四年级上册what would you like修改稿
人教版课标小学英语四年级上册Unit5 What Would You Like -教学设计和反思
人教版课标小学英语四年级上册Unit5 What Would You Like ?教学设计和反思课题人教版课标小学英语四年级上册Unit5 What Would You Like ?第一课时作者及工作单位徐家兰广西省北海市合浦县廉州镇廉州小学教材分析本课的主要语言项目为Can I have some …,please ?Sure .Here you are .课文对话是通过一张菜单而展开的。
并重点掌握四会单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。
学情分析本课的学习对象是活泼好动，表演欲较强四年级的学生，他们学习了一年的英语，有些已经具备一定的英语听说基础，有良好的英语学习习惯和较强的接受能力，。
但是有一部分学生因为英语基础不好，不愿意学，或者说得不够好，有的还不敢开口说。
本课的学习内容是食物，与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们在BOOK I Unit5 接触过I like …句型来表达自己喜欢的食物以及请别人吃东西的句型，因此在这个基础上我结合学生的实际情况，课堂上我一表扬为主，注重培养学生的兴趣，让他们轻松地度过这一节课。
教学目标一、知识目标：1.掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 等单词2.掌握 Can I have some …, please? Sure. Here you are. 句型3.了解在餐馆的一些日常用语。
二、能力目标能灵活运用在餐馆中常用的简单日常用语Can I have some …, please? Sure. Here you are.等三、情感目标培养学生学习英语的兴趣和健康的饮食的好习惯并学会和他人合作教学重点和难点重点单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable重点句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.教学难点：能够正确读单词vegetables。
四年级英语说课稿 What would you like
小学英语四年级说课稿What would you like屈原镇中心学校鲁芳芳各位老师，大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册 Unit 5 What would you like? A部分的Let’s learn一课.这是本单元的第一课，本课主要听说认读rice,noodles,veetable,soup, fish,beef这几个食物单词。
以及掌握就餐用语Can I have some...?下面我来说一下我本节课的教学设计：1．说教材（1）教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like….会询问Can I have some…?句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
（2）教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，及餐具名称。
以及与一日三餐相关的词汇及会话。
了解有关中西方饮食文化、习惯等等。
本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
2．说目标（1）教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说I like … Can I have some…S ure here you are. 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
能力目标：能表达自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?询问一日三餐中晚餐的食物及饮料。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。
不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2教学重难点本节课的教学重点是能用听说认读单词vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some …? S ure here you are.进行交流。
本节课的教学难点是学生能够正确地读单词vegetables表达食物单词的复数形式。
3．说教法（1）教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。
任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成配对，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。
《Whatwouldyoulike》说课稿
《What would you like》说课稿《What would you like》说课稿作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的《What would you like》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师：大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit5 What would you like?B部分的Readand Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化学生读写能力的起始阶段，尤其是培养学生书写的能力的重要时期。
对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。
作为句子的组成部分，单词在小学三年级只是要求学生能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。
正因为这样，这就要求四年级学生不仅能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。
我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说领先、读写跟上。
我们小学英语教学中的读更多地体现在学生的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。
所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视学生的朗读。
让读和写紧密的结合，才能达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的教学设计：一、教材分析1．教学内容本单元围绕“食物”这一话题展开，让学生学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本课重点让学生掌握四个有关食物的四会单词rice，beef，fish，chicken。
这四个单词同学们在A部分的Let’slearn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让学生复习一下本课的四会单词。
新版PEP英语四年级上册Unit 5 What would you like第一课时教案附反思
(4) Review T: Good job! Look, we’ve got so much food. I’d like some rice. What would like? S1/2/3…: I’d like some…. 2. Presentation (1) Teach “What would you like?”. T: I’m hungry. Please ask me…. Ss: What would you like? (2) Practice: T: I’m hungry. Students ask one by one: What would you like? T: I’d like some soup and vegetables. (3) Teach “soup” and “vegetables”. (4) Pair-work
Mike would like some vegetables and rice. John would like some …
3. Consolidation Summary: Pay attention to a healthy diet. Som e soup before dinner, healthy body fore ver. Add-activities (1) Read A Let’s talk 4 times. (2) 创编同学家做客对话。 Bb design A: I’m hungry. B: What would you like for dinner? A: I’d like some …, please. B: Dinner’s ready! A: Thanks!
