米芾学书教案
《米芾学书》教案(优秀6篇)
《米芾学书》教案(优秀6篇)《米芾学书》教案篇一教学要求1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟“观其行。
悟其神”所蕴涵的哲理。
3、让学生感受到祖国书法艺术的博大精深，激发学生对祖国文化的热爱。
4、认读生字新词。
教学重点抓住米芾2次求学加以比较，使学生懂得学习书法要“勤”与“思”并重。
不仅要观其行，而且要悟其神，心领神会，才能学好。
教具准备：搜集书法作品。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课从课题入手，提出不懂的或想知道的问题，激发学生的学习兴趣。
(板书课题)学贵有疑，下面请同学们带着疑问去读课文，开动脑筋，用自己的聪明才智去解决这些问题，看谁能有所得。
二、自学课文让学生反复读课文，理解课文内容，自己尝试着解决质疑时提出的各种问题。
不懂的词语联系上下文理解，也可以查字典。
三、学生谈感受教师从学生的发言中进行提炼，引导学生掌握课文的主要内容，把握课文的重点。
1、谈到米芾，让学生介绍一下收集到的有关资料。
米芾简介：字元章，是宋代书画家。
祖居山西太原，后迁至湖北襄阳。
官至书画学博士、礼部外郎，人称“米南宫”，与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。
2、谈到书指的是什么，简介书法艺术方面的知识。
(书，指书法，本课指软笔书法，它有楷书、行书、草书、隶书和篆书之分。
)指导学生初步认识五种书法形体。
3、让学生对私塾先生和秀才进行比较。
(2人的教法不同，2人的师德不同。
秀才因材施教，煞费苦心，想出妙计用纸贵的情牵动学书的`线，使米芾自觉做到了“观其行，悟其神”。
突出秀才不仅具有高超的教学艺术，而且具有高尚的师德。
)4、对2次求学经历进行比较，进一步引导学生感悟“观其行，悟其神”所蕴涵的哲理。
学习理解秀才的话：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其行，还要悟其神，心领神会，才能写好。
”教师小结：真正的书法艺术不仅在于形似，更重要的在于传神，在于抓住字的神韵。
四、认读生字新词芾、诣、帖、饰、窍、铭五、作业扩展练习：想一想，学了这篇课文，你受到了什么启发？有什么感受？以日记的形式写下来。
语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案
语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案前言《米芾学书》是中国古代著名画家、书法家米芾所著的一本书。
在这本书中，米芾详细介绍了自己的艺术修养和创作心得，同时也提出了许多与艺术相关的论点和观点。
本篇语文教案主要以米芾的艺术观为主线，通过对文本的阅读和理解，使学生进一步了解和感悟中国传统文化，提高他们的艺术素养，同时也培养他们的写作能力和口语表达能力。
一、教学目标知识目标1.理解学习《米芾学书》的重要性。
2.掌握文本所传达的各种艺术观点，如：生字、入门、脱胎、醉翁、写意。
3.能够通过朗读、背诵、模仿和创作等方式，进一步提高自己的口语表达能力和写作水平。
能力目标1.能够运用所学的艺术观点，对某一画作进行分析和评价。
2.能够运用所学的艺术观点，创作一篇具有个性化特点的文章。
3.能够提高朗读、背诵、模仿和创作等方面的表达能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和感悟。
2.提高学生的艺术素养和审美能力。
3.通过表达和交流，增强学生的自信心和自我认知能力。
二、教学重难点教学重点1.掌握文本所传达的各种艺术观点。
2.能够通过朗读、背诵、模仿和创作等方式，进一步提高自己的口语表达能力和写作水平。
教学难点1.能够运用所学的艺术观点，对某一画作进行分析和评价。
2.能够运用所学的艺术观点，创作一篇具有个性化特点的文章。
三、教学过程1.导入环节引导学生回忆上课学习的内容，同时呈现一幅米芾的书法作品，让学生自行欣赏、感悟，随后进行讨论，促进学生进一步了解中国传统文化。
2.进行文本阅读通过集体阅读、小组讨论的方式，让学生对文本的大意和要点有所了解。
3.艺术观点学习与讲解• 3.1 生字生字是指笔画间隙处所留下的空白，这个空白既不干扰字的形状，又可以增加字的造型特点。
• 3.2 入门入门是指在创作时，必须依据规律学习基本技法，在自己的基础上，通过不断练字和不断改进，达到自己的门槛。
• 3.3 脱胎脱胎是指在创作时，要敢于抛弃传统，挖掘自己的才华和个性，从而形成自己独特的艺术风格。
《米芾学书》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《米芾学书》。
（2）理解课文内容，了解米芾学书的故事，体会米芾勤奋好学的精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解我国书法艺术的历史和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神风貌。
（3）培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《米芾学书》。
2. 理解课文内容，体会米芾勤奋好学的精神。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的写作手法和表达方式。
2. 学会通过查阅资料、访问等方式，了解我国书法艺术的历史和特点。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解所需的PPT、视频等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
1. 导入新课（1）教师简要介绍米芾的生平和书法成就，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决生字词。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行课堂交流。
4. 课堂练习（1）学生书写生字词，巩固所学知识。
