人因工程学课程设计指导书
人因工程实验指导书（正式版）
⼈因⼯程实验指导书（正式版）《⼈因⼯程》实验指导书学院：专业：班级：指导⽼师：年⽉⽇实验说明1.本指导书⽤于⼯业⼯程专业本科⼈因⼯程学课程实验。
本课程在⼈因⼯程实验室进⾏，共8学时。
因受实验设备数量限制，前4个实验，即⼈体参数测量实验、错觉实验、双⼿调节实验和动作稳定性测试实验为必做实验，后5个实验可选做2个。
2.实验过程主要由学⽣独⽴完成，实验指导教师仅提出实验的要求与实验进⾏的原则，承担实验准备与实验过程中的辅导⼯作。
3.实验完成后学⽣要写出能够反映实验内容、详细实验过程和实验结果的实验报告。
实验报告需包含实验记录和思考讨论内容。
4.实验评分将按照学⽣在实验过程中的纪律及实验报告与实验结果的质量按百分制进⾏考核。
5.学⽣在⽼师的指导下完成实验⽅案，不要求具体的实验时间，只要求实验的过程，实验进程由学⽣按照⾃⼰的进度独⽴完成。
⽬录实验⼀⼈体参数测量实验 (1)实验⼆错觉实验 (5)实验三双⼿调节实验 (6)实验四动作稳定性测试实验 (8)实验五⼿指灵活性测试 (11)实验六反应运动时测试 (13)实验七注意⼒集中测试 (20)实验⼋镜画仪实验 (23)实验九记忆⼴度实验 (25)实验⼀⼈体参数测量实验实验简介由于⼈的形体和尺⼨存在着较⼤的差异，为使各种与⼈体有关的设计能符合⼈的⽣理特点，让⼈在使⽤时处于舒适的状态和适宜的环境中，在进⾏设备设计和⼯作地设计为⼈所⽤时，必须考虑充分考虑⼈体的各种尺⼨的差异。
⼈体测量数据包括两种，⼀种为⼈体构造尺⼨，即静态尺⼨，⼈在静⽌的状态下，即站⽴不动、坐着不动或静卧等情况下测量的尺⼨(静态⼈体测量)；另⼀种为⼈体功能尺⼨，即动态尺⼨，它包括在⼯作姿态下或在某种操作活动下测量的尺⼨(动态⼈体测量)。
影响⼈体测量数据的因素主要有区域、民族、性别、年龄、种族、⽣活状态、年代等。
从⼤量的劳动科学、医学、⼈类学调查中可知，随上述影响因素不同测量参数有所差异。
⼈体测量的统计结果作为⼈体结构参数，功能参数，对于设计特定的机器设备环境具有很重要的作⽤。
人因工程学课程设计
人因工程学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解人因工程学的基本概念、原理和应用领域；2. 掌握人的生理和心理特点，以及这些特点对工程设计和产品设计的影响；3. 了解人因工程学在提高工作效率、保障安全、提升舒适度等方面的实际应用。
技能目标：1. 能够运用人因工程学原理，分析和评估现有产品的易用性、舒适性和安全性；2. 培养学生运用人因工程学知识进行创新设计的能力，提高解决实际问题的能力；3. 学会运用人因工程学方法，针对特定用户群体进行产品优化和改进。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人因工程学的兴趣，激发学习热情，形成积极探索、主动学习的态度；2. 增强学生的团队合作意识，培养学生与他人协作解决实际问题的能力；3. 提高学生对人因工程学在国民经济发展中的重要作用的认识，培养学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为人因工程学的基础课程，旨在帮助学生建立人因工程学的基本观念，掌握相关知识和技能，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：本课程面向初中生，学生具有一定的逻辑思维能力和创新意识，但对人因工程学的了解较少，需要通过课程学习来拓展知识面。
教学要求：结合学生特点，课程内容应注重实用性、趣味性和启发性，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新能力和团队合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 人因工程学基本概念与原理- 介绍人因工程学的定义、发展历程和核心原理；- 分析人因工程学在各个领域的应用。
2. 人的生理和心理特点- 生理特点：讲解人的生理结构、功能及其在工程设计和产品设计中的应用；- 心理特点：分析人的感知、认知、情绪等心理因素对产品设计和使用的影响。
3. 人因工程学在实际应用中的案例分析- 工作效率：介绍人因工程学在提高工作效率方面的具体应用，如办公家具、工具设计；- 安全保障：分析人因工程学在保障安全方面的作用，如交通工具、警示标志设计；- 舒适度：探讨人因工程学在提升产品舒适度方面的应用，如家居、电子产品设计。
2018-人因工程指导书-实用word文档 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人因工程指导书篇一：人因工程实验指导书《人因工程》实验指导书段天宏编中国矿业大学矿业工程学院201X.10实验一：基本测量1. 测量身高、体重2.血压、脉搏测试3.抓握力测试4.深度知觉测试一、实验目的深度知觉测试仪是研究视觉在深度上视锐的一种仪器。
可测试双眼对距离或深度的视觉误差的最小阀限。
本仪器具有测定深度视锐的前后移动机构，和移动速度调节装置，可广泛应用于各类驾驶员、炮手、运动员等和深度知觉有关的工作人员的测试或选拔。
工作原理：移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异特性。
