探究欧姆定律沪粤版
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沪粤版九年级上册物理14.2探究欧姆定律课件
4.再换用阻值为１５Ω的定值电阻，重复步骤３。
5.分析实验数据,得出结论.
数据分析：一．电阻一定时，电流与电压的关系
实验次序
电阻R=＿5 Ω
电压（伏）
电流（安）
(1)
1
0.20
(2)
1.5
0.30
(3)
2
0.40
实验次序
电阻R=1＿0Ω
电压（伏）
电流（安）
(1)
1
0.10
(2)
1.5
0.15
(3)
第十四章 探究欧姆定律
第二节 探究欧姆定律
物理量
物理意义
电流 电荷定向移动形成电流
符号
国际单 位
测量工 具
I A 电流表
电压 形成电流的原因
U V 电压表
电阻 导体对电流的阻碍作用
RΩ
请看以下实验，思考问题
请思考： 如果要使灯泡变暗
有何办法？
怎样使灯泡变暗?
方法：
方法一:去掉一节电池（改变电压）
3.按照步骤2的操作,再调整2次滑片的位置,(最好使 电压表的示数成整数倍的变化)把测得的数据记录到 表格中.
4.换用一个阻值不同的定值电阻，重复上述实验，把 测得的数据记录到表格中。
５.分析实验数据,得出结论.
二、保持电压不变，改变电阻，研究电流与 电阻之间的关系。
设计并连接实验电路
R′ V R
公式中的电流、电压和电阻是针对同一时刻而 言的，即公式中的电流、电压和电阻具有同时性。 不能用某导体中Ａ时刻的电流跟该导体两端Ｂ时刻 的电压来求其电阻，也不能用某导体两端Ａ时刻的 电压跟该导体的电阻来确定该导体Ｂ时刻的电流。
对欧姆定律的理解：
（2）因果性和逻辑性
5.分析实验数据,得出结论.
数据分析：一．电阻一定时，电流与电压的关系
实验次序
电阻R=＿5 Ω
电压（伏）
电流（安）
(1)
1
0.20
(2)
1.5
0.30
(3)
2
0.40
实验次序
电阻R=1＿0Ω
电压（伏）
电流（安）
(1)
1
0.10
(2)
1.5
0.15
(3)
第十四章 探究欧姆定律
第二节 探究欧姆定律
物理量
物理意义
电流 电荷定向移动形成电流
符号
国际单 位
测量工 具
I A 电流表
电压 形成电流的原因
U V 电压表
电阻 导体对电流的阻碍作用
RΩ
请看以下实验，思考问题
请思考： 如果要使灯泡变暗
有何办法？
怎样使灯泡变暗?
方法：
方法一:去掉一节电池（改变电压）
3.按照步骤2的操作,再调整2次滑片的位置,(最好使 电压表的示数成整数倍的变化)把测得的数据记录到 表格中.
4.换用一个阻值不同的定值电阻，重复上述实验，把 测得的数据记录到表格中。
５.分析实验数据,得出结论.
