【数学】小学数学一年级教案——“10的分与合”教学设计及说明_0
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
《10的分与合》教学设计与说明
苏教版一年级数学上册《10的分与合》教学设计主备人：黄菁成员：张仕艳付光会陈晓庆潘宇[教学内容]一年级（上册）第37页。
[教材简析]在教学“10的分与合”时，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，先让学生有序地涂色，把每串上面的10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前面的教学内容相比，“10的分与合”提高了教学要求。
首先。
教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。
其次，要求学生有序地进行“10的分与合”，并且要求学生通过一幅图想到两种说法。
教材在“想想做做”中还通过开火车、找朋友等练习形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
[教学目标]1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
[教学重点]掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
[教学难点]有序地掌握10的分与合。
[教学过程]一、游戏引入谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。
想玩这个游戏吗？师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）谈话：小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
【说明：猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。
】二、自主探索1. 初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
“10的分与合”教学设计及说明
“10的分与合”教学设计及说明一、教学背景小学的数学教育是学生基础数学学习的重要阶段，其中“10的分与合”是小学数学中比较重要的一个知识点。
这个知识点紧紧与我们日常生活中的计数、排序、比大小和加减法有着紧密的联系。
如果小学生能够真正掌握好这个知识点，将能够对整个数学学科的学习打下坚实的基础。
因此，本文将从教学目标、教学设计和教学评价三个方面，为老师们提供“10的分与合”教学设计和说明。
二、教学目标1.知识目标：•能够掌握“10的分与合”这个知识点的基本概念和具体操作方法•能够熟练地进行10以内的数的分合运算•能够灵活运用所学知识解决实际问题2.能力目标：•能够灵活运用英语说出数学中的相关术语和表达式•能够培养学生的逻辑思维、变化意识和空间想象能力•能够提高学生们学习数学时的自主意识和解决问题的能力三、教学设计1. 教学环节本堂课分为四个环节：(1) 教师导入•老师首先打开两个珠串，假设一个为10个黑子串，一个为10个白子串•用学生提供两个数量，例如3，7•老师将10个黑子串分成3组，10个白子串分成7组，放在黑板上展示•引导学生发现，所有的串的数量之和都是10个(2) 学生互动•让学生自己准备好两个串，每个串分别有10个同色子串•让学生将这两个串合并，再分解成两个数量不等的串•让学生进行口算，找到两个串的数量之和(3) 讲解概念•通过实例，引导学生理解分数的概念，从分数中认识分母和分子•将学生口算的结果和分解成的数量写在黑板上，引导学生自己总结出分数的运算规律(4) 练习与延伸•让学生进行抽象的练习，做一些文本题目•利用实际问题给学生创设情境，让学生进行口算，提高他们的计算能力2. 教学重点•分数的概念•分子、分母的概念与相关说明•分数的加法•常见的半与四分之一分数的认识3. 教学工具•珠串，可以提高学生们的空间感知能力和操作能力•黑板，方便老师进行讲解和学生进行记录•PPT或其他多媒体课件，可以让学生更好地理解概念和操作，还能调动学生的注意力和学习兴趣四、教学评价教学评价是教学中不可缺少的环节。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。
教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。
也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。
二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。
然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。
”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。
三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。
比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。
四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。
在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。
教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。
同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。
但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。
教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。
2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。
2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。
如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。
让学生观察并说出分与合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。
10的分与合(教案)- 2022-2023学年数学一年级上册
10的分与合（教案）
教学内容
教学目标
1.理解10能够被分为不同的数对
2.运用数对的概念将10进行分拆
3.能够运用分拆方法将一些数进行分解
教学重点
1.理解数对的概念
2.运用数对概念进行分解
教学难点
1.运用数对概念将一个数进行分解
教学方法
讲解、示范、讨论、自主学习、练习巩固
教学工具
课件、练习册
教学过程
Step 1 导入
1.向学生介绍本节课的教学目标和重点
2.引导学生回顾上节课所学内容（数码和数位）
Step 2 探究10的数对
1.通过数码卡片让学生探究出10的数对有哪些（示范：0+10=10、1+9=10、2+8=10、3+7=10 等等）
2.引导学生将所有的数对都列出来，并让他们发现规律
Step 3 运用数对分解数
1.通过示范让学生看懂将一个数通过数对分解的方法
2.让学生自己运用分解的方法进行练习
Step 4 运用分解方法将数进行分解
1.通过示范让学生看懂如何将一个数通过分解方法进行分解
2.练习让学生自己运用分解的方法进行数的分解
Step 5 练习巩固
1.给学生出一些练习题，让他们巩固刚刚所学的知识
2.引导学生思考如何将数进行分解
3.通过练习，巩固学生对数对和分解的理解
教学反思
本节课对数对和分解进行了较为深入的讲解，并让学生通过自主练习来巩固所学内容。
教师要在教学中注意引导学生，让他们通过讨论和思考来加深对知识点的理解。
