人教版七年级下册(部编版)历史第三单元第16课明朝的科技、建筑与文学说课稿
第课明朝的科技建筑与文教案
第16课《明朝旳科技、建筑与文学》教案彬县新民中学胡元平【教学目旳】1.知识与能力目旳:规定学生理解北京紫禁城, 明长城;掌握李时珍与《本草纲目》, 宋应星与《天工开物》, 懂得徐光启与《农政全书》。
通过本课旳学习, 使学生理解在我国明朝时期, 小说戏曲等大众化旳文学艺术形式有了突出旳发展。
2.情感态度与价值观目旳:①通过对雄伟旳北京城和明长城旳学习理解,体会我国古代劳感人民旳聪颖才智和无比旳发明力, 激发强烈旳爱国主义情感。
②通过对三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、勇于进取精神旳学习, 使自己旳情感得到升华, 使自己旳努力付诸于行动。
③通过引导学生理解《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》旳重要内容, 得出这些作品大都具有反封建旳积极内容, 体现了鲜明旳时代特点；理解它们不仅是中国文学史上旳瑰宝,并且在世界文学史上也占有重要旳地位。
【重点难点】教学重点雄伟旳北京紫禁城和明长城;《本草纲目》和《天工开物》；明朝时期古典小说文学成就和思想艺术特色。
教学难点明朝文化成就反应旳时代特色。
【教学准备】音像资料:故宫、长城;图片:秦长城、明长城明朝北京城等。
【课时】1课时【教学过程】一、导入新课。
师:①我们往往将学旳知识列表归类, 那么, 表中要有哪些要素呢?②请学生先自学这部分内容。
③请一种同学填表。
师:让同学推荐一种代表上来简介三部巨著。
师:在学生简介完后设计问题:这些科技成果哪些能反应明朝旳时代特点？（也可以从书上去找答案)待学生回答。
教师归纳：明朝生产力旳提高、商品经济旳繁华, 增进了科学技术旳发展宋应星《天工开物》就反应了明朝资本主义萌芽旳特点。
由于明中期后来, 手工工场旳生产规模扩大了。
生产技术也有很大提高, 这对宋应星产生了较大旳吸引力, 也为他写书提供了基础。
师:和宋应星同步代旳徐光启是中国古代对于西方旳科学技术接触较早较多旳一位科学家, 他已察觉到了欧洲旳水利技术等比中国先进, 能关注他人旳长处, 虚心接纳外国旳科技成果, 这在闭关自守旳明清时代是难能可贵旳。
部编版-历史-七年级下册-第16课 明朝的科技、建筑与文学 说课课件(36张)
类型 大市 大市 大市 小市 大市 小市
游牧 农耕
用矛盾引起兴趣，引出长城除了作为防御工程外的功能。
生产方式
生活方式
汉民利用蒙人制作的的精致马汗梳
为马匹疏通全身，然后再用马汗刷刷一 次，以此来防止马匹感冒和生病。
“爱吃油炸糕蒙古族”
用具体、生动的事例，突出长城是各民族交往的纽带，感 受长城为多民族的相互融合起到的促进作用，感悟中华民 族的凝聚力和向心力，形成对中华民族的认同感，具有民 族自信心和自豪感。
长城作为碰撞中融合的历史见 证，是凝聚中华民族的历史丰碑！ ——《长城：碰撞与融合的界碑》
（2）北京城
通过观察图片和阅读 材料，知道明北京城 的创新之处。
知道元大都与明北 京城的关系。
元大都
城墙的内外进行砖包，是明朝的创举。砖城不但提高 了城的防御能力，而且延长了使用时间，拉开了维修的 间隔，减少了日常性的维修投资，可以做到几十年不大 修。
煤山 奉天殿
大明门
1.91里 3.09里
在地球表面上，人 类最伟大个体工程，可 能就是北京城了，它的 设计是如此的杰出。 ——美国建筑学家贝 肯
建筑成果
（1）明长城 在原有基础上进行 的大规模扩建和创
（2）北京城 新
皇都积胜图
总结两项建筑成果的共同 之处，突出本课的主题。
观ห้องสมุดไป่ตู้图片，感受北京城的 经济繁荣，作为过渡，引 出人民生活水平提高后， 对娱乐文化的需求增长， 文学作品随之发生变化。
文学经典
（1）小说：长篇章回体小说
① 《三国志通俗演义》罗贯中 ② 《水浒传》施耐庵 ③ 《西游记》吴承恩
宋：话本
将《三国志平话》和《三国演 义》做简单的对比，知道明清 小说是继承了原有的文学体系 后，发展而来的。
统编版七年级历史下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》优秀教案
第16课明朝的科技、建筑与文学教学设计【教学目标】了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技巨著和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等文学、戏剧作品，了解明长城和北京城的建筑特点，理解科技文化成就与时代背景之间的内在联系。