二、保持电压不变，改变电阻，研究电流与 电阻之间的关系。
设计并连接实验电路
R′ V R
公式中的电流、电压和电阻是针对同一时刻而 言的，即公式中的电流、电压和电阻具有同时性。 不能用某导体中Ａ时刻的电流跟该导体两端Ｂ时刻 的电压来求其电阻，也不能用某导体两端Ａ时刻的 电压跟该导体的电阻来确定该导体Ｂ时刻的电流。
对欧姆定律的理解：
（2）因果性和逻辑性
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
在整个教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的思维能力和创新能力。在实验环节，教师引导学生动手操作，培养学生的实践能力。在课后作业环节，教师鼓励学生将所学知识应用于生活，提高学生的解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，创设与欧姆定律相关的情境，激发学生的学习兴趣。
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以沪粤版九年级物理教案第14.2节《探究欧姆定律》为依托，旨在通过优秀教学实践，帮助学生理解和掌握欧姆定律的相关知识。在课程设计上，注重引导学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入欧姆定律的概念，如讲解家庭电路中电流、电压、电阻的关系，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.提出问题：“电流、电压、电阻之间有什么关系？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
3.简要介绍欧姆定律的内容，引导学生关注本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.讲解欧姆定律的定义及公式：I = U/R，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
（三）情感态度与价值观
结协作、动手操作的能力，增强团队意识。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，树立科学态度。
4.通过实验操作，培养学生珍惜劳动成果，爱护实验器材的意识。
5.结合生活实际，培养学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣，通过设计合理的实验方案，引导学生观察实验现象，总结规律。在实验过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，引导学生运用控制变量法，分析电流、电压、电阻之间的关系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，创设与欧姆定律相关的情境，激发学生的学习兴趣。
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以沪粤版九年级物理教案第14.2节《探究欧姆定律》为依托，旨在通过优秀教学实践，帮助学生理解和掌握欧姆定律的相关知识。在课程设计上，注重引导学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入欧姆定律的概念，如讲解家庭电路中电流、电压、电阻的关系，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.提出问题：“电流、电压、电阻之间有什么关系？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
3.简要介绍欧姆定律的内容，引导学生关注本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.讲解欧姆定律的定义及公式：I = U/R，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
（三）情感态度与价值观
结协作、动手操作的能力，增强团队意识。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，树立科学态度。
4.通过实验操作，培养学生珍惜劳动成果，爱护实验器材的意识。
5.结合生活实际，培养学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣，通过设计合理的实验方案，引导学生观察实验现象，总结规律。在实验过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，引导学生运用控制变量法，分析电流、电压、电阻之间的关系。
沪粤版九年级物理上册：探究欧姆定律(共张PPT)
欧姆定律的应用------分析动态电路 1、如图所示，闭合开关，当滑动变阻器 的滑片P向右移时，试分析电路中各电表 示数的变化情况
A变小，V变小 A变小，V变大
2、如图所示，电源电压保持不变，当滑 动变阻器的滑片P向左移动 _____
