(一上)数学PPT课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(17张)

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一年级上册数学课件第3单元第1课时1～5的认识人教版(共17张PPT)

巩固练习
（一）有几头？
一年级上册数学课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(共17张PPT)
问题：你还想数什么？
一年级上册数学课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(共17张PPT)
巩固练习
（二）连一连
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巩固练习 “5”像什么？ “5”怎么写？
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巩固练习 “1”像什么？ “1”怎么写？
一年级上册数学课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(共17张PPT)
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巩固练习 “2”像什么？ “2”怎么写？
一年级上册数学课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(共17张PPT)
拓展提升
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
同学们动脑筋想一想
在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
一年级上册数学课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(共17张PPT)
一年级上册数学课件-第3单元第1课时 1～5的认识人教版(共17张PPT)
第3单元 1 ～5的认识和加减法

新人教版一年级上册数学(新插图)1 1～5的认识教学课件

7 填一填。我消灭了（）只害虫。
6 我消灭了（）
只害虫。
按要求画一画。
画三个，再画四个。
7 一共有（）立体图形
这节课你们都学会了哪些知识？
数的顺序：1、2、3、4、5、6、7。要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。
这节课你们都学会了哪些知识？
5 6～10的认识和加减法
6、7的认识
小组讨论：观察图片，说一说你看到了什么？
6
举手发言：有几个小朋友在打扫卫生？
6
举手发言：数字6还可以怎样表示？
6
举手发言：数字6还可以怎样表示？
小组讨论：6像什么？
写从日字格的上线，偏右一点
起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。
哨子
7
举手发言：一共有多少人打扫卫生？
7
举手发言：数字7还可以怎样表示？
7
举手发言：数字7还可以怎样表示？
小组讨论：7像什么？
从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。
写
镰刀
按顺序填一填。
01 2 34 6 7 7 6 543210
请把你认为合适的连一连。
举手发言：4还可以表示什么的数量呢？
举手发言：这是几个南瓜呢？用哪个数字表示？
举手发言：图中哪些事物可以用5表示？
摆一摆想举一手想发：言在：数在字其1余的的卡卡片片下下面面摆摆几几根根小小棒棒呢呢？？
12345
计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
举手发言：再添上“1”颗，是几颗？用几表示？

第三单元1～5的认识课件一年级上册数学人教版(共14张PPT)

自学要求：用小棒在数字卡片下面摆出自己喜欢的图形。3分钟后点名汇报，展示作品。
要求：在计数器上能正确从1数到5，再从5数到1。如：1添上1是2……，5去掉1是4 ……
自学要求：用点子图表示这些数。3分钟后汇报。
1、在每个数字下面画出相应的点子图。 2、给这些点子图排排队，按排队顺序读出这些数。
自学要求：认真视察范例，先书空，然后完成课本上数字 1～5的描红。完成后找同学展示书写结果。
。
4. 有几头
？
问题：你还想数什么？
1~5的认识
学习目标
1、我能用1～5正确表示图中物体的数量，并准确认、读这5个数，说出1～5各数的顺序。
2、我能在田字格里正确、规范书写数字1～5。
自学要求：翻开课本第14～15页，仔细视察情境图。 1、你都看到了什么？ 2、他们的数量分别是多少？3分钟后请同学回答。
你觉得怎样说，既能让别人听清楚、看明白，自己又能做到不重、不漏？

人教版一年级数学上册《1～5的认识》PPT

请你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
探究点2：1～5各数的顺序、书写
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345 再添上1颗，是几颗？用几表示？
这样表示，对吗？
这些数字还可以用点子图来表示：
这些数字还可以用点子图来表示：
“1”像什么？ “1”怎么写？
1～5的认识
李奶奶的院子里可真热闹呀！
图中哪些事物的数量可以用“1”来表示？
探究点1：1～5各数的含义
图中哪些事物的数量可以用“2”来表示？
图中哪些事物的数量可以用“3”来表示？
图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
这些数字你都认识了吗？
1 的书写
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
Hale Waihona Puke “3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”像什么？ “4”怎么写？
4 的书写
“5”像什么？ “5”怎么写？
5 的书写
1. 连一连。
2. 写一写。
1.看数涂色。
2
3
4
5

