高中地理1.3人口的合理容量导学案新人教版必修2
高中地理必修2精品学案19： 1.3人口的合理容量
第三节人口的合理容量『学习目标』1. 了解环境承载力和环境人口容量的概念，以及环境人口容量的制约因素。
2. 说出环境承载力和人口合理容量的区别。
3. 理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。
『重点难点』1.区别环境承载力与人口的合理容量。
2. 理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国需采取相应措施。
『学法指导』充分预习、互相探讨、答疑解惑、合作探究。
『预习·导引·梳理』『分组讨论·合作探究』探究一环境人口容量1.罗马俱乐部成立于1968年,旨在从全球的角度研究人类目前和未来的困境。
该俱乐部于1972年推出了第一个研究报告——《增长的极限》。
下图出自这份报告,它从人口、资源、污染、人均粮食、人均工业产值等五个方面对世界未来趋势做出了预测。
读下图,回答下列问题。
(1)图画反映了什么问题?(2)结合教材,分析各因素与环境人口容量的相关性。
因素影响相关性资源科技发展水平消费水平(3)结合教材图1.11,说明资源的数量与环境承载力的大小之间有什么关系。
假如各块桶板代表不同的资源种类,就我国西北地区而言,哪种资源可能是那块“最短的木板”?2. 自20世纪30年代著名人口地理学家胡焕庸先生发现并提出中国人口分布的“瑷珲—腾冲线”(胡焕庸线)以来,我国人口分布的大格局不仅未发生变化,且东多西少的分布格局更加显著。
“瑷珲—腾冲线”即自我国东北的瑷珲至西南的腾冲划定的一条虚拟地理分界线,此线以东地狭人多,以西地广人稀,以此形象地描述我国东多西少的人口分布格局。
结合影响合理人口容量的因素——资源、自然环境、地域开放程度、科技发展水平等,分析中国人口密度东西差异的主要原因。
探究二人口合理容量1. 一块草地,有牧民在这里放牧生活。
当牧民人数为100人时,牧民能幸福地生活,人与环境和谐相处;若牧民人数增加到200人,则牧民的生活质量会大大降低,并出现草原退化、土地沙化等现象,但尚能生存。
高一地理(人教版)必修2导学案设计：1.3人口的合理容量
第三节人口的合理容量【学习目标】1. 理解环境承载力、人口合理容量的概念及其区别，环境人口容量的制约因素。
2. 理解保持人口合理容量的措施及我国人口政策的合理性。
【学习过程】【自主梳理归纳】——课前填写落实梳理归纳一．地球最多能养活多少人1、环境承载力⑴概念：指环境能的人口数量。
⑵衡量指标：是衡量环境承载力的重要指标。
2、环境人口容量⑴概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
⑵影响因素：环境人口容量的大小受到许多因素的制约，其中、以及人口的和水平，对环境人口容量的影响最大。
3、地球的环境人口容量：在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有的估计结果。
二．地球上适合养活多少人1、人口的合理容量⑴概念：所谓的人口的合理容量，是指按照的生活方式，保障的生活水平，同时又不妨碍未来人口的前提下，一个国家或地区的人口数量。
⑵特点：人口的合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“”。
⑶概念提出的意义：对于制定一个地区或一个国家的和有着重要的意义。
2、正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系⑴人口问题：现实的人类社会，已经出现了人口、人口等人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的问题和问题。
⑵人地协调发展世界：国际社会要倡导各国政府尤其是____________要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立_____________，保证大多数人拥有不断追求高水平________的平等权利。
各国：尊重______________的客观规律，因地制宜制定本区域____________战略。
【突破核心考点】——课堂重点难点探究突破探究点环境人口容量与人口合理容量的区别与联系环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，两者关系如下表所示：环境人口容量人口合理容量概念区别参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力、经济、社会发展、消费水平体现的意义生存发展人口数量大小共同制约的因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性，但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性1．环境承载力与环境人口容量的区别环境承载力与环境人口容量意义相近，但并不相同。
【人教版】高一地理必修2：1.3《人口的合理容量》精品导学案(含答案)
第三节 人口的合理容量在公元400年左右，波利尼西亚东部群岛有一群波利尼西亚人驾船出海，跨越千里大洋，登上复活节岛。
经过一段时间的开荒种植和海上捕捞，生活逐渐安定下来，人口有所增加。