（2）学生选择一幅书法作品，欣赏并分析其艺术特点。
5. 拓展延伸（1）学生通过查阅资料、访问等方式，了解我国书法艺术的历史和特点。
（2）学生分享自己的学习心得，进行课堂交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调米芾勤奋好学的精神，鼓励学生勇于探究。
7. 布置作业（1）学生回家后朗读和背诵课文。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个学习书法的艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
四年级语文下册《米芾学书》备课教案
四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解米芾学书的故事，理解故事中传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，学会欣赏和评价文学作品。
（3）学会通过故事，提炼出其中的道理，并联系实际生活进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，提炼出故事中的道理，并联系实际进行思考。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的古典文化背景。
（3）联系实际，将故事中的道理运用到生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注米芾学书的故事。
（2）简介米芾的背景及其在书法领域的成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的生字词，并学会运用。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，提炼出故事中的道理。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文中的古典文化背景，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）让学生运用故事中的道理，分析生活中的实际问题。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用故事中的道理，写一篇关于自己学习经历的小作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续学习中的表现，了解故事中的道理对学生的影响。
《米芾学书》语文教案
《米芾学书》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《米芾学书》的内容。
学生能够分析并描述米芾学书的故事情节和人物形象。
学生能够解释文中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，提高阅读理解和文本分析能力。
学生能够运用朗读、默写、复述等方法，加深对课文的理解和记忆。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏并感悟米芾对书法艺术的热爱和追求。
学生能够培养对传统文化的尊重和继承的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《米芾学书》的内容理解和背诵。
分析米芾学书的故事情节和人物形象。
解释文中的关键词语和句子。
2.2 教学难点：文言文的理解和翻译。
对米芾学书故事背后道理的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉课文内容，理解课文背后的文化内涵。
准备相关的教学资源和素材。
3.2 学生准备：预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
准备好笔记本和文具，以便做笔记和默写。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入米芾的书法作品，激发学生对米芾学书的兴趣。
引导学生思考书法艺术的重要性和魅力。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生通过查找资料，了解米芾的背景和书法成就。
4.3 合作学习：学生分组讨论，分析故事情节和人物形象。
学生分享自己的理解和感悟。
4.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释关键词语和句子。
教师引导学生深入理解米芾学书的故事背后道理。
4.5 课堂练习：学生进行朗读和默写练习，加深对课文的理解和记忆。
学生回答相关问题，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的发言和参与程度。
评价学生的讨论和合作表现。
5.2 课文理解评价：评价学生对课文内容的理解和记忆。
评价学生对关键词语和句子的解释能力。
5.3 书法练习评价：评价学生的书法练习成果，包括字迹和书写规范。
评价学生的书法作品中的艺术表现力。
《米芾学书》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《米芾学书》语文教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解米芾学书的故事背景，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古文的理解能力和阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习米芾勤奋好学的精神，培养他们对书法艺术的热爱和欣赏能力。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
教学难点：对古文的理解和阅读。