二、实验设备深度知觉测试仪EP503A型三、实验步骤1、被测试者坐于离标准刺激2m处，使双目或单目与观察窗成水平位置，可观察比较刺激的前后移动。
2、主试者接通电源，打开照明灯。
此时比较刺激自动离开标准刺激最远处停下。
若测试过程中，电源开关始终处于开启状态，则主试者可按一下复位键亦可使比较刺激处于初始位置，即停于离标准刺激最远处。
3、由被试者操作遥控键，使比较刺激与标准刺激三点成一直线。
4、主试者从标尺读数中观察被测试者的测定误差。
四实验数据5.注意力集中能力测试一、实验目的注意力集中能力测定仪可进行视觉动作学习和注意力品质的测验；也可用于射击等体育运动的心理训练和测试，以达到培养运动员的注意力、集中能力以及抵抗外界干扰的能力。
还能研究和测定各类职业人员的注意力集中水平二、实验设备注意力集中测试仪 EP701C型实验图形板3块，L形光笔一支三、实验步骤1，硬件联接：将L形光笔插头插入主机反面“光笔输入插座”处；如需干扰，则将耳机插头插入主机的“耳机输出”处；如需外接干扰信号，可通过CSX3－3.5型的立体声插头插入“干扰信号输入”处，最后插上电源插头2，打开电源开关，仪器自动进入上电复位状态（也可在任意时刻按红色“复位”键进行复位）。
人因工程课程设计
人因工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解并掌握人因工程的基本概念，如人体测量学、人的生理和心理特征等。
2. 使学生理解人因工程在设计和改善工作环境、提高工作效率及保障人体健康方面的应用。
3. 帮助学生了解人因工程在不同行业中的实际案例，如制造业、交通运输业等。
技能目标：1. 培养学生运用人因工程原理分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作、沟通表达和创新能力，以便在项目实践中更好地发挥人因工程的作用。
3. 让学生掌握基本的人体测量方法，并能运用这些方法进行简单的设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人因工程的兴趣，激发他们探索人与环境相互关系的热情。
2. 增强学生的安全意识，让他们认识到人因工程在保障人类健康和安全方面的重要性。
3. 引导学生关注社会发展，理解人因工程在提升生活品质、促进可持续发展方面的作用。
本课程针对高年级学生，结合人因工程的学科特点，注重理论联系实际，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使学生在掌握知识的同时，培养良好的团队协作能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生能够在未来的职业生涯中，更好地应用人因工程知识，为人类福祉和可持续发展做出贡献。
二、教学内容1. 人因工程基本概念：包括人因工程定义、发展历程、研究领域及方法。
教材章节：第一章 人因工程概述2. 人体测量学：介绍人体测量学的基本知识，如人体尺寸、人体力学参数等。
教材章节：第二章 人体测量学3. 人的生理和心理特征：分析人在工作过程中的生理和心理特点，如感知、认知、疲劳等。
教材章节：第三章 人的生理和心理特征4. 人因工程应用：介绍人因工程在制造业、交通运输、办公环境等领域的应用案例。
教材章节：第四章 人因工程应用5. 设计原则与方法：讲解人因工程在设计中的原则和方法，如人机界面设计、作业空间设计等。
教材章节：第五章 设计原则与方法6. 项目实践：分组进行项目实践，让学生运用所学知识解决实际问题。
人因工程学课程设计.doc
课程设计说明书课程名称：人因工程学题目：火车硬座车厢方面的人机学研究专业：工业工程班级： 11-1姓名：吴霞、赵航学号： 2011022410、2011022422指导教师姓名：耿雷祝荣欣鞠金艳设计起止日期： 2013年12月16日—2013年12月27日目录一、设计题目及说明-------------------------------------------2（一）题目------------------------------------------------1 （二）说明------------------------------------------------1 二、现状调研-------------------------------------------------2（一）现状调查--------------------------------------------3 （二）调查问卷--------------------------------------------5三、调研结果分析--------------------------------------------11（一）结果显示-------------------------------------------11 （二）结果分析-------------------------------------------12 