《小小储蓄罐——人民币的认识》教学设计1
六 小小存钱罐：《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版
小小存钱罐：《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并学会简单的计算。
2. 培养学生爱护人民币，合理使用金钱的意识。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的基本知识：面额、颜色、图案等。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 如何爱护人民币，合理使用金钱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种面额的人民币，学会简单的计算。
2. 教学难点：人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种面额的人民币，让学生直观地认识人民币。
2. 实践操作法：让学生动手操作，进行人民币的简单计算。
3. 情景教学法：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示各种面额的人民币，让学生认识人民币，并学会区分不同面额的人民币。
3. 活动一：让学生观察人民币的图案，颜色等特征，加深对人民币的认识。
4. 活动二：进行人民币的简单计算，让学生学会加法和减法。
5. 活动三：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱，培养节约意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护人民币，合理使用金钱的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的关于人民币的知识。
2. 家长协助孩子，用真实的人民币进行简单的计算练习。
七、教学反思本节课通过直观演示、实践操作和情景教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，使他们能够在日常生活中合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
重点关注的细节：人民币的认识与计算人民币的认识与计算是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、人民币的基本认识1. 面额：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的面额有1元、5角、1角。
青岛版一年级数学下册《小小存钱罐—人民币的认识》教案
青岛版一年级数学下册《小小存钱罐—人民币的认识》教案教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学具准备：人民币，纸片。
活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识活动二、解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。
认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？及时达标：1元=()角1角=()分5元=()角3角=()分师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7元=（）角2元8角=（）元50角=（）元16角=（）元（）角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。
课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？作业布置：必做题：58页自主练习1、2、3、4、5题。
小小存钱罐-人民币的认识教学设计
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人元的钱，……、
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：……、、
师：同学们想知道自己存钱罐里有多少钱吗？
生：想知道。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）【】课件出示自主练习第1、2、3题
1、自主练习第1题。以活动化பைடு நூலகம்形式进行人民币的兑换练习。
2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？
3、自主练习第3题。以比赛的形式进行。
四、课堂总结。
这节课你知道了什么？
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、
如：这是1元教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？
小小存钱罐
——人民币的认识
1、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．
3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．
教材分析：
本课时以“数存钱罐里的钱”这个活动情境，充分利用学生已有的生活经验和感性认识，通过一系列学生熟悉的活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。如，通过“小小存钱罐钱”认识小面值和大面值的人民币；通过“模拟购物”活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
六 小小存钱罐—《认识人民币》(教学设计)青岛版一年级下册数学
六小小存钱罐—《认识人民币》（教学设计）青岛版一年级下册数学一、教学目标1.能够正确识别人民币面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2.能够通过加、减法计算出简单的金额。
