英语教学理论及方法教案
大学生英语教学法教案
课程名称：英语教学法授课班级：英语专业大二授课时间：2课时教学目标：1. 了解英语教学的基本理论和方法。
2. 学会设计和实施英语教学活动。
3. 培养学生的教学技能和课堂管理能力。
教学重点：1. 英语教学的基本原则。
2. 教学活动的设计与实施。
3. 课堂管理技巧。
教学难点：1. 如何根据学生的不同需求设计教学活动。
2. 如何有效运用多媒体教学手段。
教学准备：1. 课本、PPT、教学视频。
2. 教学活动道具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍英语教学法课程的目的和重要性。
2. 提问：什么是英语教学法？为什么学习英语教学法？二、讲授新课（30分钟）1. 英语教学的基本原则：- 学生为中心的教学原则- 目标导向的教学原则- 互动性原则- 多元化原则2. 教学活动的设计与实施：- 设计教学活动的基本步骤- 案例分析：分析一个教学活动的成功之处和不足之处三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组讨论，设计一个简单的英语教学活动。
2. 每组选派代表进行展示，其他同学进行评价。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：阅读教材相关章节，准备下一节课的讨论。
第二课时一、复习与提问（5分钟）1. 老师提问上节课的重点内容。
2. 学生回答问题。
二、讲授新课（30分钟）1. 课堂管理技巧：- 建立良好的课堂纪律- 激发学生的学习兴趣- 处理课堂突发事件2. 多媒体教学手段的应用：- PPT教学- 视频教学- 网络教学资源三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组讨论，设计一个包含多媒体教学手段的英语教学活动。
2. 每组选派代表进行展示，其他同学进行评价。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：结合所学内容，设计一个完整的英语教学方案。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、课堂练习等形式，使学生对英语教学法的基本理论和方法有了初步的认识。
在教学过程中，注重培养学生的教学技能和课堂管理能力。
英语教学理论及方法教案
英语教学理论及方法教案一、教学目标1. 了解英语教学的基本理论，包括结构语言观、功能语言观和交际语言观。
2. 掌握英语教学的主要方法，如直接法、听说法、情景教学法和交际教学法。
3. 理解英语教学评价的目的是为了提高教学质量，并能够运用不同的评价方法。
二、教学内容1. 英语教学理论：a. 结构语言观：强调语言结构的规律性和系统性。
b. 功能语言观：强调语言的功能性和使用情境。
c. 交际语言观：强调语言的交际性和互动性。
2. 英语教学方法：a. 直接法：直接使用目标语言进行教学，避免使用母语。
b. 听说法：强调听说能力的培养，通过模仿和重复练习。
c. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。
d. 交际教学法：强调真实的交际活动，培养学生的交际能力。
三、教学过程1. 导入：通过问题讨论，引发学生对英语教学理论和方法的兴趣。
2. 讲解：详细介绍英语教学理论及方法的定义、特点和应用。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生理解不同教学理论及方法的实际运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对不同教学理论及方法的理解和看法。
5. 总结：总结教学理论及方法的主要内容，强调其在实际教学中的应用价值。
四、教学评价1. 平时成绩：通过课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评估。
2. 小组报告：学生分组进行教学案例分析报告，展示对教学理论及方法的理解和应用。
3. 期末考试：设置相关考试题目，测试学生对英语教学理论及方法的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：英语教学理论及方法相关书籍和教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的教学案例和相关信息。
4. 教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，用于情景模拟和练习。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取实际的教学案例，让学生分析并判断所使用的教学理论和方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，运用所学的教学方法。
英语教学理论及方法教案
英语教学理论及方法教案一、教学目标：1. 了解并掌握英语教学的基本理论。
2. 学会并运用不同的英语教学方法。
3. 提高英语教学实践能力。
二、教学内容：1. 第一节：英语教学的基本理论a. 结构语言观b. 功能语言观c. 交互语言观2. 第二节：英语教学方法a. 直接法b. 全身反应法c. 情境教学法3. 第三节：英语教学策略a. 启发式教学b. 任务型教学c. 合作学习4. 第四节：英语教学评价a. 形成性评价b. 终结性评价c. 自我评价与同伴评价5. 第五节：英语教学案例分析a. 案例介绍b. 案例分析c. 案例讨论三、教学过程：1. 导入：通过问题讨论引导学生思考英语教学的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个章节的内容，结合实际教学案例进行分析。
3. 实践：让学生参与课堂活动，运用所学教学方法和策略进行实际操作。
4. 讨论：分组讨论教学案例，分享心得体会，互相借鉴经验。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 案例分析报告：评估学生对教学案例的分析能力和见解。
五、教学资源：1. 教材：英语教学理论及方法相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 教学案例：收集实际英语教学案例，用于分析和讨论。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学资料，丰富教学内容。
