小学道德与法治_学会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀教学设计一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人，培养良好的道德品质。
教材通过生动的案例、生活中的实例以及富有启发性的问题，引导学生认识宽容的重要性，学会用宽容的心态对待他人。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，同时也开始关注身边的人和事。
在学习《学会宽容》这一课时，他们已经具备了一定的道德观念和判断力，但如何在实际生活中运用宽容还需要引导。
三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容的重要性。
2.培养学生在生活中实践宽容，形成良好的道德品质。
3.引导学生用宽容的心态对待他人，建立和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.理解宽容的意义和重要性。
2.如何在实际生活中运用宽容。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识宽容的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和实践经验。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，运用宽容的心态解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例。
2.准备讨论题和角色扮演场景。
3.制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实例，让学生思考：为什么我们要学会宽容？引导学生认识到宽容的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的主人公为什么能够得到他人的尊重和喜爱？引导学生理解宽容的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和实践经验。
每组选出一个代表进行汇报，其他组的学生进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的经历，思考如何在实际生活中运用宽容。
鼓励学生发表自己的观点和看法。
5.拓展（5分钟）利用角色扮演法，让学生模拟生活中的场景，运用宽容的心态解决问题。
小学思想政治_《学会宽容》教学设计学情分析教材分析课后反思
学会宽容教学设计A.教学内容：品德与生活五年级上册第一单元第二课——学会宽容，第一课时（宽容的力量）,让学生通过这节课掌握宽容的含义、宽容的力量，并学会做一个宽容的人。
B.教学目标:1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。
2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。
懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
4.德育目标：能在实际生活中时刻提醒自己做一个宽容的人并做到宽容有度；在理解“宽容”二字构成的基础上深刻体会中华文化的博大精深，并因此提升民族自豪感和自信心；明白宽容体现了社会主义核心价值观的“文明、和谐、友善”的观念，积极为和谐社会建设做贡献。
C.教学重难点:教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。
2、怎样培养宽容的精神。
教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。
D.教学方法：情景教学法、谈话法、讨论法E,教学过程：一．故事导入，提示课题1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：老师今天给大家带来了几则小故事，我们一起来分享一下吧。
教师播放课件中“六尺巷”的动画故事，“一纸家书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。
【设计意图】旨在以动画的形式吸引学生的注意力，更加形象地向同学们展示本课主题“宽容”这个核心词汇。
2.师：同学们看得很仔细，也很认真，那谁能告诉大家，这个故事想要告诉我们什么呢？生：这个故事告诉我们，做人要有宽广的胸怀。
生:做人不能斤斤计较，要宽容。
生：在遇到事情时要做到能为他人设身处地地着想。
师：同学们总结的很好，我们用一个词汇来表达这个故事的中心，就是——宽容（生答）。
小学思想政治_【品德与社会】学会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计谈话导课，引出宽容：19世纪的法国文学大师雨果说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”在生活中只有学会宽容，你才能明白很多道理；在生活中只有学会宽容，你才能拥有博大的胸怀；在生活中只有学会宽容，你才能笑对自己的人生。
今天这节课我们就一起来学习13课：学会宽容二、事例引入，认识“宽容”：（一）我眼中的宽容? 师：那么宽容是什么？你是怎样理解宽容的呢？?1．请几名同学发言，谈自己对宽容的理解。
?2．师总结宽容的定义。
?（二）?为什么要宽容? 请学生交流发生在学校、家庭或社会上的不宽容的事例。
? 过渡：得放手时须放手，得饶人处且饶人。
不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
下面，请你来当案例评判员。
请学生读“案例传真”（书68页）。