1. 三位科学家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点。
设计一张明代三大科技巨著简表。
通过交流、了解各部小说主要内容，明确它们都有反封建的时代特色，知道它们在国内和国际文学史上都占据重要地位。
2. 学习科学家对科学不懈追求的进取精神:体会中国古代劳动人民的智慧;激发学生阅读文学名著的兴趣。
【重点】李时珍和《本草纲目》、北京紫禁城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点。
【难点】明代科技、建筑、文化发展的原因。
【教学过程】一、导入新课目录、视频导入：目录：一. 科技名著明R城和北京城二. 小说和戏剧书画艺术视频：央视公益广告《保护文物》长秒篇中外名人二、新课讲解模块一、科技名著古典科技巨著的涌现三、课堂小结李时珍：《本草纲目》一医药学李时珍《本草纲目》（明）科技 宋应星《天工开物》（明末）徐光启《农政全书》（明末）建筑 北京城 明长城［罗贯中《三国演义》（元末明初）文学施耐庵《水浒传》（元末明初） 吴承恩《西游记》（明朝中期） 戏剧汤显祖《牡丹亭》（明）I 书画艺术后记：古今多少事，都付笑谈中。
明清科技工作者勤于思考，脚踏实地，开拓进取 的精神值得我们瞻仰与学习。
故宫、K 城展现出我国古代劳动人民的智慧和创造力是中华民 族的骄傲与自豪。
四、课后作业完成练习册中的相关习题。
教学设计教材：《中国历史》（统编教材七年级下册）单元：第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展课题：第16课明朝的科技、建筑与文学 一、教学分析三、课堂小结明朝的科技、建筑与文学1.本课的单元地位分析明朝是中国统一多民族国家的继续发展巩固时期，这一时期社会稳定，经济发展，城市繁荣，推动着明朝文化领域的新进步。
2020年部编版历史七年级下册《16课 明朝的科技、建筑与文学》教学设计
2020年部编版历史七年级下册《16课明朝的科技、建筑与文学》教学设计一. 教材分析本课《明朝的科技、建筑与文学》是部编版历史七年级下册的第16课。
教材主要介绍了明朝时期的科技、建筑和文学三个方面的内容。
科技方面，包括农学家徐光启的《农政全书》、医药学家李时珍的《本草纲目》等；建筑方面，主要介绍了明长城和北京故宫；文学方面，则有小说《三国演义》、《水浒传》和戏剧《西游记》等。
通过本课的学习，使学生了解明朝时期科技、建筑和文学的发展情况，认识这些成就对后世的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于科技、建筑和文学这三个方面有一定的认知基础。
但学生对于明朝科技、建筑和文学的具体发展情况以及这些成就对后世的影响还需进一步深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的科技、建筑和文学成就，认识这些成就对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝时期的科技、建筑和文学成就。
2.教学难点：科技、建筑和文学成就对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生深入了解明朝科技、建筑和文学成就。
4.图片展示：运用图片、视频等直观手段，增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片、视频等教学资源。
4.学习任务单：为学生提供学习任务和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍明朝时期科技、建筑和文学的发展情况，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示明朝时期的科技、建筑和文学成就的相关图片、视频等，使学生直观地了解这些成就。
初中历史七年级下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》教案范文
初中历史七年级下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》教案范文初中历史七年级下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》优秀教案范文一、导入新课你看它的目次为水、火、土、石、草、木、谷、菜、虫、鱼、禽、兽、人等部至于动物药局部的编排，李时珍先描记比拟低等的虫、鱼、龟、鳖之类；再描记比拟高等的动物禽、兽和人等。
这与现代动物分类学从无脊椎动物到脊椎动物相吻合。
说明他的分类是科学的、合理的，这是我国古代医药学的宏大成就。
