想象力的作用及想象力的重要性
幼儿想象力发展的重要性_孩子想象力丰富的好处
幼儿想象力发展的重要性_孩子想象力丰富的好处幼儿的想象力发展对他们的成长和学习起着非常重要的作用。
想象力是孩子探索和理解世界的关键，通过想象力，他们能够戏剧性地发展创造力、创新能力、问题解决能力等。
以下是幼儿想象力发展的重要性以及孩子想象力丰富的好处。
首先，幼儿的想象力发展帮助他们掌握语言能力。
在幼儿时期，孩子们正在学习语言，他们通过模仿和模拟来学习词汇和语法。
想象力给幼儿提供了机会创造和运用语言，例如，他们可以创造角色、情节和对话，通过自己的语言来描述和表达这些想象中的故事。
这种创造和运用语言的过程促进了幼儿语言能力的发展。
其次，想象力培养孩子的创造力和创新能力。
想象力是创造力和创新能力的基石。
当孩子们想象创造新的事物时，他们需要自己主动提出新思路和观点。
想象力激发了孩子的创造力，帮助他们在智力和艺术领域有更多的创新。
通过与他人合作并进行角色扮演和戏剧表演等活动，孩子们能够锻炼创造力和创新能力。
此外，想象力鼓励孩子积极尝试和探索新的事物。
想象力使孩子们能够设想未来的情节和情景，让他们对新的事物充满好奇和探索精神。
他们可以设想他们想要成为的人或者做的事情，这鼓励他们积极探索和体验新的领域。
想象力还促进了幼儿的观察和注意力，使他们能够发现并理解周围环境中的细节。
最后，想象力可以帮助孩子们培养解决问题的能力。
通过培养他们的想象力，孩子们能够想出多种解决问题的方法。
他们可以独立思考和发展解决问题的策略，而不仅仅依赖于成人的指导。
这样的训练可以培养孩子的批判性思维和判断力，使他们在学习和生活中更加自信和独立。
总之，幼儿的想象力发展对他们的成长和学习有着非常重要的作用。
它可以帮助幼儿掌握语言能力、培养创造力和创新能力、鼓励积极探索和探索新事物以及培养解决问题的能力。
因此，我们应该尽可能地为孩子提供创造性的学习环境和丰富多样的学习体验，以促进他们想象力的发展。
想象力的重要性及意义_想象力的重要性
想象力的重要性及意义_想象力的重要性想象力的重要性及意义_想象力的重要性想象力是制造力的源泉，是学问的萌芽阶段，是自我启蒙。
想象是一种立足于现实而跨越时空的制造性的高级思维活动，在人的思维中占有重要地位。
下面给大家共享一些关于想象力的重要性及意义，盼望对大家有关心。
想象力的重要性克服孩子的恐惊感孩子在仿照扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及浩大，这样孩子的面对一些恐惊和担忧的时候，就会应付自如。
熬炼了孩子的社交力量孩子在仿照扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会许多之前不曾接触到的事情，这样就渐渐地熬炼了孩子的社交力量，开阔了孩子的视野，了解更宽阔的世界。
练习语言力量孩子的语言是渐渐地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到许多的词汇，一起仿照扮演不同的角色，需要各种各样的沟通沟通，这样就在无形中提高了孩子的语言组织力量以及沟通力量。
促进智力的发育拥有丰富的想象力对于孩子的智力进展是特别有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。
激发孩子的自信念和潜能究竟孩子的生存力量是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的骄傲感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建筑者，这样就会给予孩子强大的力气，对于激发孩子的自信念以及潜能都是特别有利的。
想象力提高的好处想象力是一种依靠形象进行思维的力量，想象力包括视觉和空间智力，是一种综合力量。
很多事实表明,充分利用想象力(包括适度做白日梦)对于记忆学问、组织学问、规划将来、临时决策都有奇妙的作用。
美国闻名心理学家鲁道夫•阿恩海姆甚至断言:“数学/规律思维力量在本质上和形象思维力量是一回事，前者以后者为基础，没有纯粹的规律力量。
抽象思维以形象思维为基础。
”只有那些能够将规律思维力量和形象思维力量相结合的人，才能获得思维的全面健康进展，并最终在学习和生活上取得成就。
培养学生的想象力
培养学生的想象力想象力对学生的发展和学习至关重要。
它不仅可以激发学生的创造力，还可以开拓他们的思维方式和解决问题的能力。
因此，培养学生的想象力成为了教育界的一项重要任务。
本文将探讨为什么要培养学生的想象力以及如何有效地实施这一目标。
一、为什么要培养学生的想象力培养学生的想象力对他们的综合发展具有许多好处。
首先，想象力可以激发学生的创造力。
当学生具备丰富的想象力时，他们能够产生独特的想法和创新的解决方法，从而促进社会的进步和发展。