提问：你对这件事有什么看法呢？谁来谈一谈？?小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。
就让我们一起来学会宽容。
板书：学会宽容三、事例分析，学习“宽容”。
?1、过渡：到底怎样做才是宽容呢？课前大家已经搜集了资料，你还知道哪些“宽容”的故事？?（请学生交流课前搜集的资料。
）（可根据学生回答补充事例）? 老师也带来了一个故事，请同学们读一读《试飞员和机械师》的故事。
? 2、思考：假如你是胡佛，你会怎样做？? ??3、补充故事结局。
（课件：你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他．相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机．”? ??这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。
）? 这个故事对我们有什么启发呢？（这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。
）板书：谅解他人??为他人着想（根据学生回答板书）3、读宽容故事，谈感受。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
【部编版】六年级道德与法治下册《学会宽容》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会宽容》优质课教学设计一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考宽容的重要性，以及如何做到宽容。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，同时也开始具备一定的道德判断能力。
他们在生活中可能会遇到一些与同学之间的矛盾和冲突，学会宽容对于他们来说具有重要意义。
但是，学生可能对宽容的理解较为片面，认为宽容就是无条件地迁就他人，因此在教学中需要引导学生正确理解宽容。
三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容在日常生活中的重要性。
2.培养学生对待他人宽容的品质，提高人际关系的和谐度。
3.引导学生学会正确处理矛盾和冲突，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.宽容的意义和重要性2.如何做到宽容3.正确处理矛盾和冲突五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考宽容的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和经验。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会宽容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生在课堂上进行讨论。
3.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，引导学生思考宽容在日常生活中的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到宽容的，以及宽容给他们带来的变化。
引导学生认识到宽容的意义和重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享彼此对宽容的理解和经验。
每组选取一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，设计情景模拟活动，让学生在实践中学会宽容。
活动结束后，学生进行总结和反思。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中做到宽容，遇到矛盾和冲突时如何处理。
六年级下册道德与法治学会宽容教学反思3篇
六年级下册道德与法治学会宽容教学反思3篇每当别人问起我来自哪时，我都会骄傲地告诉他们，我来自诸暨!没错，就是那个走出了四大美女之一西施，以画梅而闻名于世的王冕的故乡——诸暨。
今天，我就给大家介绍一下诸暨的一些风俗民情吧。
清明时节雨纷纷清明，天空中飘着雨丝，一个略带哀愁的日子。
每家每户，从清明前几天就开始筹备了，筹备些什么?无非就是清明粿了，这个外表有青色，有白色的“果子”，外形各式各样，里面的馅儿，青的是豆沙，白的是咸菜豆腐的，制作起来尤为复杂，是诸暨人过清明节的必需品。
一个普普通通的清明粿，里面包含了太多对过世亲人的思念，味道也就大不一样了。
准备好清明粿，就要去扫墓了。
点上香火、白烛，烧上纸钱、元宝，再把精心准备的清明粿摆上，说上几句家常，再深深地鞠几躬。
细细的雨丝打在身上，不知是谁的泪滴落在人间。
爆竹声中一岁除春节，整个中国都十分重视的节日。
除夕这天，一家人团聚在一起吃顿团圆饭，这便是一年到头的慰藉吧。
这顿饭在一阵爆竹声中开始，又在这爆竹声中结束。
诸暨人年夜饭的餐桌上有什么呢：西施豆腐是头菜，随后有糖醋排骨，有象征着“年年有余”的清蒸鱼，有传统的梅菜扣肉等等。
我喜欢梅菜扣肉，那诱人的排列整齐的扣肉，看得我口水直流，香味在我的鼻子中徘徊，迟迟不肯散去。
其实我最爱的还是那酸酸甜甜的糖醋排骨，那美味简直让人无法自拔。
到了临近十二点的时候，爆竹声又开始了，这一晚大家都选择不睡觉，为了给自己“守岁”，还真是“一岁除”啊!东风夜放花千树元宵，大街上挂满了喜庆、鲜亮的灯笼。
诸暨的一些乡镇上会举行舞龙舞狮、花灯展等节目。
走上街头，大人们会在花灯前伫足观赏，小孩则是选择猜灯谜，不仅是为了那些精美的奖品，更是对自己猜谜本领的一个认证。
