小学道德与法治_《我的一家人》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治_我爱我的家人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我爱我的家人》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人”教学目标：1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。
3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
教学重点：能让学生用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、爱心卡片教学过程：同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？一、激发兴趣，歌曲引入新课今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）二、活动过程（一）播放老师家人在一起温馨的图片1、学生欣赏图片。
向学生们介绍一下自己的家人。
2．小组内相互介绍自己的家人。
师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）3：家人的爱是无处不在的，你认为家人的爱包括那一些？生答4．同学们真是知道感恩的好孩子，看看大屏幕上的课文插图，你们来说一说谁做的对，谁做的不妥当？生答同学们说得真好，板书：爱是贴心的话5．有时候爱是贴心的话，有的是时候是温暖人心的小举动，翻开课本24页，找同学分析课文中同学对家人的温暖举动。
再展示同学在家的实际行动，板书：爱是小小的举动。
6分享滔滔的故事，找同学表演滔滔父子。
7、爱心小采访.采访的问题是：（1）平时关心你的家人吗？，举例子说一说你对家人的举动。
等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。
生采访师总结8.怀着感恩的心，师生共同朗诵《爱》小结9、父母对我们的付出太多了，此时此刻，把你的感情回馈给你的家人。
提前准备爱心卡，书写爱心卡片；老师画大树，同学们听音乐贴贴纸。
道德与法治》五下第一单元《我们一家人》教案
道德与法治》五下第一单元《我们一家人》教案1、了解不同的家庭教育方式，理解父母对子女的严格要求背后蕴含的深爱。
2、从多角度理解和体谅父母，体会父母对我们浓浓的亲情。
3、学会用心理解和体会，从家人的言谈举止中感受父母的爱。
4、了解相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。
重点：了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。
教学重难点：知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的好方式。
教学准备：PPT教学课时：2教学活动设计：第一课时一、情境导入：1、播放歌曲《让爱住我家》，引导学生思考家庭的温暖和爱。
2、让学生谈谈自己在家庭中的感受，引出本节课的主题：“读懂彼此的心”。
二、新知探究活动一：相互理解，体会家人的爱。
一)了解家人的想法1、分享一个同学的经历，引导学生思考家长与子女的不同想法。
2、让学生讨论该同学应该如何处理这种情况，了解家人的想法。
3、让学生回顾自己与家人之间的不愉快经历，表达自己的感受。
4、引导学生理解长辈们的想法，同时让长辈了解子女的内心想法。
5、布置课前调查家长的任务，让学生了解自己在言谈举止、行为表现方面的变化。
6、创设情境，让学生了解不同家长的态度和想法。
二)体会家人的爱1、让学生分享自己在家庭中感受到的爱。
2、引导学生从家人的言谈举止中感受到父母的爱。
3、让学生了解相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。
4、总结本节课的内容，强调了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。
三、课后作业1、完成课前调查家长的任务。
2、思考自己与家人之间的沟通方式，如何更好地理解家人的想法。
3、写一篇文章，表达自己在家庭中的感受和对家人的理解。
1、在课前，同学们调查了家人对他们研究和生活的态度，让我们一起分享一下从家人身上感受到的浓浓亲情。
2、经过小组交流后，全班进行了汇报。
3、从同学们的分享中，我们了解到了来自家人的爱，思考自己家庭中是否也有类似的爱。
4、总结：我们应该用心理解和体会，从家人的言行中，甚至是批评和教育中感受到他们的爱。