其次，想象力可以提高学生的思维能力。
通过想象力的锻炼，学生能够培养出批判思维和分析问题的能力，使他们在学习和工作中更具竞争力。
第三，想象力还可以增强学生的情感表达能力。
通过想象力，学生可以更好地理解和表达自己的情感，培养情感智商，提高人际交往的效果。
综上所述，培养学生的想象力对他们的个人和社会发展都具有重要意义。
二、如何有效地培养学生的想象力为了有效地培养学生的想象力，有一些方法和策略是非常有效的。
首先，提供丰富多样的学习资源和体验是培养学生想象力的关键。
教师可以通过引导学生进行阅读、参观等多种形式的学习活动来开拓他们的思维。
其次，提供合适的刺激和挑战也是非常重要的。
教师可以设计一些富有想象力的问题或情景，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们进行深入思考。
此外，鼓励学生进行创造性的思考和表达也是非常必要的。
教师可以设立一些创作任务，如写作、绘画等，让学生展示并发扬他们的想象力。
除了课堂上的培养外，家庭和社会也扮演着重要的角色。
家长可以提供丰富多样的书籍、动画片等资源，激发孩子的想象力。
同时，家长还可以鼓励孩子进行户外活动和游戏，培养他们的观察力和创造力。
社会方面，学校和社区可以组织一些文化艺术活动，如戏剧表演、展览等，为学生提供更广泛的想象空间。
三、培养学生的想象力的挑战与对策尽管培养学生的想象力具有重要的意义，但也存在着一些挑战。
首先，学生的注意力难以集中是一个问题。
在信息爆炸的时代，学生往往容易分心，导致想象力的发挥受限。
想象力的作用及想象力的重要性
篇一：想象力的重要性想象力是认识的翅膀古代有位画家以“深山藏古寺〞为题考三个学生的绘画能力。
一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。
想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对创造创造有巨大作用。
培养想象力的途径有：〔一〕增加表象储藏表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。
①课堂学习积累。
一切新形象都来自生活，取之过去的经验。
文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想。
掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。
②课外阅读汲取。
课外广泛阅读，特别是多阅读梦想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。
③实践过程储藏。
丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储藏表象。
〔二〕把握想象类型〔三〕开展想象力训练篇二：想象力在语文学习中作用想象力在语文学习中的作用探究摘要:想象力是人们具备的一种根本的思维能力,它广泛存在于人们的日常生活和社会生活之中,它与人们的生活密切相关,甚至可以说,正是人类具有各种形象思维能力,才推动历史以更快的速度开展。
可见,想象力有多么重要的作用,同样,想象力在语文学习中起着不可替代的作用。
关键词:想象力语文学习作用一、想象力是文学作品的翅膀篇三：想象力比知识更重要想象力比知识更重要――浅谈治学之道严加安〔中科院数学与系统科学研究院〕孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
〞从做学问的角度，我对孔子这两句话的解读是：首先要对研究的问题有一种探知的欲望或“好奇心〞，这就是“知之〞；进一步要对研究的问题产生浓厚兴趣，这就是“好之〞；再进一步，以钻研问题为乐，是更高的思想境界，就是“乐之〞。
初中议论文 ：想象力
初中议论文：想象力想象力是人类特有的能力，也是我们与其他动物的重要区别之一。
想象力不仅存在于艺术创作、文学作品中，还贯穿于社会生活的各个方面。
它是推动社会进步，培养创新思维和解决问题的关键能力。
让我们一起来探讨想象力的重要性以及如何培养想象力。
想象力是推动社会进步的重要力量。
历史上的许多重大发明、发现和创新都源于人们丰富的想象力。
伟大的科学家爱因斯坦通过丰富的想象力，构建出了广义相对论，从而推动了人类对宇宙的认识。
无论是科技领域的发展、艺术作品的创作、文化变革的推动，都离不开人们丰富的想象力。
正是想象力的激发，使得人们能够看到未来的可能性，突破传统的束缚，进一步推动社会的进步和发展。
想象力是培养创新思维和解决问题的关键能力。
现实生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难，而解决问题需要我们在一定程度上离开现实环境，通过想象力去寻找新的解决方案。
