曹操总结评价

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语文综合实践
执教老师:南岸区大兴场小学 执教老师 南岸区大兴场小学 刘遵利 指导老师:南岸区教师进修学院 指导老师 南岸区教师进修学院 彭晓群
新课程标准明确指出： 新课程标准明确指出：“综合性学习主要体现为语文知 识的综合运用、听说读写能力的整体发展、 识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他 课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 也就是说， 课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。” 也就是说， 综合性学习是写作、 综合性学习是写作、口语和语文实践活动三个系统的有机整 合.所以，综合性学习“强调通过在学生发展的各个环节具体 所以，综合性学习“ 所以 关注学生的发展来促进学生的发展” 关注学生的发展来促进学生的发展”。根据综合性学习的这 些特点，我在引导学生开展“ 三国演义》人物之评说曹操, 些特点，我在引导学生开展“《三国演义》人物之评说曹操 中外经典名著读书卡片交流活动”总结评价时， 中外经典名著读书卡片交流活动”总结评价时，把评价的重 点放在学生在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、 点放在学生在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、 合作态度、意志、毅力和探索精神，学生对祖国语言、 合作态度、意志、毅力和探索精神，学生对祖国语言、人类 文化的热爱情感和行为上，以定性评价为主， 文化的热爱情感和行为上，以定性评价为主，适当地辅以量 性评价。通过学生对评价过程的全面参与， 性评价。通过学生对评价过程的全面参与，使评价过程成为 反思，加强评价与教学相结合的过程， 促进学生 反思，加强评价与教学相结合的过程，成为学生自 我认识、自我评价、自我激励、 我认识、自我评价、自我激励、自我调整等自我能力不断提 高的过程，成为学生与人合作的意识和技能不断增 强的过程。 高的过程， 强的过程。
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最优秀读书卡： 最优秀读书卡：
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中国： 西游记）（明 中国：《西游记）（明）吴承恩 /著， ）（ 著 水浒》 《水浒》 （明）施耐庵 /著 著 东周列国志》《封神演义》《官场现行记》 》《封神演义》《官场现行记 《东周列国志》《封神演义》《官场现行记》 红楼梦》《镜花缘》《老残游记》《聊斋志异》 》《镜花缘》《老残游记》《聊斋志异 《红楼梦》《镜花缘》《老残游记》《聊斋志异》 列女传》《吕氏春秋》《孽海花》《儒林外史》 》《吕氏春秋》《孽海花》《儒林外史 《列女传》《吕氏春秋》《孽海花》《儒林外史》 搜神记》《醒世恒言》 》《醒世恒言 《搜神记》《醒世恒言》 外国： 基督山伯爵》 外国：《基督山伯爵》 大卫科波菲尔》 古典名著 作者:查尔斯 古典名著)作者 查尔斯·狄更斯 《大卫科波菲尔》(古典名著 作者 查尔斯 狄更斯 复活》《伊索寓言》 》《伊索寓言 《复活》《伊索寓言》
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1、总结回顾：在本次活动中，你一定 、总结回顾：在本次活动中， 有很多感受和收获吧， 有很多感受和收获吧，请你写一篇本次 综合实践活动的感受。 综合实践活动的感受。 2、拓展延伸：希望孩子们在今后的学 、拓展延伸： 习生活中继续阅读中外古典文学名著， 习生活中继续阅读中外古典文学名著， 并养成做读书笔记的好习惯， 并养成做读书笔记的好习惯，去领悟文 学名著的魅力，并向学生推荐中外名著。 推荐中外名著 学名著的魅力，并向学生推荐中外名著。
1、引导学生客观、公正、多元地评价 、引导学生客观、公正、 自己及别人，进一步培养学生口语表达能力, 自己及别人，进一步培养学生口语表达能力 促进同学间的合作交流与相互学习。 促进同学间的合作交流与相互学习。 2、总结本次综合性学习的体会和收获。 、总结本次综合性学习的体会和收获。 3、激发学生继续读古典名著的兴趣， 、激发学生继续读古典名著的兴趣， 总结分析人物及制作读书卡片的方法。 总结分析人物及制作读书卡片的方法。 4、根据交流写出本次综合性学习感受。 、根据交流写出本次综合性学习感受。
调查组 评曹操奸的小组 评曹操雄的小组 评曹操才的小组
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“评说曹操”综合性学习个人评价表 评说曹操” 评说曹操
评价内容 参与的态度 评价标准 1.努力完成自己承担的任务 努力完成自己承担的任务 2.做好资料积累和处理工作 做好资料积累和处理工作 3.乐于合作，能和同学交流，尊重他人 乐于合作，能和同学交流， 乐于合作 获得的 体验 4.善于提问，乐于研究，勤于动手 善于提问，乐于研究， 善于提问 5.能对自己进行“反思” 能对自己进行“反思” 能对自己进行 6.勇于克服制作读书卡片时遇到的困难 勇于克服制作读书卡片时遇到的困难 7.能通过多种途径获取信息 能通过多种途径获取信息 8.能运用已有的知识解决问题 能运用已有的知识解决问题 9.有求知的好奇心、探索的欲望 有求知的好奇心、 有求知的好奇心 10.独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题， 独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题， 独立思考 寻求解决问题的方法 自评 小组评 收获 改进
综 合 评 定
学习方法的掌 握
实践能力的发 展
说说心里话
每项达到要求获得一颗☆ 一共获得17颗 以上为A级 注: 每项达到要求获得一颗☆，一共获得 颗☆以上为 级，14 －16颗☆为B级，10－15 颗 级 － 颗☆为C级，10颗☆以下为 级。 级 颗 以下为D级
“评说曹操”综合性学习小组评价表 评说曹操”综合性学习小组评价表 评说曹操
一．谈话导入，激趣。 谈话导入，激趣。 二、活动体会：（师引导生回忆总结体会，全班交 活动体会：（师引导生回忆总结体会， ：（师引导生回忆总结体会 流） 三、开展多元评价：（根据评价表进行多方面的评 开展多元评价：（根据评价表进行多方面的评 ：（ 价） 1、由个人进行自评和评别人。 自评和评别人 、由个人进行自评和评别人。 2、小组内交流，互评。 、小组内交流，互评。 3、小组汇报评价结果，全班交流，师生共评。 、小组汇报评价结果，全班交流，师生共评。 四、教师对本次活动总结。 教师对本次活动总结。 活动总结
1、多元地评价自己及别人。 、多元地评价自己及别人。 2、总结读书方法及制作读书卡片 、 的方法。 的方法。 3、根据交流写出感受。 、根据交流写出感受。
1、学生准备：带上自己活动过程中 、学生准备： 随时记录下的点滴收获和体会， 随时记录下的点滴收获和体会，以及活 动前拟订的活动计划， 动前拟订的活动计划，制作好的读书卡 片。 2、教师准备：投影仪，评价表 、教师准备：投影仪，