药学综合实验指导书模板
药理实验指导【范本模板】
药理学实验指导实验一药物的作用方式【实验目的】理解药物的局部作用和全身作用,并了解兴奋作用、抑制作用及拮抗作用．【实验原理】普鲁卡因为局部麻醉药，抑制中枢神经元，首先抑制对药物敏感的中枢抑制性神经，引起脱抑制而出现兴奋现象,表现为不安、震颤,甚至惊厥。
而戊巴比妥钠为镇静催眠、抗惊厥药,随着药物剂量的增加，对中枢的抑制作用逐渐增强，分别产生镇静、催眠、麻醉和抗惊厥的作用。
【实验对象】小白鼠(体重20ｇ左右)【实验材料】1．器材：1ml注射器、钟罩、镊子2．药品：3％普鲁卡因溶液、０.５%戊巴比妥钠溶液【实验步骤】1．取小白鼠1只，称重标记，并观察一般活动情况及痛觉反应．2．在小白鼠一后肢股骨粗隆下端坐骨神经周围,注射３％普鲁卡因溶液０.1ml/１0g，随即观察小白鼠左右后肢的活动情况及全身情况。
3.待小白鼠抽搐明显时,立即腹腔注射0．5%戊巴比妥钠溶液0.1ml/１0g并继续观察小白鼠全身情况。
4．填表小白鼠用普鲁卡因后表现用戊巴比妥钠后表现左后肢全身左后肢全身【注意事项】1．要求注射部位要正确.２．注意抢救时间．【思考题】１．小白鼠的那些表现各属于局部、全身、兴奋、抑制和拮抗作用?2.本次试验队临床用药有何指导意义？实验二药物剂量对药物作用的影响【实验目的】掌握药物剂量与药物作用的关系【实验原理】戊巴比妥钠为镇静催眠、抗惊厥药,随着药物剂量的增加,药物作用越明显,对中枢的抑制作用逐渐增强，分别产生镇静、催眠、麻醉和抗惊厥的作用。
【实验对象】小白鼠(体重２0ｇ左右）【实验材料】1．器材:1ｍl注射器、钟罩、镊子２.药品：０。
1％,１％,2％戊巴比妥钠溶液【实验步骤】1.取性别相同,体重相近小白鼠3只，分别称重、记号(1、２、3号),观察精神状态、痛觉反射及翻正反射。
2.给1号小白鼠腹腔注射0。
1%戊巴比妥钠溶液0。
１ml／10g给2号小白鼠腹腔注射１％戊巴比妥钠溶液０。
１ml/10g给3号小白鼠腹腔注射2％戊巴比妥钠溶液0。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验设计旨在帮助药学专业的学生全面掌握药物研发中的实验设计过程，加强他们在药学实验技术和实验设计方面的能力。
三、实验内容和方法1.实验设计任务：设计一套药物研发的实验流程，并进行实验验证。
2.实验步骤：（1）确定实验目的：在短时间内筛选出具有一定抗菌活性的化合物，为后续的药物研发工作提供数据支持。
（2）制备样品：选择药物研发中常用的抗菌功能基团，合成一批具有不同结构特点的化合物。
（3）筛选方法：使用常见的抗菌检测方法，如纸片扩散法、盘扩散法等，对制备的样品进行抗菌活性筛选，记录抗菌圈直径。
（4）数据处理：根据实验结果，对筛选的样品进行排序，并找出具有较好抗菌活性的化合物。
（5）进一步研究：对表现较好的化合物进行进一步的结构修饰，对比不同结构特点对抗菌活性的影响。
（6）结果分析和展示：整理实验结果，制作实验报告，并进行实验结果的展示。
四、实验要求1.学生需要按照课程要求和实验规定，完成实验设计任务，遵守实验操作规范。
2.学生要熟练掌握相关实验技术和常见的数据处理方法，能够独立进行实验操作和实验设计。
五、实验设备和材料1.实验室基本设备：实验室平台、药品柜、药品电子秤、试剂架等。
2.实验仪器：纸片扩散法、盘扩散法等抗菌实验仪器。
3.实验试剂：化学试剂、培养基、抗菌药剂、培养皿、纸片等。
六、实验结论通过这个实验设计任务，药学专业的学生能够全面了解药物研发中的实验设计过程，并掌握实验操作和数据处理等相关技能。
他们也能够通过实验结果对不同结构特点的化合物进行排序和筛选，为后续的药物研发工作提供科学数据支持。
七、实验意义本实验设计旨在帮助药学专业的学生全面锻炼他们的实验设计和实验操作能力，加强他们的实际动手能力和解决问题的能力。
同时也能够让他们通过实验结果更好地理解抗菌药物的设计和研发过程，为将来的工作奠定良好的基础。