小学道德与法治_《我的一家人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的一家》教学设计一、故事导入，激发兴趣1.师讲故事，引起学生兴趣师：孩子们，上课之前，老师先给你讲个故事好不好？有一天，阳光普照，小鸡、小鱼、黄鹂鸟还有小蝴蝶一起去山上玩，它们玩得可开心了，突然大公鸡提议，今天天气这么好，我们一起来玩个猜字游戏吧！大公鸡一提议啊，可高兴坏了小伙伴们，于是，他们几个每人都摆出了一个笔画，就凑成了一个字，小朋友们，你来猜猜，这个字是什么呢？生：家2.朗诵小诗，激发情感我们还学过一首诗《家》，我们一起来美美地朗读一下吧！（生朗读）白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们每个人也都有自己的家，家是我们幸福的港湾，都在家人的呵护下快乐地长大。
今天，我们就一起来说说“我的一家人”，好不好？课件出示课题《我的一家人》二、展示交流，走近家人1.每个人的家里都有爸爸、妈妈；有爷爷奶奶或者外公外婆；还会有叔叔、伯伯、姑姑、舅舅、阿姨等等好多的家人。
每个人的家庭都是幸福的！那你的家里都有谁呢？快来给我们介绍一下吧。
（出示学生家人照片）评价：无论是家里有多少人，无论能否看到爸爸妈妈的面容，老师都能感觉到你们家庭的幸福。
2.今天我们每个同学都带来了全家福，赶紧介绍给你的同桌认识一下吧。
(生介绍全家福)三、了解家人关系，明晰长幼有序1.今天啊，老师还把一些神秘嘉宾“请”到了我们的教室里，快来看看这是谁？出示神秘家人的照片，让孩子起来说说这是谁？如：爸爸，妈妈，爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、伯伯、叔叔、阿姨、舅舅。
知道他（她）和你的爸爸妈妈之间是什么关系吗？（教师根据学生的回答，让其了解家人间的称谓关系）生：这是我的爸爸（爸爸的称谓贴到黑板上）生：这是我的爸爸（妈妈的称谓贴到黑板上）师：爸爸和妈妈生下了小小的我（把“我”贴到黑板上）生：这是我的伯伯、叔叔、姑姑、阿姨、舅舅师总结：爸爸伯伯叔叔姑姑是爷爷奶奶生的，妈妈阿姨舅舅是外公外婆生的。
都记住了吗？师：我们一起来拍着手熟悉一下家人之间的称谓吧？师示范：我说爸爸的爸爸叫什么，你们就说爸爸的爸爸叫爷爷好吗？（音乐起）师：爸爸的爸爸叫什么。
部编版五年级下册道德与法治第一单元《我们一家人》教学设计(共5课时)
部编版五年级下册道德与法治第一单元《我们一家人》教学设计（共5课时）一. 教材分析部编版五年级下册道德与法治第一单元《我们一家人》的主题是家庭关系、家庭和谐。
本单元共5课时，分别是《家庭的温暖》、《父母的辛苦》、《手足之情》、《家庭和谐的重要性》、《家庭与社会的联系》。
本课时的教学内容为第一课时《家庭的温暖》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有深厚的感情。
但部分学生可能对家庭的理解和关爱程度不够，需要通过本节课的学习，进一步深化对家庭关系的理解，培养和谐的家庭氛围。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的重要性，知道如何与家人相处，营造和谐的家庭氛围。
2.能力目标：培养学生关爱家人，主动承担家庭责任的能力。
3.情感目标：让学生感受到家庭的温暖，增进对家庭的热爱，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、家庭的重要性。
2.难点：如何与家人相处，营造和谐的家庭氛围。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受家庭温暖。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确处理家庭关系。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、动画等。
2.案例：收集一些典型的家庭案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题：提前准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的图片，让学生说一说自己对家庭的认识。
通过引导，让学生认识到家庭的重要性，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系，引导学生在实际生活中如何与家人相处。
通过讨论，让学生明白家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中存在的问题，提出解决办法。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
教师对每组的发言进行点评，给予肯定和指导。
辽海版道德与法治一年级下册1.1《我的家人》教学设计3
辽海版道德与法治一年级下册1.1《我的家人》教学设计3一. 教材分析《辽海版道德与法治一年级下册1.1》这一课的主题是家人的重要性。
教材通过各种案例和活动，帮助学生了解家人的作用，学会尊重和爱护家人。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于家庭的概念有一定的了解，但是对于家人的作用和重要性可能还没有深刻的认识。
通过这一课的学习，学生可以进一步了解家人的付出和关爱，培养学生的家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家人的作用，认识到家人对自身成长的重要性。
