快乐读书吧 读书真快乐
【精品】人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》教案
快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。
本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。
教学内容与学生生活紧密贴合。
因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。
同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。
【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。
2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。
3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。
2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。
二、在家感受亲子阅读的温馨。
1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。
2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。
3.交流其他可以一起阅读的对象。
4.师生共读《小魔怪去上学》片段。
三、在校体验阅读的收获。
1.看主题图2，交流读书的好处。
2.开展班级故事会。
3.开展班级古诗会。
四、在公共场所学会找书看书。
1.看主题图3，交流读书的地方。
2.结合生活，交流读书的其他途径。
3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。
五、在独立阅读中感受拼音的魔力。
1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。
3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。
4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。
统编版语文一年级上册 快乐读书吧 读书真快乐 教案
快乐读书吧：读书真快乐教学目标1. 根据情景图的提示，了解课外阅读的基本途径。
2. 在课外开展读课外书的活动，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
3. 参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
4. 学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，讲讲读课外书时产生的故事……分享读书的快乐。
教学重点在课外开展读课外书的活动，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
教学难点参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入，明确主要教学目标1. 导语：同学们，我们在和大人一起读故事《小白兔和小灰兔》的过程中，享受到了阅读带来的快乐。
现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，继续享受读书带给我们的快乐吧。
2. 板书：快乐读书吧：读书真快乐二、看图说话，了解场景图1和场景图3关于课外阅读的提示1. 课件出示课本第19页中的第1幅图( P2)和第3幅图( P4)，学生结合场景图自己尝试读读场景图旁的提示语，理解场景图中所表达的意思，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指点。
指名说说场景图及提示语的意思。
3. 出示任务：视察场景图，结合提示语，想一想：场景图告知我们读课外书可以在哪里读?可以读些什么书? 可以和谁一起读?小组合作交流讨论后汇报。
(学生汇报的答案，要符合说话的规范要求，要将意思表达清楚。
) 生1：场景图告知我们，读课外书可以在家里读，可以和父母一起读。
生2：读课外书可以去书店，书店里有很多好看的图画书。
小结：同学们真会视察思考。
这两幅场景图和提示语告知我们，既可以在家里与爸爸妈妈一起读故事书，也可以去书店读读图画书。
4.课下思考：除了在家里与爸爸妈妈一起读书和在书店读书外，我们还可以在哪些地方读书?(我们还可以在图书馆、阅览室读书。
)三、读书的好处课件出示场景图2(课件出示，P3)，指名读图旁的提示语。
1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》评课稿一、教学目标的确定与实施本课《快乐读书吧读书真快乐》的教学目标明确，旨在通过一系列活动激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
教学中，教师紧扣这一目标，通过故事导入、阅读分享、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的快乐，从而达成教学目标。
二、教材的处理教材选择的内容贴近一年级学生的生活实际和认知水平，内容生动有趣，易于引起学生的共鸣。
教师在教学中充分利用教材资源，结合实际情况，灵活处理教材内容，使得教学更具针对性和实效性。
三、教学程序教学程序安排合理，逻辑清晰。
教师首先通过引人入胜的故事导入，吸引学生的注意力；接着通过阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；再通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生深入体验阅读的乐趣，增强阅读兴趣；最后通过总结归纳，加深学生对阅读重要性的认识。
四、教学方法教学方法多样，符合一年级学生的年龄特点和心理需求。
教师采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
同时，教师还注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能在课堂中得到发展和提高。
五、教学基本功教师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，板书设计简洁明了。
在教学中，教师能够熟练运用各种教学工具和设备，使得课堂教学更加生动直观。
同时，教师还具备较强的课堂管理能力，能够有效组织学生进行各种活动，确保教学有序进行。
六、能力培养本课注重培养学生的多种能力。
通过阅读分享活动，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；通过角色扮演、情境模拟等活动，培养学生的想象力和创造力；通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
这些能力的培养不仅有助于学生的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
七、教学效果从教学效果来看，本课的教学目标得到了有效实现。
快乐读书吧：读书真快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
7. 合作能力：在小组讨论和分享环节，学生能够学会与他人合作，培养他们的合作能力和团队精神。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合阅读内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。
书籍一：《小王子》
作者：安托万·德·圣埃克苏佩里
简介：这是一本充满想象力和哲理的童话故事，通过小王子的冒险经历，展现了人性的纯真和美好。学生们可以从中学习到如何用独特的视角看待世界，培养自己的想象力和创造力。
书籍二：《老人与海》
作者：欧内斯特·海明威
简介：这是一本讲述了一位老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了人类不屈不挠的精神和对自然的敬畏。学生们可以从中学习到如何通过细节描写来展现人物性格和故事情节，提高自己的写作能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习和互动。
3. 学习软件辅助：利用专门的学习软件，帮助学生进行词汇学习、阅读理解等方面的练习，提高学习效果。
