现代汉语语法讲座3
现代汉语语法知识（3）—短语
现代汉语语法知识（3）—短语现代汉语语法知识(3)—短语第四节短语现代汉语语法知识讲义（第⼀轮复习⽤）⼀、短语的概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合⽽成的、能够独⽴运⽤语⾔单位。
由此可与看出短语的特征：⼀是由词语与词语组成，⼆是能够独⽴运⽤。
⼆、短语的类型具有名词的特征和语法功能，⼀般在句⼦中作主语和宾语。
主要有三种情况：①名词和名词直接构成，或者名词与连词结合组成，有并列关系和偏正关系两种短语，可以简单地表⽰为：n.+ n.／n.+ link. + n.，例如：三贤故⾥景贤书院书法艺术荷塘⽉⾊历史⼈物法与情富裕与贫困丰富与贫乏②名词与代词（常常还有数量词）构成，代词置于前⾯复指后⾯的名词，是⼀种偏正关系的短语，简单表⽰为：pron./aum.+ n.，例如：这个⼈这种事什么⼈哪个⼈此种情况这位委员⼀江春⽔三千⾥五湖四海⼋⽉桂花⼀碗阳春⾯七根⽕柴③名词与形容词组成，有时候借助助词“的”，形容词在前，对名词起修饰、限制的作⽤，也是⼀种偏正关系的短语，可以简单的表⽰为：adj.+ n.／adj.+ 的+ n.，例如：艰难时世⾦⾊年华光荣的使命弯弯的⽉亮永恒的丰碑曲曲折折的荷塘孜孜不倦的努④动词或者动词短语与名词构成，也是偏正关系。
可以简单地表⽰为：v.(v.短语) + n.例如：来者去者拼搏者死难者打更⼈负责⼈经纪⼈⾛俏商品发展规划管理经验牺牲的烈⼠打倒了的敌⼈发展的模式改⾰的步骤风靡⼤陆的有动词的特征和语法功能，⼀般在句⼦中作谓语。
主要有四种情况：①动词与动词直接构成，或者借助于连词构成，是⼀种并列关系的短语，可以简单地表⽰为：v.+ v/v.+ link.+v.，例如：⾛与停留与溜跑和跳笑和哭坐卧⾏⽌⽣杀予夺发展变化批评赞扬②动词和形容词、副词或者介宾短语构成，是⼀种偏正关系的短语，可以简单地表⽰为：v.+ adj./adv./prep.+宾语，例如：⼩试⼤发笔试都起来都死了还活着会打拳常出⼊才回来⼤⼒发扬⼤处着眼⼩处着⼿（古汉语⾥⾯“名词直接作状语”⽤法的保留）从此开始以此类推当头棒喝为⼈民服务替法西斯卖⼒从这⼉出发长吁短叹能掐会算载歌载舞载欣载奔娓娓动听细细道来昏昏⼊睡③动词和宾语构成，宾语⼤多是名词，也可能是其他词。
现代汉语语法知识系列讲座
现代汉语语法知识系列讲座语法词性词分虚词、实词两类。
实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。
二、名词的分类：（一）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（二）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（三）抽象概念：方法、科学、法律、事业（四）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（五）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
（六）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
3.心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
4.可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
6.判断：是、就是、正是7.使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
二、形容词的分类：1.形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
2.性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3.状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。
二、数词的分类：1.基数（确数）一、二、千、万、亿2.序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
3.分数：三分之一、九成4.倍数：三倍、十倍、翻一番5.概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。