人教版一年级上册数学 3.1 1~5的认识教学课件

2.1~5各数的顺序是1,2,3,4,5,相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。
人教版一年级上册数学
课件PPT
课件PPT
图中有什么？各有多少个？
情景导入
农家小院
人教版一年级上册数学
课件PPT
数一数小院中各种物体的数量分别是多少？
探索新知
1
人教版一年级上册数学
课件PPT
探索新知
12
人教版一年级上册数学
课件PPT
探索新知
23
人教版一年级上册数学
课件PPT
探索新知
34
人教版一年级上册数学
易错提醒
人教版一年级上册数学
课件PPT
下图（ 4）个桃子，有（ 3 ）个香蕉。
学以致用
1.数一数，填一填。
人教版一年级上册数学
课件PPT
1
3
5
学以致用
2.连一连。
人教版一年级上册数学
课件PPT
学以致用
3.看数圈一圈。
人教版一年级上册数学
课件PPT
学以致用
4.写出上的数。
人教版一年级上册数学
课件PPT
2
5
2
学以致用
5.数一数，填一填。
人教版一年级上册数学
课件PPT
有（ 5 ）个有（ 4 ）个
课堂小结
你学会了哪些知识？
人教版一年级上册数学
课件PPT
数字用来表示物体的个数。
1.生活中任何一种物体的数量都能用数字来表示。
人教版一年级上册数学
课件PPT
5 像钩子挂东西

人教版小学一年级上册数学教学课件3.1 认识1～5

写一写
连一连 1 2 3 4 5
填一填
4
3
按顺序填数 1的后面是2。
12 34 5
有几只？
有2只。
这节课你们都学会了哪些知识？书写1-5各数时要工整。
12345ຫໍສະໝຸດ 举计手数发器言上：有再1添颗上珠“子1，”可颗以，是用几“颗1？”用表几示表。示？
小组怎讨样论给：这该些怎数样排表排示队这？些数吗？
动手写想一一写想：：““11~~55””各各数数分像别什怎么么？写？
动手写想一一写想：：44、像5什各么数？分5别像怎什么么写？？
连一连
12345
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
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3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
小房子可以用数字几来表示呢？
举手发言：1还可以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字几来表示呢？
举手发言：2还可以表示哪些事物呢？
有几盆花，用数字几表示呢？
举手发言：3还可以表示哪些事物呢？
举手发言：向日葵有几棵呢？
举手发言：图中哪些事物还可以用这个数字表示？
举手发言：这是几个南瓜呢？用哪个数字表示？
举手发言：图中哪些事物可以用5表示？
摆一摆想举一手想发：言在：数这字个1数的字卡卡片片下要面摆摆几几根根小小棒棒？呢？

一年级上册数学授课课件-第1课时 1-5的认识(人教版)(共33张PPT)

图中哪些事物的数量可以用“认5识”这来是表几示吗？？
摆一摆你小能棒拿应出该数摆量在是哪张“数1”字的卡小片棒的吗下？面？
摆一摆在请“数你4”字拿“卡出5片数”下量的面是小摆“棒成2。”你“喜3欢”的样子。
说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？用几可表以示用？“1”表示。
2. 写一写。
三、随堂演练 1. 说一说。
（1）（3）（5）
2. 排一排。
2
4
1 3 5 数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？
3. 有几头
？3 你还想数什么？
四、课堂小结 1 ~ 5 的认识
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性，为顺利开展1~5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂 “动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深对1~5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。
1～5的认识和加减法
第1课时 1 ~ 5 的认识
R·一年级上册
学习目标
能熟练地掌握1 ~ 5各数表示的意义、认读写数的顺序、初步建立数感。
学习重点
1～5各数的意义和写法。
一、新课导入图看看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
二、探究新知图中事物的数量可以用几来表示？
图中哪些事物的数量可以用“认4”识来这表是示几？吗？

一年级上册数学课件3.1 1~5的认识_人教新课标(共22张PPT)

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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
第三单元 1~5的认识和加减法第1节 1~5的认识
观察：画中有什么？
仔细观察这幅画面，都有哪些人和物，它们各有多少？
这幅图中还有哪些
人和物的个数可以用数
1
字“1”来表示？
这幅图中还有哪些人和物的个数可以用数字“2”来表示？
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21 .8.821. 8.8Sunday, August 08, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年8月下午1时4 3分21. 8.813:4 3Augus t 8, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021 年8月8 日星期日1时43 分34秒 13:43:3 48 August 2021

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•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。
亲爱的同学们，再见！
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。
课堂小结
三像耳朵二像鸭，五像钩子四像旗，一像铅笔一起写。
谢谢观看！
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。
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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
第3单元 1 ～5的认识和加减法
第1课时 1～5的认识
新课导入
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巩固练习
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
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巩固练习 “1”像什么？ “1”怎么写？
巩固练习 “2”像什么？ “2”怎么写？
巩固练习 “3”像什么？ “3”怎么写？
巩固练习
“4”像什么？ “4”怎么写？
巩固练习 “5”像什么？ “5”怎么写？
巩固练习
（一）有几头？
问题：你还想数什么？
巩固练习
（二）连一连

拓展提升
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
同学们动脑筋想一想
在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为 “坐部伎”与 “立部伎”。