3.能够认识和使用小小存钱罐，养成储蓄习惯。
二、教学重点1.正确识别人民币面值。
2.进行简单的加、减法计算。
3.引导学生养成储蓄习惯。
三、教学内容和步骤教学内容1.人民币面值的认识方法。
2.面值的加减法运算。
3.小小存钱罐的认识和使用。
教学步骤1.通过示范，让学生了解人民币不同面值的样式和图案。
2.让学生认真观察不同面值人民币的数字和图案的异同，通过比对的方式巩固记忆。
3.分发练习册，让学生练习简单的人民币加减法运算。
教师可以通过示范的方式进行讲解，让学生理解运算方法。
4.在小组内，让学生自主设计小小存钱罐的样式和制作方法，鼓励他们尽可能运用自己的创意和想象，使得小小存钱罐既实用又美观。
5.进行小组间的展示和分享。
让每个小组展示自己的成果，并让其他小组进行评价和互动。
6.特别提醒学生注意安全，小小存钱罐是一种储蓄方式，但不应该把钱当成玩具随意乱扔、乱摆放。
四、教学方法1.课堂示范法。
2.课堂练习法。
3.小组合作法。
五、教学手段1.课件展示。
2.PPT演示。
3.练习册。
六、教学资源1.电脑、投影仪、音响设备。
2.PPT教学课件和练习册。
七、教学评价1.根据练习册上的题目进行成绩评测。
2.根据小组展示结果进行评价。
八、教学反思小小存钱罐是一种很好的储蓄方式，可以让学生在家庭和日常生活中养成储蓄习惯。
通过本次课程教学，在让学生认真观察，自主思考的同时，还让他们在小组内相互合作，进行成果分享，增强了集体合作意识和创造力，提高了集体凝聚力。
但是，我们也要注意，小小存钱罐只是储蓄的一种方式，学生需要正确对待相应的现金，并且不鼓励过度储蓄而影响正常生活。
六 小小存钱罐——人民币的认识(教案)一年级下册数学青岛版
小小存钱罐——人民币的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，初步了解人民币的面额。
2. 培养学生爱护人民币的意识，养成节约用钱的好习惯。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分的单位，各种面额的人民币。
2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的计算：相同单位的名数相加减，不同单位的名数换算后再相加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，人民币的兑换，人民币的计算。
2. 教学难点：人民币各单位之间的换算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示各种面额的人民币，引发学生的兴趣，引导学生关注人民币。
2. 认识人民币（1）让学生观察各种面额的人民币，说出它们的单位。
（2）讲解人民币的单位：元、角、分，以及它们之间的兑换关系。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的单位换算练习。
3. 学习人民币的计算（1）讲解相同单位的名数相加减的计算方法。
（2）讲解不同单位的名数换算后再相加减的计算方法。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的计算练习。
4. 实际应用（1）设计一些与人民币相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）让学生分享解决问题的过程和答案，共同讨论，总结经验。
5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的人民币知识。
（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，发现不足之处，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍人民币的知识，展示自己的学习成果。
2. 让学生和家长一起完成一些与人民币相关的实际任务，如购物、找零等，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生和家长的意见，了解本节课的教学效果。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度、合作精神和解决问题能力。
3. 结合学生的课后作业，评价学生对人民币知识的掌握程度。
六 小小存钱罐：《人民币的认识》(教学设计)-一年级下册数学青岛版
六小小存钱罐：《人民币的认识》（教学设计）-一年级下册数
学青岛版
教学背景
本课教学时间为一小时。
教学目标是引导学生认识人民币，通过小小存钱罐的形式，培养学生的金钱观念和储蓄意识。
教学对象为一年级下册学生，教材使用数学青岛版。
教学内容
本节课的教学内容主要包括以下三个部分：
1.认识人民币
2.人民币的面值
3.储蓄意识培养
教学过程
1. 认识人民币
首先，教师可以引导学生通过观察和感知，找出人民币的共同特征，如大小、颜色、形状等。
并介绍人民币的基本信息，如纸币的正面和反面图案、硬币的面值等。
学生可以自己尝试认出不同面值的人民币，并把不同面值的人民币分类。
2. 人民币的面值
接下来，教师可以通过实物、图片等形式，让学生了解不同面值的人民币，如1元、5元、10元、20元等，并通过简单的数学题来加深学生对不同面值的人民币的认识和理解。
3. 储蓄意识培养
最后，教师可以通过小小存钱罐的形式，培养学生的储蓄意识和金钱观念。
教师可以让学生亲手制作小小存钱罐，并告诉学生每天可以把一定数额的零花钱存进去，长期储蓄可以积攒一笔可观的资金。
同时，教师可以让学生体验到储蓄的乐趣和意义，以及节约和理财的重要性。
总结
本节课通过引导学生认识人民币、了解人民币的面值、培养学生储蓄意识的方式，以小小存钱罐的形式，教育学生懂得珍惜钱财、节约理财，养成优良的金钱观念和储蓄习惯。
同时，也为学生今后的成长和发展打下坚实的金融基础。
一年级下册数学教案-6.1《小小存钱罐—人民币的认识》 ︳青岛版
