中考文言文《出师表》复习教案
《出师表》复习教案.doc
《出师表》复习教案【复习目标】1.掌握复习文言文的方法，并能灵活运用解决问题。
2•准确掌握本文的重点实虚词，会翻译课文。
3.理解文章的内容，体会作者报先帝忠陛下的感情。
一、出示目标，明确考点（一）导入：同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。
就拿本册教材中的文言文来说，这里有陈涉“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远大抱负，有唐雎“挺剑而起”的凛然正气，更有诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的天才预见。
几乎每篇文言文都带给我们美的享受。
今天，让我们再一次走进文言文，从中考的角度来看它。
如果说中考是一场战役，我们就必须要打好文言文阅读这场小战役。
因此熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要。
（二）出示本节课学习目标（课件1）（三）明确中考文言文考点结合手中的练习题和以往练习过的文言文阅读试卷，我们发现，文言文阅读主要考查哪几方面？（课件2）考点一：解释词语考点二：翻译句子考点三：文意分析考点四：拓展延伸二、依据考点，例题分析（本课每一考点讲解中又包含总结规律，习题训练）同学们，中考文言文阅读题的四种类型已经归纳出来了，就像射箭我们已经找到靶心。
接下来我们一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。
俗话说：“众人拾柴火焰高”。
今天我们以《出师表》为例，四人一小组进行分组讨论，针对四种题型找出你认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。
首先看：考点一：解释词语（重点实、虚词）（学生四人一组讨论五分钟）师：刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当激烈，想必大家已经找到了很多金点子，我们一起来交流一下。
针对第一类题，你们找到了什么好办法？预设1：熟悉课文，结合语境解释预设2：多读多背预设3：结合课下注释预设4：归纳整理师总结：解释的文言实虚词大多是课下注释，因此我们要熟记并积累文中的关键词语，在此基础上还要学会整理归纳文言实虚词的特殊用法，其中包括：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。
如：1.通假字：通假字不能用假借的这个字的意义去读去解释，而要按被代替的那个正字的读音和意义去理解。
出师表教案(优秀9篇)
出师表教案（优秀9篇）《出师表》教案篇一教学目标1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
教学重点了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。
教学难点理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓，诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒。
他撰写的《出师表》，文字质朴，情感诚挚，志尽文畅，为后人所慨叹。
今天，就让我们一起来学习这篇杰作。
二、自主预习1．作者介绍诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。
三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
其代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2．背景资料公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。
公元223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。
诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。
临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
3．知识链接表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。
战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。
著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。
4．检查字词(1)重难字崩殂(cú)疲弊(bì)恢弘(hóng)妄自菲薄(fěi bó)以塞忠谏之路(sè)陟罚臧否(zhì pǐ)郭攸之(yōu)费祎(yī)以遗陛下(wèi)裨补阙漏(bì quē)行阵(háng)倾颓(tuí)桓(huán)猥自枉屈(wěi)夙夜(sù)驽钝(nú dùn)攘除(rǎng)斟酌(zhēn zhuó)彰其咎(zhāng jiù)咨诹(zī zōu)遗诏(zhào)涕零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙”同“缺”，缺失)②尔来二十有(yòu)一年矣(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(3)古今异义词开张痛恨卑鄙所以涕秋愚(4)一词多义道遗论能临言益(5)词类活用①深入不毛(名词作动词，长草)②恢弘志士之气(形容词作动词，发扬，扩展)③亲贤臣，远小人(均为形容词作动词，亲近；疏远)④此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人)⑤攘除奸凶(形容词作名词，奸邪凶恶之人)(6)文言虚词以于(7)文言句式①判断句a．此悉贞良死节之臣。