今日让我们一起走进古代中国最终的科技、文艺辉煌明朝的科技、建筑与文学。
二、新课讲授目标导学一：科技名著学生读教材，完成以下表格。
巨著内容地位《本草纲目》李时珍全书190多万字，共记载了药物1800多种；收录药方11000多个；还附有1100多幅药物形态图总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要的地位《天工开物》宋应星几乎涵盖了当时中国农业和手工业的全部生产、加工部门对我国古代的农业和手工业生产技术进展了全面的总结。
被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”《农政全书》徐光启分为农本、田制、农事、水利、农器等大类全面总结了我国古代农业生产的先进阅历、技术革新和关于农学的创新讨论成果目标导学二：明长城和北京城1.朗读课文（79页“明朝建立主要是明代修建的”这段文字），抢答问题：明朝修建长城的目的和起止点。
答案提示：（1）目的：为了防备北方蒙古贵族南扰。
（2）起止点：东起辽东、西至嘉峪关。
2.学生读教材回答下列问题：修建长城的影响。
答案提示：长城处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，在它四周的多民族聚拢的地区，建立了很多农牧贸易场所，使长城成为各民族交往的纽带。
3.学生分组争论：比拟秦长城和明长城的不同。
答案提示：（1）抵挡的少数民族不同：秦朝是为了抵挡北方的匈奴；明朝是为了防备北方蒙古贵族南扰。
（2）东西起止点不同：秦长城西起临洮，东到辽东；明长城东起鸭绿江边，西至嘉峪关。
人教部编版历史七年级下册：：第16课《明朝的科技、建筑与文学》说课稿
人教部编版历史七年级下册：：第16课《明朝的科技、建筑与文学》说课稿一. 教材分析《明朝的科技、建筑与文学》这一课，主要介绍了明朝时期我国科技、建筑与文学方面的成就。
通过学习这一课，学生可以了解到明朝时期我国科技的发展水平，建筑风格的演变，以及文学创作的繁荣。
教材内容丰富，涉及到了众多的历史人物、事件和作品，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对明朝时期的历史背景有一定的了解，但对于科技、建筑与文学方面的具体内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解明朝时期的历史背景，激发他们的学习兴趣，同时要注意培养学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的科技发展、建筑风格和文学创作，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，增强民族自信心，提高学生对历史文化的认识和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：明朝时期的科技发展、建筑风格和文学创作。
2.教学难点：明朝时期科技、建筑与文学方面的具体内容和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示明朝时期的科技、建筑与文学作品，引导学生了解本节课的学习内容。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝时期的科技发展、建筑风格和文学创作。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合教材内容，分析明朝时期科技、建筑与文学的特点和成就。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.互动环节：学生提问，教师解答，促进师生互动，提高课堂氛围。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调明朝时期科技、建筑与文学的重要性。
人教部编版历史七年级下册：：第16课 《明朝的科技、建筑与文学》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第16课《明朝的科技、建筑与文学》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》，主要内容包括明朝的科技成就、建筑艺术和文学成就。
通过学习，使学生了解明朝时期我国科技、建筑和文学的发展状况，培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于科技、建筑和文学方面的知识有一定的了解。