中药药剂实验实验指导书
制药工程学院（部）《中药制剂实验》课程实验指导书适用专业：制药工程贵州理工学院2016年3月前言一、实验室规则1、实验前应预习有关实验内容，明确实验目的、要求。
2、遵守实验室纪律，不得迟到、喧哗、吸烟和乱丢垃圾。
3、学生进实验室必须穿白大褂、清洁实验台后方能开始实验。
4、学生在实验过程中应严格要求自己，操作要规范化，要仔细观察现象和变化，联系课堂理论予以解释和说明并做好记录。
5、要爱护实验仪器和设备，如有损坏应立即报告实验老师。
6、提倡节约、反对浪费。
实验时应认真、细致、称量药品应核对，避免差错。
实验如有失败应认真找出原因，报告老师，征得老师同意后方得重做。
7、公用药品、实验仪器设备用后应必须放回原处，并不得私自携出实验室，以免影响他人实验和发生意外事故。
8、实验结束后，应将实验台面整理清洁并将垃圾投入指定的垃圾箱内，同学轮流值日，负责实验室的清洁及安全检查工作。
二、药剂学实验任务药剂学是研究药物处方组成、配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学。
随着医学、药学及相邻学科的发展，药剂学的内容有很大的发展。
药剂学实验是一门应用及实验性很强的学科，因此药剂学实验是学习药剂学重要的一环。
本着强调基础理论、基本知识和基本技能的宗旨，通过典型制剂的处方设计、工艺操作/质量评定等实验内容，使进入专业课程学习的药学各专业本科生，能够进一步掌握主要剂型的理论知识、处方设计原理、制备方法；掌握主要剂型的质量控制、影响因素及考核方法；熟悉不同剂型在体外释药及动物经皮吸收实验方法及其速度常数测定；了解常用制剂机械。
培养学生独立进行试验，分析问题和解决问题的能力，为学生将来参加制剂新品种、新剂型、新工艺、新技术的研究与开发等打下坚实基础，为将来从事制剂研究与生产提供一个实践基础。
三、药物剂型的分类（一）按物质形态分类1.液体剂型通常是将药物溶解或分散在一定的溶媒中而制成。
如：芳香水剂、溶液剂、注射剂、合剂、洗剂、搽剂等。
药学类专业综合设计实验
１.设计制备工 艺路线 实验方案设计
设计药 品质量研 2. 设计药品质量 究方案
研究方案
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设计思路
提取工艺设计
成型工艺设计
原料
半成品
成品
参照《中国药典》 2005版一部丹参 项下有关规定对原 料进行质量控制。
[来源及本草考证]
干燥根及根茎。
研现 究代
丹参为唇形科植物丹参Salvia miltiorrhiza Bunge. 的
丹参始载于《神农本草经》, 列为上品。李时珍
谓:“处处山中有之。一枝五叶,叶如野苏而尖, 青色皱
毛。小花成穗如蛾形, 中有细子。其根皮丹而肉紫。”
《名医别录》又名“赤参”, 因其色红故名。
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药学类专业综合性、设计性实验
主讲教师：刘友平
药学类专业综合性、设计性实验
课程介绍 面向专业
课程目标及主要内容
涵盖学科及选课学生应具备的条件 主要任课教师简介
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课程介绍
本课程是在对药学类专业现行实验教学模式进行改革的 基础上设置的新的实验教学课程体系。是药学类专业在经过 无机、有机、分析、生药学、中药化学、中药制剂学等基础 实验训练后学习的更高一级的实验课程。目的在于培养学生
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主要 问题
主要问题-文献综述中主要存在的问题
文献综述中主要存在的问题：
（1）在丹参的化学成分和药理作用综述 中，大多数同学查阅的资料较少，没有外 文文献，有的同学甚至从某一篇综述文章 中照搬而来。 （2）丹参及其相关制剂的制备工艺现状, 大家主要查阅的为实验论文，应补充专利 查询的内容。