四、改善方案------------------------------------------------14（一）座椅改善-------------------------------------------141.1改善背景---------------------------------------141.2改善原理---------------------------------------141.3人的坐姿状态-----------------------------------151.4坐姿受力---------------------------------------161.5人体尺寸数据获得-------------------------------171.6具体尺寸设计-----------------------------------18（二）热水供应系统设计-----------------------------------20 （三）茶几的改进-----------------------------------------21 （四）火车照明设计---------------------------------------21 （五）车厢内色彩设计-------------------------------------23 （六）行李架的改进---------------------------------------24 （七）车厢中小推车的改进---------------------------------24 （八）卫生间的改进---------------------------------------24 （九）火车车厢中的温度改进-------------------------------259.1影响分析---------------------------------------259.2具体改进措施-----------------------------------25（十）车厢内部空气质量的改进-----------------------------26五、结论----------------------------------------------------27六、参考文献------------------------------------------------28一、设计题目及说明（一）题目火车硬座车厢的人机学研究(二)说明随着寒假的来临，越来越多的学生开始考虑回家的事情。
《现代人因工程》实验指导书
《现代人因工程》实验指导书适用专业：工业工程东北大学秦皇岛分校控制工程学院工业工程专业2012年12月实验一人机操作分析（2学时）一、实验目的1、学会绘制人机操作图。
2、学会如何根据人机操作分析来了解人工或机器的闲余能量，并设法加以利用，以提高工作效率。
二、实验原理人机操作分析是操作分析的内容之一。
操作分析的目的在于详细地研究并改进一个工作地的作业。
如果是使用机器的作业，则利用人机程序操作图来分析。
人机操作（程序）图是用来记录在机器的工作过程中，工人操作的手动时间和机器的机动时间互相配合的关系。
根据人机操作图，可以很清楚地了解工人或机器设备工作量的负荷情况。
在一般人机操作图中的一个工作周期时间内，操作者的手动时间往往比设备的机动时间短，为了充分利用操作者的空闲时间，可以从以下两个方面考虑：1、利用此空闲时间，操作另一台机器。
2、利用机器工作的时间进行其他的工作，如测量、检查，或清除铁屑，以达到缩短周期的目的。
三、实验内容及步骤根据给定的作业录像，完成下面的数据分析。
1、熟悉达宝易软件的使用方法。
2、绘制人机操作程序图。
（1）划分人与机的操作单元；（2）绘制人机程序图，采用适当的间隔分开人与机，作出垂线。
最左方为工人操作单元（动作单元）及垂线，在此垂线上以适当的线段的长短代表时间比例（如1cm代表10min）（或者专门使用表格的一列来记录时间），由上往下记录工人（机器）每一动作单元所需时间，用实线、虚线、点划线或其它方式表示工作、空闲等内容。
3、待人与机器的操作时间均记录完后，将工人与机器的操作时间、空闲时间和每周程人工时数加以统计，以供分析时用。
4、按照下列内容进行提问、考查：（1）基本原则1）平衡人机工作量；2）增加机动时间的比例；3）平衡小组工人之间的工作量；4）取消不必要的操作；5）合并操作；6）简化每一个操作或动作。
（2）辅助操作能否取消？1）因不必要而取消；2）因改变工作次序而取消；3）因使用新的或改变原来的设备而取消；4）因改变工作地组织而取消。
《人因工程》实验教学大纲
《人因工程》实验教学大纲一、基本信息二、实验课性质、目的、任务性质：人因工程实验是人因工程课程的课内实验，非独立设课。
目的：通过实验操作环节，是学生初步掌握常用的人体测量方法，掌握作业环境主要的测量方法。
以小组团队合作方式让学生收集来自于实际问题的数据，对收集的数据利用所学方法，给出合理的解释和进一步的决策依据，培养学生仪器操作能力、数据分析能力、个人分工与团队合作等能力，通过实际操作全过程训练强化学生解决实际问题的能力。
任务：通过一系列实验环节的训练，要求学生能实际应用人因工程知识，结合工作要求对所处的“人—机器—环境”进行观察、分析和改进。
三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标教学目标具体要求如下：教学目标1：要求学生掌握人因工程基本理论与相关内容，具备人力资源管理专业岗位工作要求的知识结构。
教学目标2：要求学生能够应用人因工程学基本原理结合人力资源管理知识，对工作环境中的人因工程问题进行识别、表达和分析，具备人力资源管理问题分析与解决能力，提升作业者的舒适、健康、安全与效率意识。