但是人口增加导致了食物的不足，为了解决问题，在公元800年左右，人们开始大规模砍伐森林，特别是棕榈树，因为棕榈树是建造独木舟的最好木材。
岛民大量建造船只出海捕捞，收获大量鱼类和海豚等水产品。
人口的迅速增加使自然资源不断耗竭，逐渐超过当地资源的承载能力。
于是各部落为争夺有限的资源爆发了冲突和战争，现在岛上的土中遗留有许多石矛和石匕首。
可能在1200年左右，各部落为树立对首领的崇拜，相继建造巨大石像，森林砍伐更加严重，大量的棕榈树被砍伐用于薪木和运输石像。
这个时期，海上捕获量开始减少。
公元1400年时，棕榈树消失了。
15世纪末，岛上森林全部被砍伐干净。
鸟类由于缺乏食物开始减少，许多植物因失去传粉的鸟类也逐渐灭绝。
由于人们没有了建造船只的树木，渐渐地，航海能力越来越差，甚至全岛只剩下几只独木舟，无奈岛民转向开垦荒地种植谷物，但是仍旧不能满足人们的食物供给。
再加上后来的奴隶贩卖、天花流行，到20世纪初，生存条件已经非常恶劣，导致人口急剧下降。
思考：复活节岛的悲剧说明了什么？答案：点拨：随着人口的增加，复活节岛的树木被砍伐殆尽，生态系统完全摧毁，食物逐渐短缺，人口急剧下降。
复活节岛的悲剧充分说明了地理环境的承载力是有限的，如果超过地理环境的承载力，就会造成生态破坏，影响人类生存和发展。
一、地球最多能养活多少人1．环境承载力（1）概念：环境能__________的人口数量。
（2）衡量指标：__________是衡量环境承载力的重要指标。
2．环境人口容量（1）概念：在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能__________的人口数量。
(2)影响因素⎩⎪⎨⎪⎧ (主要因素) 发展水平人口的 和 消费水平其他日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，它是依靠什么条件来提高本国环境人口容量的？二、地球上适合养活多少人1．人口合理容量的概念：按照______的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口____________的前提下，一个国家或地区最______的人口数量。
高中地理人教版必修二高中必修2第1章第3节人口的合理容量导学案2
优质资料---欢迎下载第三节人口的合理容量【学习目标】1. 理解环境承载力、人口合理容量的概念及其区别，环境人口容量的制约因素。
2. 理解保持人口合理容量的措施及我国人口政策的合理性。
【学习过程】【自主梳理归纳】——课前填写落实梳理归纳一．地球最多能养活多少人1、环境承载力⑴概念：指环境能的人口数量。
⑵衡量指标：是衡量环境承载力的重要指标。
2、环境人口容量⑴概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
⑵影响因素：环境人口容量的大小受到许多因素的制约，其中、以及人口的和水平，对环境人口容量的影响最大。
3、地球的环境人口容量：在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有的估计结果。
二．地球上适合养活多少人1、人口的合理容量⑴概念：所谓的人口的合理容量，是指按照的生活方式，保障的生活水平，同时又不妨碍未来人口的前提下，一个国家或地区的人口数量。
⑵特点：人口的合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“”。
⑶概念提出的意义：对于制定一个地区或一个国家的和有着重要的意义。
2、正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系⑴人口问题：现实的人类社会，已经出现了人口、人口等人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的问题和问题。
⑵人地协调发展世界：国际社会要倡导各国政府尤其是____________要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立_____________，保证大多数人拥有不断追求高水平________的平等权利。
各国：尊重______________的客观规律，因地制宜制定本区域____________战略。
【突破核心考点】——课堂重点难点探究突破探究点环境人口容量与人口合理容量的区别与联系环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，两者关系如下表所示：环境人口容量人口合理容量概念区别参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力、经济、社会发展、消费水平体现的意义生存发展人口数量大小共同制约的因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性，但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性环境承载力与环境人口容量意义相近，但并不相同。
1.3人口合理容量学案高中地理必修二