《出师表》教案10篇
《出师表》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版初中九年级下册语文《出师表》教案及反思
2024年部编版初中九年级下册语文《出师表》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《出师表》。
（2）理解《出师表》的内容和主题。
（3）掌握诸葛亮的人物形象和写作特色。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，深入解读《出师表》。
（2）学会分析文言文的语言特点和修辞手法。
（3）培养独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮的忠诚、智慧和担当精神。
（2）培养对文言文的热爱和敬畏之心。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解《出师表》的内容和主题。
（2）分析诸葛亮的人物形象。
（3）掌握文言文的语言特点和修辞手法。
2.教学难点：（1）文言文中一些生僻字词的识读和理解。
（2）对诸葛亮人物形象的分析。
三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍诸葛亮及其事迹。
（2）引导学生关注《出师表》的背景和主题。
2.自主学习（1）让学生自主朗读《出师表》，感知文章内容。
（2）学生相互交流，分享对文章的理解和感悟。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诸葛亮的人物形象。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4.课堂讲解（1）讲解《出师表》的语言特点和修辞手法。
（2）分析诸葛亮的人物形象，强调其忠诚、智慧和担当精神。
5.课堂练习（1）让学生根据所学，完成相关练习。
（2）当堂批改，及时反馈。
6.课后作业（1）熟读并背诵《出师表》。
（2）结合课文，写一篇关于诸葛亮的短文。
四、教学反思1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生参与度较高。
通过自主学习、合作探究的方式，学生对《出师表》有了更深入的理解。
2.教学效果：（1）学生对诸葛亮的人物形象有了较为全面的认识，能够概括其主要特点。
（2）学生对文言文的语言特点和修辞手法有了初步的掌握。
3.教学不足：（1）在分析诸葛亮人物形象时，部分学生仍停留在表面，未能深入挖掘。
（2）课堂练习的设置不够丰富，未能充分调动学生的积极性。
4.改进措施：（1）在分析诸葛亮人物形象时，引导学生从更多角度进行思考，深入挖掘。
(完整word版)中考文言文《出师表》复习教案
《出师表》复习教案一、复习目标：1、掌握文言实词和虚词的意思和用法.2、掌握重点文言句子的翻译。
3、理解文章的内容，体会作者报先帝忠陛下的感情。
4、了解诸葛亮及《三国演义》的相关内容。
二、重点难点：1、实词的准确翻译和虚词的用法2、重点句子的熟练翻译3、对诸葛亮”鞠躬尽瘁、死而后已”的精神的理解及现实意义。
三、复习时间:四、复习方法：自主、合作、点拨、训练五、复习过程：(一) 教师明确本课复习重点（二) 学生自主复习，记忆相关内容，在疑问处作记号.（三) 学生合作复习，解决疑问，教师点拨。
(四）检测重点,了解学生掌握情况。
六、教师点拨：（一）、解题：1."表"的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望的文体。
《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章.2. 诸葛亮（181-234年）,字孔明，号卧龙,琅邪阳都（今山东沂南县)人。
诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家.千百年来诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。
诸葛亮一生主要着作有：《三国志》、《前出师表》、《后出师表》、《隆中对》等。
由于作战的需要,他在天文、符咒、奇门遁甲上研究很深,《三国演义》上讲述很多.诸葛亮于公元234年终因积劳成疾,病逝于五丈原军中.（二）学生背诵课文（三识记重点字词1、中道崩殂（帝王之死。
崩，古时指皇帝死亡。
殂，死亡 )2、此诚危急存忘之秋也( 时候）3、追先帝之殊遇(追念 )( 特别的知遇,指刘备的信任 )4、妄自菲薄（毫无根据地看轻自己。
菲薄,轻视）5、引喻失义(说话不恰当.引喻，比喻.义,适宜恰当）6 作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令 )7、付有司论其刑赏（给予,交付 )( 罚 )8、以昭陛下平明之理（昭，彰显、显示 )9、简拔以遗陛下(选拔 )10、性行淑均 ( 淑,善）（均，公平、平均）11、晓畅军事(明晓、精通）12、躬耕于南阳（亲自 )13、不求闻达(显达，有名望）14、猥自枉屈（辱,这里是降低身份的意思 )15、寄臣以大事(托付）16、夙夜忧叹（早,早晨）17、攘除奸凶（排除、铲除）（奸邪的势力)18、斟酌损益（损，除去.