还有不例外的就是吃汤圆了，家家户户准备的汤圆也各不相同，甜的吃腻了还可以吃咸的，自己烧的青菜汤圆，“迷道”不要太好哦!不过，圣诞节、万圣节这些“洋节日”越来越流行的今天，在“端午节”被邻国霸占的今天，各地的民俗被慢慢的淡忘，这些民俗习惯，我们应该重视，不让它们变成下一个“端午节”!一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
小学思想政治_《学会宽容》教学设计学情分析教材分析课后反思
学会宽容教学设计A.教学内容：品德与生活五年级上册第一单元第二课——学会宽容，第一课时（宽容的力量）,让学生通过这节课掌握宽容的含义、宽容的力量，并学会做一个宽容的人。
B.教学目标:1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。
2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。
懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
4.德育目标：能在实际生活中时刻提醒自己做一个宽容的人并做到宽容有度；在理解“宽容”二字构成的基础上深刻体会中华文化的博大精深，并因此提升民族自豪感和自信心；明白宽容体现了社会主义核心价值观的“文明、和谐、友善”的观念，积极为和谐社会建设做贡献。
C.教学重难点:教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。
2、怎样培养宽容的精神。
教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。
D.教学方法：情景教学法、谈话法、讨论法E,教学过程：一．故事导入，提示课题1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：老师今天给大家带来了几则小故事，我们一起来分享一下吧。
教师播放课件中“六尺巷”的动画故事，“一纸家书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。
【设计意图】旨在以动画的形式吸引学生的注意力，更加形象地向同学们展示本课主题“宽容”这个核心词汇。
2.师：同学们看得很仔细，也很认真，那谁能告诉大家，这个故事想要告诉我们什么呢？生：这个故事告诉我们，做人要有宽广的胸怀。
生:做人不能斤斤计较，要宽容。
生：在遇到事情时要做到能为他人设身处地地着想。
师：同学们总结的很好，我们用一个词汇来表达这个故事的中心，就是——宽容（生答）。
小学心理健康教育_5.我会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思
5我会宽容一、课程说明现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，"告状"现象时有发生。
因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
二、活动目标1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感；2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力；3、让学生在活动中体验宽容，感悟宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
三、活动重难点重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
难点：理解宽容的重要意义。
四、活动形式心理游戏，讲故事、讨论、小组合作活动。
五、活动准备收集有关宽容的历史故事。
六、活动时间40分钟七、活动对象小学三年级八、活动过程（一）游戏导入同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个游戏，巧解手解。
教师出示课件，显示游戏规则。
学生读课件，分小组演示游戏。
选出一个小组学生示范游戏。
小组分组讨论怎样解开手结。
学生谈体会。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
（二）心理小测试上课之前我们先来个心理小测试，看看你的宽容程度能打几分。
教师用多媒体显示测试题目，学生做题，并自行打出分数。
教师分析各个层次分数代表的意义。
（三）故事大搜索（1）学生讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
（2）交流讨论：如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？小组选出代表回答。
（3）教师出示课件，讲解《七尺巷》的故事。
学生分小组讨论并思考：如果张英以权谋私，结果会怎样？学生小组讨论。
（4）教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
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教学设计教学内容：山东美术出版社《品德与社会》六年级下册第三单元第13课《学会宽容》教学目标：知识与能力：1.知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化解矛盾的事例。
2.学习宽容待人，善待自己的方法。
过程与方法：通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、角色扮演、音乐冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。
情感态度价值观：知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽容大度的品质。