《药学大实验》实验指导(药理学部分)
药学实验（药理学实验）实验五不同给药途径、给药剂量对药物作用的影响(一)不同给药途径对药物作用的影响∙实验目的观察不同给药途径对药物（硫酸镁）作用的影响，了解核酸镁不同给药途径产生不同作用的原因；掌握硫酸镁的作用以及小鼠灌胃、腹腔注射方法∙实验原理硫酸镁为一种容积性泻药（此外还有刺激性和润滑性泻药），口服在肠道难吸收，在肠内形成高渗压而阻止肠内水分的吸收，从而扩张肠道、刺激肠壁、促进肠道蠕动，产生泻下作用。
注射给药可使血中Mg2+增加，由于Ca2+和Mg2+化学结构相似，Ca2+和Mg2+间存在相互拮抗作用，Ca2+参与运动神经末梢Ach释放，而Mg2+拮抗Ca2+这种作用，结果使神经肌肉接头处Ach减少，骨骼肌紧张性降低，肌肉松弛。
同时对中枢神经及心血管系统产生抑制作用。
因此产生抗惊厥及降压效果。
本实验观察不同给药途径对硫酸镁作用性质的影响。
大多数药物需进入血液分布到作用部位才能发生作用。
药物自给药部位进入全身血液循环的过程为吸收（absorption），吸收速度的快慢及吸收数量的多少直接影响药物的起效时间及强度。
其中给药途径是决定药物起效时间及强度的重要因素之一。
给药途径不同，则药物吸收快慢亦不同，其吸收快慢顺序除静脉注射外是：腹腔注射>吸入>舌下>直肠>肌内注射>皮下注射>口服>皮肤。
给药途径不同，其吸收程度又不同，由此使药物作用强度不同。
药物经不同给药途径所致的吸收程度是：吸入、舌下、直肠、肌内注射较为完全，口服次之，皮下较差；皮肤表面吸收程度最差，一定要脂溶性特别高的药物才能通过此途径较好地吸收。
而胃肠道给药，影响因素较多，包括有首关消除的影响等，使药物吸收程度有所不同。
首关消除（first pass elimination）：从胃肠道吸收入门静脉系统的药物在到达全身血循环前必先通过肝脏，如果肝脏对其代谢能力很强或由胆汁排泄的量大，则使进入全身血循环内的有效药物量明显减少，这种作用称为首关消除。
药学实验指导
• 滴定度、校正因数
含量测定原理 异烟肼具有还原性，可用氧化还原滴定 法测定含量。在强酸性溶液中，用溴酸钾直 接滴定异烟肼，化学计量点后，稍过量的溴 酸根离子BrO3 -与反应生成的溴离子Br -作用 生成Br2，使溶液呈浅黄色而自身指示终点， 但灵敏度不高，通常加入甲基橙或甲基红为 指示剂，微量Br2氧化破坏指示剂，使红色骤 然褪去，指示终点。
絮凝剂与反絮凝剂
• 絮凝剂是一类能中和微粒电荷，降低微粒 Zeta 电位至一定程度，使微粒发生絮凝的电解质。由于 絮凝物振摇后易再分散，克服了某些混悬颗粒沉淀 后形成紧密饼块、难以再分散的困难。 反絮凝剂则能增加微粒Zeta电位，使微粒间斥 力增加，降低絮凝程度，使液体保持较低的粘度和 良好的流动性或涂展性。
•
混悬剂的配制方法
可分为： • 分散法（如研磨粉碎） • 凝聚法（如化学反应法和微粒结晶法）。
① 分散法
将固体药物粉碎，再混悬于分散介质中 的方法。如炉甘石洗剂的制备，复方硫磺洗 剂的制备。
② 凝聚法
将分子或离子状态的药物借物理和化学 方法，在分散介质中聚集成新相的方法。包 括化学凝聚法和微粒结晶法。
（一般配制原则如下）：（2）
4． 取助悬剂或亲水胶体（注意选择）约处 方量的1/5～1/4，加所需要混悬的药物研和 湿润，研匀后，再徐徐加入剩余的分散媒至 足量。 5． 凝聚法制备混悬液时，应注意化学反应 生成沉淀的条件（如原液的浓度，反应温度 等），务需获得细、匀的新生沉淀。
药学实训指导书模板
药学实训指导书体例：一、技能目标（空两格，题后不接排正文，四号黑体上下空一行）（以下正文均为五号宋体不空行，正文版面设定为每行39字，行距设定为固定值18磅，这样设定后每面为38行，每面的字数为39*38=1482）1.掌握×××的制备技术、操作要点。