益，兴办、增加 )19、以彰其咎 (表明)( 过失）20、察纳雅言 ( 接收 )( 正确 )（四）辨别古今词义例句古义今义诚宜开张圣听扩大店铺开业未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心遗憾极为憎恨先帝不以臣卑鄙身份低微出身鄙陋言行恶劣由是感激感动奋发深刻的谢晓畅军事通晓，熟悉明白通达临表涕零眼泪鼻涕（五）一词多义益：有所广益（好处 ) 斟酌损益（增加）遗：以光先帝遗德 ( 遗留) 先帝简拔以遗陛下（给予 )效：恐托付不效（奏效 ) 讨贼兴复之效（任务) 不效，则治臣之罪（实现)道：中道崩殂（途）得道多助( 施行仁政 )咨诹善道（方法）鄙:肉食者鄙( 目光短浅 ) 先帝不以臣卑鄙（低微) 蜀之鄙有二（边境 )顾：顾野有麦场( 回头看 ) 三顾臣于草庐之中(拜访）举:众举宠为督（推选）孙叔敖举于海（选拔）举大计（实行）死则举大名（显示 )之:⑴危急存亡之秋也(的）⑵侍卫之臣不懈于内（的）⑶欲报之于陛下也(代先帝的殊遇）⑷以塞忠谏之路也（的)⑸悉以咨之( 代他们，即郭攸之费袆董允等 )⑹先帝称之曰能(代他，将军向宠 )⑺愿陛下亲之信之（代他们，代侍中、尚书 )于:⑴侍卫之臣不懈于内（在)⑵欲报之于陛下( 到）⑶试用于昔日( 在)⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）⑸躬耕于南阳（在 )⑹苟全性命于乱世,不求闻达于诸( 在)⑺三顾臣于草庐之中（到 )⑻受任于败军之际,奉命于危难之间（在）⑼还于旧都（到）(六）翻译句子（1）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.（2)受任于败军之际，奉命于危难之间.（3)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也.（4）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
出师表教案(优秀6篇)
出师表教案(优秀6篇)《出师表》教案篇一教学目标1、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉——广开言路、严明赏罚、亲贤远小人的三项建议的进步性和借鉴意义2、学习并掌握文言词语和重要语句。
3、了解本文从容不迫、条分缕析的写法。
教学重点：1、“表”这种文体的抒情色彩很浓，引导学生通过反复诵读，着重体会。
2、教学目标1、2教学课时：3课时。
教学过程：第1课时一、创设情境，导入新课1、展示两副对联：这里的老臣是谁？一表是指什么？杜甫《蜀相》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
陆游《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！明确：老臣是三国时期蜀国名相诸葛亮，一表是指他的《出师表》2、历史背景介绍：《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明报国之心，或呈献攻城掠地之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。
惟独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且粲然于文苑。
诸葛亮自刘备于公元207年“三顾茅庐”后，即忠心耿耿地辅佐刘备，以完成统一大业。
经过长期奋战，使寄寓荆州的刘备，一跃而为与魏、吴对峙的蜀汉之主，雄踞一方，到公元221年刘备即帝位。
公元222年吴蜀彝陵之战后，刘备败逃白帝城，次年病死。
刘备“白帝托孤”时对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。
若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。
”对诸葛亮无比信赖。
诸葛亮回答说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。
”刘备吩咐刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。
”刘禅继位，即后主。
刘禅黯弱昏庸，亲信宦者，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。
诸葛亮主张出兵击魏，侃侃陈词，力排众疑，申明大义以拯其愚，吐露忠爱以药其顽，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
《出师表》前半部分是临行时的进谏，后半部分乃表明此行夺胜的决心。
刘禅虽为蜀主，而蜀之安危成败，实系于诸葛亮之身，因而率众出征时，当促使后主保持清醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，才能保证前方顺利进军；同时表明自己忠贞死节之心，既是自勉自励，也是预防小人惑主。
初中初三上册语文《出师表》教案
初中初三上册语文《出师表》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《出师表》复习教案
《出师表》复习教案《出师表》复习教案《出师表》复习教案教学目标：1、掌握重点文言词语的意思2、学习本文从容不迫、条分缕析的写法。
3、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉。
教学重点：目的1、2教学难点：目的2、3教学时间：一课时教学过程一、基础复习1、请在括号里解释文中加点的词语。
先帝创业未半而中道崩殂（），今天下三分，益州疲弊（），此诚（）危急存亡之秋（）也⑴。
然侍卫之臣不懈（）于（）内，忠志之士忘身()于外者，盖（）追先帝之殊遇，欲报之于（）陛下也。
诚宜开张（）圣听，以（）光()先帝遗德，恢士之气，⑵不宜妄自菲薄（），引喻（）失义，以()塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（）罚（）臧否（），不宜异同。