高一年级地理学科导学单课题：1.3区域资源承载力学习目标:综合思维：综合分析区域环境承载力的影响因素及其对区域人口发展的影响区域认知：结合实例，比较并解释区域资源环境承载力、区域资源承载力的异同人地协调观：通过对区域资源承载力的认识，结合我国人口发展的现状，形成正确的人口发展观念地理实践力：结合我国的实际情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策*课堂流程【自学导思】一、区域资源环境承载力1.概念：指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地___________和所决定的人口规模。
2.警示意义：一旦超过这个限度，生态系统就会遭到破坏而失去，并最终丧失原有的承载能力。
二、区域资源承载力1.概念：指一个国家或地区，在既定的_________、____________、_________条件下，在保证居民_________的生活方式、保障的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳(承载)的__________的人口数量。
2.影响区域资源承载力的因素(1)自然因素：__________与___________是决定一个地区区域资源承载力的______。
(2)社会经济因素：__________水平、生活水平和产业结构等社会经济因素对一个地区区域资源承载力的大小起重要作用。
(3)外开放程度因素：对外开放程度高的地区，_______的互补性强，区域资源承载力高；反之，则低。
3.特点(1)在一定历史发展阶段，区域资源承载力_________。
(2)随经济社会发展水平而___________。
4.谋求我国区域资源承载力的途径(1)坚持___________基本国策，鼓励按政策生育，充分发挥全面两孩政策效应。
(2)努力提高_____________、资源_________ 以及资源__________。
(3)进一步扩大______________。
【共学激思】探究一复活节岛人口问题的深思问题1：复活节岛上人口一度增长十分迅速，为什么又会在较短的历史时期内走向衰落呢？问题2：左图为当今世界出现的主要生态环境问题，这些问题的出现是否与人有关，我们该如何区界定区域的人口数量？问题3：复活节岛上人口人口变化符合上面的哪一种假设情景，如何去判断复活节岛的资源环境承载力？探究二“短板效应”“短板效应”是指一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶盛水量多少不取决于其最长的木板，而取决于其最短的木板。
高中地理必修二第一章第三节 人口的合理容量(导学案)
第三节人口的合理容量[学习目标] 1.了解环境承载力的概念和衡量指标。
2.理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的大小。
3.掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。
一、地球最多能养活多少人1．环境承载力(1)概念：环境能__________的人口数量。
(2)衡量环境承载力的重要指标：__________。
2．环境人口容量(1)作用及意义：估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的__________。
(2)影响因素：资源、______________以及人口的生活和__________水平对环境人口容量的影响最大，______是制约环境人口容量的主要因素。
判断1．环境人口容量是固定不变的。
()2．资源贫乏的国家或地区的环境人口容量一定很小。
()二、地球上适合养活多少人1．人口合理容量的概念：按照______的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口__________的前提下，一个国家或地区最______的人口数量。
2．当前社会的人口问题(1)主要表现：人口__________、人口________等。
(2)影响：引发严重的______问题和环境问题。
3．保持人口合理容量的措施(1)国际社会要倡导各国政府，尤其是________国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。
(2)建立____________，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的______权利。
(3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好__________，又不断提高人们的生活质量。
探究点环境人口容量与人口合理容量材料一清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰，成为当时世界人口第一大国。
材料二步入21世纪，一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13.75亿。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3 人口容量 学案
课题：1.3 人口容量【课标要求】运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。
结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