正如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
” 想象力是灵感之源，是解决问题的起点。
而培养想象力的关键在于提供多样化的学习和体验，通过接触艺术、文学、科学等多个领域的知识，激发思维的创新和灵感的迸发。
想象力的培养应该贯穿于教育的始终。
教育不应仅仅注重理论的灌输和知识的传递，更要培养学生的想象力和创造力。
毕竟，只有具备了想象力和创造力的人才才能在未来社会中处于有利的地位。
为此，学校可以加强对艺术、文学等课程的重视，提供更多的创意活动和实践机会，引导学生通过富有想象力的方式去发现问题、解决问题。
家庭和社会也应该提供更多的资源和支持，鼓励孩子们阅读、旅行、参观博物馆等，培养他们对世界的好奇心和想象力。
想象力是人类独有的能力，对于推动社会进步、培养创新思维和解决问题至关重要。
通过学校、家庭和社会的共同努力，我们可以更好地培养想象力，激发人们对世界的探索和创造，让我们的社会变得更加进步、美好。
让我们激发想象力的火花，一起创造出更加美好的未来。
幼儿培养的想象力发展
幼儿培养的想象力发展想象力是人类思维的重要组成部分，对幼儿的发展具有重要影响。
通过培养幼儿的想象力，可以提高他们的创造力、解决问题的能力和自我表达能力。
本文将探讨幼儿培养想象力的重要性以及有效的培养方法。
一、幼儿想象力的重要性想象力是一种主观能力，是创造力的根本。
通过想象力，幼儿可以将抽象的概念具象化，并建立起与周围环境的联系。
而这种联系是培养幼儿思维灵活性和创造性的基础。
同时，想象力还能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们对周围世界的认知和理解。
二、培养幼儿想象力的方法1. 提供丰富的感官刺激幼儿的想象力是通过感知和体验来建立的。
为了培养想象力，可以为幼儿提供各种各样的感官刺激，如触摸、听觉、味觉、嗅觉和视觉等。
例如，可以带幼儿去动物园、植物园、海滩等地方，让他们亲身感受和观察不同的自然景物，从而激发他们的想象力。
2. 使用戏剧和角色扮演幼儿对于角色扮演非常感兴趣，通过扮演不同角色，可以激发幼儿的想象力和创造力。
可以组织幼儿进行角色扮演活动，让他们充当不同的角色，模仿和创造各种情境。
这样可以使幼儿更好地理解不同的人物和情感，并培养他们的想象力和表达能力。
3. 提供开放性的玩具和材料幼儿在玩耍时，经常会自己设计游戏和构建模型。
为了培养想象力，可以为幼儿提供各种开放性的玩具和材料，如积木、画笔、彩泥等，让幼儿自己选择和创造出不同的形状和结构。
这样可以培养幼儿的创造力和想象力，并提高他们解决问题的能力。
4. 阅读故事书和绘本阅读故事书和绘本是培养幼儿想象力的有效途径。
通过阅读故事，幼儿可以想象自己成为故事中的主人公，并根据故事情节进行想象和创造。
同时，可以让幼儿自己绘制故事中的情节和人物形象，从而促进他们的艺术表达能力和想象力。
5. 创设情境和游戏活动为了培养幼儿的想象力，可以创设情境和游戏活动。
例如，可以在室内或室外布置一个小型的农场或城市模型，在那里给幼儿提供了解决问题和创造新事物的机会。
此外，可以设计一些富有想象力的游戏活动，如拼图、迷宫、逻辑推理等，激发幼儿的思维和想象力。
想象力是什么重要性与作用
想象力是什么重要性与作用想象力是一种人类独有的能力，指的是创造、构想和形成新的观念、观点、形象以及想法的能力。
它在我们的生活中起着重要的作用，无论是在艺术创作、科学研究还是个人发展方面都扮演着不可替代的角色。
想象力的重要性体现在以下几个方面。
首先，想象力在创造力和创新能力的培养中起着重要作用。
通过想象力，我们能够设想并构思出全新的概念、创意和创新产品。
想象力推动了人类的技术进步和社会发展。
比如，伟大科学家爱因斯坦的相对论理论就是通过他的想象力来构想出来的。
同样，艺术家也需要想象力来创造出各种独特的艺术作品和表演形式。
没有想象力，创造力和创新能力将无法得到激发和发展。
此外，想象力在个人发展中也起着重要的推动作用。
通过想象力，人们可以设想自己所期望成为的样子，并设立目标去达成。
想象力可以激发人们的梦想，激发他们对未来的热情，并为努力奋斗提供动力。
想象力使人们能够树立远大的目标，并通过努力、自信和创造力实现这些目标。
同时，想象力也能够帮助人们处理挫折和困难。
当面临困境时，想象力可以帮助我们设想出新的可能性和转机，并找到出路。
它不仅给予人们希望，还鼓励我们坚持不懈努力。
此外，想象力对于人际交往和和谐关系的建立也至关重要。
通过设想和理解他人的感受和处境，我们能够更好地与他人进行沟通和合作。
想象力帮助我们从别人的角度来思考问题，并培养共情与同理心。
通过揣摩他人的感受，我们能够更好地理解他人的需求并给予帮助，从而建立起积极、和谐的人际关系。
最后，想象力对于培养个人的批判思维和判断力同样至关重要。
通过想象力，我们可以设想出不同的情景并进行推理，从而评估不同的选择和决策可能带来的后果。