二、量词的分类：1.无量（表示人或事物单位的词）（1）个体：个、位、尺、只、台、条（2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类（3）不定量：些、点（4）度量衡：丈、尺、里、亩2.动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
现代汉语·语法·3(层次分析)(共35张PPT)
│主│ │谓
│
┗━┛ ┗│━━━━━━━连━││━谓━│┛
┗━━━━━━━┛┗━┛
┗┃┃━述━┃━┃述━补┃┛┃┃┗宾━┛┃
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（三）兼语词组的层次切分
• 我 请 他 作 报告
• │主││谓
│
• ┗━┛┗━━━━┛
•
│述││宾│
•
┗━┛┗━┛
•
│主││谓
│
•
┗━┛┗━━━━━┛
•
│述││宾 │
•正是这种组合的先后次序构成了层次：先组合的 构成一个层次，后组合的构成另外的层次。
层次分析
• 词语组合的先后顺序，也可以这样认为：
• １、词语实际上是与客观事物相联系的，而客观 事物是从小到大逐步组合而成的，所以词语的组
合也应该是这样的一个过程。
• ２、语言是表达意义的，所以各级语言单位都应 该表达一个相对完整的意义，而为了表达一个相
• ┗━━━┻━━┛ ┗━━━┻━━┛
• 复杂短语： 学 新 课程 住 高 楼
•
┃ ┗┳┛ ┃┖┳┛
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┗━━┛
┗━┛
二、层次分析法
（一）层次分析法1
• 层次分析一般是拿到一个语言片段之后尽可能地 对它进行一分为二的切分，一直切分到词为止。 例如：
学习文化非常认真
学习文化
非常认真
学习
文化
非常
认真
（一）层次分析法2
现代汉语·语法
层次分析
一、层次
关于“扩展”
• 词与词组合之后，可以形成一个整体， 这个整体可以再与别的词或词组组合， 形成一个更大的整体。比如：
我
很好
关于“层次”
• 当三个或三个以上的词组合在一起的时候，这种 组合有先后顺序的。例如：“学习文化非常认真” 的组合模式应该是：
第三讲_现代汉语语法的句法案例
状语 主语 状语 状语 谓语 定语 宾语
时间 施事 处所 与事 动作 数量 受事
（二）、层次分析法与句法分析
2、句法结构成分的称谓
偏正结构
动宾结构 中补结构 主谓结构
定语 + 中心语
状语 + 中心语 动语 + 宾语 中心语 + 补语 主语 + 谓语
三、句法结构的分析
主要讲两个问题： 1、句子成分分析法与句法分析 2、层次分析法与句法分析
句法分析，主要从两方面进行：
一方面，对句法结构内部的词语与词语之间 的关系进行成分分析，也就是着眼于句子 成分的确定和结构方式的判别。
“一个” “五次” “这件” “那位”
③“的”字结构 由结构助词“的”附着在词或短语的后
面组成。也可以看做是带“的”的偏正短 语省略了中心词以后所形成的短语。如：
“看大门的” “卖菜的” “粉红色的” “图书馆的”
④介词结构 介词附着在其他词语之前构成介词短语。
介词后面可以是词，也可以是短语。如：
• 复合式中的偏正结构、动宾结构、中补结构、主 谓结构的是具有配对性质成分的二分结构。所谓 “二分结构”是指结构的直接构成成分只能是两 个；所谓“配对性质成分”是指结构的构成成分 是互为条件的不同性质的成分。如下：
• 偏正结构 • 动宾结构 • 中补结构 • 主谓结构
修辞成分 ： 被修辞成分 关涉成分 ： 被关涉成分 被补充成分 ： 补充成分 被陈述成分 ： 陈述成分
形+动
迅速增长 修饰和被修饰 偏正
动+形
交待清楚 被补充和补充 中补
名+的+动 信号的中断 修饰和被修饰 偏正
现代汉语课程-语法研究专题讲座
A2. 小李说服小王马上动身。
A3. 小李答应小王马上动身。
B1. 我不喜欢吃米饭——米饭我不喜欢吃
B2. 我不喜欢踢足球——足球我不喜欢踢？
认知语言学认为：语义不仅仅是客观的真值 条件，而是主观和客观的结合，研究语义总 要涉及人的主观看法或心理因素。
认知语言学还认为，同一个现象由于人们注 意的焦点不同或观察角度不同，就会在头脑 中形成不同的“意象”。
语言中的“模框”和“程式”分析 模框是一种较具体的认知模型或经验图式。 “买和卖”就是典型的模框。 A买者 B货物 C钱 D卖者 老张十块钱买了老李一堆旧书。 老李十块钱卖了老张一堆旧书。 老李一堆旧书要了老张十块钱。 老张一堆旧书付了老李十块钱。
又例如：“偷”和“抢”的句式 张三偷了李四50块钱。 张三从李四那儿偷了50块钱。 张三抢了李四50块钱。 张三从李四那儿抢了50块钱。
施事—动作—受事 开车的（人）
施事—动作—与事—受事 玲玲送老师的（花）