但学生对于科技成就的具体内容、建筑艺术的特点以及文学成就的内涵还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝的科技成就，认识明朝建筑艺术的特点，掌握明朝文学成就的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝的科技成就、建筑艺术特点、文学成就内容。
2.教学难点：科技成就的原理和作用、建筑艺术风格的形成、文学成就的内涵。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，结合多媒体演示、图片资料、案例分析等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、案例等教学资源。
2.学生准备：预习本课内容，了解明朝的科技、建筑与文学的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示明朝时期的科技、建筑与文学图片，引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别介绍明朝的科技成就、建筑艺术特点和文学成就内容，让学生对明朝的科技、建筑与文学有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面的内容，分析其特点和内涵。
讨论结束后，各组代表进行汇报，其他学生进行评价。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和汇报，进行点评和讲解，巩固学生对明朝科技、建筑与文学成就的理解。
部编版七年级下册历史第16课《明朝的科技、建筑与文学》说课稿
部编版七年级下册历史第16课《明朝的科技、建筑与文学》说课稿一、教学背景：本课是七年级下册历史第16课《明朝的科技、建筑与文学》，主要内容涉及明代王阳明、育英堂、明代航海、明代通典等与明代科技、建筑和文学相关的知识点。
本节课重点明确明代科技和文学的特点和成就，有利于拓宽学生的历史视角，增强学生的历史文化素养。
二、教学目标1、了解明代科技、建筑、文学的主要特点和成就，了解明朝时期人们的思想观念和精神风貌。
2、感受并理解明代科技、建筑和文学的历史价值和意义。
3、培养学生探究和研究历史的兴趣和能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容的设计与组织本节课的教学内容主要包括明代科技的主要成就，明代建筑的风格和代表作，明代文学的主要作品等几个方面，然后再引导学生对这些成就和作品进行评价和发挥展现。
教学方式主要采用讲授、观察、分析、讨论等多种方式来进行。
1.科技的主要成就展（1）明代王阳明的思想：“致良知”等（2）明代育英堂的刻书术等科技成就（3）明代炮、火器、钟表、造船和海航知识的蓬勃发展2.建筑的风格和代表作品展（1）明代宫殿和陵墓的建筑风格（2）明代宏伟壮观的故宫和长城（3）明代明孝陵和天坛等建筑的特色和价值3.文学的主要作品展（1）《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等著名的小说作品（2）《东周列国志》、《永乐大典》等重要的文献作品（3）明代文学的主题、风格、特点等综合评价四、互动交流与思维启发1.结合故宫、北京城市遗址、古城墙等千年古迹的参观和讲解，寓教于游、寓学于乐。
2.家长作业：让学生到家中或街道上寻找古建筑、文物、古籍、器具等，并进行拍照或录像，写下相关的感受和有关历史文化的积累。
五、教学反思与总结本节课通过对明代科技、建筑、文学的展示和分析，让学生更好地了解明代的历史背景和特点，增强对历史文化的认识和理解。
而通过观察和思考古迹和文物，促进了学生对历史文化的深入了解和珍视。
但是在课堂上要注意学生的思维启示和讨论引导，让学生自主调查和探究，并理解学习历史的目的和意义。
人教版七年级下册(部编版)历史第三单元第16课明朝的科技、建筑与文学说课稿
人教版七年级下册（部编版）历史第三单元第16课明朝的科技、建筑与文学说课稿第16课明朝的科技、建筑与文学说课稿尊敬的各位专家、评委大家好：我今天说课的课题选自人教版初中历史七年级下册第三单元第16课《明朝的科技、建筑与文学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行分析。
一、教材分析1．教材的地位：明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。
但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇、葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