2.培养学生尊重、爱护家人的意识，提高家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家人的作用，认识到家人对自身成长的重要性。
2.难点：培养学生尊重、爱护家人的意识，提高家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种家庭情境，让学生身临其境，感受家人的关爱。
2.案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生思考家人的作用和重要性。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家人的认识。
4.角色扮演法：让学生扮演家人角色，体验家庭生活，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关家庭情境的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的素材，引导学生进行思考。
3.准备小组讨论的问题，激发学生的思考。
4.准备角色扮演的道具和场景，让学生更好地投入角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭情境，引导学生关注家人之间的关爱。
同时，教师简要介绍家人的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中家人的作用和重要性。
让学生结合自己的家庭经历，思考家人的关爱对自己的成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家人的认识。
同时，引导学生思考如何回报家人的关爱，提高家庭责任感。
部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》教学设计一. 教材分析《我们一家人》这一单元旨在帮助学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
通过本单元的学习，学生将了解到家庭成员之间的关系，学会与家人沟通、合作，培养家庭责任感。
教材内容涵盖了家庭结构、家庭关系、家庭角色等方面，通过生动的案例、情境和活动，引导学生认识和体验家庭生活的各个方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，但对家庭的关系、角色和责任的认识还相对模糊。
学生在生活中与家人的互动多样，但缺乏对家庭整体的认识和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，认识家庭的重要性，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家庭成员之间的关系，认识家庭的重要性。
2.培养学生与家人沟通、合作的能力，增进家庭和谐。
3.引导学生承担家庭责任，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.家庭关系和家庭角色的认识。
2.如何与家人沟通、合作，增进家庭和谐。
3.承担家庭责任，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生认识和体验家庭生活的各个方面。
2.案例分析法：通过分析典型家庭案例，让学生了解家庭成员之间的关系和角色。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关家庭案例和情境，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计实践活动，如家庭角色扮演、家庭任务分配等。
3.准备教学课件和辅助材料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家庭案例，让学生分析家庭成员之间的关系和角色。
引导学生从自己的生活经验出发，认识家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享与家人沟通、合作的方法和经验，互相学习，增进家庭和谐。
辽海版道德与法治一年级下册1.1《我的家人》教学设计2
辽海版道德与法治一年级下册1.1《我的家人》教学设计2一. 教材分析《辽海版道德与法治一年级下册1.1》这一课的主题是家庭，通过本节课的学习，让学生了解和认识自己的家人，学会与家人沟通和交流，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，展示了家人的关系、家人的特点和家人的爱。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于家庭的概念已经有了初步的认识，但是对家庭成员之间的关系和特点了解不够深入。
学生对于家人的爱有直观的感受，但是缺乏表达和沟通的能力。
