小学语文-微课程-《微课程设计方案》教学内容
小学语文六微课程设计
小学语文六微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并理解其含义。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
3. 学生能够了解课文所涉及的文化背景，拓展知识视野。
技能目标：1. 学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高表达和沟通能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行写作练习，提高写作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习课文，培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
2. 学生在学习过程中，养成合作、探究的学习态度，增强自信心和自主学习能力。
3. 学生能够从课文中汲取正能量，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
课程性质：本课程为小学语文六年级的微型课程，旨在通过精讲一篇课文，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力，同时培养学生的情感态度价值观。
学生特点：六年级学生具有一定的语文基础，对文章内容有自己的理解，但需要进一步引导和拓展，提高阅读和写作水平。
此阶段学生好奇心强，善于表达，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其自主学习和合作学习能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习知识的同时，养成良好的道德品质。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本节课选自小学语文六年级教材，课文为《草原》。
教学内容主要包括：1. 生字词学习：学生掌握课文中出现的生字词，如“辽阔”、“碧绿”、“骏马”等，并理解其含义。
2. 课文朗读与理解：学生正确朗读课文，理解课文大意，分析文章结构，了解作者通过描绘草原景色表达的情感。
3. 阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，引导学生关注自然美，培养审美情趣。
4. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，并进行写作练习，提高学生的写作技巧。
小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (34)
13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。
教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。
（1）学生齐读课题。
（2）解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。
（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）（3）停顿。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。
常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。
3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。
4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。
①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。
小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (46)
《日月潭》教学设计【教学目标】1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学重点】理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。
【教学过程】一、导入：1、假期，同学们到祖国的各地去游玩，读万卷书，也要行万里路，游历祖国大好河山，感受大自然的神奇。
这节课我要带同学们去日月潭看一看。
2、谁知道日月潭在哪里。
（台湾，位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，是中国第一大岛）同学们看这个岛字，鸟与山联合起来。
它表示鸟群覆盖的山。
鸟群迁徙时做中途停留休息的水中山头。
四面环水的小块陆地称为岛屿，其中面积较大的称为岛，较小的成为屿。
聚焦在一起的岛屿，我们称他为群岛。
3、文章第一段这样介绍日月潭，谁来读。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
她在台湾省中部的山区那里群山环绕树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
大家看，从这段当中你能感受到日月潭什么多？从哪些词可以看出日月潭的山多、树多、名胜多（群山环绕、树木茂盛）4、读这样的词群山环绕树木茂盛碧波荡漾春光明媚繁花似锦绿树成荫鲜果飘香隆冬来临雪花飞舞鲜花盛开鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖狂风大作日月潭湖泊环绕茂盛中央游客吸引光华岛小岛轻纱童话仙境周围展现点点灯光蒙蒙细雨群山环绕树木茂盛风光秀丽隐隐约约太阳高照湖水碧绿披上轻纱名胜古迹佳丽中华央求披发胜利名称展览出现痕迹5、认识1.名字；名称：人～。
书～。
命～。
报～。
给他起个～儿。
2.名字叫做：这位女英雄姓刘～胡兰。
3.名义：你不该以出差为～，到处游山玩水。
4.名声；名誉：出～。
有～。
世界闻～。
5.出名的；有名声的：～医。
～著。
～画。
二年级语文微课程方案
二年级语文微课程方案一、课程目标本微课程旨在帮助二年级学生在语文学习中打下坚实的基础。
通过该微课程的学习，学生将能够：1.熟练掌握基础识字和拼音；2.积累丰富的词汇量；3.掌握基本的语言表达能力；4.能够独立完成简单的阅读和写作任务；5.培养对语言文化的感知和理解能力。