2．教学目标：基于课标与学情，对教材进行重新整合为两部分：一是主动外交，郑和下西洋；二是被动外交，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，在对立中把握教材内容。
我们学习历史要达到“以史为鉴”的目的，我确定三维教学目标如下：（1）知识与能力：使学生了解郑和下西洋、生的爱国情感。
（3）情感态度与价值观：感受郑和、戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格，增强学生的民族自尊心和自豪感，进行爱国主义教育。
3．教材重难点（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
理论依据：根据知识点在教材中所占的地位和《新课程标准》对学生学习的要求。
郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，另外，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，影响至今，意义深远，需重点掌握。
而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，具有强烈而深远的影响。
突破方法：通过自学，学生绘制路线图、讲解所见所闻、合作探究激发学生的主观能动性，了解郑和下西洋的史实，通过对比，得出结论，郑和下西洋是世界航海史上一次伟大的壮举，以此加深学生的认识。
（2）难点：涉及的空间概念较多，古今地名有差异等，给学生带来不便。
人教版部编七年级下册 第三单元 第16课 明朝的科技、建筑与文学说课 课件
关于明朝的建筑、科技与文学学生略 知一二，但他们的认知尚停留在感性层面 上, 知识储备和认知能力有限，对于明朝时 代背景与文化成就的内在联系的理解是有 一定难度的。
说教材
说学情
教学目标
教法学法 教学过程
设计感悟
课程 标准
本课课标要求是：通过明长城和北京城的 建筑，体会中国古代劳动人民的智慧和创 造力。 知道《本草纲目》《天工开物》《农政全 书》等名著，了解明代科技的成就及影响
第16课明朝的科技、建筑与文学
说教材
说学情
教学目标 教法学法
教学过程
设计感悟
教材分析
本课讲述的是明朝的 科技、建筑与文学，明朝 的社会稳定，经济的发展 为文化成就的取得提供了 良好的土壤，同时明朝的 科技、建筑与文学，也折 射出了明朝的时代特点。
说教材
说学情
教学目标教法学法
教学过程 设计感悟
学情分析
知识 与 能力
过程 与 方法
情 感 态 度 价值观
说教材
说学情
教学目标
教法学法 教学过程 设计感悟
①通过本课的学习，使学生了解明朝文化成就。 知识 ②通过分析长城、北京城的建筑特点和科技成就，理解 与 文化与时代背景的内在联系，感受从科技、建筑中折射 能力 出的时代特点。 ③通过分析长城的作用，培养学生多角度分析历史问题 的能力。 通过提供《北京城》《长城》的一系列图片及 文字材料、感受建筑中折射出的时代特点。通过列 过程与 表归纳科技成就，分析科技体现出的时代特点、提 方法 高比较分析能力。自学文学成就，认识小说是明朝 文学的主流
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材料二:紫禁城四面有10米高的城墙 城外有一条宽 52米长 3800米的护城河。 设计意图： 城墙和护城河 都是为了保卫皇帝的地位 和权利
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第16课明朝的科技、建筑与文学说课稿尊敬的各位专家、评委大家好：我今天说课的课题选自人教版初中历史七年级下册第三单元第16课《明朝的科技、建筑与文学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行分析。
一、教材分析1．教材的地位：明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。
但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇、葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
2．教学目标：基于课标与学情，对教材进行重新整合为两部分：一是主动外交，郑和下西洋；二是被动外交，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，在对立中把握教材内容。