学生的注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学活动来维持兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家人，知道家人的关系和特点。
2.培养学生与家人沟通和交流的能力，增进家庭关系。
3.培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识自己的家人，知道家人的关系和特点。
2.教学难点：培养学生与家人沟通和交流的能力，增进家庭关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家人的爱，学会与家人沟通。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，增进学生对家人的了解，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验家庭的乐趣，增强家庭观念。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示家人的图片和相关信息。
2.教学道具：准备一些家庭用品，如全家福照片、家庭成员的手工作品等。
3.教学资源：收集一些关于家庭的视频、故事等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、图片等素材，引导学生谈论自己对家庭的感觉，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家人的图片，引导学生认识和了解家人的关系和特点。
3.操练（10分钟）设计一些简单的家庭情境，让学生进行角色扮演，体验与家人沟通的乐趣。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在情境中的感受，总结与家人沟通的技巧。
人教版《品德与社会》一年级下册我的一家人教学设计和反思
人教版〔品德与社会〕一年级下册我的一家人教学设计和反思教材分析每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。
这一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨。
通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。
学情分析“我的一家人〞是人教版〔品德与社会〕一年级下册第—单元第—课，由于学生思维能力和言语表达能力较低，口头表达一家人的成员有一点难度，需要老师渐渐引导。
教学目标1、了解家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点正确介绍自己家人的情况。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)谈话导入导入〔二〕学习理解家庭成员〔三〕理解一家人的工作生活等…… 1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育让每位学生直接参与到主题活动，在游戏和实践活动中使学生们得到感想。
一、激发学生人人参与活动二、了解学生的实际情况，并援助他们如何解决问题三、通过商量活动，使学生区别亲人和一家人的不同理念四、教学活动的总结和反响板书设计我的一家人爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥我学生学习活动评价设计介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和老师共同总结本课的收获教学反思这一课的题目为我的一家人。
一个题目就能引起大家的思考。
介绍我的家人对于小朋友来是很愉快的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己，都情愿把自己了解的情况展示给大家。
所以，课堂教学气氛很生动。
但对一年级同学来说有条理的讲述有肯定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
其它，老师对学生言语表述的指导也很重要。
上好这节课，不仅能到达品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和言语表达能力的培养。
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《我的一家》教学设计一、故事导入，激发兴趣1.师讲故事，引起学生兴趣师：孩子们，上课之前，老师先给你讲个故事好不好？有一天，阳光普照，小鸡、小鱼、黄鹂鸟还有小蝴蝶一起去山上玩，它们玩得可开心了，突然大公鸡提议，今天天气这么好，我们一起来玩个猜字游戏吧！大公鸡一提议啊，可高兴坏了小伙伴们，于是，他们几个每人都摆出了一个笔画，就凑成了一个字，小朋友们，你来猜猜，这个字是什么呢？生：家2.朗诵小诗，激发情感我们还学过一首诗《家》，我们一起来美美地朗读一下吧！（生朗读）白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们每个人也都有自己的家，家是我们幸福的港湾，都在家人的呵护下快乐地长大。