二、教学内容与安排1. 第一课：认识拼音•学习并练习认读基础的拼音字母和声母韵母组合；•进行拼音的听写练习，加深对拼音的理解和记忆。
2. 第二课：认读基础识字•学习认读具有常用意义的基础词汇；•通过看图识字，巩固词汇记忆；•进行简单的拼音与字词的对应练习。
3. 第三课：初步阅读理解能力培养•教授常用的语义搭配和常用短语；•阅读简短的课文，进行基础的阅读理解训练；•引导学生进行课文的复述和理解。
4. 第四课：培养写作能力•学习基本的写作规范和技巧；•引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写小故事等。
三、教学方法与策略1. 多媒体展示利用多媒体技术，使用图片、动画等形式呈现教学内容，增强学生的兴趣和记忆效果。
2. 游戏和互动通过游戏和互动的方式进行教学，激发学生的积极性和参与度，提高学习的效果。
3. 分层次教学根据学生的不同程度和能力，进行分层次的教学，区别对待，让每个学生都能够得到适合自己水平的教育。
4. 思维导图和总结使用思维导图工具进行知识结构的梳理和总结，提高学生的思维能力和记忆效果。
5. 良好的课堂氛围营造通过积极向上的鼓励和认可，建立良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和学习主动性。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源•拼音学习卡片和练习册；•识字卡片和绘本；•课文阅读材料；•写作练习册。
2. 评价方式•拼音听写和认读的测验；•词汇记忆和语感的测试；•阅读理解和写作任务的评价；•学习态度和课堂表现的日常观察。
五、教学反思本微课程通过多样化的教学策略和方法，兼顾知识传授和能力培养，旨在提高学生语文学习的有效性和兴趣。
通过不断的教学反思和优化，可以进一步提高教学质量，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (59)
蚊子和狮子一课时利冲昏头脑。
寓意三：人要有自信。
寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。
寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
☞目标导学二：艺术特色1、情节波澜起伏。
这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。
蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。
寓意深刻，耐人寻味。
2、运用拟人，生动形象。
文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。
如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。
‖教学提示‖通过讲解，让学生了解《伊索寓言》的艺术特点。
三、板书设计四、教学反思可取之处点击学生的兴奋点，通过阅读理解，找出寓言的寓意，明白作者想告诉人们一个什么道理，依照故事和结尾的点题，来把握寓言的寓意。
易于学生理解。
不足之处在学习寓言时，我采取的是以读促讲，但是给学生的阅读时间有限，需要学生注意力高度集中。
微课的交互性没有充分发挥出来。
在以后的教学中，还是要注意这个问题。
《麻雀》教学设计【教学内容】部编版语文四年级上册课文《麻雀》（选自屠格涅夫的《猎人笔记》）。
【教材分析】本单元为习作单元。
单元语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。
《麻雀》作为习作单元的第一篇精读课文，旨在引导学生领会把事情写清楚的方法。
课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。
事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。
作者观察仔细，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上了自己的想象。
作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。
B2《蜗牛与黄鹂鸟》微课程设计方案--小学语文
（10）请同学们再次完整演唱一遍歌曲，带着活泼、风趣的声音演唱歌曲。
（11）教师加入声势动作，请同学们一边演唱歌曲，一边随教师表演肢体动作。
（12）师生合作演唱歌曲。生生合作演唱歌曲。
制作方式
□拍摄 √录屏 □动画 □其他（可多选）
预计时长
6分钟
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小
结三部分）
设计意图
（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技
术运用等方面进行说明）
课前声势训练：(播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐）
2/4 X XXXX X XXXX
1.修改日记格式
2.完成日记练笔
三、困惑与问题
技术运用
运用希沃白板，可以更好地实现交互。
自评等级
□优秀 □合格 □不合格《写日记》学习任ຫໍສະໝຸດ 单一、学习指南学习主题
《写日记》
学习目标
掌握日记的格式，了解日记可写的内容。
学习重点
掌握日记格式。
学习难点
了解日记可写的内容。
使用说明
学法指导
二、学习任务
画出学习内容的结构图
内容：、、、。
写日记
格式：、、。
基础性自测习题
《蜗牛与黄鹂鸟》微课程设计方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
小学语文微课程设计方案
小学语文微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节课所学的生词、成语及重点句子结构。
2. 学生能够复述课文内容，概括文章主旨，理解作者的观点和意图。
3. 学生能够了解并运用本节课所学的修辞手法，提高自己的写作能力。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高阅读理解、表达和沟通能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，提升文学素养。
3. 学生能够运用信息技术手段，搜集与课文相关的资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，形成主动学习的习惯。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，通过课文内容感受真善美，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。