认知框架总是比客观实际简单些。例如“他深夜在公路上飞 快地开车”，“人”、“车”在认知框架中，而开车的时间、 地点、方式等往往不在框架中。
有的“X的”的中心语名词虽然不是句法 上的联系成分，但却是认知框架的概念成 分，因此也可以转指，例如： 毒蛇咬的（伤口） 他最在行的（事）
例如： 我送一件毛衣给小李。 我送给小李一件毛衣。
我曾经送一件毛衣给小李，她不收。 我送（了）一件毛衣给（*了）小李。 我曾经送给小李一件毛衣，她不收。？ 我送（*了）给（了）小李一件毛衣。
认知语言学认为承认人类认知共性的同时， 充分注意不同民族之间的认知特点对语言表 达的影响。
现代汉语知识讲座33---语法
现代汉语知识讲座33---语法语法第一节：:语法和语法体系一、语法是组词造句的规律语法是语言的三要素之一，语法是语言的结构规律。
即词、短语、句子等语言单位的结构规律。
我们理解一个句子，不但要懂得该句子每一个词所表示的词汇意义，还要了解语言单位之间的结构关系、组合层次、分布位置以及词类的功能，也就是语法意义。
词汇意义所反映的是客观事物及其相互之间的联系，以一定的客观事物和现象作为概括的对象，而语法意义所反映的是语言单位——词、词组、句子的功能和性质及其相互之间的联系，语法以语言结构为概括的对象。
比如：什么事情让你们这么高兴？高高兴兴而来，平平安安而去！快告诉我，让我也高高兴兴。
说汉语的人都知道用“高兴”来表达“愉快而兴奋”的意思。
所以，这三个句子中“高兴”的词汇意义是基本一致的，但语法意义却各不相同。
“高兴”是基本形式；“高高兴兴”是性质形容词的AABB重叠式，表示程度的加深；“高兴高兴”是某些动态形容词的ABAB重叠式，表示使某人获得体验或感受。
语法意义同词汇意义具有本质的区别，词汇意义具体实在，要想扩大词汇量，就必须一个一个去学、去记，所以叫积累词汇。
而语法意义抽象概括，一条规律往往可以概括一大批同类语言现象。
比如说一部分比较常用的双音节性质形容词的重叠形式是AABB式，表示程度加深，那么，除了可以说“高高兴兴上班去”以外，自然也可以说“漂漂亮亮地打了一个大胜仗”、“大大方方地登上了讲台”、“密密麻麻地写满了字”、“干干净净的上托儿所”等等。
当然，AABB 式是部分褒义和中性义性质形容词的重叠形式。
如果是贬义的，一般要用A里AB式，比如“罗里罗嗦”、“糊里糊涂”、“流里流气”。
同样，部分动态形容词可以以ABAB方式重叠，所以，除了可以说“高兴高兴”外，也可以说“凉快凉快”、“舒服舒服”、“轻松轻松”等。
语法分为词法和句法两个部分。
词法研究的范围包括词的语法分类、词的构成和变化等语法特征。
上面讲“高兴”的变化是属于语法范畴的，句法的研究范围包括短语、句子的结构类型、组合搭配的规律及其表达功用等。
黄廖版现代汉语下册语法3虚词
3.连词的语法特点
• (1)连词不能单独做句子成分，只能在连 接词、短语、分句或句子时，表示各种关 系，起语法作用。 写不出来的时候不硬写，这是托尔斯泰和 鲁迅先生都说过的。 虽然是四月底的天气，可是夜间还是凉渗 渗的。
• (2)某些连词经常与副词配合成为一对关联词语， 表示连接关系。 如果马威再问，他就往车下跳啦。 无论研究哪样东西，他都能把研究的成果有条有 理地写成书。 您既然答应了租给他们房子，就得当正经事儿办。
滥用介词有如下现象， 一种是滥用造成无主语的毛病； 一种是“对”“对于”错用造成主客颠倒的毛病。
例1、从上述有目共睹的事实中，证明他们 的所作所为是无可指责的。 例2、焦玉禄这个名字对于青年人可能有些 陌生，但对于四十岁以上的人却是很 熟悉的。
(1)为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引 起有关部门重视呢？ (2)经过老主任再三解释才使他怒气逐渐平息，最 后脸上勉强露出了一丝笑容。 (3)问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错 误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法 行为，尚未引起社会的广泛关注。
*①我们做任何工作，都要对于人民负责。 *②科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。 *③这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养 的人是不能容忍的。
“对”包括“对于” “对”—向、对待
2.关于、对于
（1）关于——关涉、涉及
对于——对象 （2）关于——主语之前 对于——主语前、后 （3）关于——可做标题
新买的书被弟弟给弄脏了。
他把钱包给弄丢了。
连
连……也，都，还
这个汉字很简单，连三岁的孩子都认识。 他很努力，连星期天也不休息