A．电压表的示数变大，灯泡L变暗 B．电压表的示数变大，灯泡L变亮 C．电压表的示数变小，灯泡L变暗 D．电压表的示数变小，灯泡L变亮
串联电流和并联电路中电流、电压、电阻的
串联电路 特点 并联电流
电流特点：
❖ I＝I1＝I2 ＝I3 ＝… ＝In
电压特点：
•U＝U1＋U2 ＋U3 ＋ …+ Un
电阻特点：？
电流特点：
❖ I＝I1 ＋I2 ＋ I3 … ＋In
电压特点：
❖ U＝U1 ＝U2 ＝ U3 … ＝Un
电阻特点：？
•R＝R1＋ R2 ＋ R3 ＋ …+ R n 1/R= 1/R1+1/R2+1/R3+…+1/Rn
（1）
2
4
0.5
（2）
10
2
5
（3）
15
3
5
4.如图电路中，电路两端电压U=27 V， 两电阻R1=6 Ω，R2=3 Ω，求每个电阻两
端的电压。
例1 对公式R U 的理解中，下列说法正 确的是_____ I
A．电阻与电压成正比 B．电阻与电流成反比 C．对某一导体，U与I的比值不变 D．以上都有可能
复习与整理
1、什么是电阻？电阻与那些因素有关？
电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
导体的材料、长度、横截面积和温度。
2、电阻的单位及符号
欧姆
Ω
粤沪版九年级物理上册 (探究欧姆定律)新课件
猜测与假设： (1)导体中的电流与导体两端的电压_______； (2)导体中的电流与导体的电阻_______ 。
知识点 1 探究电流与电压的关系
实验一：探究电流与电压的关系 实验器材：
知1－讲设计实验A源自SRR' V
电路图
知1－讲
实物图
知1－讲
实验步骤： 1. 根据电路图连接电路。连接电路时开关应断开 ，
【例2】（2014•黑龙江）有两个电路元件A和B．流经各 元件的电流I与其两端电压U的关系如图所示．把A、B 元件并联后接在1V电源两端，并联电路的总电流
为 A，此时元件B的电阻是 Ω．
【例3】（2014•衡阳）如图，电源电压为6V保持不 变．R1的阻值是10Ω．通过R2中的电流为0.2A，求：
流与电压的关系，应控制电阻一定)，电流与电压成正比。
•问题(3)：为了得到具有普遍性的规律，应更换不同的电阻
进行多次实验。
总结
知1－讲
表述电流与电压的关系，不能漏掉“电阻一定” 这个前提条件，也不能弄错电流与电压之间的因果关 系而说成“电阻一定，电压与电流成正比”。
知1－练
1 为探究电阻R中的电流与电压的关系，某同学将实物 连接成如图 所示的电路。请你指出其中连接的错误 之处，并加以改正。
3. 两个电阻之比是R1：R2=2：5，当把它们串联在电路 中使用时，通过它们的电流之比是 1：1 ，它们两端的 电压之比是 2：5；如果把它们并联在电路中，通过它们 的电流之比是5：2，这时它们两端的电压之比是 1：1.
4. 小军采用如图的电路，研究“通过某导体的电流与它的 电阻关系”，他分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当 完成第一次实验后，小军将A、B两点间的电阻R由5Ω 更换为10Ω，闭合开关后，发现电压表的示数 变大，为 了保持R两端的电压不变，他应该将滑动变阻器的滑
知识点 1 探究电流与电压的关系
实验一：探究电流与电压的关系 实验器材：
知1－讲设计实验A源自SRR' V
电路图
知1－讲
实物图
知1－讲
实验步骤： 1. 根据电路图连接电路。连接电路时开关应断开 ，
【例2】（2014•黑龙江）有两个电路元件A和B．流经各 元件的电流I与其两端电压U的关系如图所示．把A、B 元件并联后接在1V电源两端，并联电路的总电流
为 A，此时元件B的电阻是 Ω．
【例3】（2014•衡阳）如图，电源电压为6V保持不 变．R1的阻值是10Ω．通过R2中的电流为0.2A，求：
流与电压的关系，应控制电阻一定)，电流与电压成正比。
•问题(3)：为了得到具有普遍性的规律，应更换不同的电阻
进行多次实验。
总结
知1－讲
表述电流与电压的关系，不能漏掉“电阻一定” 这个前提条件，也不能弄错电流与电压之间的因果关 系而说成“电阻一定，电压与电流成正比”。
知1－练
1 为探究电阻R中的电流与电压的关系，某同学将实物 连接成如图 所示的电路。请你指出其中连接的错误 之处，并加以改正。
3. 两个电阻之比是R1：R2=2：5，当把它们串联在电路 中使用时，通过它们的电流之比是 1：1 ，它们两端的 电压之比是 2：5；如果把它们并联在电路中，通过它们 的电流之比是5：2，这时它们两端的电压之比是 1：1.
4. 小军采用如图的电路，研究“通过某导体的电流与它的 电阻关系”，他分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当 完成第一次实验后，小军将A、B两点间的电阻R由5Ω 更换为10Ω，闭合开关后，发现电压表的示数 变大，为 了保持R两端的电压不变，他应该将滑动变阻器的滑
沪粤版九年级物理上册教学课件 第14章 探究欧姆定律 第2节 探究欧姆定律 第2课时 欧姆定律
2、欧姆定律公式的变形
_U__ I= R
• U=IR 主要用于已知电流和电阻求电压. 拓展：能否说电压与电流成正比呢？
•
R
=
_U_ I
主要用于已知电压和电流求电阻.