2.熟悉×××的应用。
3.学会《中国药典》中×××的测定方法。
二、实训原理（四号黑体上下空一行）三、材料及设备（四号黑体上下空一行）材料：×××、×××、×××。
仪器设备：×××、××××、××××。
四、实训内容（四号黑体上下空一行）（一）×××（空两格，题后不接排正文）【】（低两格，题后空一格，接正文）（主要由于固定类型的标题，如【制法】、【步骤】、【注意事项】等）1．×××（低两格，题后空一格，接正文）（1）×××：（低两格，题后用冒号，再接正文）1）×××：（低两格，题后用冒号，再接正文）①×××：（接正文，主要用于正文中分项叙述，后以句号结束）（二）×××五、注意事项及说明（四号黑体上下空一行）（一）预习要求1.掌握×××的因素。
2.熟悉×××的方法。
（二）操作要点1．×××（低两格，题后空一格，接正文）1）×××：（低两格，题后用冒号，再接正文）①×××：（接正文，主要用于正文中分项叙述，后以句号结束）（三）XXX设备的结构和操作规程、《中国药典》对药物制剂质量检查方法六、思考题（四号黑体上下空一行）1.2.3.。
药学综合实验报告设计(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉药学实验的基本操作流程。
2. 掌握常用药物制剂的制备方法。
3. 了解药物质量评价标准。
4. 培养实验设计、实验操作和实验分析的能力。
二、实验内容本实验将围绕以下几个内容展开：1. 药物制剂的制备2. 药物质量的评价3. 药物稳定性的研究4. 药物相互作用的研究三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 原料药：阿司匹林、维生素C等。
- 辅助材料：淀粉、乳糖、硬脂酸镁等。
- 溶剂：水、乙醇等。
2. 实验仪器：- 药物天平- 粉碎机- 过筛器- 搅拌器- 烘箱- 超声波清洗器- 高速离心机- 紫外分光光度计- 粒度分析仪- 热分析仪四、实验步骤1. 药物制剂的制备：- 计算药物制剂的处方量。
- 称取原料药和辅助材料。
- 将原料药和辅助材料混合均匀。
- 制备药物制剂。
2. 药物质量的评价：- 进行外观检查。
- 进行含量测定。
- 进行溶出度测定。
- 进行稳定性试验。
3. 药物稳定性的研究：- 研究药物在不同温度、湿度、光照等条件下的稳定性。
- 分析药物稳定性的影响因素。
4. 药物相互作用的研究：- 研究药物与不同药物、食物等相互作用。
- 分析药物相互作用的影响。
五、实验结果与分析1. 药物制剂的制备结果：- 药物制剂的外观、含量、溶出度等指标符合要求。
2. 药物质量评价结果：- 药物质量评价结果符合相关标准。
3. 药物稳定性研究结果：- 药物在不同条件下的稳定性良好。
4. 药物相互作用研究结果：- 药物与不同药物、食物等相互作用符合预期。
六、实验结论1. 通过本实验，掌握了常用药物制剂的制备方法。
2. 熟悉了药物质量评价标准。
3. 了解了药物稳定性和药物相互作用的研究方法。
4. 培养了实验设计、实验操作和实验分析的能力。
七、实验注意事项1. 严格按照实验操作规程进行实验。
2. 注意实验过程中的安全操作。
3. 仔细观察实验现象，做好实验记录。
4. 分析实验结果，得出结论。
八、实验总结本实验通过对药物制剂的制备、药物质量的评价、药物稳定性和药物相互作用的研究，使学生掌握了药学实验的基本操作流程，提高了实验技能。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验旨在通过综合设计性实验，让药学专业学生在实践中掌握药学相关知识和实验技能，提高他们的创新意识和实验设计能力。
二、实验背景药学是一门综合性学科，涉及药物化学、药理学、药剂学等多个学科领域。
药学专业学生需要在学习药学理论知识的掌握实验操作技能，开展综合设计性实验可以有效地帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的综合素质和实验设计能力。