同时，对于难点内容要有针对性地进行讲解，让学生理解得更加深刻。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教案名称：数学教学案例：小学一年级数学10的分与合教案目标：1. 学生能够理解数10的概念，并能够将10分成不同的组合。
2. 学生能够通过游戏和实际操作的方式，巩固对数10的理解和运用。
教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的点。
2. 教学素材：彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 游戏道具：小球、小篮子等。
教学过程：引入活动：1. 教师将数字卡片1-10的卡片展示给学生，并让学生观察卡片上的点的数量。
2. 教师引导学生思考，问学生有没有发现卡片上的点的数量有什么规律。
教学主体：1. 教师向学生解释数10的概念，即由10个点组成。
2. 教师将数字卡片1-10的卡片放在教室中的不同位置，让学生找到并组合成数10。
3. 教师提供一些示例，如：卡片1和卡片9可以组合成数10，卡片2和卡片8可以组合成数10等。
4. 学生通过观察和实际操作，找出不同的组合方式，将卡片组合成数10。
巩固活动：1. 教师将准备好的彩色纸剪成10个小方块，每个方块上写上一个数字（1-10）。
2. 学生分成小组，每个小组分配一定数量的小方块。
3. 学生根据自己手中的小方块，组合成数10，并将组合方式写在彩色纸上。
4. 学生将自己的作品展示给全班，并互相交流不同的组合方式。
拓展活动：1. 教师准备小球和小篮子，让学生进行游戏。
2. 学生分成两队，每队有5个小篮子和10个小球。
3. 学生通过投球的方式，将小球投进小篮子中，每个小篮子只能放一个小球。
4. 学生需要将10个小球平均分配到5个小篮子中，每个小篮子中的小球数量相加等于10。
总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数10的概念和不同的组合方式。
2. 教师鼓励学生总结本节课的收获和体会，并提出问题进行思考。
教学评价：1. 教师观察学生在活动中的表现和参与度，对学生的积极参与给予肯定和鼓励。
2. 教师可以通过学生的作品和口头回答，评价学生对数10的理解和运用能力。
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小学数学一年级教案——“10的分与合”教学设计
及说明
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第37页。
教学目标
1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
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教学过程
一、游戏引入
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。
想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）
谈话：小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
[说明：猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的高明到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。
]
二、自主探索
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1. 初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？（指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序的顺序组织反馈）
揭示课题：10的分与合。
2. 有序探索。
谈话：××小朋友能有次序地说出10可以分成几和几，真了不起！小朋友也能像这样有次序地找出10可以分成几和几吗？拿出课前老师发给大家的作业纸，看图上有5串珠，每串都有多少个珠？
要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量
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一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。
学生活动，教师参与。
反馈：你是怎样涂，怎样填的？（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）
根据学生的回答，板书：
提问：有不同的方法吗？（学生中可能出现不同的涂法，如：可以从左边开始涂，也可以从右边开始涂；可以先涂1个，也可以先涂9个）
追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）
谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。
谈话：大家都记住了吗？（记住了）请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。
[说明：从自由地分花片到有序地涂算珠，学生亲历了自主探索10的分与合的过程，体会了有序思考的方法。
根据10可以分成几和几主动想到几和几合成10，沟通了分与合的联系，有利于学生从整体上把握知识，减轻了记忆的负担。
让学生交流怎样记住分与合，目的是对学生进行具体的记忆方法的指导，有利于提高记忆的效率。
]
三、巩固应用
1. 猜一猜。
出示10块糖，谈话：小朋友看，这里有10块糖，老师把这10块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？（把糖分在两只手里，握紧拳头，让学生猜）
谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。
一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。
5 / 8
学生活动。
2. 做想想做做第1题。
先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。
3. 做想想做做第2题。
课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。
学生练习后，指名说答案，集体校对。
4. 找朋友。
谈话：我们再来做个游戏，请小朋友拿出1~9这9张数字卡片。
老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。
看谁第一个举起卡片。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师生一起做游戏。
谈话：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。
一个小朋友先出卡片，其他小朋友找出合适的卡片；再换一个人出卡片，像这样轮流进行。
看哪个小组合作得最好。
小组活动后，评出合作最出色的小组。
5. 有几种分法。
课件出示：有10张画片，要把它们分成两堆，一共有几种不同的分法？
先让学生用学具分一分，再说出分得的结果。
[说明：内容丰富、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。
猜一猜找朋友的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率；有几种分法引导学生运用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考；评出合作最出色的小组，有利于培养学生良好的合作习惯和意识。
]
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四、课堂总结
提问：这节课你学得开心吗？你有什么收获？。