⑶若有作奸（）犯科（）及为忠善者，宜付有司（）论（）其刑（）赏，以昭（）陛下平明之理（），不宜偏私（），使内外异法也。
⑷侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（），志虑忠纯，是以（）先帝简拔（）以（）遗（）陛下。
愚以为（）宫中之事，事无大小，悉以（）咨之，然后施行，必能裨补阙（）漏，有所广益。
⑸将军向宠，性行淑均，晓畅（）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举（）宠为（）督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵（）和睦，优劣（）得所。
⑹亲（）贤臣，远（）小人，此先汉所以（）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（）于桓、灵也。
⑺侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死（）节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆（），可计日而待也。
臣本布衣（），躬（）耕于南阳，苟全（）性命于（）乱世，不求闻达（）于诸侯。
⑻先帝不以（）臣卑鄙（），猥自枉屈，三顾（）臣于（）草庐之中，咨臣以当世之事，由是（）感激（），遂许先帝以驱驰（）。
后值（）倾覆（），受任于败军之际，奉命（）于危难之间，⑼尔来（）二十有（）一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄（）臣以（）大事也。
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《出师表》复习教案
一、复习目标：
1、掌握文言实词和虚词的意思和用法。
2、掌握重点文言句子的翻译。
3、理解文章的内容，体会作者报先帝忠陛下的感情。
4、了解诸葛亮及《三国演义》的相关内容。
二、重点难点：
1、实词的准确翻译和虚词的用法
2、重点句子的熟练翻译
3、对诸葛亮"鞠躬尽瘁、死而后已"的精神的理解及现实意义。
三、复习时间：
四、复习方法：
自主、合作、点拨、训练
五、复习过程：
（一）教师明确本课复习重点
（二）学生自主复习，记忆相关内容，在疑问处作记号。
（三）学生合作复习，解决疑问，教师点拨。
（四）检测重点，了解学生掌握情况。
六、教师点拨：
（一）、解题:
1. "表"的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩;它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望的文体。
《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。
2. 诸葛亮(181-234年),字孔明,号卧龙,琅邪阳都(今山东沂南县)人。
诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。
千百年来诸葛亮成为智慧的化身,其传奇性故事为世人传诵。
诸葛亮一生主要着作有:《三国志》、《前出师表》、《后出师表》、《隆中对》等。
由于作战的需要,他在天文、符咒、奇门遁甲上研究很深,《三国演义》上讲述很多。
诸葛亮于公元234年终因积劳成疾,病逝于五丈原军中。
（二）学生背诵课文
(三识记重点字词
1、中道崩殂(帝王之死。
崩,古时指皇帝死亡。
殂,死亡 )
2、此诚危急存忘之秋也( 时候 )
3、追先帝之殊遇(追念 )( 特别的知遇,指刘备的信任 )
4、妄自菲薄( 毫无根据地看轻自己。
菲薄,轻视 )
5、引喻失义(说话不恰当。
引喻,比喻。
义,适宜恰当 )
6 作奸犯科( 做奸邪事情,犯科条法令 )
7、付有司论其刑赏( 给予,交付 )( 罚 )
8、以昭陛下平明之理( 昭,彰显、显示 )
9、简拔以遗陛下(选拔 )
10、性行淑均 ( 淑,善 )( 均,公平、平均 )
11、晓畅军事(明晓、精通 )
12、躬耕于南阳(亲自 )
13、不求闻达(显达,有名望 )
14、猥自枉屈( 辱,这里是降低身份的意思 )
15、寄臣以大事(托付 )
16、夙夜忧叹(早,早晨 )
17、攘除奸凶( 排除、铲除)( 奸邪的势力)
18、斟酌损益(损,除去。
益,兴办、增加 )
19、以彰其咎 (表明)( 过失 )
20、察纳雅言 ( 接收 )( 正确 )
（四）辨别古今词义
例句古义今义
诚宜开张圣听扩大店铺开业
未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心遗憾极为憎恨
先帝不以臣卑鄙身份低微出身鄙陋言行恶劣
由是感激感动奋发深刻的谢
晓畅军事通晓,熟悉明白通达
临表涕零眼泪鼻涕
（五）一词多义
益:有所广益( 好处 ) 斟酌损益( 增加 )
遗:以光先帝遗德 ( 遗留) 先帝简拔以遗陛下( 给予 )
效:恐托付不效 ( 奏效 ) 讨贼兴复之效 (任务) 不效, 则治臣之罪 ( 实现) 道:中道崩殂(途 ) 得道多助( 施行仁政 )咨诹善道( 方法 )
鄙:肉食者鄙( 目光短浅 ) 先帝不以臣卑鄙(低微) 蜀之鄙有二( 边境 )
顾:顾野有麦场( 回头看 ) 三顾臣于草庐之中(拜访 )
举:众举宠为督( 推选 ) 孙叔敖举于海( 选拔 )
举大计( 实行 )死则举大名(显示 )
之:⑴危急存亡之秋也(的 )
⑵侍卫之臣不懈于内(的)
⑶欲报之于陛下也(代先帝的殊遇)
⑷以塞忠谏之路也(的)
⑸悉以咨之( 代他们,即郭攸之费袆董允等 )
⑹先帝称之曰能(代他,将军向宠 )
⑺愿陛下亲之信之(代他们,代侍中、尚书 )
于:
⑴侍卫之臣不懈于内( 在)
⑵欲报之于陛下( 到 )
⑶试用于昔日( 在)
⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也 (对)