六、第六节：教学技巧与策略1. 教学技巧：a. 语音教学技巧b. 词汇教学技巧c. 语法教学技巧2. 教学策略：a. 课堂管理策略b. 学习动机激发策略c. 学习策略指导七、第七节：英语教学与文化1. 语言与文化：a. 语言与文化背景b. 文化差异与语言教学c. 跨文化交流能力培养2. 英语国家习俗与风情：a. 节日习俗b. 日常礼仪c. 交际用语八、第八节：英语教学资源与技术1. 教学资源：a. 教材选择与使用b. 辅助教学资源开发c. 资源整合与利用2. 教学技术：a. 多媒体教学技术b. 网络教学技术c. 教学软件与应用程序九、第九节：英语教学实践与反思1. 教学实践：a. 课堂教学活动设计b. 教学效果评估与反馈c. 教学调整与优化2. 教学反思：b. 教学问题与挑战c. 教师专业成长与规划十、第十节：英语教学评价与测试1. 评价方法：a. 口语评价b. 书面评价c. 综合评价2. 测试与评估：a. 单元测试与评估b. 期中测试与评估c. 期末测试与评估3. 评价工具：a. 测试试卷设计与分析b. 评价量表设计与使用c. 考试管理与分析希望这个完整的教案能帮助您更好地进行英语教学。
英语教学法教案与讲义模板
英语教学法教案与讲义模板一、引言1. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握英语教学的基本方法和技巧，提高英语教学效果。
2. 课程内容：本课程将介绍英语教学法的基本概念、教学技巧、课堂管理、教学评价等方面的内容。
3. 教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方式进行教学。
二、英语教学法的基本概念1. 直接法（Direct Method）定义：直接法是一种以目标语言作为唯一教学媒介的教学方法，强调听、说、读、写的技能的综合运用。
特点：真实、自然、直观、实践性强。
2. 交际法（Communicative Approach）定义：交际法是一种以语言功能为纲，培养学生在实际语境中运用语言的能力的教学方法。
特点：注重实际应用、强调师生互动、学生主体。
三、教学技巧1. 启发式教学（Heuristic Teaching）定义：启发式教学是一种以学生为中心，引导学生主动探索、发现和解决问题的教学方法。
方法：提问、讨论、案例分析等。
2. 任务型教学（Task-Based Language Teaching）定义：任务型教学是一种以完成实际任务为目标，培养学生综合语言运用能力的方法。
方法：小组讨论、角色扮演、项目研究等。
四、课堂管理方法：尊重学生、关心学生、公平对待学生。
2. 课堂纪律管理3. 小组合作学习方法：合理分组、明确任务、引导学生积极参与。
五、教学评价1. 形成性评价（Formative Assessment）定义：形成性评价是在教学过程中对学生的学习进展和教师的教学效果进行评价的方法。
方法：课堂提问、作业批改、学生反馈等。
2. 终结性评价（Summative Assessment）定义：终结性评价是在教学活动结束后对学生的学习成果和教师的教学效果进行评价的方法。
方法：考试、测验、课程报告等。
六、教学活动的设计1. 热身活动（Warm-up Activities）目的：激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
小学英语教案的教学理论
小学英语教案的教学理论教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并使用基本的英语词汇和句型；2. 能够在日常生活中运用所学内容进行简单的交流；3. 培养学生的听、说、读、写的英语综合能力。
教学准备：1. 教材：小学英语教材（第一册）Unit 1；2. 多媒体设备：投影仪、播放器；3. 教具：图片卡片、小黑板、彩色粉笔；4. 学生用具：学生练习册、学生单词卡。
教学步骤：导入活动：教师介绍课程目标，并以实际图片或故事情景引入本节课的主题。
同时，向学生展示相关单词和句型，并与学生一起复习之前学过的知识。
新课呈现：教师通过多媒体设备呈现新的单词和句型，并配以图片示范和真实语境。
同时，教师可以辅助使用小黑板书写重要的单词和句型，以便学生更好地理解和记忆。
教学练习：1. 听力训练：教师播放录音材料，让学生根据听到的内容，选择正确的图片或答案。
可以通过多次练习来提高学生的听力理解能力。
2. 口语训练：教师设计各种情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学内容进行口语练习。
鼓励学生主动参与，并提供必要的指导和反馈。
3. 读写训练：教师组织学生进行课文的朗读和课后练习册的完成。
同时，可以利用小黑板进行拼写练习，巩固学生的单词拼写和句型运用能力。
巩固与延伸：教师带领学生进行课堂总结，并对本节课的重点内容进行复习。
可以设计小组活动或游戏，以加深学生对所学知识的理解和运用。
作业布置：教师布置学生完成相应的作业，包括课后练习册的指定练习和背诵所学的单词和句型。
鼓励学生按时完成，并提醒学生在家中可继续进行听、说、读、写的练习。
教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括听力、口语、阅读、写作等方面的表现。
可以通过课堂活动、小组合作、个人讲解等形式进行评价，并及时给予学生反馈和指导。
教学反思：教师对本节课进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，并适时调整和改进教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
以上是一节小学英语的教学理论，通过明确教学目标、合理安排教学步骤、设计多样化的教学活动和评价方式，可以提高学生的学习效果，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与英语学习，提高英语综合能力。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生了解英语教学的基本概念、教学法及其发展历程，为后续教学实践打下理论基础。
2. 教学内容：英语教学的基本概念、教学法及其发展历程。
3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：英语教学的基本概念、教学法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学法的内涵及其在实际教学中的运用。
二、英语教学的基本概念1. 教学目标：使学生掌握英语教学的基本概念，如教学目标、教学内容、教学过程等。
2. 教学内容：a. 教学目标的制定b. 教学内容的选取与组织c. 教学过程的设计与实施d. 教学评价的方法与原则3. 教学方法：讲授、讨论。
4. 教学重点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的概念及其相互关系。
5. 教学难点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价在实际教学中的运用。
三、英语教学法及其发展历程1. 教学目标：使学生了解英语教学法的基本类型及其发展历程，掌握各类教学法的特点与应用。