三、实验内容1. 实验目标（1）实验选题：根据学生已学的药学知识和实验技能，选定一个药学领域的研究课题，如药物合成、药效评价、药物制剂等。
（2）实验设计：学生根据选定的课题，设计实验方案，包括实验的流程、方法和技术路线等。
（3）实验操作：学生按照设计的方案进行实验操作，完成实验过程，并记录实验数据。
（4）实验分析：学生根据实验结果，进行数据分析和实验结论的得出。
（5）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，提出自己的见解和建议。
四、实验要求1. 学生要遵守实验守则，严格按照实验操作规程进行实验操作，保证实验的安全和准确性。
2. 学生要学习前沿的药学研究成果，提高自己的科研素养和创新能力。
3. 学生要培养团队合作意识，与同学共同合作完成实验项目，学会与他人合作和交流。
4. 学生要善于总结和思考，根据实验结果提出自己的见解和建议，并不断完善自己的实验设计能力。
五、实验评价2. 实验报告评价：学生撰写的实验报告是否完整、清晰，是否能够准确地总结和分析实验结果。
3. 实验操作评价：学生在实验操作过程中是否严格遵守实验守则，是否能够独立完成实验操作。
4. 实验设计评价：学生设计的实验方案是否合理、可行，是否能够有效地解决课题所涉及的问题。
5. 综合评价：根据实验过程和结果，对学生的综合能力和实验设计能力进行综合评价。
六、实验意义七、实验总结。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验旨在培养药学专业学生的实验设计能力和综合应用能力，通过实验的设计与实施，使学生能够全面掌握和理解所学知识，并能够解决实际问题的能力。
二、实验背景药学专业是一门综合性的学科，涉及药理学、药剂学、药物分析等多个学科的知识。
药学专业的学生需要具备综合设计性实验的能力，才能在未来的药学研究和企业实践中取得成功。
三、实验内容1. 实验名称：药物稳定性研究2. 实验目标：通过实验研究，掌握药物在不同条件下的稳定性变化规律，为合理设计药物储存条件提供实验依据。
3. 实验材料：选择两种常用的药物作为研究对象，同时准备好不同温度和湿度下的实验条件。
4. 实验步骤：(1) 将药物分装至不同的容器中，并置于不同的温度环境下。
(2) 定期取出样品，进行稳定性测试，记录药物的变化情况。
(3) 对数据进行统计分析，得出实验结论。
四、实验要求1. 学生需要提前做好实验的准备工作，包括对药物性质的了解、实验条件的准备等。
2. 学生需要严格遵守实验操作规范，确保实验的准确性和可靠性。
3. 学生需要及时记录实验数据，并进行合理的数据统计和分析。
4. 学生需要对实验结果进行全面的解读和讨论，理清实验的关键问题，并提出自己的见解和建议。
五、实验意义通过本实验的设计与实施，学生不仅可以加深对药物稳定性的理解，还能提高实验设计和实施的能力。
也可以培养学生的团队合作精神和创新意识。
六、实验评价学生的综合设计性实验设计将根据实验结果和实验报告进行评价。
评价标准包括实验设计的合理性、实验操作的规范性、数据处理的准确性以及实验结果的合理性。
也会评价学生的实验讨论能力和团队合作精神。
综合设计性实验设计是药学专业学生必备的能力之一，通过本实验的设计与实施，相信学生能够在课程学习和未来的实践中受益匪浅，为药学专业的未来发展打下坚实的基础。
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药学综合实验指导
书
药学综合实验教学指导书
Separation Technology and exploitation of Natural Medical
课程编号: 14 学时/学分: 一周/ 3.0
一、指导书说明
本指导书根据长沙理工大学生物工程专业培养计划制定.