⑸躬耕于南阳(在 )
⑹苟全性命于乱世,不求闻达于诸( 在)
⑺三顾臣于草庐之中 (到 )
⑻受任于败军之际,奉命于危难之间 ( 在 )
⑼还于旧都(到)
(六)翻译句子
（1）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
（2）受任于败军之际,奉命于危难之间。
（3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（4）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
（5）此臣之所以报先帝而忠陛下之职分也。
（6）此诚危急存亡之秋也。
（7）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
（8）不宜妄自菲薄，引喻失义。
（9）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（10）诚宜开张圣听，以光先帝遗德
（11）陟罚臧否不宜异同。
提升、处分、表扬、批评,不应该因人而有什么差别。
（12）亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(13)庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
(七)理解与问答填空:
1、文中回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事。
表达了受恩感激之情。
2、《出师表》中的成语有:开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、
三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。
3、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否,不宜异同。
4、表明作者淡泊名利的句子:苟全性命于乱世,不求闻达于诸候
5、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备,他的用意:是激励后主刘禅深追先帝遗诏,"以光先帝遗德"完成"先帝刘备未竞的统一大业。
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6、写尽作者一生的句子:受任于败军之际,奉命于危难之间。
7、出师战略目标的句子是(政治愿望):当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
8、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:不宜妄自菲薄。
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9、诸葛亮分析天下形势,其中有利的主观条件是:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。
10、表达了作者对刘氏父子感情的句子是:此臣所以报先帝而忠陛下之职也。
11、简述"三顾茅庐"故事的句子是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于臣以当世之事。
12、第七段中"大事"具体指什么?用文中的话回答"北定中原,庶竟驽钝、攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都" 。
13、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
14、作者"夙夜忧叹"的原因:恐托付不效,以伤先帝之明。
15、《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例:
有空城计、七擒孟获、草船借箭、
舌战群儒、摆八阵图、三气周瑜。
16、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
17、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是:亲贤臣远小人,亲小人,远贤臣。
18、诸葛亮在《出师表》中劝喻后主刘禅要广开言路、赏罚分明、亲贤远佞 ,同时也表达了他报先帝、忠陛下、兴复汉室的决心和鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
（八）课文拓展
1、诸葛亮这位着名的历史人物,大家比较熟悉。
你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语? 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测
诸葛亮作事--------干干净净
诸葛亮三气周瑜---------略施小技
诸葛亮借箭--------有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡---------顾全大局
诸葛亮娶丑妻----------为事业着想
2、中国历史上曾出现过许许多多着名的政治家,如何衡量他们?你认为一个比较完美的政治家,应该具备那些条件?请结合本文所学说一说现实社会的政治官员应该是怎样的。
(同桌课堂讨论)?
·应该有远大的抱负,坚强的责任感,以天下为己任;
·要有敏锐的洞察力,能洞悉当时国家之形势,针对国计民生症结所在,提出兴利除弊的方案; ·能知人善任,选拔贤才;
·能集思广益,善于采纳群言,改进工作。
请结合本文所学议一议现实社会官员应该是怎样的!(同桌课堂讨论)
3、诸葛亮提出的"开张圣听"的主张，对我们有何借鉴意义。