A: I’m hungry. B: What would you like? A: I’d like some…. (5) Teach “What would you like for dinner?” T plays “tick, tack” and says: It’s 6 o’clock in the eveni ng. It’s time for dinner. T shows a picture of dinner and explains: Dinner is the main meal of the day, eaten in the ev ening or at midday. Ss read dinner after T. T: It’s time for dinner. Let’s go to Mike’s home. Listen, Mike is hungry now. Let’s ask together. Ss: What would you like for dinner? T: Now, I’m Mike. I’m hungry. Can you ask me? Ss: What would you like for dinner? Ask students to be Mike. The whole class ask him. (6) Teach “What’s for dinner?” T shows six covered plates and says: Dinner’s ready. T: Guess, what’s for dinner? Please ask me and I will show you one by one. (7) Pair-work A: I’m hungry. B: What would you like for dinner? A: I’d like some…. B: Dinner’s ready! A: Thanks! Ask students to come to the front and act it out. (8) Let’s chant What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner? What would you like for dinner? Vegetables, fish, rice and soup. Dinner’s ready! Yummy, yummy, yummy. (9) T shows the pictures of Mike and his dad.
《 What would you like 》教案设计
《What would you like?》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
学生能够理解并运用句型：“What would you like?”和“I would like ”。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够听懂并能够模仿所学的对话。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课主要通过学习词汇和句型，让学生能够进行简单的日常交流。
2.2 教学重点与难点重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
难点：词汇的准确记忆和运用，句型的变化和应用。
第三章：教学方法3.1 教学策略采用情景教学法，通过设定情景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
采用任务型教学法，通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识。
3.2 教学手段使用多媒体教学，通过图片、音频、视频等形式，让学生更直观地学习和理解。
使用实物教学，通过展示实物，让学生更直观地学习和记忆词汇。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过播放一首关于食物的歌曲，让学生放松，引入本节课的主题。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示实物，教授新词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
通过问答形式，引导学生运用所学的词汇。
4.3 学习句型（10分钟）通过示例，教授句型：“What would you like?”和“I would like ”。
通过小组活动，让学生在实际情境中运用句型。
4.4 练习与巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模仿所学的对话。
通过小游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人介绍今天学习的词汇和句型，并尝试在实际生活中运用。
让学生回家后，完成一张关于他们喜欢的食物的海报。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。
Unit3 What would you like说课
Unit3 What would you like?说课稿一、说教材从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。
为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、说教法根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置了乌鸦喝水的情境、以猜谜语、游戏等方式让学生学习新单词。
在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。
四、说教学目标1.知识目标（1）能听说、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles,tea.（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标能运用所学句型What would you like to eat?正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标培养学生养成科学饮食的良好习惯。
五、说教学重、难点1.教学重点：能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
（2）能够在语境中理解新单词sandwhich,drink,thirsty的意思，并能够正确发音。
2.教学难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
六、课前准备：课件、点读机、乌鸦和小兔子的头饰、句型四线格。
七、教学过程（整个教学过程一共有5个环节，热身、呈现新知识、操练、小组合作、作业，其中热身约3-5分钟，呈现新知识约15-17分钟、操练约8分钟、小组合作8分钟、作业约1-2分钟。
《What Would You Like 》 说课稿
《What Would You Like 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《What Would You Like 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What Would You Like 》是教材版本教材中的一个重要单元。
本单元的主题围绕饮食展开，通过学习相关的词汇和句型，让学生能够用英语表达自己的饮食喜好和需求。
教材中的内容编排具有系统性和逻辑性。
首先，通过图片和对话引入新的词汇，如“hamburger”“sandwich”“salad”等，让学生对食物有直观的认识。
然后，通过句型“What would you like to eat/drink?” “I’d like”进行交流和练习，培养学生的语言运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生。
他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的句型表达能力。
然而，这个阶段的学生在语言的准确性和流利度上还有待提高，并且对于一些较复杂的句型结构可能会存在理解和运用上的困难。
在学习风格方面，年级的学生好奇心强，喜欢通过形象直观的方式学习新知识，同时也乐于参与各种课堂活动和小组合作。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和理解单词“hamburger”“sandwich”“salad”“ice cream”“tea”等。
（2）学生能够熟练运用句型“What would you like to eat/drink?” “I’d like”进行交流。
2、能力目标（1）能够听懂关于饮食喜好的对话，并获取关键信息。
（2）能够用所学句型进行简单的口语表达，描述自己和他人的饮食喜好。
3、情感目标（1）培养学生良好的饮食习惯，认识到合理饮食的重要性。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作交流的能力。
PEP四年级上册第五单元Unit5Whatwouldyoulike
PEP四年级上册Unit 5 What would you like?第二课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《What would you like ?》第二课时，下面我对本课进行说课：一、说教材本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂What would you like for dinner? I’d like…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。
二、说教学目标根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标：能听懂会说：What would you like? I’d like some…并能在实际生活中运用。
2、能力目标：能使用句子完成点菜的任务并能够相互调查一日三餐的用餐情况。
3、情感、策略、文化目标：让学生在完成任务的同时，激发学生学习英语的兴趣。
培养学习英语的积极态度，同时培养他们乐于合作的精神。
了解中西方饮食方面的不同之处。
本课的教学重点：能听懂会说：What would you like? I’d like some…等基本会话。
本课的教学难点：一些常用的就餐用语，比如Everything’s ready等的使用；相互调查一日三餐的用餐情况课前准备：课件，食物图片，录音。
三、说教法本着“词不离句，句不离篇，篇不离境”的英语教学原则，本课时我主要采用情景教学法和任务教学法。
基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、单词卡、多媒体辅助法等教学方法坚持以句子为主线，以单词为串联，以话题为核心，以情景安排本课教学。
四、说学法感官的综合运用贯穿整节课，我主要引导学生进行“听、说、玩、演、猜”各种方法学习英语，调动其学习积极性。
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What have we learned today?