教学准备：课文文本、生字词卡片、多媒体设备等。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍米芾的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合注释，理解课文内容，对不懂的地方进行标注。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解决问题。
（2）学生分享自己的学习心得，互相借鉴。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，重点讲解生字词的写法。
（2）教师引导学生理解米芾学书的精神，培养他们对书法艺术的热爱。
5. 课堂练习（1）学生对照课文，练习书写生字词。
（2）学生选择一段课文进行朗读，检验对课文的理解程度。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调米芾学书的精神，鼓励学生在日常生活中勤奋学习，努力提高自己。
三、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于米芾学书的故事短文。
3. 欣赏书法作品，了解书法艺术，培养审美能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、课堂表现、学生对书法艺术的欣赏能力等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演米芾和他的老师，通过表演的形式，再现课文中的故事情节，增强学生对课文内容的理解和记忆。
米芾学书教案
米芾学书教案一、教学目标1、学生能够了解米芾的生平及其在书法艺术上的成就。
2、理解米芾学书的故事内涵，明白学习书法需要用心、刻苦和寻求方法。
3、培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解米芾学书过程中的关键情节和转变。
（2）体会米芾从不得法到有所悟的心理变化。
2、难点（1）引导学生从米芾学书的经历中汲取学习的智慧和启示。
（2）让学生感受书法艺术的魅力，培养对书法的审美能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入（1）展示一些米芾的书法作品图片，让学生观察并谈谈感受。
（2）提问学生是否了解米芾以及他的书法特点，引发学生的兴趣。
2、讲解米芾生平（1）简单介绍米芾的出生年代、籍贯等基本信息。
（2）重点讲述米芾在书法领域的成长历程和他的独特风格。
3、讲述米芾学书的故事（1）老师生动地讲述米芾学书的故事，强调米芾起初不得要领，后来通过一位秀才的指点而有所顿悟。
（2）引导学生关注故事中的细节，如米芾的困惑、秀才的教导等。
4、分析故事内涵（1）组织学生分组讨论：米芾学书的经历给我们什么启示？（2）每组选派代表发言，老师进行总结和点评。
启示一：学习要用心。
米芾在起初练字时，虽然勤奋但没有用心去体会字的结构和笔法，所以进步不大。
这告诉我们，做任何事情，只有用心去思考、去琢磨，才能真正掌握其中的要领。
启示二：学习要刻苦。
米芾为了学好书法，日夜苦练，这种刻苦的精神是成功的关键之一。
启示三：学习要寻求方法。
米芾在秀才的指点下，明白了写字要用心去领悟，不能只是机械地模仿，这说明掌握正确的方法对于学习的重要性。
5、欣赏米芾书法作品（1）再次展示米芾的书法作品，让学生仔细观察。
（2）引导学生从笔法、结构、布局等方面欣赏作品的美。
6、书法练习（1）让学生模仿米芾的字体进行简单的书法练习。
（2）老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔法。
7、课堂总结（1）回顾米芾学书的故事及从中得到的启示。
四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案
四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《米芾学书》，使学生了解米芾学书的故事，理解故事中所蕴含的勤奋学习、坚持不懈的精神。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解文本内容，提升阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、持之以恒的品质，激发学生对书法艺术的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟读并理解《米芾学书》的故事内容，体会米芾勤奋学习、坚持不懈的精神。
2.2 教学难点：准确理解故事中书法艺术的精髓，激发学生对书法艺术的兴趣。
第三章：教学准备3.1 教师准备：提前熟悉《米芾学书》的故事内容，准备相关的教学资源，如图片、视频等。
3.2 学生准备：预习《米芾学书》，了解故事大意，准备参与到课堂讨论中。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示米芾的书法作品，引导学生进入学习状态，激发学生对书法艺术的兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读《米芾学书》，理解故事内容，体会米芾学书的精神。
4.3 合作探究分组讨论，引导学生深入理解故事中书法艺术的精髓，分享学习感悟。
4.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调米芾勤奋学习、坚持不懈的精神。
第五章：课后作业5.1 作业内容请学生结合自己的学习经历，谈谈对米芾学书精神的理解，并尝试创作一幅书法作品。
5.2 作业要求第六章：教学策略6.1 情境创设：通过多媒体展示米芾的书法作品和学书故事，为学生营造一个生动的学习情境，增强学生对故事的理解和感受。
6.2 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的学习体验，促进师生之间的互动和生生之间的交流。
6.3 案例分析：选取一些书法大家的成长故事，与米芾学书进行对比分析，帮助学生更深入地理解勤奋学习的重要性。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及作业完成情况，评价学生的学习态度和效果。
