四年级语文下册第二单元7走进丽江教案1语文版20
小学语文四年级下册第二单元-教案走进丽江
①找出描写丽江古城的语句。
②结合这些语句思考：为什么说是“高原姑苏”图景？这究竟是一幅怎样的画面？
引导学生体会丽江的神奇而美丽。
3.带着赞赏的感情读3、4自然段。
4.小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”（展示课件第五屏）
2．自由读课文，（读准字音，读通句子）思考：课文主要讲了什么内容？
二、初读课文
（一）检查生字。
开火车读并组词。
（二）检查词语：
雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立
（三）检查朗读。（指名读）
（四）齐读课文。
思考：课文写了哪些丽江的景点？
三、练习朗读
（一）边读边画出自己不懂的词句。
（二）小组内交流，试着解决不懂的词句、问题。（重点指导学生掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。）
教学内容： 7.走进丽江
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．学习本课生字新词
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
（二）思考：作者重点带我们游览了那些景点？
三、细读课文，感悟理解
（一）朗读课文第一自然段，说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书：神奇而美丽）
七月下旬，我终于走进了丽江古城，有幸一睹了她的真面目，那是一片怎样神奇而美丽的土地呢？
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
《走进丽江》教学设计
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第7课《走进丽江》教学设计【教材分析】《走进丽江》是四年级下册第二单元的第七课。
本单元收录的四篇课文都是景物描写，意在让学生在感受祖国美好河山的同时激发学生热爱祖国的情感。
本单元的训练重点是学习从不同角度描写景物的方法。
《走进丽江》是采用“总—分”的写法，介绍了我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
学生是语文学习的主人，鼓励学生选择适合自己的方法进行学习，有利于学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养。
因此在教学《走进丽江》时，我把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，学生通过观察、朗读、想象、思考等形式，既体会到丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，同时又学习到从不同角度描写景物的方法。
【教学目标】1.认识“朴、峻、坝”等7个生字，会写“雄、貌、昂”等10个生字，掌握“雄伟”等词语。
2.朗读课文，整体把握课文内容；深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会丽江的神奇与美丽。
3.学习作者从不同的角度描写景物的方法，体会过渡句的作用。
【教学重难点】重点：体会丽江的神奇与美丽。
难点：理解描写景物的方法。
【课前准备】教师准备：多媒体教学课件学生准备：预习课文，借助工具书理解重点词语，收集有关丽江的图片及资料。
【课时安排】两课时第一课时一、谈话揭题，导入新课1、同学们，我们祖国幅员辽阔、山河壮丽。
在我国云南省（中国省份地图引入，突出云南）有一座高原水城,有着“东方威尼斯”美称的丽江，这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那里独特的风光。
2、板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知（一）识字写字1、试读课文注意把字音读准，把句子读通顺，特别注意把预习时你觉得难读的生词多读几遍。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。
引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。
让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。
组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。
培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。
2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。
探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。
让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。
2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。
组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。
探讨东巴文化的起源、特点和影响。
让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。
3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。
组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。
第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。
探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。
让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。
《走进丽江》教案
《走进丽江》教案《走进丽江》教案《走进丽江》教案1 一、复习引入，走进丽江1、复习词语：宏伟、城镇、纯朴、下旬、包容、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立〔学生正确朗读〕2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？〔丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山〕二、自读课文，理解体会请同学们默读课文，边读边勾画出可以表达丽江神奇而美丽的句段。
然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。
〔学生默读考虑〕三、汇报交流，深化体会如今我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。
谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇1、汇报古城：〔1〕出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
〔2〕带着赞赏的感情读。
〔3〕预设，重点指导①、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。
A、结合课文或理解“色彩斑斓”。
B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓。
C、去掉词语，比照朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。
②、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。
A、老师板书简笔画，学生为画题名。
B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画讲解。
C、出示课件，比照“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？〔壮美〕2、汇报玉龙雪山〔1〕有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。
〔2〕作者是怎样把玉龙雪山的特点写详细形象的？〔3〕课件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好似一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？{壮丽}B、带着自己的感受读一读。
〔自由读、指名读、齐读〕C、评一评，你认为他哪儿读得好？3、作者还介绍了哪些迷人的景观？课件：丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……A、欣赏图片，配乐朗读。
(语文S版)四年级语文下册第7课《走进丽江》教案(1)
（语文S版）四年级语文下册第7课《走进丽江》教案（1）走进丽江：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。
【教学目标】1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
纺织百货绵延闪烁昂然挺立（1）认读词语。
（2）理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
（二）交流资料。
三、初读课文，整体感知1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象？2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？3.指名汇报。
（1）我们都到达了哪些地方？（2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？四、练习朗读1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流，试着解决不懂的问题。
五、布置作业1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
第二课时一、复习导入，整体感知1.丽江给你留下了怎样的印象？2.课文写了丽江的哪些景点？二、精读课文，读中感悟（一）自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽。
）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
（二）细读课文，深入体会。
第1自然段：（1）自由读文段：你知道了什么？（2）用一句话概括说说你读这段的感受。
（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
第3、4自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）练习朗读。
（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生对丽江的疑问和想法。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析丽江自然景观的特点和魅力。
1. 教师展示丽江自然景观的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江自然景观的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和审美表现。