我们今天学到了什么？
Homework
• 1. Read the dialogue 3 times and try to role play it. (读对话3遍并尝试表演对话)
• 2.Make a survey,what would your parents like?
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk
Task:任务型活动
If you do well in this class,you can get a lot of food cards . At last ,we can use the cards to make dinner for your friends. 积极参与、表现好的同学将会得到许多食物卡片。 最后我们可以用自己得到的食物卡片给朋友“做”美味 的晚餐。
（考考你的记忆力）
What would you like__fo_r_ __d_in_n_e?r
Some__fi_sh__and v_e_g_e_ta_b_l_es,please.
Dinner’s__r_e_a_dy_!
Thanks.
Make a survey in groups： (小组内调查)
bread fish eggs
noodles juice
chicken cake beef water rice milk
I’d like some...and...,please.
What are they talking about? 他们在讨论什么呢？
dinner
What’s for dinner?
Food soup noodles fish vegetables chicken Name
Lucy √
√
juice rice others 其他
Let’s make dinner.
我们一起做晚餐。
If you have finished, you should say“Dinner’s ready” loudly. （做好晚餐，要一起大声说“Dinner’s ready.”）
晚餐吃什么呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
Watch and fill the blank:
I’d like some_s_o_u__p_ and__b_r_e_a_d_,please.
carrot soup
egg soup
chicken soup
fish soup
I’d like some_s_o__u_p_ and_b__re__a_d_,please.
Which group is the winner? 哪个组获胜？
Enjoy a video(欣赏）
• _d_v_2014-07_25_20140725SVNC123110012369231734.mp4
Different countries have different dinners! 不同的国家有不同的饮食！
Dinner’s ready.
Dinner’s ready.
I think they will have a happy dinner. 他们会有一个愉快的晚餐。
Listen and imitate听音模仿：
(Pay attation to your pronounciation and intonation注意语音语调。)
Leader: What would you like?
Student 1: I’d like ___ and ____,please. Student 2: I’d like some____ and___, please. Student 3: I’d like some___ and___, please. ……
Enjoy a song:
What’s the song about? 这首歌是关于什么的？ Food食物
Let's sing.wmv
bread fish eggs
noodles juice
chicken cake beef water rice milk
Sharp eyes:火眼金睛
(Read the words as quickly as you can.快速的读出 单词。）
I’d like some fish and vegetables, please.
Ask and answer in pairs:两人问答
A: What would you like? B: I’d like some …and…., please.
Dinner’s ready.
Dinner’s ready.
(做一个小调查:爸爸妈妈喜欢吃什么食物?） What would you like? I’d like …and …,please.
2017年10月10日
Watch and answer:
What would you like for dinner?
Some____________,please.
A .fish and cake B√. fish and vegetables
Let's talk2.wmv
vegetables
Some fish and vegetables,please.
Read in groups （三人一组，分角色扮演对话）
学法指导：注意语音，语调以及情感的正确表达。
Mum,I’m__h_u_n_g.ry What’s for_d_i_n_n_e?r
What _w__o_ul_dyou__l_ik_e?
I’d__l_ik_e___some__ __s_ou_pand____b,read please.