想象力使我们能够透视多种可能性和多方面的观点，使我们对问题具有更全面、深入的理解，以便做出明智的决策。
总而言之，想象力在个人和社会的各个方面都起着重要的作用。
它在创造力、问题解决、个人发展、人际交往和判断力等方面都具有重要意义。
因此，我们应该重视想象力的培养和发展，通过阅读、探索、创造等方式激发和开发我们的想象力，以便更好地应用于实践和生活中，为我们自己和社会带来更大的价值和进步。
想象力是什么重要性与作用
想象力是什么重要性与作用想象力是什么重要性与作用想象力是什么重要性与作用什么是想象力文学家们更是将想象力描绘得无比灵动和俏皮。
莫泊桑说：“大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。
” 济慈说：“我的想象力是个和尚庙，我是庙里的和尚。
” 村上春树说：“我的想象力就像一只动物，我所做的就是保证它好好活着。
” 这么听上去，似乎想象力相当重要了。
没有想象力就没有爱因斯坦，没有村上春树，没有哲学家、作家、大艺术家们。
不过说来说去，我们还是没想明白想象力到底是个什么鬼，它似乎很抽象，最吊诡的是我们竟然在试图用想象来想象想象力。
想象力是一种高级思维。
是人在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
但这个创造并非凭空的，比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
什么是孩子的想象力呢它是对已有形象的再造，联想，迁移等能力。
比如说，看到一个圆形，孩子会回答出很多答案，太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。
孩子所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。
孩子们生来就富有想象的天赋。
所以，父母能够做的，一方面是给孩子更多探索的自由，另一方面是给孩子提供更多想象的素材。
其中，绘本就是一个非常理想、同时又简单的一种激发想象力素材。
幼儿想象力的重要性教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。
的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。
二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。
三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。
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想象力的作用及想象力的重要性篇一：想象力的重要性想象力是认识的翅膀古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。
一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。
想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。
培养想象力的途径有：（一）增加表象储备表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。
①课堂学习积累。
一切新形象都来自生活，取之过去的经验。
文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想。
掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。
②课外阅读汲取。
课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。
③实践过程储备。
丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。
（二）把握想象类型不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，①再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。
这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。
②创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。
无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。
③幻想。
幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。
幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。
列宁把幻想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。
（三）开展想象力训练联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。
①图形想象。
尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。
②假设想象。
通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。
③原型想象。
受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。
④制作想象。
开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。
篇二：想象力在语文学习中作用想象力在语文学习中的作用探究摘要:想象力是人们具备的一种基本的思维能力,它广泛存在于人们的日常生活和社会生活之中,它与人们的生活密切相关,甚至可以说,正是人类具有各种形象思维能力,才推动历史以更快的速度发展。
可见,想象力有多么重要的作用,同样,想象力在语文学习中起着不可替代的作用。
关键词:想象力语文学习作用一、想象力是文学作品的翅膀中国的文化源远流长,中国的文学作品浩如烟海,瑰丽多姿。
有很多耳熟能详的作品,大都是充满了神奇的想象与浪漫主义色彩,如《西游记》、《聊斋志异》、《唐诗三百首》、《封神演义》、《镜花缘》等等。
正是由于这些名著的作者充满了丰富的想象,呈现在我们面前的是一个个五光十色、千姿百态的世界,一幅幅五彩斑斓、美仑美奂的画卷,尤其是唐诗中李白那豪情万丈、奔放不羁的浪漫主义的超级想象,留给我们象”白发三千丈,缘愁似个长”、”飞流直下三千尺,疑似银河落九天”等等的千古佳句,正是这些作品当中充满了丰富的想象,才使它流传千古而不衰。
二、想象力和语文学习的联系语文学习离不开学习大量的文学作品,优秀的文学作品无一不是作者带着丰富的想象与激情来完成的,而我们要想理解,当然也就要求我们具有一定的想象力,才能渗透其中的意义,所以,想象力与语文学习的联系十分紧密。
篇三：想象力比知识更重要想象力比知识更重要——浅谈治学之道严加安（中科院数学与系统科学研究院）孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”从做学问的角度，我对孔子这两句话的解读是：首先要对研究的问题有一种探知的欲望或“好奇心”，这就是“知之”；进一步要对研究的问题产生浓厚兴趣，这就是“好之”；再进一步，以钻研问题为乐，是更高的思想境界，就是“乐之”。
关于如何做学问，宋朝大文学家苏轼有句名言：“博观而约取，厚积而薄发”。
这里的“博观而约取”是指“在博览群书时要汲取书中的要领和精髓”，这与华罗庚先生一贯主张的“读书要先从薄到厚，再从厚到薄”的思想是一致的。
这里“薄发”的原意是“不要随便发表意见”，后人把“厚积薄发”引伸为“从大量的知识或材料积累中提炼出精华部分再著书立说”。
电影“美丽的心灵”的主人公纳什，主要靠他对非合作博弈的4篇论文（总计33页）赢得了诺贝尔经济学奖。
我国著名的代数学家曾炯（1897－1940）早年留学德国，他一生中只用德文撰写发表了三篇震动世界数坛的著名论文，就是这三篇论文使得他成为20世纪世界上对近世代数发展有重大贡献的11位代数学家之一。
这些都是“厚积薄发”的范例。
我做科研的原则也是“博观约取、厚积薄发”，我的座右铭是：“不求著作等身，但企文章久远”。
这就是说，不追求文章的数量和篇幅，而注重文章的质量，力求对有关研究领域做出实质性的贡献，发表后能得到同行关注和引用，最大的愿望是某些结果能够长远留存下来。
令我感到欣慰的是，我在概率论和鞅论中有几个结果实现了后一个目标。
我有几篇上世纪80年代发表的论文至今还被文献引用，有30多部国外专著引用了我的论文或著作（或列为参考文献）。
我为研究生编写《测度论讲义》一书时也遵从了“博观约取、厚积薄发”的原则，当时我参考了许多国内外有关测度论的专著，汲取了其中的精华部分，同时把自己在科研中感到最有用的测度论结果写进了书中。
该书被许多大学用作概率统计研究生教材，至今已6次印刷，发行了15200册。
1.创新科研工作者从事一项研究时都要力求创新。
什么叫创新？不是说别人没做过而你做了就是创新，创新工作首先必须是重要的工作。
在C. R. Rao的《统计与真理》（中译本，科学出版社，2004）这本书中，作者关于创新有如下的论述：“创新可以有不同的种类。
最高水平的创新是一种新思想和新理论的产生，这种新思想和新理论??完全不能从已有的理论演绎而成，??另外一种不同水平的创新是指在一个已有法则范围内的新发现，而这种新发现在某个特殊领域内具有巨大的意义”。