先修课程: 有机化学、分析化学、天然药物提取分离与开发利用、药剂学二、教学对象
生物工程专业学生
三、课程性质与总体要求
1、课程性质: 必修课
2、教学目的与要求:
经过本课程实验的学习, 检验在课堂上所学的理论知识, 使学生对理性知识的理解更加深入, 掌握得更加牢固, 经过实验训练学习的基本操作技能, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 使学生获得从事天然药物及药剂学科研工作的基本训练。
经过实验, 要求学生掌握天然药物经典提取与分离纯化方法及其制剂研制的基本原理及其应用, 熟悉运用化学方法、色谱方法来鉴定化合物以及原料药与制剂的分析测定方法等内容。
四、教学方式、重点
1、教学方式: 实验课
2、重点内容: 天然药物提取分离基本理论与技术, 提取分离及分析方法;
五、考核方式
考查: 实验报告和出勤情况。
一、前言
药学综合实验是生物工程综合实验的重要组成部分。
其主要目的是: 经过试验, 检验在课堂上所学的理论知识。
使学生对理性知识的理解更加深入, 掌握得更加牢固。
经过试验, 训练学生的基本操作技能, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 使学生获得从事天然药物科研工作的基本训练。
在实验中, 重点是要加强对学生基本操作技能的训练,要求学生掌握以下技能:
要求掌握常见的经典方法的原理及操作:其中包括液-固提取法:超临界提取、超声提取、回流提取等) 、掌握柱色谱--吸附柱等的原理和基本操作和掌握常见的经典分析方法的原理及操作。
二、实验须知
在天然药物化学实验中, 所用的药品多数是挥发性、易燃、有毒、有腐蚀性、刺激性、甚至爆炸性药品, 试验操作又常在加温加压等情况下进行, 需要各种热源、电器或其它仪器, 操作不慎易造成火灾、爆炸、中毒、触电等事故。
但只要加强爱护国家财产和保障人民生民安全的责任心, 提高警惕, 消除隐患, 注意实验规则, 事故是能够避免的。
一)实验规则
1.试验前必须先预习实验内容, 了解原理和操作规程。
试验前应清点并检查仪器是否完整, 装置是否正确, 合格后方可进行试验。
2.试验时不准做与本实验无关的事情, 严禁吸烟, 不得擅自离开, 并应随
时注意反应情况, 仪器有否漏气, 破裂等。
随时记录试验应记的项目, 以作正式报告。
药品仪器都是国家财产, 须节约爱护使用, 公用物品, 用完后立即放回原处。
不可调错瓶塞, 以免污染, 仪器要洗刷干净。
操作易燃性有机溶剂, 回流、蒸馏、减压蒸馏时, 不能明火直接加热, 要放沸石或一端封死的毛细管, 若在加热时发现无沸石则应冷却后再加, 防止爆沸冲出。
减压系统应装有安全瓶。
加液时应停火或远离火源, 一般无漏气开口, 冷凝水要通畅。
起封易挥发溶剂瓶盖时, 脸面要避免开瓶口慢慢启开, 以防气体冲脸上。
有毒具腐蚀药品应妥善保管, 操作后要立即洗手。
勿粘及五官和创口,
以免中毒。
实验中, 有毒气或腐蚀性气体发生时应在通风橱中进行操作。
必要时可戴好防护用具进行工作。
若将玻管插入塞中时, 可在塞孔中涂些水和甘油等润滑剂, 用布包住
玻管使其旋转而入, 防止折断割伤。
试验台上不放无用的药品、仪器, 实验时做到水槽、仪器、桌面、地
上清洁整齐。
3.试验结束时应将门、窗、水、电、煤气关好, 室内打扫干净, 清点仪器后方可离去。
二)安全防火须知
1.实验室存放易燃性有机溶剂时要远离火源, 不得超过500ml。
2.在进行易燃性有机溶剂实验时, 一定要按着操作规程进行。
不可将易挥发、易燃性有机溶剂倒入水槽或废液缸内。
3.烘箱内不能烘盛有易燃性溶剂的器皿。
4.消防器材, 沙箱、石棉布、灭火器等应放在方便固定的地点, 不能随意移动, 均应处于备用状态。
5.万一不慎着火, 要沉着冷静积极抢救, 应立即切断室内电源和火源, 用石棉布将着火部位盖严, 使其断绝空气而熄灭。
或是火势情况选用适当灭
火器材进行灭火。
在实验室使用二氧化碳灭火器较好, 它具有不腐蚀不导
电之优点。
在实验室中常发生的事故如下, 应予以特别注意。
6.蒸馏或回流加热时, 发现未放沸石, 未等溶液冷却就补加沸石, 结果溶液
冲出瓶外, 于是引起火灾。
7.蒸馏易燃物时, 忘记通冷凝水, 大量蒸汽逸出亦易引起火灾。
8.蒸馏易燃物时塞子漏气引起火灾。
9.用三角烧瓶作减压装置的容器易引起炸裂。
10.加压操作结束后, 放气太快, 使压力计冲破。
11.使用真空干燥器时, 用完就直接开干燥器的放气阀, 结果使泵内的机油被吸到干燥器中, 样品被污染。
12.实验室水槽易发生用抹布和碎拖布条堵塞而造成水灾。