教学目标3：要求学生能通过文献检索、实验数据收集等方法，能够对现实工作与生活中的人因工程问题进行分析，进而能初步设计出科学合理的工作环境与方法，满足环境与可持续发展的约束，从而促进社会发展。
（二）教学目标及其对毕业要求的支撑四、教学内容（一）具体教学内容1．实验一：人体视野的测定（1）教学内容①学习人体视野计的工作原理及适用方法。
②掌握人体视野范围。
③了解人的视野对不同颜色光的敏感程度。
（2）重点：人的左眼和右眼视野范围是否有差异（3）难点：人的视野对颜色的敏感程度有哪些区别（4）应配备的主要设备名称BD―Ⅱ―108型彩色分辨视野仪（5）对毕业要求的支撑本实验可以支撑“毕业要求1工程知识”中的“指标点1.2”和“毕业要求2问题分析”中的“指标点2.2”。
2．实验二：手指灵活性测试（1）教学内容：测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。
人因工程学课程设计指导书
人因工程学课程设计指导书《人因工程学》课程设计指导书华东交通大学工业工程教研室一、课程设计教学目的与意义人机工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。
在《人机工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人机工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人机工程学理论知识解决实际设计问题的能力。
同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。
二、课程设计内容、任务描述与要求：在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人机学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人机工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人机学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人机学特征。
三、课程设计程序与时间安排：（时间为二周）序号 1 2 3 4 5 6 7 工作内容设计选题，分析选题的适宜性、可行性，拟订实践工作计划设计调研，收集设计课题的相关信息资料调研资料整理、分析，总结课题中人机设计的相关因素，明确需要解决的人机学问题，并提出设计的人机学要求构思设计方案（草案设计阶段）修正、完善设计方案；按照报告书提纲整理设计资料整理、归纳设计资料制作设计报告书提交课程设计作业；设计答辩，进行学习交流合计 8 6 6 4 40 学时 4 6 6四、课程设计过程中的各环节要求：（一）选题要求：课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。
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《人因工程学》课程设计指导书华东交通大学工业工程教研室
一、课程设计教学目的与意义
人机工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。
在《人机工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人机工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人机工程学理论知识解决实际设计问题的能力。
同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。
二、课程设计内容、任务描述与要求：
在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人机学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人机工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人机学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人机学特征。
三、课程设计程序与时间安排：（时间为二周）
四、课程设计过程中的各环节要求：
（一）选题要求：
课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。
可以在下面提供的设计题目中选取，也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师进行沟通后方可以进行。
参考研究与设计题目：
1.包装设计中的人机学问题分析与设计
2.手持式产品的人机学分析与设计（可拓展为某具体产品，如：手持电动工具、拖把、菜刀、锤
子……）
3.大型医院（或大型商场）标识导向系统的分析与宜人性设计
4.南昌市公交车站的人机学分析与设计
5.南昌市公共汽车车厢的人机学分析与设计
6.超市收款员工作空间的人机学分析与设计
7.列车车厢的人机学分析与设计
8.自行车的人机学分析与设计
9.城市街边公共垃圾箱的人机学分析与设计
10.计算机操作空间的人机学分析与设计
11.设计专业专用设计桌的人机学分析与设计
