交互式电子白板在小学数学教学中有效改变学生学习方式的案例利用探究
例谈交互式电子白板在小学数学中的应用
例谈交互式电子白板在小学数学中的应用交互式电子白板是一种能够与学生进行双向交互的教学工具，在小学数学教学中有着广泛的应用。
它通过图像、声音和动画等多媒体互动方式，提供了更加直观、生动、灵活和多样化的教学模式，有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维能力和创新精神。
交互式电子白板能够将抽象的数学概念转化为具体的形象，使学生更容易理解。
在教学整数加减法时，教师可以使用电子白板绘制一个数轴，让学生通过拖动数字和箭头来进行实际操作，直观地感受数轴上数字的增减变化。
这样可以帮助学生更好地理解正负数的概念和运算规则。
交互式电子白板可以提供许多有趣的互动游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
在教学分数的概念和运算时，教师可以设计一个“捉迷藏”的游戏，让学生通过操作电子白板上的图形来理解分数的大小和等价关系。
这种形式不仅能够加强学生对分数的认知，还能够培养他们的合作意识和创造力。
交互式电子白板还可以提供多种多样的学习资源和工具，方便教师和学生的使用。
教师可以在白板上随时展示和编辑教学材料，如教材内容、教案和习题等，可以根据学生的反馈和需求进行灵活的调整和讲解。
学生可以通过白板上的触摸屏或操作器进行操作和互动，与教师一起完成数学推理、证明和实验等活动。
电子白板上还可以集成各种辅助工具和应用软件，如计算器、几何图形绘制工具和数学游戏等，使数学学习更加方便、快捷和有效。
交互式电子白板能够提供实时反馈和评价，帮助教师了解学生的学习情况和进展。
在教学中，教师可以通过学生的操作和答案，准确地了解他们对知识的掌握程度和理解水平。
教师还可以在白板上记录学生的表现和思考过程，并及时给予肯定和建议，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用，不仅丰富了教学内容和形式，提高了教学效果，还培养了学生的学习兴趣和创新意识。
它是一种具有广泛应用前景和发展潜力的教学工具，值得在小学数学教学中广泛推广和应用。
利用交互式白板提高小学数学教学效率研究
利用交互式白板提高小学数学教学效率的研究摘要：电子白板作为电子信息技术发展中的一颗新星，具有灵活性、交互性等特点，利用它的这些特点进行教学，可以攻克教学重点、难点，并激发学生的学习热情，增强师生的互动性，活跃课堂气氛，从而提高教学效率。
关键词：交互式的白板；灵活性；交互性随着电子信息技术的飞速发展，各行各业都发生了根本的变化，特别是教育和教学工作，更是得益于信息技术的辅助。
小学数学教学进行多媒体的整合，是提高教学效率的有效途径。
近几年网络教学迅速崛起，网络资源被运用到教学中，使越来越多的教师和学生受到了裨益。
交互式白板的出现，更加推进了多媒体教学的进步，实现了存储应用相结合的功能，既是一台计算机，也是一块黑板，方便了教学，提高了学习效率。
与计算机的交互控制为小学数学学习提供了最大的帮助。
下面结合自己的工作谈谈利用交互式白板，提高数学教学效果的体会。
一、交互式白板在数学教学中的作用交互式白板是一种新型的教学仪器设备，是信息技术在教学中运用的标志。
交互式白板可以方便地呈示、处理和存储教学所需资源，是一种新一代的教学媒体，呈现出高科技的特色，为各学科的课堂教学发挥着重要的辅助作用。
利用交互式电子白板，可有效实现教学资源的生成，从而获得较高的教学效果。
交互式白板的存储功能，改变了以往教学中媒体运用的不可逆性的弊端。
利用交互式白板，可以发展学生的思维能力，延长学生的有意注意时间，利用学生的生成性资源辅助数学教学，交互式白板还可以很好地完成预设和生成，实现最佳教学效果。
由于计算机网络资源的运用，对于学生学习过程中产生生成性资源的利用，比任何一种教学手段都更加有力，并且在交互式白板环境下的数学教学中，生成性资源更加动态生动，可以回放，能模拟学生的思维模式进行知识的思考，对于突破教学重点和难点具有重要的作用。
二、利用交互式白板的灵活性传统教学中投影仪和多媒体的运用，都只是一种展示功能，让学生做观众，不能做演员。
信息技术与小学数学深度融合的案例分析
信息技术与小学数学深度融合的案例分析引言信息技术的迅速发展为教育带来了全新的机遇与挑战。
在小学数学教育中，信息技术的深度融合不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高教学效率和质量。
本文将通过一个具体的案例分析，探讨信息技术与小学数学教学的深度融合。
案例背景某小学四年级数学课程，主题为“长方形和正方形的面积计算”。
传统教学方式主要依靠黑板讲解和课本练习，学生学习兴趣不高，部分学生在理解和应用上存在困难。
为了改善教学效果，教师决定引入信息技术，通过多媒体课件、交互式电子白板和数学教学软件等手段，进行教学创新。
教学设计与实施教学目标：使学生理解并掌握长方形和正方形的面积计算方法。
提高学生动手操作和探究问题的能力。
利用信息技术工具，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学工具：多媒体课件：通过动画和视频直观展示长方形和正方形的特征和面积计算过程。
交互式电子白板：教师与学生互动，共同完成面积计算的演示和练习。
数学教学软件：如GeoGebra，用于学生自主探究和操作练习。
教学过程：导入阶段：使用多媒体课件播放一段关于长方形和正方形的视频，引导学生观察和思考它们的特征。