我们学习历史要达到“以史为鉴”的目的，我确定三维教学目标如下：（1）知识与能力：使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
培养学生综合分析历史问题的能力，合作交流的能力与评价历史人物的能力。
（2）过程与方法：充分利用白板与苹果移动终端教学，师生共同收集资料包括图片和文字资料，使学生了解郑和下西洋的史实，培养学生从材料中找寻历史信息的能力，让学生绘制并识读《郑和下西洋的路线图》及讲解路途中的所见所闻，培养学生识图能力和语言表达能力。
比较郑和与哥伦布的航海，郑和下西洋的意义，让学生认识郑和下西洋是世界航海史上的伟大的历史壮举，促进了我国与亚非各国的经济与文化的友好交流，增强学生的民族自豪感。
通过学生收集资料并讲述戚继光抗倭的故事及利用童谣、地图和课本上的动脑筋，帮助学生正确认识和评价戚继光，知道戚继光抗倭是反侵略斗争。
通过《七子之歌》音频及澳门回归祖国的图片展示，让学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实，使学生明白落后就要挨打的道理，培养学生的爱国情感。
（3）情感态度与价值观：感受郑和、戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格，增强学生的民族自尊心和自豪感，进行爱国主义教育。
3．教材重难点（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
理论依据：根据知识点在教材中所占的地位和《新课程标准》对学生学习的要求。
郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，另外，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，影响至今，意义深远，需重点掌握。
而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，具有强烈而深远的影响。
突破方法：通过自学，学生绘制路线图、讲解所见所闻、合作探究激发学生的主观能动性，了解郑和下西洋的史实，通过对比，得出结论，郑和下西洋是世界航海史上一次伟大的壮举，以此加深学生的认识。
（2）难点：涉及的空间概念较多，古今地名有差异等，给学生带来不便。
突破方法：学生先自己绘制郑和下西洋路线图然后讲解所经过的重要国家、地区、海峡等，然后简要讲述所见所闻，最后教师将《郑和下西洋路线》动态地图在白板或iPad上显示出来，这样调动了学生多种感官的活动，学生也更有兴趣，从而形成准确的时空概念，化难为易。
二、教法和学法：１.学情分析：（１）知识方面：七年级学生年龄较小，他们活泼好动，好奇心强，但知识储备不足，易接受感性材料。
（２）心理方面：身心发展还不成熟，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史，这样做都符合学生的心理发展规律。
2.教法：根据教材和学情的特点，我主要采用以下教法：白板、苹果移动终端辅助教学法：本课图文资料多，利用多媒体辅助教学可以将丰富的图文资料以直观的形式展现在学生面前，这符合学生心理发展规律，不仅可以提高教学效率，更可以提高师生互动的教学效果。
比较法：①将郑和下西洋和欧洲新航路的开辟进行横向比较，引导学生得出结论：郑和下西洋在世界航海史上是空前的；②将明前主动后被动的外交概况进行纵向比较,引导学生得出结论：当时的中国在世界上已经落后了。
用比较法有利于加快学生由形象思维向抽象思维过渡的进程。
自学辅导法等教学方法。
3.学法：联系法（对于郑和下西洋的条件，教师可以通过前面所学知识的回忆，让学生在联系中得出结论。
郑和下西洋的伟大之处可以通过与西方航海家作对比，体现郑和下西洋的伟大）、自主探究与合作探究等学习方法。
设计理念：在教学过程中采用的“先学后教，当堂训练”新课改模式，“先学”，就是同学们在课堂上紧紧围绕着本课的学习目标，所进行的自我实践自主学习。
“后教”，就是同学们对“先学”中的存在的诸多问题，所进行的合作实践、合作学习。
“当堂训练”，就是同学们在“先学”与“后教”的基础上，学生依靠自己的力量，独立自主地完成作业，就是充分挖掘学生的潜力。
因此也培养了学生的时间观念、独立意识、合作精神等。
三、教学过程：【导入】：视频《郑和下西洋》导入，创设情境，展现郑和下西洋的宏大场面，抓住学生眼球，点明主题，出示课题（解释：从课题可看出这个时期的对外关系既有友好相处的一面，又有冲突的一面）【自学指导一】：传递和平的使者——郑和下西洋（阅读教材p93_95，5分钟的时间独立完成）1.郑和下西洋的“西洋”，是指今天的哪里？2.郑和远航的目的是什么？3.我随郑和下西洋。