此外，还可以结合课堂游戏、小组合作、个人作业等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习热情和主动性。通过合理的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的核心素养，实现教学目标。
《快乐读书吧：读书真快乐》(教案)
教学过程
导入：通过故事导入，引导学生进入阅读的世界
故事导入：《小王子》的故事梗概 和作者介绍
激发学生对阅读的兴趣：通过有趣 的故事情节和生动的语言，让学生 感受到阅读的快乐和魅力
添加标题
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引导学生进入阅读的世界：介绍阅 读的重要性、阅读的方法和技巧， 引导学生培养良好的阅读习惯
引导学生深入思考：在故事结束后， 引导学生思考故事中的主题、意义和 价值，培养学生的思考能力和批判性 思维。
讲解：介绍阅读的方法和技巧，引导学生掌握正确的阅 读方式
讲解阅读方法：介绍精读、略读、 跳读等阅读方法，让学生了解不同 方法的适用场景和优缺点。
《快乐读书吧：读 书真快乐》教案
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学重点与难 点
教学方法与手 段
教学过程
教学评价与反 馈
添加章节标题
教学目标
知识目标
掌握阅读方法，提高阅读速度。 了解阅读的意义和价值，培养阅读兴趣。 掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。 了解不同类型书籍的特点和阅读方法。
能力目标
培养学生的阅读兴 趣和阅读习惯
提高学生的阅读能 力和阅读速度
培养学生的阅读理 解和分析能力
培养学生的阅读欣 赏和评价能力
情感目标
体会阅读的快乐和乐趣
培养学生对阅读的兴趣和 爱好
引导学生感受阅读的快乐 和成就感
增强学生的阅读自信和阅 读动力
教学内容
《快乐读书吧》的背景和意义
《快乐读书吧》是统编小学语文教科书的一大特色栏目，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好 的阅读习惯。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧：读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容，旨在通过引导学生感受阅读的乐趣，激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图，向学生展示了阅读的多种场景和方式，同时强调了阅读的重要性，为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力，鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对阅读的热爱，培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点：- 引导学生自主阅读，并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇，对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的阅读氛围，通过生动有趣的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
五、教学过程：1、导入新课- 教师与学生简单交流，询问学生是否喜欢读书，喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片，引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式，向学生讲述阅读的好处，如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问：“你们认为读书还有什么好处呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势，如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书，如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法，如默读、朗读、指读等，并让学生尝试实践。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
最新小学语文一年级上册快乐读书吧 读书真快乐 教学设计
快乐读书吧读书真快乐教学设计一、教材分析快乐读书吧旨在引导学生课外阅读，激发阅读兴趣，扩大学生的阅读量，养成读书习惯。
教师要注重阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享。
本次“快乐读书吧读书真快乐”安排了四幅插图和四段提示语。
图一：亲子阅读场景；图二：给伙伴讲故事的场景。
图三：在书店看书的场景；图四：一起学习拼音的场景。
内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的成效——了解很多故事内容，能将故事给同学听；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书籍。
目的让刚刚上一年级的小同学从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书、读好书，享受读书给自己带来的快乐。
二、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
三、教学重点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成果。
四、教学难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成果。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）谈话导入，激发情感亲爱的同学们，著名作家高尔基说过“读一本好书是一种巨大的享乐”。
书里有爱冒险的小鸡卡梅拉，书里有善良勇敢的小姑娘多萝西，书里有信守承诺的蜘蛛夏洛，书中有很多吸引我们的故事，你们喜欢和书交朋友吗？让我们一起走进快乐读书吧，继续享受读书的快乐吧。
请你打开第19页，观察文中四幅插图。
板书（快乐读书吧读书真快乐）（设计意图：以谈话这种轻松愉悦的方式导入新课，激发孩子们读书的兴趣。
）（二）借助插图，交流阅读的方式1.请同学门认真观察第一幅图，说一说插图上画着谁？在干什么？学生交流回答。
板书：（阅读方式：亲子阅读）2.请大家读一读泡泡语，说一说里面的“经常”是什么意思？3.观察插图里的小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？4.是啊，读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起是怎么读书的？学生交流自己的读书方式。
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快乐读书吧读书真快乐
【教材分析】
“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
【教学重点】
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】
1.生字卡片、多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？
2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！
三、讲读书，感受乐趣。
1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？
2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！
4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
（全班同享读书的快乐）
四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。
看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！
五、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。