提出问题：“如何计算这些图形的面积？”激发学生的思考兴趣。
新授课阶段：通过交互式电子白板，教师演示长方形和正方形面积的计算方法。
学生在电子白板上进行操作，计算不同长宽的长方形和边长不同的正方形的面积，教师实时指导和纠正。
使用数学教学软件GeoGebra，让学生自行探索和验证面积计算方法。
学生可以调整图形的大小，观察面积变化，并记录计算结果。
练习巩固阶段：学生分组使用平板电脑，完成数学教学软件中的面积计算练习。
软件即时反馈，帮助学生发现并纠正错误。
组内讨论和分享计算结果，互相学习和借鉴。
总结提升阶段：教师通过电子白板进行总结，强调长方形和正方形面积计算公式的应用。
学生在电子白板上展示自己的计算过程和结果，教师点评和鼓励。
效果与反思效果：学生的学习兴趣显著提高，课堂参与度大大增强。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用
交互式电子白板在小学数学教学中的应用近年来，交互式电子白板作为强大的高科技教学工具已走进了小学数学课堂，一定形式上改变了传统课堂的教学模式，改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣。
交互式电子白板将以前传统的黑板、粉笔、黑板擦与后期出现的投影仪、实物展示台、计算机、网络资源等兼容一体，给师生创造了一个崭新的互动平台，创设了一个在课堂上教师、学生、教材直接对话的氛围，而教师↔学生、学生↔白板、教师↔白板的交互学习模式，真正实现了师生互动学习，在丰富的学习资源中，激发了学生的兴趣。
一、电子白板情境导入，激发学生好奇心理以罗杰斯为代表的人本主义心理学家强调动机、情感与认知相互作用的“热认知”思潮，把儿童的好奇心作为学生学习中的主要情绪与动机。
儿童在其好奇心的驱使下表现出来观察、提问、操作、选择性坚持、积极情绪等有助于学习活动的有效进行。
利用电子白板功能可以营造一个音、形、色俱全的课堂导入氛围，刺激学生的各种感官，激发学生的好奇心，调动其探究的欲望。
二、电子白板优化课堂，帮助学生突破难点传统课堂教学利用课前精心制作的PPT、Flash等课件上课，教师要在黑板、计算机、投影仪三者间来回穿梭于固定的程序，不仅浪费了时间，也扰乱了教师的上课程序，还影响了学生的注意力，而交互式电子白板中的软件平台，不仅提供师生与白板、计算机、投影仪等之间的信息交互，而且还自带容量较大的各学科基本素材库和资源制作工具，是一个兼容各种操作的智能平台。
课堂上教师可以在白板上随意调用各种素材或教学软件，只需在白板上点、书、拖，就可一步到位，为学生提供一目了然的动态、静态等课件资源，让学生从精彩纷呈的课堂氛围中有一定的思考空间，也给教师提供了一个根据课堂临时需要自主选择课程资源的空间，这样的常态化课堂教学更形象、生动、快捷，便于学生积极思考并主动参与到教学活动中，这样既有利于学生对知识难点的突破，也能促进教师迅速掌握专业化知识。
三、电子白板形象演绎，营造学生思维空间小学时期正是学生由形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，由观察→质疑→思考，从而达到“思而知之”。
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，交互式电子白板已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
它不仅可以为老师提供更多的教学工具，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
特别是在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是丰富多彩。
本文将从交互式电子白板的特点、小学数学教学的需求以及具体的应用案例等方面，探讨交互式电子白板在小学数学教学中的应用。
一、交互式电子白板的特点交互式电子白板是一种结合了计算机、投影仪和触摸屏等技术的教学工具，它具有以下几个特点：1. 触摸操作：学生和老师可以通过触摸屏幕实现操作，并且可以使用手写笔进行书写和标注；2. 多媒体展示：可以展示图片、动画、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动和形象；3. 互动性强：老师可以与学生进行实时互动，学生也可以通过白板进行回答和操作；4. 教学资源丰富：可以连接互联网、计算机等多种资源，丰富教学内容和方法。
以上特点使得交互式电子白板成为了一种非常适合教学应用的工具，在小学数学教学中具有很大的潜力。
二、小学数学教学的需求数学是一门抽象性较强的学科，对于小学生来说有一定的难度。
小学数学教学具有以下几个需求：1. 生动形象：数学概念较为抽象，需要通过具体的例子和图形来进行展示，以便让学生更好地理解和记忆；2. 互动性强：数学是一门需要持续练习和实践的学科，因此需要进行大量的互动和练习来巩固知识；3. 多样化教学：由于小学生的认知能力和学习风格各异，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的需求；4. 视觉化教学：通过图形展示和实物操作来提高学生对数学概念的理解和记忆。
小学数学教学对于教学工具和方法提出了很高的要求，而交互式电子白板恰好满足了这些需求。
三、交互式电子白板在小学数学教学中的应用1. 生动形象的教学：交互式电子白板可以通过多媒体展示来呈现生动的数学概念，比如通过动画展示几何图形的变化、通过图片展示实际生活中的数学问题等，使得抽象的数学概念更加形象化和容易理解。