今天，我们就一起来说说“我的一家人”，好不好？课件出示课题《我的一家人》二、展示交流，走近家人1.每个人的家里都有爸爸、妈妈；有爷爷奶奶或者外公外婆；还会有叔叔、伯伯、姑姑、舅舅、阿姨等等好多的家人。
每个人的家庭都是幸福的！那你的家里都有谁呢？快来给我们介绍一下吧。
（出示学生家人照片）评价：无论是家里有多少人，无论能否看到爸爸妈妈的面容，老师都能感觉到你们家庭的幸福。
2.今天我们每个同学都带来了全家福，赶紧介绍给你的同桌认识一下吧。
(生介绍全家福)三、了解家人关系，明晰长幼有序1.今天啊，老师还把一些神秘嘉宾“请”到了我们的教室里，快来看看这是谁？出示神秘家人的照片，让孩子起来说说这是谁？如：爸爸，妈妈，爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、伯伯、叔叔、阿姨、舅舅。
知道他（她）和你的爸爸妈妈之间是什么关系吗？（教师根据学生的回答，让其了解家人间的称谓关系）生：这是我的爸爸（爸爸的称谓贴到黑板上）生：这是我的爸爸（妈妈的称谓贴到黑板上）师：爸爸和妈妈生下了小小的我（把“我”贴到黑板上）生：这是我的伯伯、叔叔、姑姑、阿姨、舅舅师总结：爸爸伯伯叔叔姑姑是爷爷奶奶生的，妈妈阿姨舅舅是外公外婆生的。
都记住了吗？师：我们一起来拍着手熟悉一下家人之间的称谓吧？师示范：我说爸爸的爸爸叫什么，你们就说爸爸的爸爸叫爷爷好吗？（音乐起）师：爸爸的爸爸叫什么。
生：爸爸的爸爸叫爷爷2.熟悉家族关系（1）孩子们，你们做的真不错。
刚才学习了称谓，你都记住了吗？谁敢接受挑战？老师来考考你（师拿出大卡片提问两个问题）快来考考你的同桌吧！（2）师：刚才谁回答对的问题多，请举手！没关系，我们继续努力！下面我们再来玩一个游戏。
男生女生比比赛。
10个苹果，每个苹果后面都隐藏着一个问题，看男生和女生谁回答对的问题多，谁就获胜。
准备篮子，往里放苹果。
（找两个同学上来拿篮子，获胜的队伍获得皇冠，贴在篮子上）（3）游戏：我该怎么称呼您师过渡：孩子们，你们真棒，老师相信你们都是礼仪小明星。
我们在日常生活中，不仅要正确地称呼长辈，还要有礼貌地跟长辈打招呼。
你能做到吗？生：能！有四个小朋友：小红、小明、小雨、小雪，这个周末他们会见到一些长辈，他们该怎样跟长辈打招呼呢？我们来帮帮他们吧！小红爸爸的哥哥送给小红一本书，小红应该说：“（），谢谢您！”小明见到爸爸的弟弟，应该主动说：“（），您好！”小雨爸爸的妹妹送给小雪一套书，小雨应该说：“（），谢谢您，您对我真好！”小雪见到妈妈的姐姐，她说：“姑姑，您好！”对吗？（不对，她应该说：“阿姨，您好！”）师：你们真是懂礼貌的好孩子，老师真为你们而感到骄傲！四、明理导行，分角色演一演师过渡：孩子们，当我们见到长辈的时候，要主动跟长辈打招呼，如果不知道叫什么，要主动问问爸爸妈妈。
下面我们就来演绎演，看看你能不能做一个有礼貌的小学生，好吗？场景一：今天，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起去踏青，走在路上，我碰见了爷爷、奶奶和姑姑。
见到他们之后，我该怎样跟他们打招呼呢？快来演一演吧（苗旸）一个人当旁白，其他人演。
长辈也会回礼的。
场景二：（师当旁白）今天，是外公的生日，爸爸妈妈带我去给外公过生日。
（音乐：生日歌）“我”拎着蛋糕，到了外公外婆家，敲敲门。
开门的是阿姨，我跟阿姨打招呼说：“”，原来舅舅也已经到了，我对舅舅说：“”，外婆早已做好了一桌香喷喷的饭菜，我对外婆说：“”。
我拎着蛋糕，走到外公身边，对外公说：“。
”（一个人当旁白，其他人演。
）可以一个人演两个角色，快来试试吧！2.孩子们，你们做的真不错，老师相信，从今天开始，你一定能做一名懂礼貌的小学生。
我们生活在幸福的大家庭中，家中有这么多的长辈，我们都是幸福的一家人。
（回到黑板上的家族树）下面，就让我们看着我们的全家福，回顾我们幸福的生活吧！播放音乐《让爱天天驻我家》，会唱的跟着一起唱。
（课件播放孩子们的全家福）《我的一家人》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，但是他们步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。
在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。
他们对于家的认识还是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。
他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。
他们每天生活在家庭中，但未必注意到家庭中每个人的情况。
他们对自己的经常在一起的熟悉的家人会称呼，但对于家庭成员间的关系不够明白。
他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。
介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。
但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