教学重点：明确宽容的意义及重要性。
教学难点：学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力。
教师准备：与宽容有关的视频、案例、名人名言等资料，制作课件，收集背景音乐。
学生准备：搜集“国际宽容日”的资料及宽容或不宽容的事例、名人名言。
教学过程：一、资源分享，认识宽容：1.同学们，今天老师给大家带来了2个小动画，想不想看？让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……）2.教师小结，对啊，生活中如果斤斤计较，就会增添很多的困境，让我们学会宽容，学习做一个宽容的人，好吗？课件出示：学会宽容。
二、组织讨论，感悟宽容:1.那么宽容是什么？你认为什么是宽容呢？2.学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议）下面请同学们看看这些选择题，谁想说说你是怎么做的？出示;为什么会发生反感冲突呢？（不宽容）你能用一句话说说什么是宽容吗?是啊，出示课件：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……）3.师：宽容就是谅解别人、为他人着想。
4.一首小诗告诉了我们宽容是什么，让我们来认真读一读吧。
出示《宽容是……》，让学生齐读。
5.是啊，宽容是一种美好的境界，其实啊，在古人造字的时候就已经告诉我们宽容是什么了。
出示“拆字谈”。
教师读。
师：我们中国文字是不是很奇妙啊？我们应该热爱我们的汉字，里面蕴藏着无穷的奥秘。
7.生活中，我们为什么要宽容呢？不会宽容别人的人，是不会受到别人的宽容和尊重的。
下面，请你来当案例评判员。
出示案例传真。
8.学生听读“案例传真”：（课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。
林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤0.5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。
算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤0.55元计价。
林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。
瓜农追上去向林凯要钱，双方发生口角。
林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使瓜农耳朵划伤，双眼红肿。
接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。
通过调查，民警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。
）7.看完案例传真，你有事么感想？8.教师小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。
三、情境探究，理解宽容:1.既然宽容在我们生活中如此重要，同学们想一想，你认为我们在交往中怎样才能做到宽容？2.为了让我们对宽容的认识与理解，更深入、全面而形象，那到底怎样做才是宽容呢？今天我们就来一次“宽容故事大搜索”，分享一下来自历史典故中的宽容故事或者是发生在名人、同学朋友、父母老师及我们自己间的宽容故事吧。
3.学生分享交流课前搜集的宽容故事4.老师也带来了一个故事，请同学们听故事，猜想结局：课件呈现《试飞员和机械师》的故事：胡佛是一位著名的试飞员，常常在航空展览会上作飞行表演。
有一次，他在圣地亚哥航展中表演完毕回洛杉矶．在300英尺的高空，两具引擎突然熄火．他凭着过人的胆量和熟练的技术，操纵着飞机着陆．但是飞机严重损坏，所幸的是没有人员受伤．迫降之后，胡佛做的第一件事就是对自己的飞机进行了全面的检查．结果发现，他所驾驶的是螺旋桨飞机，可装的居然是喷气机的燃料．回到机场以后，他要求见见为他保养飞机的机械师．那位年轻的机械师为自己犯下的错误极为难过．当胡佛走向他的时候，他泪流满面．让他胆战心惊的是造成了一架非常昂贵的飞机的损坏，还使得三个人差一点失去了生命．……）思考：假如你是胡佛，你会怎样做？学生猜想5.课件补充故事结局：你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他．相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机．”这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。
6.这个故事对我们有什么启发呢？这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。
7.想一想：怎样做才是宽容？8.课件展示：宽容就是尊重、理解、谅解、关爱、容纳……要做到宽容，就要：多些尊重与理解；多些谅解与容纳；多些为别人考虑，；多些对他人的关爱；多些提高自身修养……9、老师还带来了几个问题，看你怎么办？出示课件。
学生畅所欲言：引出宽容要有原则。
10.教师小结，课件呈现：宽容是有原则的！宽容决不是软弱，不是纵容！也不是迁就！宽容一定要适度，要有一定的原则。
要敢于同损人利己者说“不”。
因为真正的宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。
四、体验践习，学会宽容:1.宽容是人与人之间必不可少的润滑剂。
只有宽容，才能“愈合”不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张。
但生活之中难免有磕磕碰碰，在现实生活中并不是每个人都能时刻做到宽容。