爱因斯坦的相对论、牛顿和莱布尼茨建立的微积分、美国气象学家罗伦兹的“混沌理论”等就是这种最高水平的创新。
绝大多数科研创新工作属于在某个特殊领域内的重大发现。
任何创新工作都不是凭空出现的，即使是最高水平的创新也是要基于前人的成果，像爱因斯坦的相对论也是基于先前对光速测量的研究和Lorentz变换等数学理论的。
科研工作如何才能做到某种创新呢？我个人的体会是：首先是要有长期的知识积累，这是创新的基础。
例如，我在上世纪80年代中期从鞅论转到白噪声分析研究，能够较快地做出该领域的一些基本结果，得益于我在大学里打下的坚实的泛函分析基础。
又如，我在1980年的一篇论文中，将泛函分析中的凸集分离定理灵活应用到了一类由可积随机变量构成的凸集的刻画。
这篇论文不仅在当时就被用于简化了半鞅刻画定理的证明，而且在10年后成了金融数学中证明“资产定价基本定理”的一个主要工具，该论文至今还常被金融数学文献引用。
我常用“工欲善其事，先必利其器”这一格言劝导我的研究生打好基础，练好基本功。
第二，要选择好你的研究课题。
如何选课题呢？最便捷的方法是阅读你所在研究领域由领军人物写的的综述文章，从中了解该领域的研究现状、已有的重要工作和尚未解决的问题，然后再进一步研读那些具有原创性成果的重要文献。
选题时要敢于冒风险，要瞄准那些有挑战性的问题。
例如，1985年我在法国访问时了解到狄氏型是一个很有发展前途的方向，就写信给当时刚获得博士学位留所工作的马志明同志，请他组织我的两名博士生在讨论班上报告狄氏型专家Fukushima的专著，并把狄氏型定为他们的博士论文方向。
后来马志明在狄氏型领域取得重大突破，并于1995年当选为中科院院士。
这证明当时我选定狄氏型这一方向是正确的。
又如，当我观察到从上世纪80年代末国际上许多随机分析专家转向金融数学研究，我感到有必要在中国开拓这一新领域，于是从1994年起我就在国内率先把金融数学作为我的博士生的研究方向。
第三，要有丰富的想象力和敏锐的直觉。
许多创新工作是把表面上不相关的现象联系在一起，是一种复杂的知识融合。
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，??它是知识进化的源泉。
”他在纪念普朗克60岁生日的演讲中又说:“物理学家的最高使命是得到那些普遍的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。
要通向这些定律，没有逻辑推理的途径，只有通过建立在经验的同感的理解之上的那种直觉”。
（见[2]）法国著名数学家庞加莱认为：“我们靠逻辑来证明，但要靠直觉来发明”。
在数学发展史中就有许多凭想象力和直觉来创建新理论的生动例子：例如，欧拉受解决柯尼斯堡七桥问题的启发，开创了现代数学中的拓扑学研究的先河。
关于灵感在科学创新中的作用我们留待下面详细讨论。
第四，阅读一些科学史和科学家传记，了解科学大师们的科学创新历程，对开拓一个人的创新思维能力是很有帮助的。
最后，从国家层面来说，为科学研究营造一个开放的、宽松的和学术自由的科研大环境，对提升我国科研自主创新能力是至关重要的。
2.想象力前面提到想象力对科研创新很重要。
所谓“想象力”，就是头脑中创造一个念头或画面的能力，即形象思维的能力。
创新理念不是来自逻辑思维，而是源于形象思维，形象思维的能力大小取决于一个人的文化素质高低。
因为一个有较高文化素质的人思路就比较开阔, 能够高瞻远瞩, 富于联想, 触类旁通。
如何开拓“想象力”呢？我认为通过加强文学和艺术的修养可以开拓形象思维的能力。
爱因斯坦就酷爱艺术，他还是一个演奏小提琴的高手。
他曾坦言：“物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限的。
”英国哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人机智”。
“机智”在很大程度上就是想象力丰富。
像李贺《梦天》中诗句“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”和李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富想象力。
这种想象力是源于诗人的形象思维。
德国诗人歌德说得好：“只有通过艺术，尤其是通过诗，想象力才能得到激活”。
根据我个人的体会，经常在闲暇时阅读一些古代诗词名篇可以开拓自己的想象力。
晚清一代宗师王国维在《人间词话》中说：“词以境界为上。
有境界自成高格，自有名句”。
所谓“境界”就是指情景交融的艺术形象。
要体会一首词的境界就要有想象力。
如宋代張先《天仙子》词中名句“云破月来花弄影”写出了一位暮年的诗人在暮春之夜，从对即将逝去的美好春天的眷恋引发对过往人生的追思之情。