课程性质：本课程为小学语文微课程，旨在通过生动有趣的故事，引导学生学习语文知识，提高语文素养。
学生特点：小学学生好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，喜欢合作，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重趣味性、互动性和实践性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课选自小学语文课本第三单元《寓言故事》主题下的《狐狸和葡萄》一文。
教学内容主要包括以下几部分：1. 生词学习：狐狸、葡萄、羡慕、焦急、失望等。
2. 成语积累：自不量力、眼高手低、前功尽弃等。
3. 句子结构：分析课文中的复杂句子，理解句子成分和结构。
4. 修辞手法：学习寓言故事中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 阅读理解：分析《狐狸和葡萄》的故事情节、角色性格，探讨故事寓意。
6. 写作练习：运用所学修辞手法，进行创意写作，编写寓言故事。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 导入：通过图片、谜语等形式引入话题，激发学生兴趣。
2. 学习生词：讲解生词，让学生朗读、拼写，并运用到句子中。
3. 阅读课文：让学生自主阅读，理解故事内容，分析角色性格。
小学语文优秀微型课教学设计
小学语文优秀微型课教学设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 熟练掌握汉字的写法和发音。
2. 学会运用正确的书写方法书写汉字。
3. 培养良好的汉字书写惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 常用的汉字书写规范。
3. 汉字的发音规律。
三、教学步骤步骤一：引入通过给学生出示一些常见的汉字，引起学生对汉字的兴趣和好奇心。
教师可以问学生一些与汉字有关的问题，激发他们的思考。
步骤二：研究汉字的基本构造和笔画顺序教师介绍汉字的基本构造和笔画顺序，通过示范和讲解，让学生了解和掌握常见汉字的结构特点和书写规律。
步骤三：研究汉字书写规范教师带领学生研究汉字的书写规范，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。
通过多次操练，让学生熟练掌握正确的书写姿势和技巧。
步骤四：研究汉字的发音规律教师引导学生观察和比较不同汉字之间的发音规律，让他们通过发音来巩固和记忆汉字的写法。
步骤五：巩固练教师组织学生进行巩固练，包括听写、课堂练和课后作业等形式，巩固和检验学生对所学汉字的掌握程度。
四、教学资源1. 汉字教学课件。
2. 汉字书写练册。
五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听写成绩和课后作业等方式，评价学生对所学内容的掌握情况。
六、教学延伸教师可以鼓励学生积极参与语文讲解和文学鉴赏等活动，提高他们的综合语文素养。
以上是一份小学语文优秀微型课教学设计，旨在帮助学生提高汉字书写的能力和兴趣。
教师可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
三年级上学期习作2
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学语文，三年级
教学目标
1、掌握“抓住特点描写人物外貌”的方法。
2、运用“抓住特点描写人物外貌”的方法写自己的外貌。
教学用途
□课前预习√□课中讲解或活动√□课后辅导□其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
亮点1：主题内容——以学定教
这段微课的内容是针对学生习作出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。
亮点2：谜语导入——激发兴趣
提到作文，学生都有为难情绪，还没写就觉得很难，肯定写不好。谜语学生都喜欢，微课以谜语导入激发学生学习的兴趣。谜语的谜面抓住了动物的特点，学生知道了只要抓住特点就可以，为后面的教学打下基础。
《抓住特点描写人物外貌》微课程设计方案
作者信息
姓 名
联系电话
所教学科
小学语文
所教学段
中年段
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称
抓住特点描写人物外貌
选题意图
学生描写人物外貌有的不知该如何下笔，有的眼睛、眉毛、嘴巴……面面俱到，千人一面。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，明确写人物外貌要抓住特点来写。
1、上课时，当学生明确学习任务（描写自己的外貌）后，先试着说说要写的内容，然后带着自己的困惑观看微课。
2、在练写、修改的环节中也可以根据实际需要反复观看微课。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√□录屏√□演示文稿□动画□其他
预计时间
（3.5分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、谜语导入
同学们，今天我们先来猜两个谜语：
长长耳朵三瓣嘴,红红的眼睛四条腿,一年四季穿皮袄,爱吃萝卜和青菜。（打一动物）
肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉，虽然没病也哼哼，不热也把扇子摇。（打一动物）
通过猜谜语激发学习兴趣，明确谜语抓Байду номын сангаас了小动物的特点，描写人物外貌也可以用抓特点的方法来写。
二、学习“抓住人物特点”的方法
1、怎样抓人物特点？
（1）马三立的漫画中脸特瘦，耳朵非常大、深深的抬头纹这些就是他的外貌特点。
（2）马季的漫画漫画家抓住他的什么外貌特点？
2、练习：找人物外貌的特点
出示人物图片，找找个人物的外貌有什么特点。
3、描写人物外貌不必面面俱到，只要写出特点就可以了
4、阅读欣赏人物外貌描写的片段
学习“抓人物特点“的方法
运用刚才学到的“抓人物特点“的方法找人物外貌的特点
5、掌握“抓人物特点“的方法了吗？请试着用这种方法练习描写自己的外貌。
练笔
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）