曾经发生的哪件事情，让你觉得当时自己不够宽容？让我们一起自我反省：2.课件呈现：“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”假如时光倒流，我会这样做……3.宽容他人，快乐自己。
让我们亲身实践，学会宽容：4.课件呈现宽容实践活动，指导学生参与活动，学会宽容5.是呀！忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
让我们一起铭记《学会宽容—快乐人生作业》：◇每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去◇每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
◇每天做一件帮助他人的好事◇当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷◇为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
6.师生配乐齐诵《宽容宣言》宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
宽容需要不断求知,求同存异,需要学会把握自己的情绪,多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。
宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。
为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！7.法国大作家雨果说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
让我们也学会宽容吧。
让我们一起分享搜集到的与宽容相关的名人名言吧。
8.你知道吗？不仅是我们要学会宽容，联合国教科文组织也在世界范围内倡导宽容，制定了国际宽容日，是哪一天呢？对，是每一年的11月16日。
9.课件呈现讲解国际宽容日的来历：1995年11月16日，第28届联合国大会通过《宽容原则宣言》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。
五、回顾反思，积蓄宽容：1．学习了这节课你有什么感受？或者有什么体会？2. 小结：宽容，是天底下最美的花朵。
学会了宽容，我们也拥有了更多的自信！相信我们的生命也会因宽容而更加美丽！让我们一起收集宽容，积蓄宽容，早日成为宽容的人3.课后实践活动—我的宽容银行：把自己所做的每一件宽容的事存储到“宽容银行吧”！板书设计谅解别人学会宽容为他人着想要有原则学情分析我是执教班级的班主任，班级中有几个学生经常耍小性子，自己受不了一点“委屈”，所以我特意设计了“如果时间重来，我会怎么办”这一环节。
在教学这节课时，我就宽容抽查了一部分同学，发现学生对宽容还是有一定的了解，但认识不深刻。
尤其分不清纵容与宽容，懦弱与宽容，所以引导学生从正反两个方面进行思考、体会。
对于学生的明知故犯我体会最深，大道理他懂，但他们有时年少气盛，所以会屡改屡犯。
这个需要一个长期的过程，课本也为我们提供了一个思路：准备“宽容银行存储卡”。
我为了提高他们的积极性，提前要求学生自己找材料，自己设计，到时要比一比，谁设计的最实用。
效果分析从课堂表现来看，学生们都能参与到学习中来，小组合作时也表现积极，回答问题虽然还有许多不足的地方，但他们能参与到学习中来，也是很大的进步。
从对宽容的认识这一层面来说，全部学生都能说出宽容的好处与坏处，大部分学生能反思自己往日的一些不当行为，对往日的小心眼有后悔之意。
一半的学生能分辨出宽容与纵容、懦弱的不同，全部学生乐意记录“宽容银行存储卡”。
从学生的注意力来看，PPT中设计的小小动画还是引起了学生的兴趣，学生们也能联想到生活中类似的事情，起到了点燃学生思维火花的作用。
整体上来说，这节课是成功的。
教材分析本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中“我的健康成长”第五条“学会欣赏、宽容和尊重他人”的要求编写的。
学生在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。
设计本课的目的在于引导学生通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人对己要宽容，学会在日常生活中宽容做事做人。
本课是第三单元的第四课，“赶走烦恼”“直面挫折”“爱惜名誉”着重于面对自我，“学会宽容”着重于面对他人。
只有正确地处理好自我与他人的关系，才能实现“我的健康成长”。
文本的内容很有层次，先是理解“宽容”，再分析宽容的好处，还从反面分析计较的坏处，接着从他人回到学生自己，层层递进，脉络分明。
对于学生学习是有帮助的，尤其是“宽容银行存储卡”这一设计对学生的成长有长远意义。
重点在自身的反思，难点是区分宽容与纵容。
本节课只是引导学生知道要宽容，要真正做到宽容，还要在生活实践中不断地成长，所以教学时用一个课时完成。
课后练习1、宽容是什么？结合一件事例来说一说。
2、每天朗诵一句宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
宽容需要不断求知,求同存异,需要学会把握自己的情绪,多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。
宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。
为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！课后反思由于课前老师与学生都做了充分的准备，这节课取得了比较好的效果，目标的达成度较高，学生参与的热情高涨，总结深刻，搜集。