12.华东交通大学16人间学生宿舍的人机学分析与设计
13.华东交通大学4人间大学生公寓的人机学分析与设计
14.电脑桌的人机学分析与设计
15.华东交通大学学生餐厅售货窗口的人机学分析与设计
16.食堂餐桌椅的人机学分析与设计
17.手机的人机学研究与设计
18.鼠标、计算机键盘等外设产品的人机工学研究与设计（笔记本电脑的人机学研究与设计）
19.家用电器产品的人机学分析与设计（要具体为某一家用电器产品）如吸尘器、电熨斗、冰箱、
饮水机、洗衣机、微波炉、电磁炉、电吹风、抽油烟机、豆浆机……。
20.办公用品设计中的人机学问题分析与设计（要具体为某某一办公用品设计）
21.餐具中的人机学问题研究与设计（要具体为某一餐具产品设计）如：儿童餐具的人机学研究与
设计
22.家庭厨房工作空间的人机学分析与设计
23.学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计
24.图书馆阅览室的人机学分析与设计
25.银行自动取款机的人机学研究与设计
26.超市购物车的人机学分析与设计
27.设计类专业教室的空间设计
28.多媒体讲台的人机学分析与设计
29.校医院药房的工作空间设计
30.多媒体教室的空间设计*
其它可选择的设计题目还很多：如：医疗器械类、健身器材类、日常生活用小产品类（如CD架、美工刀、遥控器）画具等产品设计中都涉及到诸多人机学问题，可以选做本次作业的题目。
要求：以两个同学为一组，每组选题要求不同，可自由搭配，或按学号分组；
*如学生总数为奇数，多出一人则选题号规定为30。
（二）调研要求：
解决所选课题所涉及的人机问题，仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的，作为设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，闭门造车是完成不了设计的，所以每个同学必须针对设计选题，走出校门进行较广泛的设计调研，设计体验，收集设计现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。
收集资料要全面、真实、可靠，在对设计现状进行调研时，需要认真测量，细致观察，认真记录，要注意图片的收集和记录，对有些设计题目同时需要查阅相关文献去获取必要的信息。
（三）资料综合分析
人机学实践，评析和设计并重。
通过对收集信息资料的分析与评论，明确其中蕴涵的人机学问题，总结好人机设计的相关因素，再从宜人性设计的角度，对其进行设计宜人性的评价，此学习过程，本身就是对人机学知识的应用。
通过资料综合分析，能查找出要改进的问题，是完成设计的关键环节。
因此，资料综合分析是本次实践学习过程的关键性工作。
要求：查找与分析的人机学问题要全面、深刻，不可遗漏。
分析要有依据，避免用“很好、较好、一般、不好”等概念化的词语进行描述，尤其是尺寸分析要说明合理与不合理的依据，对于公用设计不能用个人的人体尺寸来衡量和确定设计功能尺寸。
（四）、初步提出人机学问题的解决方案
提出需要解决的人机学问题很重要，但构思出巧妙的人机学问题的解决方案才是完成作业的最终目
标。
构思设计方案的过程中，要用设计语言——草图来进行和表达，并做简要的文字说明。
要进行多种方案的构思，以便能有对比分析，有选择、有取舍，避免习惯性思维的先入为主，阻碍设计思路的开拓与创新。
另外，需要大家理解的是，本次设计作业是应用人机学的理论知识和成熟的人机学研究成果来完成设计，而不是单纯的产品人机工程学设计，需要平衡各种设计因素来完成设计，不能顾此失彼。
注意解决好设计中人机关系，还要使设计有较好的形式美感。
（五）、修正、推敲并完善设计方案
优秀的设计方案产生，不可能一步到位，需要认真仔细推敲并加以修正，直至达到更佳（设计没有最好，只有更好），此环节在本次设计实践活动中很重要。
确定最终设计方案以后，需要用设计图来表达设计成果。
一是工程图，设计成果表达不同于方案构思，工程图要按照制图规范标注必要的三度空间尺寸，以表达量化的人体工学设计成果，基本图样要附必要的、简略的文字说明，以便阅读者能理解设计；二是效果图，要形象逼真，达到模拟现实的程度。
（六）、制作设计报告书和PPT文件
（1）课程设计报告书内容与格式要求：
前言：选题的目的、意义（学习意义、实际设计意义），设计程序
1)要求每个同学在写出所选课程设计题目的任务书
2)设计调研与人机问题分析（评析）（设计现状调研：要求图文并茂，从设计的功能尺寸合理性角
度、符合人的认知、行为习惯角度、符合人的解剖生理学角度……做分析，注意合理的要给以肯定，并从人机学角度提出合理的依据、不合理的问题要明确提出，并说明理由。
3)课题设计的一般性人机学原则（尺寸上、形态上、造型上…..）
4)设计方案的草图构思与分析（草图表达并结合文字进行设计分析，做多方案的对比分析）
5)设计方案的最终表达与设计说明（尺寸图、效果图，整体图、局部图）
结束语：陈述此次人机学课程设计的学习收获和设计中还存在的不足。
报告书应纲目清楚、文字简练、表意准确，并注意版式，报告书规格为A4，彩色打印，横向装订。
（2）每个同学在上交课程设计时必须经过答辩环节。
五、成绩评定：
本课程成绩考核包括过程的考核和成果考核二部分，作业完成过程中的独立设计能力和工作表现成绩占20%；最终提交成果质量占80%，核定成绩后，最终按照优、良、中、及格、不及格评定出课程成绩。