《小小存钱罐—人民币的认识》教学设计教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣引入(一)出示喜洋洋和灰太狼图片师：同学们认识吗？看他们手里拿的什么？师：你们有存零花钱的习惯吗？存下来的钱你打算干什么呢？师：同学们做的非常棒，我们一定要养成节约的好习惯，用存下来的钱做有意义的事情。
那你们知道我们国家的钱叫什么呀？（二）出示小朋友数存钱罐钱的图片师：我们看这位小朋友他就想把自己存的钱捐给山区的小朋友。
你们愿意吗？师：你们真是有爱心的孩子，老师为你们感到骄傲。
师：看来，钱在我们的生活中有很大的用处，那你们知道我们国家的钱叫什么呀？对了，我们国家的钱叫人民币，是由中国人民银行统一发行的。
师：今天，我们就来认识小小存钱罐里的人民币二、人民币的初步认识（一）认识1元、1角、1分师：这是多少钱？你是怎么看的？学生根据自己的生活经验讲述辨认方法。
师小结：我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。
[设计意图]由于学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，学生已有了一定的生活经验，因而认识人民币已不再是难点，完全可以放手让学生在合作中加深对人民币的认识。
（二）认识其他面值的人民币1、师：你们认识下面的人民币吗？请利用学具人民币，小组同学一起认一认这些人民币，不认识的可以向同学或老师请教。
（介绍第四套和第五套人民币）2、师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．所以，我们要爱护人民币，就像爱祖国一样。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（教案）一年级下册数学青岛版五四制教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识不同面额的人民币，理解人民币的基本单位，并学会简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生将掌握人民币的识别和计算技能，并学会在实际生活中运用。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的金钱观念，教育他们珍惜和合理使用货币。
教学内容1. 人民币的由来和意义：介绍人民币的历史背景和它在日常生活中的重要性。
2. 人民币的面额和单位：详细讲解各种面额的人民币及其单位，如“元”、“角”和“分”。
3. 人民币的识别：教授学生如何辨别不同面额的人民币，包括观察法、触摸法等。
4. 货币计算：学习基本的货币加减法，解决简单的购物找零问题。
教学重点与难点- 重点：学生能正确识别和计算人民币，理解货币的单位和换算。
- 难点：货币计算的准确性和在不同情境下的应用。
教具与学具准备- 教具：各种面额的人民币样本、PPT演示文稿、教学视频。
- 学具：模拟货币、计算器、购物场景图。
1. 导入：通过一个小故事或生活实例引入人民币的概念。
2. 新知识讲解：详细讲解人民币的面额、单位和识别方法。
3. 互动环节：进行小组讨论和角色扮演，模拟购物找零场景。
4. 实践操作：学生通过练习题和小游戏巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师总结课程要点，学生分享学习心得。
板书设计- 板书《认识人民币》- 核心内容：人民币面额、单位、识别和计算方法。
- 辅助图表：货币单位换算表、购物找零示例图。
作业设计- 书面作业：完成练习册中有关人民币的习题。
- 实践作业：在家人的帮助下，尝试进行一次真实的小额购物，并记录所用的货币。
课后反思- 教学效果：评估学生对人民币的认识和计算能力是否有所提高。
- 学生反馈：收集学生对课程内容难易程度和实践操作的反馈。
- 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，提供更多的实践机会。
---通过本教案的实施，一年级学生将能够建立起对人民币的基本认识，培养他们的金钱管理能力和计算技能，同时，通过实践活动的参与，增强学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。
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青岛版一年级下册数学
《小小存钱罐——认识人民币》教学设计
教学目标：
1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、通过换钱的活动，体会“元”“角”“分“之间的关系，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
教学重点、难点：
重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．
难点：各种面值人民币之间的简单换算．
课前准备：
准备近期的人民币100元、50元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师导语：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币。
（板书：认识）
2、交流自己对人民币的认识。
师导语：昨天晚上老师让同学们回家看自己储蓄罐里的或妈妈包里的钱，大家都有哪些发现，谁愿意先来说说。
（生交流）
二、初步认识人民币，并引出钱的单位“元、角、分”。
师导语：同学们发现了这么多人民币的知识，看来昨晚你们真的用心去看了，老师真为你们高兴。
今天老师也带来了一些人民币，请看
1、（出示袋子里装的人民币100元、50元、5元、1元（纸币和硬币）、5角（纸币和硬币）、1角（纸币和硬币）、5（纸币和硬币）分、1分（纸币和硬币）），你认识哪些？谁愿意到前面来给大家介绍一下自己认识的人民币？（指生交流，）根据学生的交流引出单位“元、角、分”。
你们是怎么认出每一张人民币的呢？（说说自己认识的方
法），你们还有好方法吗？（生交流）
2、认识单位元、角、分：
当学生说出“元”的人民币，就总结它们的共同点都是“元”作单位，（板书：元）依次引出“角、分”的单位。
（板书：角、分）