【学习目标】1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及其影响因素，并说出二者之间的区别。
2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国须因地制宜采取相应的可持续发展战略。
3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。
【重点难点】重点：区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素。
难点：区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别。
【知识梳理】1、区域资源环境承载力、人口合理容量的概念（1）区域资源环境承载力：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的所能承载的人口数量，也叫（一个区域持续供养的最多的人口数量）。
（2）人口合理容量：2、资源环境承载力的主要影响因素（主要因素）、科技水平、经济水平、受教育水平、对外开放程度（正相关）（负相关）3、人口过快增长引发的问题、（环境污染、生态破坏）、（就业困难、住房紧张、社会秩序混乱等）4、中国的人口问题人口基数大，净增人口多；人口素质低，农村人口占比大；人口结构不合理，男女比例失衡；人口老龄化；贫困人口较多；人口红利逐渐消失5、农民工迁移的原因城乡间存在巨大的经济差距，城市就业机会多，收入水平高；农村存在大量的剩余劳动力；国家户籍制度的改革6、“农民工回流”的原因有哪些？当地经济的发展，缩小了区域经济的差异；当地政府政策支持，就业机会增多；注重儿童教育与老人赡养问题；大城市消费水平高7、针对“用工荒”问题，东部地区应采取哪些措施？①调整产业结构，发展高新技术产业。
②提高工资水平和福利待遇。
8、农民工返乡创业对新农村的建设和发展的作用①带动当地农村富余劳动力就地、就近转移、就业。
②将外部信息与当地资源整合,利于拓展农村经济和产业发展。
③带动农村各项产业的发展,促进新农村建设的深入开展。
2019-2020学年人教版高中地理必修2学案：1.3 人口的合理容量 导学案
1.3 人口的合理容量学习目标：1.结合实例，比较并解释区域环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的异同。
2.运用资料，描述人口分布的特点，说明影响人口分布的主要因素。
重点：1.理解环境承载力和人口合理容量的区别与联系2.掌握影响环境人口容量的因素难点：理解环境承载力和人口合理容量的区别与联系 【导】（3分钟） 有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。
人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。
那么地球究竟能容纳多少人口？一个国家和地区又能容纳多少人口？最适合容纳多少人？【思】（11分钟）阅读教材P12～P14图文材料，完成下列问题：一、地球最多能养活多少人1．环境承载力2．环境人口容量(1)环境人口容量：指某区域所能持续供养的人口数量。
(2)影响因素(3)三种观点⎩⎪⎨⎪⎧乐观者：未来世界人口不会达到环境人口容量的极限值悲观者：目前世界人口已经大大超过了地球的环境人口容量介于乐观者和悲观者之间：一些学者认为 地球的环境人口容量在100亿左右[特别提醒]资源是影响环境人口容量大小的主要因素，但不是唯一因素，科技发展水平、地区开放程度等也影响环境人口容量的大小。
因此，资源虽然匮乏，但在科技发展水平高、地区对外开放程度高的情况下，环境人口容量仍可能较大，如日本。
|案例分析|美国管理学家彼得提出的“木桶理论”告诉我们，一个木桶的容水量，不取决于桶壁上那块最长的木板，而取决于最短的那块木板，显然，对地球上的人口发展而言，这一理论有很大的启迪意义。
结合材料探究：(1)假设各桶板代表不同的资源，木桶装的水代表环境人口容量，那么该图揭示了什么道理？ (2)在以色列，短桶板代表什么资源？为什么？ (3)资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？提示 (1)揭示了资源是影响环境人口容量大小的主要因素，而资源的“最短板”直接决定环境人口容量的大小。
人教版高中地理必修2第一章第三节 人口的合理容量导学案
1.3《人口的合理容量》导学案【学习目标】1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施预习案一、地球最多能养活多少人（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念。
2、衡量指标：3、环境人口容量：。
4、环境人口容量受到多种因素的制约影响环境人口容量的因素：、水平以及人口的和水平对环境人口容量的影响最大。
5、环境人口容量的不同估计：乐观派：悲观派：中间派：二、地球适合养活多少人1.人口的合理容量：指按照合理的，保障健康的，同时又不妨碍未来的前提下，一个国家或地区最适宜的。
2.认识人口合理容量的意义：对于制定一个地区或国家的和有重要意义，进而影响区域的战略。
3.世界现状：发达国家人均消费过多，而发展中国家数量过多，过快，导致世界各地消除贫困并保持人口合理容量的任务艰巨。
