寻找“班主任工作的幸福感”

寻找“班主任工作的幸福感”

读李镇西《做最好的班主任》有感寒假期间，我读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，这本书写得很实在。我从中体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。

书中提到的寻找“班主任工作的幸福感”，我深有感触，很多老师不愿意做班主任，面对幸福感的丧失，我认为作为班主任应该做的是更新教育观念，要用教育科学理论武装自己的头脑，明确自己的使命是引领学生的人格，而不是要管制学生；自己的身份是学生思想的引路人，而不是学生集体的独裁者。

在此基础上，班主任的思想观念应实现三个转变：一是变事务应付为教育科研；二是变个人权威为集体意志；三是变孤军奋战为师生合作。与此同时，我们应该做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。我们对待学生的意见要豁达；对待家长的批评要平和；对待领导的评价要冷静；对待同事的议论要宽容。

我明白了，要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，成为一名合格的班主任，仅靠“苦干”是远远不够的。结合我担任班主任期间的经验，我认为要成为一名合格的班主任，首先要具备的是要尊重学生人格，关心、爱护学生，教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。“十年树木，百年育人”,尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

今年我担任的是一年级（3）班的班主任，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活……

9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。我与孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，

小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。同桌的同学说“他说自己画的画最漂亮。”我想：刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮助他认识“自我”，让他认识到自己的不足，帮助他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。一看，一大一小两只小蝴蝶画的很像，旁边还画了些花草树木，刚上一年级画成这样真的不错。我故意大声说：“真的画的挺好的，这只小蝴蝶肯定很听这只大蝴蝶妈妈的话。”我乘机拿起画让同学们看：“韩程程画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅画的不错，自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。学期结束时，这同学拿到奖状开心地笑了。

老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。读李镇西的《做最好的班主任》书，让我找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加懂得了要努力地走进学生的心灵，要爱每一个学生，特别是那些学困生更需要得到班主任的爱。面对这些充满好奇和天真的孩子们，如果能做到让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长，那将是一件多么幸福的事情。

我要向李镇西学习，争取做一个能成为学生心目中“最喜欢的好班主任”，我努力向着这个目标奋进。