Module10(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module10unit 1第一课时
Unit 1 He was in the kitchen.第一课时课时内容1.Listen and chant.&2.Listen, read and act out.课时分析本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
本课时是第十模块第一单元的第1课时。
本课时学习Unit 1 Activities 1&2。
本课时主要通过对话来进行呈现，并由几个小朋友捉迷藏的情景来引出教学知识点。
让学生能用句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”描述某人过去在某处；并用句型“Where did you find sb.？”询问在哪里找到的某人，并根据事实用句型“I found sb.＋表示地点的介词短语”进行回答；也通过对话的形式让学生进一步掌握新单词。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.为大家呈现了本单元所学的重点和重要句型，即描述某人在某处的句型结构。
Listen, read and act out.板块为大家讲述了Amy和小伙伴们在家里玩捉迷藏游戏，大家最后都找到了躲在沙发后面睡着了的Tom.你认为Tom是最后胜利者吗？本课时主要以对话形式来讲解新的知识点，在设计教学时，教师借助图片讲解了本课时的生词。
在学生学会认读的基础上再讲解本课时的重点句型。
由于重点句型中涉及到了方位介词，教师又进一步复习了方位介词。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
(外研社)英语五年级上册 Module 10 教学设计(含两课时)
（外研社）英语五年级上册Module 10 教学设计（含两课时）（外研社）英语五年级上册 Module 10 教学方案设计（含两课时）单元Modole 10 课题Unit1 You should look,thencross the road.课型新授知识与能力学会新单词，掌握新句型过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生试着用英语写简单的明信片。
教学过程施教者调整单元Module10 课题Unit2 You should eat fruit. 课型新授教学目标知识与能力句型：You oshould eat fruit.单词： should , shouldn't过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心，培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't。
教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生练习用英语向对方打招呼。
教学过程施教者调整 Step 1.Warmer1. Say hello to Ss and review the text of U1.2. Ask Ss some questions a bout “Do you have anyfriends? What do you say when you meet them?Whatshould you do when you cross the road? Showshould ,shouldn't, and let Ss ask and answer.Step 2 Presentation1 Tell the students that you are going to mime threethings you should do. They have to guess what thethree things are.2. Now mime three things you shouldn't do and onceagain, get the students to guess what you’re doing. Make sure they say complete sentences, e.g. “You should/shoudn't….”3. Now let the students continue the activity in pairs. They should take turns to do the mimes. Step 3. Practice and learn the Practice 1.1. Get four students to come to the front of the class.2. Have each student make up a statement using ‘should’, ‘shouldn't’.3. Make sentences with ‘he, she, his, and her’. Examples: T (points to Daming)Ss: he should clean his room.T（points to Lingling)Ss: she shouldn't play with dolls.4.Acording to the Picture 1 ,make some sentences with should ,shouldn'tStep 4. Listen and say, then chant.1. Get the students to look at the pictures and describe them . Ask the students if they like doing these activities.2. Play the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say thechant at the same time.Step 5. Homework:1.Read the chant.2.Make some sentences with should or shoudn't.【板书设计】 Module 10 Unit 2 You should eat fruit. You should eat fruit.You shoun't walk in the road.。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module10 Unit1 参考教案
Module10 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第十模块Unit1 You should tidy your toys.二、教学过程建议（一）热身导入1. 教师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图，教师问学生：“Sam的情绪如何？”引导学生说出答案：“Sam is angry.”教师接着说“Sam为什么会生气呢？下面我们来听录音。
”由此导入SB Unit1活动1的内容。
3. 播放动画面或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：妈妈告诉Sam九点准时睡觉，明天还要去看大本钟。
Sam虽然嘴上答应了，但到了九点他仍然在玩电脑。
这时Tom跑过来把电脑关了，告诉Sam应该睡觉了。
Sam 很生气弟弟把电脑关了。
4. 再次播放录音，请全体学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
跟读过程中，引导学生理解“should，go to bed”的语义。
5. 请学生分角色朗读课文，并向全班展示。
（二）任务呈现。
1. 教师问学生：“Sam应该如何做呢？”请学生自由发表自己的观点。
然后教师对学生说：“相信每个同学家里都有自己的家规，好的家规能够帮助我们成长，促进家庭和谐。
此外，我们的课堂也应该有一些规则。
现在先来学习课文，然后我们再小组讨论英语课堂上应该遵守的规则吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“今天Tom违反了哪些家规？他又是如何做的呢？”2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整听对话，进一步理解语句。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生朗读有困难的语句，教师可以带读较难的词语，然后按照意群、节奏带读完整语句。
在跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“shouldn’t=should not, take down, clean”的语义，并对单词“clean”进行运用训练。