3、教师小结：元、角、分就是人民币的单位。
我国各种面值的人民币按照单位分，请看【课件2】当然还可以按材质分【课件3】
三、认识人民币
师导语：通过刚才的交流，我们知道可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识人民币。
下面我们就分别认识不同单位的人民币
1、认识“元”做单位的人民币
【点击课件4】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值，
（师板书：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、）
2、认识“角”做单位的人民币
【点击课件5】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值
（师板书：1角、2角、5角、)
3、认识“分”做单位的人民币
【点击课件6】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值
(师板书：1分、2分、5分)
4、小练习：通过前面的学习，你们认识了各种面值的人民币吗？，老师要考考你，【点击课件7】，生集体回答
四、元、角、分之间的关系
师导语：大家真是眼睛明亮，头脑聪明。
不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间有什么关系吗？
1、（学生根据自己的理解发言）
2、认识1元=10角。
（1）看这里【点击课件8】）一元和多少1角互换？
（2）生交流。
（3）点击课件
（4）把这两个等式齐读3遍
（5）小练习：【课件9】3元=30分
3、故事导入，认识1角=10分。
（1）讲松鼠和狐狸换钱的故事，出示【课件10】，你们也替松鼠高兴吗？
（2）生交流，师演示，体会1角=10分。
（3）练习：2角=20分、4角=40分。
小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。
10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！
五、巩固练习
（一）认识较小面值人民币的兑换
要想在生活中做个合格的购物员，可得知道各种面值的人民币之间的关系。
1、认识1元和5角的兑换【点击课件11】
（1）生看，思考
（2）交流，说理由
2、认识2角和1角的兑换【点击课件12】
（1）这张纸币谁认识？点击要求，生看，思考
（2）交流，说理由。
3、认识5角分别和1角、2角之间的兑换。
【点击课件13】
（1）认识5角和1角的兑换①思考②交流，说理由③④⑤
（2）认识5角和1角、2角的兑换①思考②交流，说理由
（二）生活实践，解决问题
生活中我们经常会遇到困难，一天，明明小朋友外出，就遇到了困难，我们一起去看看【课件14】
1、什么困难？（生交流）
2、想办法，生交流
3、根据学生的交流，演示亮亮帮忙【课件15】
4、解决问题【课件16】
（三）猜价格
我们买东西时，经常把不同面值的人民币放在一起付钱，有个小朋友买了两样商品，你能算算她各花了多少钱吗？
1、【点击课件17】他买了一个“软皮本”。
（1）生看，思考。
（2）同桌讨论，交流。
（3）集体交流，说想法。
2、【点击课件18】第二样物品“储蓄罐”。
（1）生看，思考。
（2）同桌讨论，交流。
（3）集体交流，说想法。
（四）大额人民币的兑换
1、【点击课件19】
2、生交流，说想法。
六、课堂总结，升华感情。
1、师：小朋友们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？说出来和大家分享一下。
【课件20】（生交流）
2、师：同学们的收获真多，老师特别高兴。
大家再看【课件21】
介绍国徽，使学生意识到爱惜人民币，不能乱涂、乱画、乱撕。
总结：今天我们认识了现在已经很少见的以“分”作单位的人民币，大家可能会觉得1分钱干不了什么，但你们知道吗？如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。
听了这些数字，你有什么想法？（生交流）赶快想动起来吧。
七、课外延伸
其实人民币的知识一堂课是学不完的，课后大家可以继续了解，这里老师为大家搜集了从现在使用的到最早的人民币版样。
请欣赏【点击课件23—27】
附板书设计：
认识人民币
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、1元=10角
角：1角、2角、5角1角=1分分：1分、2分、5分积少成多
教学反思：
认真设计教学环节，合理使用教学手段我们苘山中心完小每年都要进行的课例研究活动又如期开始了。
我们一年级数学教研组首当其冲。
在整个研究活动中，每个人都精心备课，认真上课，互相听课，然后坦诚地表达自己的见解，整个过程收益匪浅。
就我自己的课说一下自己的感悟。
我讲的是第五单元《小小储蓄罐》的第一个信息窗《认识人民币》。
教过一年级的老师都知道这个知识点是学生比较难理解的内容，老师经常上的稀里糊涂，学生也学得不明不白。
当我选这个课题的时候，有的老师还说不好讲，但我想挑战一下自己，如果利用先进的教学手段，会把这难讲难懂的知识变得简单易懂。
于是我认真地设计教学环节，精心准备课件，最后收效很好。
成功的地方：一、课前让同学回家认真观察人民币，使学生有认知经验。
二、我准备了各种面值的人民币真钱，让学生带领大家认识，并教大家认钱的方法。
三、通过有趣的故事引导学生认识“元、角、分”的关系，激发了学生的学习热情。
四、通过课件设计了换一换、明明坐公交、猜价格等各种练习，巩固了所学的知识，注重数学生生活的联系。
五、重视了学生情感的培养。
通过国徽告诉学生爱护人民币，通过全国人民节约一分钱的结果告诉学生节约人民币，学生们深受教育。
总之一堂课下来。
孩子们不管从知识上，从方法上，还是从情感上都得到了收获。
但也有不足，最后拖堂了几分钟，主要感觉第三个环节分类，孩子们不会分，耽误了一点时间，经过大家的建议感觉应该和第二个环节合并在一起，学生介绍的时候就可以随机按单位不同板书，然后再说还可以按硬币和纸币分，课堂上时间会更充足。
通过这节课，使我知道只要做充分的准备，没有难上的课。
感谢课例教研活动带给我的成长。