4.谋求人地合理容量措施（1）国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把控制在的规模之内；（2）要建立的秩序，保证大多数人拥有不断追求的平等权利；（3）世界各国都应尊重发展的客观规律，因地制宜制定本区域战略，既保持好，又不断提高。
探究案【探究1】案例一：复活节岛的悲剧复活节岛位于东南太平洋上，一个孤零零的小岛。
早期拉帕努伊人发现的这是一块物产丰富的丰饶的土地。
他们的人口在岛屿上快速地增长，在大约1680年人口膨胀到了大约8千到2万人。
但是这个岛上可提供的食物，最多只能养活2000人。
为了养活增长的人口，他们无节制地开发、使用资源。
毁来森林、水土流失，土壤越来越贫瘠，鸟类灭绝、浅海生态系统也遭到破坏。
人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物：人。
为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉。
原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。
在1700 年左右，历经饥馑、混乱，岛上的人口只剩下了两千人左右。
人教版高中地理必修第2册 人口的合理容量(第三课时)导学案
4. 学习方式：
观看视频学习，适时控制播放，按老师指令完成课堂上的练习，完成课后作业。
5. 学习环节：
观看视频，根据老师提问积极思考问题→认真听讲，积极思考，完成新内容学习→跟随老师完成课堂练习→反思小结第二学期高 Nhomakorabea地理导学案
1.课题名称：
人教版高中地理必修第二册第一章第三节——人口容量
2.学习任务：
（1）说出资源环境承载力和人口合理容量的定义；
（2）说出资源环境承载力和人口合理容量的异同；
（3）写出资源环境承载力和人口合理容量的影响因素。
3. 学习准备：
在观看视频课之前，在网上下载电子课本，完成下面的预习内容:
一．区域资源环境承载力
1.概念：指在和的前提下，区域的资源环境所能承载的人口数量。
2.影响因素：、和。
3.估计：存在、悲观者、三种观点。
二．人口合理容量
1.概念：指按照，保障，同时又在的前提下，一个国家或地区的人口数量。
2.区域资源环境承载力（大于、小于或等于）人口合理容量
3.实现的保障措施：
（1）世界：要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立，保证人人拥有不断追求的平等权利。
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第三节人口的合理容量
【学习目标】
1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系与区别
2．理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因
课前预习案
一、地球最多能养活多少人
1．环境承载力
（1）概念：环境能的人口数量。
（2）衡量指标：。
2．环境人口容量
（1）联合国教科文组织的概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在时期内，利用资源及其他资源、智力和等条件，在保证符合的物质生活水平条件下，该国家或地区所能的人口数量。
（2）影响因素：资源、、人口的生活和，其中是制约环境人口容量的主要因素。
二、地球上适合养活多少人
1．人口合理容量的含义
（1）空间：一个国家或地区。
（2）条件：①按照合理的②保障健康的③不妨碍未来人口的
（3）实质：的人口数量。
2．实现的保障措施
（1）世界：尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立，保证大多数人拥有不断追求的平等权利。
（2）各国、各地区：尊重的客观规律，因地制宜制定本区域的战略。
课堂探究案
考点一：环境人口容量和人口合理容量的区别与联系
环境人口容量
考点二：环境人口容量的影响因素和特点
一个国家或地区环境人口日容量的大小受到许多
因素的制约。
其中，资源、科技发展水平、地域开放
程度以及人口的生活和文化消费水平对环境人口容
量的影响最大，具体如右图：
例1读漫画（右图），回答下列问题。
（1）漫画的深刻含义是什么？
（2）此图反映了是影响环境人口容量的因素，它
和环境人口容量有何关系？
除此之外影响环境人口容量的因素还有哪些？它们与环境人口
容量又有怎样的关系？
（3）下列做法中，有利于提高环境人口容量的是（）
A．人类获取、利用资源的手段和方法的改进
B．每逢佳节，聚餐讲排场、讲场面的行为
C．开垦草原和荒地，扩大耕地面积
D．增加一次性消费，如使用一次性筷子、一次性饭盒等
【限时训练】1．地球上适合供养多少人口是由哪个指标来反映的（）A．环境承载力 B．环境人口容量 C．人口合理容量 D．科技水平2．下列因素中对环境人口容量影响不大的是（）
A．资源 B．科技 C．消费水平 D．交通
3．研究和制定人口合理容量的意义在于（）
A．指导农业生产的发展 B．制定人口战略和人口政策
C．限制消费水平的提高 D．帮助贫困地区脱贫
4．关于环境人口容量和人口合理容量的数量关系的叙述正确的是（）
A．A ═ B B． A＜B C．A＞B D．A可能大于B，也可能小于B
5.
