 在这个怀疑而精神迷失的年代， 请看护好你曾经的激情和理想，坚定 你的职业信仰。
1.坚信教师对国家、社会的价值和意义
分享：通道一中英语老师与杨志
作为一个教师，一生中能改变几个孩子的 命运，能尽可能多地为社会培养合格公民，这 是对国家和社会的巨大贡献。这是一个教师的 责任和担当。
短信：老师，好久没向您问候了，但心里 的牵挂一直没减弱。14号在西华师大做报告时 ，一再叙述到您及廖主任、凌老师、对我们的 培养、再造，叙述到国培对一线教师的福音， 心里充满着感动。
案例：李敏老师的蜕变
高原期的突围、第二次专业成长的机遇
我们不能让每个孩子都出色，但 可以让每个孩子都出彩！
（三）守护教育公正
1.对自己公正
在给学生带来美好幸福的同时要 给自己及家人快乐幸福。悲情师德、 片面牺牲型的教师道德形象不仅对教 师不好，对学生也不好。
2.对同事公正
同事关系的核心： 相互成全，共同成长。
一个人走得快，一群人才走得远 一个人走得孤独，一群人才走得快乐
观点3：尊重和接受学生的差异
改变一下你的视角，就 行、翻错页码、数字或文字颠倒写、 字的大小不一、出圈出格等。
案例：六年倒数第一的学生的两张奖状
每个学生都是上帝创造出来的独一 无二的杰作。差异是一种美，并不是缺 陷。敬畏每个孩子无限发展可能性，助 推每个孩子差异发展、个性发展。
2.坚信教师对学生及家庭的价值
我们对学生的价值：我们只是一个 小小的老师，无法改变社会，无法改变 整个教育，甚至改变一所学校都难，但 可以改变自己，进而改变一群孩子及家 庭，做学生生命中的贵人，让孩子在教 育的美丽遇见中开启人生的幸福。
（二）胸怀感恩敬畏
观点1：感恩，尤其要感恩学生
思考：为什么要感恩学生？当前的师德缺 失与感恩缺失有无联系？
守望道德星空
——新时期师德“两难”及修养建议 省中小学教师发展中心 省国培办
2014.8 湖南师范大学
黄佑生
好的教师应当有两个世界：一个是 由广博而精深的学科知识支撑的专业世 界，一个是由热爱、善良、平等、公正 、民主、关爱组成的健全的人格世界。
一、新时期师德“两难”问题
困惑一：为什么国家和社会给予教师的 经济待遇和社会地位比较低，而对教师 道德的期待较高？
3.对学生公正
观点1：把每一个学生放在心上
案例：青竹湖湘一外国语学校
每个孩子不可能都是第一，但一定 是唯一。
观点2：教在今天，想在明天 今天的教育，是为四十岁做准备。
案例：全世界培养商界奇才的大学是？ 复旦大学医学院林森浩毒杀案
人的素质冰山图
技能
知识 行为习惯
思维习惯（消极 积极）
易忽视
思考模式 责任意识 自我概念 道德品质 信念系统
1.中国面临着道德危机
道德危机：中国人什么都不缺，就缺德。
春节小品《扶不扶》最触动：人倒了还可 以扶起来，人心倒了可就扶不起来了。 分享：你无法把香蕉皮骂进垃圾桶
2.教师失德刺痛社会神经
儒家文化圈对教师道德期待历来较高。近 年来教师失德事件经媒体报道并无限扩大后, 成为全社会关注的热点。
一个行业的公信力丧失了，结果是什么呢？
高度重视
自我形象 自信心 心态 内驱力 规则意识
核心 素质
成就一个人 摧毁一个人 影响一个人 关键
潜移默化
理想信念 价值观
（四）坚持终身学习
交流：学习是什么？
华容县东山中学易漫华老师，是位女教师 ，连续三年旁听湖南理工学院初中语文国培班 讲座。她每天早早来到教室，坐在最前面。去 年，余映潮老师讲课，她想要余老师在书上签 名，中午顶着酷暑去书店买书；国培班老师向 学员推荐一本书，她中午不回家、不吃饭，借 到这本书一个人在教室里看书。今年又来旁听 ，觉得不好意思，就提了两袋家里种的香瓜， 硬要送给班主任，生怕班主任不让其旁听。这 些年，她自费到平江、株洲、九江、仙桃、甘 肃、武汉等地听名家的讲学。
（2）良心做教育，大爱做小事。做好自 己该做的、做好自己能做的。 （3）师德是一种习惯、积淀和精神。 （4）师德与幸福并行。种福功德，有德增福。
二、新时期师德修养建议
分享：您践行师德的做法或想法。 关键词：责任感、敬畏感、幸福感 主体性、自觉性、持续性
（一）坚定职业信仰
塔尔寺“酥油花”带来的启示
有德无才当不好老师，有才无德不能 当老师。
隐性教师道德缺失会伤害孩子一生
非人性的“励志” 把学生分为三六九等
困惑三：社会和媒体宣传的好师德榜样 往往是扎根大山、家庭不顾、贫病交加 、无私奉献、累倒讲台、惊天动地。 好师德好难且不幸，我们怎么去当 一个好老师？
从一个普通教师角度看师德标准
（1）老师是人不是神，不要将特定情境 下的崇高师德当作教师普遍的道德要求。
案例：衡阳23中的橘子树 案例：在某校观看升国旗
3. 师德对学生的影响力最为深刻
案例：梁老师对我的影响 教师的道德品质，是规范自己行为的需 要，是自身专业成长的需要，更是教育学生 的需要。教师职业的特殊在于育人，不仅用 自己的学识育人，更重要的是以自己的德育 人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
困惑二：整个社会道德滑坡了，为什么 要提高教师的道德？媒体为何特别关注 师德问题？
观点2：敬畏生命尊严和遵循教育规律 案例：邓校长对黄斑病学生的尊重
敬畏学生，敬畏生命的尊严，尊重 学生生命中最敏感的东西，真正把学生 当人看。
敬畏孩子的成长权。犯错是孩子的成长 权，从来不犯错误的学生是不真实的，也是 不完整的，更是不正常的。 敬畏教育规律和孩子的心理发展规律。尊 重规律，便是顺应天性，激发慧命；违背规律 ，便是扼杀天性，毁掉慧命。 思考：学生为什么越来越厌倦学习？