（四）语气词
1.语气词的定义
2.语气词小类 陈述语气、疑问语气、 祈使语气、感叹语气。
教师版：现代汉语语法知识3
教师版现代汉语语法知识3教学博苑2013-10-17 22315d56b7b40102ecb1教师版现代汉语语法知识35、拟音词拟音词摹拟感叹声、呼应声和某种音响。
如“唉、啊、咚咚。
等。
拟音词的语法特征主要表现在经常单独使用，不跟别的词发生结构关系。
如“唉，真拿他没办法。
”“啊，太美了！”“咚咚咚，又是一阵敲门声。
”拟音词也可以进入句子，跟别的词发生结构关系，临时用作名词、动词或形容词，但全都可以加上引号，如“打了几个‘哈哈’”(用作名词)，“‘哎哟’了一声”(用作动词)，“‘咚咚咚’的脚步声”(用作形容词)，“‘哼哼唧唧’地走过来”(用作形容词)，这说明，拟音词作句子成分也仍然具有特殊性。
拟音词可以分为两类5、1、叹词。
表示感叹和呼应的声音。
如“唉、啊、哼、咦、哎呀、喂”等。
5、2、象声词。
表示物体的音响或动物的叫声。
如“砰、叮、轰隆、哗啦、劈里啪啦、咚咚、卿唧、汪汪、歧吱喳喳”等。
拟音词是一类特殊的虚词。
一方面，它具有独用性，基本功能是充当独立语或独语句，不同于一般的虚词。
一般虚词是配合实词造句，协助实词表达意义，帮助句子成分或分句表达关系，另一方面，它只是声音的摹拟形式，相当一部分的语音和文字书写形式不很定型或很不定型。
如描摹马踢声，有的记着“得得”有的记着“嗒嗒”，也有的记着“阁阁”。
拟音词有时虽然可以进入句子，但全部可以加上引号而不增添特殊含义，跟各类实词的临时活用又有很大的不同。
(四)词类活用和同形异类1．词类活用词类活用是为了修辞上的需要而临时把甲类词用作乙类词的语言现象。
例如（1）两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中，扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
(鲁迅《社戏》)（2）咱们朱家门里穷倒是真的，可也志气了一辈子。
(梁斌《红旗谱》)/似乎很男人的汉元帝为了“和亲”，与王昭君失之交臂，恼怒之余，把一个不相干的画工毛延寿杀了。
（《荆州晚报》2000-1-24，5版）/他们越评论家起来，学者化起来，资深记者起来，对“知青文学”似乎越瞧不上眼。
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方位短语：教室里 灯下 桌子底下 老师旁边 助词短语 “的”字短语：你家的 年轻的 看见的 “所”字短语：所见 所想 所喜欢 比况短语：憨包似的 像狐狸一般 复指(同位)短语：武林高手燕小六 能愿短语：会读书 能完成作业 连动(谓)短语：去图书馆借书看 兼语短语：派你去 请对方注意 趋向短语：唱起来 走过去 介宾短语：从明天 在新学期 双宾短语：告诉大家一个好消息 固定短语：中华人民共和国
短语的功能分类
名词性短语：新版教材 入世后 这一年 看见 的 武林高手燕小六 所学 老鼠和猫 动词性短语：愉快地吃 吃点心 干得好 来上 学 请他来 眼泪长流 调查研究 形容词性短语：非常冷 好极了 花园似的 清 纯美丽 好又多 意志坚强
复杂短语的层次分析
由小到大的逐层组合法 泻 在 这 一 片 叶 子 和 花 上
数量 偏正 偏正 偏正 介宾 动补
并列
复杂短语的层次分析
由大到小的层层切分法 这 就 是 中 国 的 脊 梁
主 谓
定 动 状 中 宾 中
多义短语
层次相同，语法关系不同 学习文件 动 宾 工 厂 幼 儿 园 联 合 学习文件 定 中 工 厂 幼 儿 园 定 中
层次不同，语法关系相同
新 职 工 宿 舍 中 定
现代汉语语法讲座
短语
短语的结构分类(一)
Байду номын сангаас
主谓短语：学生上课 动宾短语：吃点心 偏正短语 定中：热乎乎的点心 状中：愉快地吃 非常冷 中补(动补)短语 动补：吃得高兴 形补：热得很 联合短语(并列短语)：调查研究、老师和同学
短语的结构分类(二)
新 职 工 宿 舍 定 中
穿 好 衣 服 动 宾
穿 好 衣 服 动 宾
层次和语法关系都不相同
咬 死 了 猎 人 的 狗 动 宾 对 学 校 的 意 见 介 宾
咬 死 了 猎 人 的 狗 中 定
对 学 校 的 意 见 中 定
层次和语法关系都相同
借 他 十 块 钱 动 宾 借 他 十 块 钱 动 宾
借给他十块钱 向他借十块钱 索性借十块钱
借 他 十 块 钱 动 宾
练习：对下列短语进行层次分析
一种新式多功能旅游帐篷 飞快地沿走廊向图书馆跑去 交给连长一份秘密文件 邀请对方来参加 参加大会的在音体馆北面集合 应该认真讨论一下为谁服务这个问题