A．社会因素 B．自然因素 C．经济因素 D．技术因素
6．按表格推算下列气候类型所在地区，远没有达到合理人口容量和合理人口密度的是( ) A．亚热带季风气候 B．地中海气候 C．温带季风气候 D．热带雨林气候
课后拓展学案
1．资源是制约环境人口容量的主要因素，这是因为（）
A．资源是人类社会发展的核心物质 B．资源丰歉决定了一个国家的经济发展
C．资源是人类生产活动的主要对象 D．资源的多少可以决定环境能够供养人口的能力2．目前下列地区，人口合理容量最大的是（）
A．韩国 B．日本 C．德国 D．俄罗斯
读最佳人口规模示意图（右图），回答3、4题。
3．关于图中人口规模的叙述正确的是（）
①P为较低生产力水平条件下的人口合理容量②P´为环
境承载力③P´为较高生产力水平条件下的人口合理容量
④P为环境承载力
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
4．图示反映了（）
①人口规模与生活质量呈正相关②人口规模与生活质量呈负相关③当人口规模低于最佳人口规模时，人门的增长和生活质量的提高呈正相关④当人口规模高于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
读人口数量与环境关系的三种模式图，回答5～7题。
5．按照人口数量与环境关系的理想程度由高到低排列，三种模式的顺序依次为（） A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
6．环境对人类社会的发展有很大的制约作用，保护环境十分重要。
下面解决环境问题的四种思路，最恰当的是（）
A．发展经济和保护环境二者并不矛盾，发展经济的同时要注意环境保护
B．发展中国家经济相对落后，走先发展后治理的路子势在必行
C．环境效益比经济效益更为重要，必须把保护环境放在优先发展的地位上
D．地球自身有充分自我调节的能力，任其发展，顺其自然
7．下列有关人口数量与环境关系的叙述，正确的是（）
A．一定时期内的环境是稳定的，人口数量的多少对环境没有影响
B．人口数量的增加，必然导致消费总量的增加，必然导致环境质量下降
C．影响环境人口容量的因素主要有资源、科技水平和消费水平等，与人口数量无关
D．当人口数量增加超过环境承载力时，必然会对环境产生破坏作用
8．下列叙述正确的是（）
A．总人口数量是制约环境人口容量的首要因素
B．无论在什么条件下，环境人口容量都不可能扩大
C．在一定条件下，环境人口容量是有可能扩大的
D．我国人口合理容量应控制在16亿人左右
B层选做：
环境的承载能力是有限
的，读环境负担公式和我国人
口与耕地变化图，完成9～10
题。
9．图中最能反映我国近50年
来人口与耕地的环境负担在加
重的是( )
A．耕地面积在减少 B．总人口数在增加 C．人均耕地在减少 D．耕地环境没有出现负担10．从环境负担公式中可以看出，创造财富的技术水平的提高能减轻环境负担，下列措施能减轻人口与耕地环境负担的是( )
A．开发湿地、滩涂等易耕土地，扩大耕地面积 B．调整农业生产结构
C．推广良种，提高亩产 D．增加粮食进口量，减缓我国人口对土地的压力
11．阅读下图，完成下列题目。
（1）图中我国地理环境的承载力大体呈现怎
样的空间分布规律？
（2）我国地理环境承载力的分布具有（）
A．山地垂直地带性规律
B．由沿海向内陆的地带性规律
C．由赤道向两极的地带性规律
D．非地带性规律
（3）试分析造成东西部地理环境承载力差异
的主要原因。
第三节人口的合理容量参考答案
【课前预习案】
一、1．（1）持续供养
（2）人口数量
2．（1）可预见性本地技术社会文化准则持续供养
（2）科技发展水平文化消费水平资源
二、1．（2）生活方式生活水平生活质量
（3）一个国家地区最适宜
2．（1）各国尤其是发展中国家公平的秩序高水平生活质量
（2）人地协调发展持续发展
【典例剖析】
例1（1）有限的资源只能供养适度的人口，一旦超过，资源和人口平衡就会被打破，带来一系列的问题。
（2）资源呈正相关。
科技水平，呈正相关；生活和文化消费水平，呈负相关。
（3）A
【限时训练】
1、C
2、D
3、B
4、C 5.B 6.D
【课后拓展案】
1—5 D D A D A 6—10 A D C C C
11．（1）具有由沿海向内陆（由东向西）环境承载力逐渐下降的趋势。
（2）B
（3）
①耕地资源和水资源的差异；
②人口素质的差异；
③科技发展水平的差异；
④人口的生活和消费水平。