a. 直接法b. 间接法c. 交际法d. 任务型教学法e. 信息技术辅助教学法f. 教学法的发展历程3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：各类教学法的特点与应用。
5. 教学难点：各类教学法在实际教学中的整合与运用。
四、教学计划与教学大纲1. 教学目标：使学生掌握教学计划与教学大纲的编制方法，能够根据教学目标编写教学计划与教学大纲。
2. 教学内容：a. 教学计划的编制b. 教学大纲的编制c. 教学计划与教学大纲的实施与调整3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：教学计划与教学大纲的编制方法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学计划与教学大纲在实际教学中的实施与调整。
五、教学评价1. 教学目标：使学生了解教学评价的基本概念、方法及其在英语教学中的应用。
a. 教学评价的基本概念b. 教学评价的方法c. 教学评价的原则d. 教学评价在英语教学中的应用3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
英语教学理论及方法教案
Brown, G. & Yule, G. (1983)Teaching the Spoken Language: An Approach Based on the Analysis of Conversational English.Cambridge
部门认证
注：表中（）选项请打“√”
项目
内容
备注
课
程
内
容
提
要
第一章重点讨论语言观和语言学习惯，优秀英语教师的基本素质以及如何成为一名优秀的英语教师。
第二章着重讨论交际教学的思想并介绍一些教学的基本概念和交际教学活动。
第三章的重点是备课与写教案，旨在为下面的学习和分阶段备课及写教案打基础。
第四章讨论课堂管理的方法。
授课教案
课程名称：英语教学理论及方法
院（系）：外语学院
专业：英语
授课年级：055-6
教师姓名：孙忠琪
职称：副教授
哈尔滨学院编制
哈尔滨学院授课教案
课程编号
06014001
课程名称
英语教学理论及方法
授课专业
英语
授课对象（年级）
055-6
授课教师
孙忠琪
职称
副教授
课程类型
必修课
大学通修课（）；专业基础课（）；专业课（）
课时分配
课堂讲授1/3，实践2/3
教学
方法
讲授，实践
教学手段
网络教学（）；多媒体（√）
教学
用具
粉笔录音机CD与教学相关的实物
教 学 内 容 提 要
《英语教学理论与方法》课程教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Lesson PlanName: Liangyan ZhouTeaching Content: ListeningMain Focus: Train the students’ listening ability and oral English.Learner Analysis: Students with intermediate level English BasisTime Duration: 45 minutesTeaching Objectives:1. Knowledge Objects:(1).Let the students learn some useful new words and expressions.(2). Get the students to know about the basic knowledge of music the listening materials refers to.2. Ability Object:(1) Develop the students’ listening ability.(2) Train the students’ ability to grasp key information while listening.(3) Develop the students’ ability to practice oral English with simple facts in life.3. Moral Objects:(1) Enlighten the students to solve their own problem with their own wisdom.(2) Develop the students’ sense of cherishing friendship.(3) Develop the students’ ability of helping others dealing with their trouble.4. Strategy Object:(1) To develop the students cognitive strategy, taking notes while listening.(2) To develop the students’ communicative strategies.Teaching Aids & Resources:1. A projector2. Multimedia equipment3. The blackboardStages & Teaching Procedures (Used the table below)Assignment:1. Questions: to help the students learn the detailed information about the listening materials.2. Pair work: to make every student work in class.3. Discussion: for cooperation study.4. Role playing: to get a better grasp of listening material and to practice oral English.6. New words game: to help remember new words.7. Homework: to review the content.Stages & Teaching Procedures精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
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备注
日程 及 课时 分配
复 习 思 考 题
节序 1-2 3-4
内容
To present some general matters about language learning and teaching. To discuss how to be a good language teacher.