五年级英语上册Module10教学设计外研版
五年级英语上册dule10教学设计（外研版）五年级英语上册dule10教学设计dule10：unit1Heasintheithen教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet二、能够询问对方在何处找到的某人或某物。
3、学会用英语描述良好的行为适应。
4、能正确、流畅地朗诵对话。
教学重点准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。
教学难点会用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。
教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学进程一、aringupstep1：singasngstep2：Listenandhant二、任务呈现与文导入。
、教师向学生介绍故情形节并导入新。
二、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen,readandatut大体句型训练：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet、播放录音，呈现SB活动2。
六、Plathetape7、PlathetapeagainAgrupdit,thethergrup at边做动作帮忙学生明白得。
八、ListenandsaSa:heredidufindhn?A:Ifundhnintheithen三、PratiseAtdialgues四、HerpthenerdsAnserthequestindule10：unit2Dn’tshut,please!教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型:Dn’talnthegrass。
二、能够警告他人不要做某事。
3、学会用英语描述良好的行为适应。
4、能正确、流畅地朗诵对话。
教学重点准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 10教案
于目标）What a good boy !多好的孩子啊！感叹句的构成：what +a/an +形容词+名词+!多大的鼻子啊！What a big nose!多可爱的宝宝啊！What a lovely baby!多么快乐的一天啊！What a happy day!3.Thanks for……=Thank you for……用法训练Thanks for your help.谢谢你的帮助！Thanks for your dinner.谢谢你的晚餐！Thanks for your letter. 谢谢你的来信Thanks for your present.谢谢你的礼物III. Practice:4.Look and talk about the picturesShe shouldn’t ________________.She should __________________.She shouldn’t _____________.She should _______________.He shouldn’t ______________.He should ________________.教师出示不同的情境图片，学生用should, shouldn’t说出相应的规则。
5. Look and matchIV. Extension:创设不同情境，学生制定相应规则。
In the library:Tom is drawing a duck on the book ,Amy is reading a comic book(漫画书) and laughing4.Listen and repeat 根据表格内容复述课文。
(1) Read by yourself. (2) Read in groups.（3）Look at the pictures and try to retell. Class Rulesshouldshouldn ’t bring your books to classbe latelisten in class work hard be kind be helpfulIII. Practice: 5.Read and write(1)Look and say. 步骤一 看图说话。
五年级上册英语教案-Module10Unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10 Unit 1 He was in the kitchen. 外研三起1教学内容本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主题为《他当时在厨房》。
教学内容主要围绕过去进行时态展开，通过描述过去某个时间点正在进行的动作，帮助学生理解和掌握过去进行时态的用法。
同时，课程内容还包括一些与主题相关的词汇和句型，如“cook the dinner”，“read a book”等。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能将其运用到实际情景中。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学难点1. 过去进行时态的构成和用法。
2. 描述过去某个时间点正在进行的动作时，如何正确使用过去进行时态。
3. 本课词汇和句型的正确发音和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放与本课内容相关的音频、视频和PPT。
2. 教学卡片：用于展示本课的词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT或教学卡片，展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 课堂练习：通过设计一些与本课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每组根据本课的内容编写一个短剧，并进行表演，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 课程五年级上册英语第10模块第1单元《他当时在厨房》2. 重点词汇和句型：通过板书展示本课的重点词汇和句型，方便学生学习和记忆。
3. 过去进行时态的构成和用法：通过板书展示过去进行时态的构成和用法，帮助学生理解和掌握。
作业设计1. 完成课后练习册上的相关练习题。
2. 根据本课的内容，编写一个短剧，并进行表演。
外研版一起英语五年级上册 教学设计 Module 10 Unit 1
Module 10Unit 1 You should tidy your toys.本单元是以good habits为话题，使用should谈论应当做某事和不应当做某事。
课文中Tom把家里弄得乱七八糟，Ms Smart告诉他应该怎样做，最后Tom在Lingling和Amy帮助下把家里打扫干净。
通过设置这样的情景使学生学会运用should和shouldn’t为自己或他人提出恰当的行为规则，并能够意识到良好的行为习惯对生活的影响，良好的行为会创造更美好的生活环境。
【知识目标】1、能够听说读写单词和短语should、tidy、take...down、play with、make a mess。
2、熟练运用句型: You shouldn’t play with the CDs!You should tidy your toys.3、能够描述应该做的事和不应该做的事。
【能力目标】在完成知识目标的基础上，通过句型的练习是学生灵活运用should/shouldn’t造句。
【情感目标】通过should/shouldn’t句型行的学习，帮助学生改正生活中的不文明行为，培养学生良好的学习习惯。
【教学重点】单词和短语的掌握：should、tidy、take...down、play with、make a mess。
【教学难点】灵活运用句句型：You should ...You shouldn’t ...Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Play a game: “I say, you do!”此处迅速说出一串以前学过的容易做动作并且能在本节课中用到的短语,如：stand up, sit down, wash your hands, wash your face, brush your teeth等，调动课堂气氛。
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《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M10 教学设计
computer. What did Tom say?