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略随着科技的发展，交互式电子白板已经成为了教学中不可或缺的教学工具之一。
尤其是在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是发挥着重要的作用。
它不仅可以增加孩子们的学习兴趣，提升教学效果，还可以帮助教师更好地展示课堂内容。
本文将重点探讨小学数学教学中交互式电子白板的应用策略。
一、激发学生的学习兴趣在小学数学教学中，学生们常常对抽象的数学知识产生抵触情绪，认为数学难以理解。
而交互式电子白板的应用可以通过丰富多彩的图片、视频等多媒体资源呈现数学知识，使数学知识变得生动有趣。
教师可以使用交互式电子白板展示一些有趣的数学游戏，通过这些游戏激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在交互式电子白板上，教师还可以使用一些动画、音效等效果，呈现有趣的数学知识，吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
交互式电子白板还可以提供书写、画图等功能，学生可以直接操控白板进行讨论、展示自己的想法，这些操作不仅能增加学生的参与感，还能为学生提供更多创新思维的空间，从而激发他们的学习兴趣。
二、提升教学效果使用交互式电子白板进行数学教学可以提升教学效果。
交互式电子白板可以提供更多的资源，教师可以在上面添加各种形式的教学素材，如文字、图片、视频等，使得教学内容更加生动形象，更加容易被学生理解和接受。
交互式电子白板还可以连接互联网，教师可以利用网络资源进行实时搜索和引用，随时获取最新的数学教学资料，提供最全面、最及时的教学内容。
交互式电子白板还提供了丰富的教学工具，如数学绘图工具、数学计算工具等，教师可以利用这些工具更好地辅助教学，为学生直观地呈现一些抽象的概念，使得学生更容易理解和掌握。
交互式电子白板还可以实现教师和学生的即时互动，教师可以通过交互式电子白板随时在教学过程中进行答疑解惑，让学生更容易理解问题，帮助学生更好地掌握数学知识。
教师还可以利用交互式电子白板在课堂上进行课件展示和备课制作，将课件内容直接呈现在电子白板上，更加直观、形象地展示课堂内容，帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用探究
交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用探究随着科技的发展，交互式电子白板已经成为了新一代教学工具中不可或缺的一部分。
在小学数学教学中，交互式电子白板的有效运用可以大大提高学生的学习兴趣和学习效果，进一步提高小学数学的教育质量。
本文将探究交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用。
一、交互式电子白板的原理交互式电子白板是一种集计算机、投影仪、触控屏幕等多种技术于一身的教学设备。
通过计算机和投影仪的配合，将计算机中的内容投射到白板上，学生可以通过触控屏幕，直接与白板上的内容互动，进而实现教学的交互化。
交互式电子白板的最大特点就是可以实现学生与学科内容的双向互动，有效提高了教学效率和教学质量。
1.丰富教学内容交互式电子白板配备了丰富的多媒体资源，可以在白板上呈现各种图片、声音、视频等各种形式的信息，让学生通过视听的方式更直观地掌握知识点，从而提高学生的学习兴趣和阅读能力。
2.促进学生参与教学传统的教学模式是由老师讲授，学生听课，学生的参与度较低，难以发挥其学习的主动性。
而交互式电子白板的出现，打破了这种传统模式，学生可以通过互动的方式来参与到教学中。
学生可以在白板上进行填空、选择、拖动等操作，使得学生在参与教学中获得更多的启示和思考，提高学习效果。
3.提高教学效率交互式电子白板可以将教学内容呈现在一张大屏幕上，可以更加清晰地展示教学内容。
老师可以通过电子白板直接逐步演示数学思路、计算方法，学生可以更清晰、更有条理地掌握重点和难点，提高学习效率和教学质量。
4.创新教学方式交互式电子白板是一种视听一体化的教学工具，在小学数学教学中，老师可以在白板上绘制各种图形，实现动态演示和实时互动，使得教学在视觉和语言上都更丰富和生动，增加了学生的好奇心和探究欲，促进了学生的创新思维。
三、结语。
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“交互式电子白板在小学数学教学中如何有效改变学
生学习方式”的案例
金树美
在小学数学教学中，合理的利用交互式电子白板来辅助教学。
展现逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容，让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成，在小学数学教学中如何有效改变学生学习方式的哪？交互式电子白板一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，这就是有效的改变学生学习方式的直通车；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，使小学数学课堂变得高效。
下面就电子白板在小学数学教学中如何有效改变学生学习方式谈几点认识：
一、应用交互式电子白板创设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲
在数学教学中，我们利用电子白板的特点，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，让学生感受、赏析、发现美，激发学生学习的兴趣，进而探究知识，并且在探究知识的过程中生成知识。
例如：在教学六年级数学《图形的放大与缩小》时，利用电子白板可以直接操作的功效，调出自己的一张图片，开始很小，学生看不清。
我用鼠标比拖宽，让图片变宽一些，学生感到图像变形了发起笑来。
老师继而提出问题为什么会这样——这样的导入充分利用了电子白板的易操作性，通过操作，激发了学生的学习兴趣。
交互式电子白板以其独有的功能，创设美妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。
它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到有效改变学生学习方式的学习目标。
二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点
小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。
我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。
在教学《圆柱的认识》一课中，导入部分是“面通过旋转得到体”，我这样设计的：首先让学生自己快速旋转他们课前准备的长方形小旗，并说出看到了什么。
学生通过实物演示，虽然看到了旋转，但是并不能真正地看到旋转后就是个圆柱体。
那么我充分利用了电子白板的播放功能，把长方形旋转得到圆柱体的过程在白板上充分表现出来了，这样和学生的实物演示相得益彰，很好地解决了这个问题，并顺势导入了新知——圆柱。
在讲到“圆柱体有无数条高，且每条高都相等”的时候，因为学生通过实物并不能看到每一条高，我充分利用了白板的组合、分解、拖拽功能，将一圆柱体分解之后，把其中一条高在圆柱
体当中慢慢地拖动，使学生一下子就明白了知识点。
这是以往任何一个教学手段都无法达到的高度。
从而，让学生通过直观的演示，直接理解新知的内涵。
改变了教师一言堂的教学模式，也有效改变了学生学习方式。
小学数学中“数”与“形”两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。
小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，利用电子白板，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，就能有效地掌握知识。
通过白板的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
三、利用交互式电子白板促进多维互动
交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。
教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以来写、画、连线、拼图等等。
电子白板，是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台。
它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快。
就更利于学生掌握好知识。
在教学“角的大小”一课时，对于没有知识经验的学生，从视觉上很容易误认为角的大小与边的长短有关。
这时，可利用交互式电子白板动态拖动：将两个大小相同且边长短不同的角拖在一起，结果发现两条边刚好重合，学生就会发现“角的大小与边的长短无关”，轻松地解决了这个知识难点。
四、应用交互式电子白板深化课堂训练，提高练习效率
知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。
以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。
合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。
其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。
这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
在教学完《圆柱的认识》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据已给出的图形，把你认为是圆柱的图形涂色。
学生利用电子白板中的喷桶，对空白的圆柱图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
再例如：在教学完《圆的周长》后，利用电子白板上写字笔功能，设计了一个连线题，让学生根据本节课的内容连线出相对应的问题和答案，并用放大镜的方式看到最后的结果，学生很感兴趣，纷纷抢着答题，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴趣。
利用交互式电子白板练习，既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识达到了改变学生学习方式的有效效果。
根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。
总之，相比以前的多媒体教学，交互式电子白板系统在小学数学课堂教学中的优势已充分体现，我们在教学中如果能合理运用，那么有效改变学生学习方式，打造高效小学数学课堂将轻而易举。