（时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？简介所见所闻。
）4.郑和下西洋的意义。
设计理念：学生充分地阅读教材，明确本课的基本知识点，这样体现了学生的主体性，而不是老师一味地灌输知识。
【自学检测一】：（包括小组讨论、合作学习）1．通过识别郑和的图片，学生进一步从课前收集的资料中介绍郑和及“西洋”的地理位置。
2．郑和下西洋。
师生合作，在苹果移动终端ipad上完成郑和下西洋的盛况表格，增强师生互动。
3.学生在“郑和下西洋”空白地图上先绘制郑和下西洋的路线图并在白板上进行展示，然后介绍所到达的重要国家、地区、海峡等内容，其他学生补充或再讲述所到地区的所见所闻，为郑和下西洋的意义作铺垫。
设计理念：培养学生动手能力，使学生亲自参与到教学中，亲自感受所到地方，既解决了重难点，通过讲述所见所闻，又培养了语言表达能力。
对郑和下西洋与亚非各国的交流有了更深的体验。
4．小组讨论“动脑筋”郑和为什么能实现远航？设计理念：通过合作学习，培养学生综合分析问题的能力，有些学生通过纵向联系，既能联系以前所学知识，例如：造船技术的高超、指南针的使用等并引导学生将优秀人物的品质内化为自己的素质，又能培养学生合作意识。
5．与西方新航路的开辟进行横向比较，引导学生归纳郑和下西洋的伟大历史意义，培养学生比较归纳能力，在比较中将重点解决。
教师小结：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。
但是，在中外友好交往的与此同时，还有中国军民抵抗外来侵略的一些英雄事迹。
下面让我们走进戚继光。
【自学指导二】：抵御侵略的英雄——戚继光抗倭（阅读教材p96，3分钟的时间独立完成）1.“倭寇”有哪些人组成？2. 戚继光抗倭的背景及简单经过。
3. 戚继光抗倭取胜的重要原因是什么?【自学检测二】：1．学生先了解什么是倭寇，通过课前收集的故事、童谣等材料了解倭寇的危害，学生介绍戚继光及他的英勇事迹，进而理解他的诗句，凸显戚继光的爱国情怀，让学生在感受人物魅力的同时，培养学生的爱国情感。
设计理念：培养爱国情感，注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。
美国有位教育学家说过，告诉我的，我会忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。
2．探讨戚继光抗倭成功的原因。
培养学生综合评价历史人物的能力。
明确“民族英雄”的概念，在爱国主义情境中使重点突出。
教师小结：戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。
他领导的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。
在东南沿海遭受外来入侵的同时，我国还有一处地方也正受到西方殖民者的骚扰。
通过自学，大家知道是哪个国家？【自学指导三】葡萄牙攫取在澳门的居住权。
（阅读教材p97，2分钟的时间独立完成）（配《七子之歌》音乐），渲染气氛，拉近历史与现实之间的距离，增强民族自信心。
1.学生在自学的基础上，讲述葡萄牙攫取在澳门居住权的过程，培养学生的表达能力。
2．欣赏“澳门回归”的图片，使学生感受到只有国家强大，才能立于世界民族不败之林。
［课堂小结］同学们，从前面学习过的内容知道，明朝前期，中国是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。
后两者表现为冲突和战争。
明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。
【板书设计】：明朝前期明朝中后期中外友好交往中外矛盾冲突郑和下西洋戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权【教学评价】：撰写历史小论文：郑和七下西洋的遗憾与启示。
要求：论点明确，论据充分、论从史出、史论结合：客观、科学、有新意的观点，并能自圆其说的，可酌情加分：体现质疑求真的探究精神的作品，应鼓励加分。
设计理念：检测学生创新性思维能力四、教学反思：这节课整个过程都是按照“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式来进行的，充分发挥了学生的自主学习，增强了学生的自信心，达到了培养和提高分析问题的能力，通过多种方式与检测手段都是为了能让学生达到堂堂清的目的，为学生的课后作业扫除障碍。
学生的主体得到了充分发挥，收到了比较好的学习效果。
我的说课到此结束.谢谢！。