7.2 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行认真批改，关注学生的书法技能进步和对故事精神的理解。
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15、米芾学书
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语意思。
2.引导学生在读懂课文的基础上，懂得无论做什么事情都要用心去悟，用心去
领会，这样才能有较快的进步。
3.能结合实际谈自己所受的启发
教学重、难点：
教学重点：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，说出自己独特的感悟，明白无论做什么事都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。
2、引导学生反复朗读含义深刻的句子，让学生理解学习作者细致刻画人物的方法。
教学难点：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈谈所受的启发是本课的教学难点
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.每一个同学心中都有梦想，有的同学就希望自己将来成为一名书法家，下面老师就和大家一起去认识一位享誉盛名的书法家——米芾（板书“米芾”，提醒注意笔顺及读音），米芾简介（课件出示）
2.（课件出示米芾作品）现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万，他能有这么深的造诣，和他小时候学书法的经历是分不开的，今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。
板书“学书”。
（解题：学书就是学书法，学写字）二、质疑导读
看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是一个怎样的孩子；他有什么好
的方法；他是怎样练习书法的……）
三、初读课文，整体感知
1 请同学们初读课文。
自学提示（课件出示）：（指名读阅读提示）
（1）朗读课文，把课文读通、读顺。
（2）想想课文主要讲了一件什么事？
（3）米芾小时候是一个怎么样的孩子？
把不懂的问题做上记号。
一会在小组中解决。
那就让我们带着你的疑问结合自学提示来读读书吧。
2、检查自学情况，纠正字音。
（课件出示）
3、指名说说，课文讲了一件什么事？（课件出示）
师小结：课题就是课文的概要。
本文讲的是宋代著名的书法家米芾小时候学习书法的事。
像这种谁干什么命题的课文，我们只要把干什么稍微补充一下就可以了，也就像我们常见的扩句，以扩句的方式来概括文章内容。
4、那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）师板书（课件出示）
四、再读课文，深入理解
1、米芾非常刻苦、认真地和两个老师学习，他是怎样学的，结果怎样呢？下面我们快速浏览课文，勾画一下，小组合作完成下面的表格，并把你读文中的疑问和想法同小组成员交流一下吧（课件出示）：
2、小组汇报，完成表格
3、一样是照字帖练，不一样的是在秀才这里买纸要用5两纹银，5两纹银大约相当于现在的5000元，而一张纸最多几块钱，米芾买到昂贵的纸后，是怎样练字的？
课件出示“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。
”Ａ这段中“琢磨”一词出现了三次，他在琢磨什么？
说话练习：米芾拿着纸，他琢磨着（字帖），琢磨着（字的间架结构），琢磨着（运笔方法）。
Ｂ从这三个琢磨中你体会到了什么？（课件出示）（体会米芾的用心、上进和勤奋。
）
C生活中，我们有没有在做一件事情时反复琢磨的情况呢，那么又在琢磨些什么呢？说话练习（）在（）的时候，不断的琢磨（），琢磨（），琢磨（）……
4、同样是学写字，为什么米芾向私塾先生学了三年字仍写得平平，而在秀才那却不费一张纸，并且只用了半天时间就能写出与字帖上一模一样的字来呢？（私塾先生的教法是机械模仿，米芾没有用心，秀才教给米芾让他体会写字的窍门）
5、那么写字的窍门是什么呢？（课件出示）“学写字不仅要动笔……才能写好。
”）简要概括写字的窍门（师板书观形、悟神）
6、对比米芾学书的经历，我们可以用一个对联来概括：私塾三年学书无长进，秀才一纸便悟学书道，心领神会（课件出示）
A重点理解“心领神会”的意思，引导学生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。
）心领神会：虽然对方没有明说，自己心里却已领会、理解。
B（生活中有没有让你心领神会的情境呢？）生运用心领神会造句。
7、学以致用：用秀才教米芾的写字方法来观察“芾”字，用你学到的方法练习书写芾字。
五、琢磨写法，感悟妙笔。
（课件出示）
文章在描写米芾学书时，连续用了三次琢磨，可见琢磨真是一种好的学习方法．这篇文章中的结构，详略对比和米芾的心理变化描写都值得我们仔细琢磨，你能针对其中一点谈谈吗？
1文章的结构：总——分——总（课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。
使文章脉络清晰，一目了然）
2详略对比的写法：将米芾学书时的两位先生进行比较，先略写了向私塾先生学写字，然后又说写了向秀才学写字，使秀才老师给人留下了深刻鲜明的印象和启示
3米芾的心理变化描写这种心理描写是塑人物形象，刻画人物性格的重要手段，使文章内容更充实．同学们在写作中可以将这些写法加以运用，可以使文章增色不少．
六、交流收获，总结全文。
（课件出示）
1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。
那你们还有哪些收获吗？学写字，学做事，学做人！
2、联系实际谈谈自己学完本课后的体会
七、讲读写，拓展延伸（布置作业）（课件出示）
1. 回家后把这个故事讲给你的家人听。
2. 课下收集一些与米芾学书相类似的故事与同学分享。
（教师推荐：课下阅读《100个勤学故事》）
3、运用秀才说的窍门练习写一写本单元的生字或者写下今天自己学完本课后的体会。
板书设计：
15.米芾学书
刻苦观形
认真悟神。