2. 收集学生对丽江自然景观的疑问和想法。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的历史文化，如古城区、四方街等。
2. 分析丽江历史文化的特点和价值。
教学步骤：1. 教师展示丽江历史文化的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江历史文化的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江历史文化的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和历史文化素养。
2. 收集学生对丽江历史文化的疑问和想法。
第四章：丽江的民俗风情1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的民俗风情，如纳西族、摩梭人等。
2. 分析丽江民俗风情的特点和魅力。
教学步骤：1. 教师展示丽江民俗风情的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江民俗风情的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江民俗风情的感受和看法。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解丽江古城的历史、文化和自然风光，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会收集、整理、运用资料，提高学生的综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受丽江古城的历史、文化和自然风光。
2.教学难点：如何让学生更好地参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。
三、教学准备1.课文《走进丽江》2.丽江古城的图片、视频资料3.学生收集的关于丽江的资料四、教学过程1.导入教师出示丽江古城的图片，引导学生说出图片中的景物，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读效果。
3.课文解析教师引导学生分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.课堂活动活动一：分组讨论，每组选择课文中的一个景点，进行介绍。
活动二：学生扮演导游，向其他同学介绍丽江古城的历史、文化和自然风光。
5.拓展延伸教师出示丽江古城的视频资料，让学生更加直观地感受丽江的魅力。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。
7.课后作业学生选择一个丽江的景点，写一篇介绍性的短文。
家长协助学生完成作业，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过图片、视频、讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，使学生对丽江的认识更加深入，培养了学生的写作能力。
4.教师在课堂上要关注每一个学生，保证每个学生都能参与到课堂活动中。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.课后作业：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对课堂教学的满意度，以及对学生的评价。
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7走进丽江
教学目标：
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观
3体会过渡句在文中承上启下的作用。
4、认识8个生字，会写10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
教学重点：
引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细致读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：
体会过渡句在文中承上启下的作用。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
上节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。
（出示美丽的丽江画面）（板书课题）（齐读课题）
二、交流资料，了解丽江
1 课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。
你们对丽江有哪些了解？（学生交流收集的资料）
2、教师补充资料（丽江距云南省会昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。
1997年被联合国教科问组织世界遗产委员会评为文化遗产，《世界遗产名录》
三、整体感知，学习生字词
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以默读，可以大声读，也可以几个人合作朗读。
边读边想丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？自学生字词，要求读准字音，识记字形。
画出新词，利用字典、词典、联系上下文初步理解词语的意思。
（学生自学，教师与个别同学交流）
［让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。
］
2、检查学生自学生字情况
字音：翘舌音：镇烁
字形：“雄”字右面有四横
“镇”字右面的“真”有三横
“昂”字下面部分不要多写点
词语：色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。
丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。
八卦：亦称“经卦”。
《周易》中的八种基本图形。
《易经》六十四卦皆由八卦两两相重
组成。
八卦起源于原始宗教的占卜。
潺潺：水流声。
姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名。
白雪皑皑：形容学洁白。
蜿蜒：盘曲向上。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。
大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。
此时妇女在氏族中居支配地位。
摩梭人：居住在泸沽湖四周。
至今仍保留着母系氏族的遗风，他们大都各居母家，女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。
摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高的地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为荣
闻名遐迩：名声传的很远。
纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分
3、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）
[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。
]
四、学习第一自然段：
朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？（学生根据理解回答问题）
五、升华情感，滞留问题
想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，在书上勾一勾，画一画，把不理解的问题写在书上，下节课讨论。
第二课时
一、复习引入，走进丽江
1、复习词语：雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立（学生正确朗读）
2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）
二、自读课文，理解体会
请同学们默读课文，边读边勾画出能够体现丽江神奇而美丽的句段。
然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。
（学生默读思考）[默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力
三、汇报交流，深入体会
现在我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。
谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇
1汇报古城：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。
（2）带着赞赏的感情读。
2、汇报玉龙雪山
（1）有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。
（2）作者是怎样把玉龙雪山的特点写具体形象的？
（3）读这一段时应该饱含真怎样的情感？（自由读、指比赛读）
（4）集体交流，评读。
你认为他哪儿读得好，为什么？
（5）作者还介绍了哪些迷人的景观
（6）有感情的朗读最后一个自然段，体会作者的情感。
（齐读最后一段）
四、回顾全文，情感升华
看到这么美的玉龙雪山你想说什么（学生谈自己的感受）如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么？请同学们试着写一写。
（学生创编广告词）
【读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。
】
板书设计：
7走进丽江
古城：历史悠久布局
神奇而美丽
玉龙雪山：雄伟壮丽
练习设计：
1、把词语补充完整：
色（）斑（）（）心（）魄闻名（）（）世（）桃（）
白雪（）（）云（）雾（）（）（）约约月光（）（）
2、连线：
古老的雪山清澈的坝子
纯朴的大江险峻的溪水
圣洁的民风潺潺的湖泊
汹涌的城镇宽阔的高
3、在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。
丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
丽江还有许多迷人的景观
补充资料：
玉龙雪山，位于丽江坝北边，距丽江县城15公里，山北麓直抵金沙江。
整座雪山由十三峰组成，由北向南呈纵向排列，延绵近50公里，东西宽约13公里。
十三峰，峰峰终年积雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。
玉龙雪山不仅气势磅礴，而且秀丽挺拔，造型玲珑，皎洁如晶莹的玉石，灿烂如十三把利剑，在碧蓝天幕的映衬下，像一条银色的玉龙在作永恒的飞舞，故名玉龙山。
意指山峰终年银装素裹，山腰白云缭绕，阳光之下晃然如玉。
所以，人们又将它与山脚之下奔腾咆哮的金沙江共同称誉为“玉壁金川”。
虎跳峡，又称“金沙劈流”，距丽江县城60公里，位于玉龙雪山与哈巴雪山之间，两山夹峙成一座大峡谷，金沙江穿峡而过，江面险窄，最窄处仅有30米，相传老虎能一跃过江，故称“虎跳峡”。
全峡长约16公里，高差3900米，全长分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18个险滩错落排列在峡谷中，浪涛翻卷，胜过著名的美国科罗拉多大峡谷。
为世界最深的峡谷之一。