S1: You should go to bed now.
T:Yes. That’s all because of Mum’s
advice: (in PPT) Sam, you ______
go to bed at 9, we’ll go to Big Ben
tomorrow.
3.请一名学生完成句子，然后全体学
生朗读should,并请个别同学尝试说出意思。
4. 播放录音或用点读笔点读，请全体
同学跟读，并纠正语音语调。
4. 听音跟读，模仿语音语调。
Step 3. Learning
of the story (25 mins) 1. 课件出示活动2第一幅图，请学生
观察并提问：This time, Mum is a bit
angry, why?
2. 看动画后,课件出示句子进行提示，
请个别学生反馈汇报：
Because Tom is ______________.
指图领读making a mess并请一名
同学尝试说出意思。
3. 请学生再次仔细观察图片，并在课
件中依次出示下列内容：
The books and the CDs were on the
shelf. ①But here is the green/orange
book now? ②Where are the CDs
now?
帮助学生用It’s/They are on the sofa
/floor. 回答。
4. 教师提问：Mum is angry. So what
did Mum say? 学生反馈后，教师板
书关键句。
并通过请个别同学翻译、
1. 观看动画并思考老师提
出的问题。
2. 找出关键句并尝试回答
问题。
3. 仔细观察图片，描述物品
位置。
4. 找出关键句回答老师提
出的问题，学习shouldn’t
的意思及用法。
5. 尝试回答关于课文的其
他问题，关注课文细节。
6. 听音跟读，模仿语音语
调。
以问题为驱动，
培养学生
“Watch/Listen
for the gist”的
技能。
贯彻“整体语言
教学思想”，帮
助学生整体感
知课文内容和
情境。
从细节入手，引
导学生通过观
察图片，对比
书、CD等物品
的位置变化，猜
测mess的意
思。
利用正迁移作
用，通过could
学习should的
发音
“…is making a mess.”进行汇报。
个人汇报后，请学生集体朗读。
学习take down。
1. 出示单词卡片，请两组同学以“开火车”的方式朗读，然后将卡片贴在黑板上并补充the books。
2. 教师演示：教师将五张图片（学习用具）依次张贴在黑板上，然后向一名同学发出请求：Can you take down the … for me? 学生回应Yes,
I can.后教师用Thank you! 回应。
3. 请学生个体发出请求，请其他学生配合完成并进行对话。
学习tidy。
（方式同make a mess，具体图片见课件。
）
take down。
5. 学习tidy。
引导学生关注交
际细节，培养学生
讲礼貌、乐于交流
的意识。
Step 3. Fulfill a task (16 mins)1. 出示You should和You shouldn’t
卡片。
集体朗读后，请一名同学根
据课文内容将下列卡片粘贴在黑板
上make a mess，take down the
books，tidy your room. 然后再请学
生集体朗读。
2. 课件依次出示教材活动4中的短
语，请学生在短语之前加You
should 或You shouldn’t 完成句
子。
全部完成后请学生集体朗读。
3. 请学生在图片下写出完整的句子。
4. 请学生拿出任务单（见课件），四
人一组，讨论并完成句子。
5. 邀请每组派代表进行汇报，结合汇
1. 结合板书内容，感知
和理解You should和
You shouldn’t的意思。
2. 根据生活经验在出示
的短语前加You should
和You shouldn’t并朗
读。
3. 在教材相应的图片下
写出完整的句子。
4. 和同学配合完成任务
单并尝试参与汇报。
注意“听说训练”
和“读写训练”相
结合。
把本课目标语句
和实际生活进行
了关联，有效实现
教学内容的拓展，
注意培养学生良
好的习惯，落实了
情感态度教学目
标。
报内容做点评，帮助学生认识培养好习惯的重要性。
Step 4. Sum-up & Homework (2 mins) 1. 请学生总结主要学习内容。
2. 布置作业。
根据板书提示总结主要学习内容。
明确教学学习重点。
培养提取关键信息能力。
Classroom Assessment 1. 通过worksheet 中的内容对学生第一单元的学习情况进行评估和反馈。
2. 对活动中能展示自己“生成”内容的同学予以表扬和奖励。
家庭作业：
1. 听本单元录音，尝试复述课文。
2. 在互联网上查找关于公共场所行为规范的信息。
3. 完成活动手册39页活动3、活动4。
板书设计：
Unit 1 You should tidy your toys.
第三课时教学设计
wash your hands. read books. eat fruit. make a mess. jump on the bed. be late for school.
You should You shouldn’t。