学时 2 2
成为一名优秀的英语教师。
第二章着重讨论交际教学的思想并介绍一些 教学的基本概念和交际教学
课
活动。
第三章的重点是备课与写教案，旨在为下面的学习和分阶段备课及写教案
程
打基础。
内
第四章讨论课堂管理的方法。
容
第五、六、七章是语音、语法和词汇打搅学，属于语言知识的教学方法与
提
Байду номын сангаас技巧。
要
第八、九、十、十一章是听、说、读、写四项技能的教学。
1.How can one become a good language teacher? 2.What are the qualities of a good language teacher?
学习必备
欢迎下载
章序 名称
周次
Unit 2 Communicative Principles and Activities
教学场所 环境
教室
授课 方 式 课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ） 课时分配 课堂讲授 1/3，实践 2/3
教学 方法
讲授，实践
教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ √）
教学 用具
粉笔 录音机 CD 与教学相关的实物
教学内容提要
In this unit we are going to discuss some general matters about language learning and teaching. We are going to discuss five questions in particular: 1. How do we learn languages? 2. what are the common views on language? 3. what are the common views on language learning?
课程类型
必修课 选修课
大学通修课（）；专业基础课（ ）；专业课（ ） 通识教育课（ ）；专业限定选修课（√）；专业任意选修课（ ）
授课时间 2007 年春季学期
教材名称 英语教学法教程
编 者 王蔷 出版社 高等教育出版社
课程教学 总学时数
学时分配
72 学时
课堂讲授 1/3 学时； 实践教学 2/3 学时
第十二章是综合语言技能的教学。
第十三章是关于教学评价的讨论。最后一章，即第十四章是有教材的评价
与使用的指导。
备注
重
一名合格的英语教师，不仅要具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言
点
基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的
难
教育理论和教学基本技能，既能够根据实际需要选择并运用恰当的教学
要 Anderson, A. & Lynch, T. (1988) Listening. Oxford: Oxford 参 University Press 考 Brown, G. & Yule, G. (1983) Teaching the Spoken Language : An
书 Approach Based on the Analysis of Conversational English.
教学 方法
教学 用具
索研究的园地，一个小小的资源中心，为学生和教师进行教学探索和教学方法与技巧的
目
创新打基础。我们认为，教师的教育教学能力就在于能够依据自己的环境、特定的教学
条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造。
标
部门认证 注：表中（ ）选项请打“√”
学习必备
欢迎下载
项目
内容
第一章重点讨论语言观和语言学习惯，优秀英语教师的基本素质以及如何
Cambridge
章序 名称
周次
学习必备
Unit 1 Language Learning
第 1 周至第 2 周
欢迎下载
授课时间 2007 年 3 月 5 日至 2007 年 3 月 16 日
教学 目的 要求
教学目的：了解语言教学的相关问题 教学要求：掌握语言教学的基本原理
教学 重点
教 学 难 点
语言观、语言学习观 语言学习观
学习必备
欢迎下载
授课教案
课程名称：英语教学理论及方法
院 （系）： 专 业： 授课年级： 教师姓名： 职 称：
外语学院 英语
055-6 孙忠琪 副教授
哈尔滨学院编制
学习必备
欢迎下载
哈尔滨学院授课教案
课程编号 授课专业 授课教师
06014001 英语
孙忠琪
课程名称
授课对象 （年级）
职称
英语教学理论及方法 055-6 副教授
学分数
4 学分
多媒体授课的课时比例 30%
考核方式 考试：笔试（√）口试（）机试（）
考查（√）
其他（ ）
教
本课程力求体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反
思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认
学
识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。我们的主要目的是提供一个思考的探
点
方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的
能力。而这些能力的形成都基于我们对语言的认识和对语言学习过程的
分
认识。
析
联
系
学生根据每个单元的教学内容进行课上教学实践，总结，然后再实践。通
实
过反复操练熟练掌握教学中各个环节的教学基本功。
际
主 Abbott, G. & Wingard , P. (1981). The Teaching of English as an International Language. London and Glasgow: Collins ELT
第 3 周至第 5 周
授课时间 2007 年 3 月 19 日至 2007 年 4 月 6 日
教学 目的 要求
教学目的：交际教学法在教学中的实践 教学要求：掌握交际教学法的教学方法
教学 重点
语言的实际使用和传统教学法、语言能力的培养
教学 难点
教学场所 环境
语言技能的形成
教室
授课 方 式 课堂讲授（√ ）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ） 课时分配 课堂讲授 1/3，实践 2/3