《我的一家人》效果分析家庭是学生生活和成长的摇篮，是孩子们心中温暖的港湾，是儿童认识社会的起点。
本课通过一系列的教学活动，引导学生对自己家庭的认识，对家人共同生活的认识，让学生了解家庭的主要成员，感知家庭的血缘关系，辈分关系引领儿童充分感受家庭生活的欢乐与幸福，激发他们从内心中升腾起关心父母、爱亲敬长积极情感，初步培养学生爱护家庭的态度。
通过介绍我的全家福照片，有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影；有和姥姥、姥爷舅舅、舅妈去旅游……让学生从多角度介绍自己的家庭，从而增强孩子们的家庭幸福感，效果非常好。
通过了解家庭成员之间的关系，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼。
通过角色扮演，明晰长幼有序，懂得该如何孝敬父母，如何尊重长辈，从学习到的知识中寻找指导行为的方法，做到知行合一，传承中华民族的优良传统。
总之，本课学过之后，孩子们知道了家庭成员间的称呼、关系，感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。
更懂得了该如何去与长辈们相处，效果非常好。
《我的一家人》教学反思《我的一家人》一课，我设置了四个环节，步步递进，层层导入。
第一个环节中，以故事导入，激发学生兴趣。
通过讲小故事猜字环节入手，激发学生学习的兴趣，一年级孩子注意力容易分散，好奇心强，要想保证孩子的全神贯注，精力集中，渲染课堂氛围很重要。
小故事有极强的感染力，可以陶冶学生的道德情感，活泼课堂气氛，集中学生的注意力。
另外，通过猜字，让孩子猜出“家”字，引导学生进入“家”的情感状态中，较好的导入课题。
第二个环节中，展示交流，走进家人。
在介绍家人环节，通过对家人的工作、爱好、习惯的了解和感知，产生对家人的敬爱之情。
对于一年级同学来说，介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。
能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。
第三个环节，了解家人关系，明晰长幼有序。
在这个环节，主要让孩子懂得各种称呼之间的关系，懂得爸爸妈妈和爷爷奶奶、姥姥姥爷的关系，以及爸爸妈妈与其他亲属之间的关系，从而了解该如何尊敬长辈，做到长幼有序。
第四个环节，角色扮演，明理导行课堂学习，所谓“知”，知行合一，方是最终目的。
通过本课的学习，主要让孩子学会该如何通过知识引导自己的行为，尊重父母，尊重长辈。
此所谓“明理导行”。
《我的一家人》创设生活情景进行体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱。
一系列的有效情景的创设,体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。
《我的一家人》教材分析《我的一家人》是道德与法治一年级下册的内容。
家庭是学生生活和成长的摇篮，是孩子们心中温暖的港湾，是儿童认识社会的起点。
本主题通过一系列的活动，旨在引导学生对自己家庭的认识，对家人共同生活的认识，让学生了解家庭的主要成员，感知家庭的血缘关系，辈分关系，引领儿童充分感受家庭生活的欢乐与幸福，激发他们从内心中升腾起关心父母、爱亲敬长积极情感，初步培养学生爱护家庭的态度。
主要内容包括：1.介绍我的家人。
旨在让学生从多角度介绍自己的家庭，并与大家分享家庭生活的幸福快乐。
2.家庭成员之间的关系。
通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。
本课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，这一主题要和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现基于核心素养课程的生活性和活动性。
让学生在活动中感受、体验、探究、领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
《我的一家人》测评练习一、了解称谓爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？爸爸的哥哥叫什么？爸爸的弟弟叫什么？爸爸的姐姐叫什么？爸爸的妹妹叫什么？妈妈的妈妈叫什么？妈妈的爸爸叫什么？妈妈的兄弟叫什么？妈妈的姐妹叫什么？二、场景练习今天，是外公的生日，爸爸妈妈带我去给外公过生日。
（音乐：生日歌）“我”拎着蛋糕，到了外公外婆家，敲敲门。
开门的是阿姨，我跟阿姨打招呼说：“”，原来舅舅也已经到了，我对舅舅说：“”，外婆早已做好了一桌香喷喷的饭菜，我对外婆说：“”。
我拎着蛋糕，走到外公身边，对外公说：“。
”《我的一家人》课标分析《道德与法治》课程标准要求，本课程要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
本课是基于核心素养的一堂课程，目的在于：1.让孩子们能清楚的知道自己家庭的成员，引伸出家庭成员间的称谓，体会到家庭的血缘关系。