拓展：能否说电阻与电压成正比，与 电流成反比呢？
例1：试电笔内的大电阻的阻值 为880 kΩ，氖管和人体的电阻 都比这个值小得多，可以不计。 问使用时流过人体的电流是多 少？
一、欧姆定律 1．欧姆定律的内容：
导体中的电流，跟导体两端的 电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2．欧姆定律的数学表达式：
电流
I
=
U R
电压 电阻
欧姆（1787-1854） 德国物理学家
信息窗
欧姆（G.S.Ohm,1787~1854）是德国物理学家。 他在物理学中的主要贡献是发现了后来以他的名字 命名的欧姆定律。欧姆的研究，主要是在1817~1827 年担任中学物理教师期间进行的。现在我们看到欧 姆定律的公式那么简单，却不要忘记欧姆当时为了 解决这一难题，付出了艰辛的劳动，当时的实验条件很差，那些测量 电流的仪器和电阻值不同的导体，都要自己设计制造。他能够完成这 些精细的制作和精确的实验，主要得益于强烈的好奇心、执着的探究 精神。
（1）画简易电路图 解题步骤： （2）标出已知量和要求的量
（3）求解I
1
R=880KΩ＝880000Ω
I=?
3
U=220V 2
已知: U=220V R=880KΩ=880000Ω
求： I =?
解:
I
U R
220 V 880 103
0.25103
A
答：流过人体的电流是0.25×10-3 A
4 5
粤沪版九年级物理上册 (探究欧姆定律)教学课件
、
、
。
2、用图12-15所示的实验电路图“探究电流跟电压、电阻的关 系”，下列注意事项错误的是（ ） A．连接电路时，开关应该是断开的 B．连接滑动变阻器时，滑片要滑到阻值最小的位置 C．连接电表时，必须使电流从“＋”接线柱流入，从“－”接 线柱流出 D．每次更换电阻后，要调节变阻器，使电压表的示数相同
在上述的实验设计中，第一步要改变电阻两的电压，以及第二 步要保证电阻两端的电压不变，应该在电路中怎样设计才能达 到这样的要求呢？
使用滑动变阻器
R’ V
R
A
思考
在连线以及闭合开关前要注意什么问题？ 连接电流表及电压表时要注意什么问题？
连接电路时开关要断开；滑 动变阻器要调到最大阻值处。 连接电流表、电压表时要注 意选用合适的量程、正负接 线柱不能接反。
2.公式：I ＝
U R
I（A） 单位： U（V）
R（Ω）
说明：这里的导体中的电流和导体两端的电压是针对同一导 能说一个导体中的电流跟另一个导体两端的电压成正比也不 的电流与另一个导体的电阻成反比。
U=IR
3.变换公式：
R=
U I
U=IR：表示导体两端的电压等于通过它的电
阻的乘积。
R=
U I
表示导体的电阻值在数值上等于加 的电压与其通过电流的比值。
思考 实验记录表格应该如何设计？
表一 保持_电__阻__不变，研究电流随电压的变化。
实验次序 1 2 3
电阻 R=____ Ω
电压U/V
电流I/A
表二 保持_电__压__不变，研究电流随电阻的变化。
实验次序 1 2 3
电压 U=____V
电阻R/Ω
电流I/A
思考
沪粤版九年级上册物理1探究欧姆定律课件(共30页)
在分析实验数据时，还可采用图像法
保持电阻不变时，电流随电压变化的图像。
I/A
0.6
·
0.4
·
0.2
·
·O
12
3
U/V
二、研究电流和电阻的关系
2.实验：保持电压不变，改变电阻， 研究电流和电阻的关系
每次实验更换电阻R 电路图
实
物
R
图
研究电流和电阻的关系中滑动变阻器的作 用： 1.使电阻R两端电压保持不变
表一：
表二：
电阻（欧）电压 电流（安） 电阻 电流 电压
（伏）
（欧） （安） （伏）
5
1 3
0．2 0．6
5 1．2 6
10 0．6
51
15 0．4
分析表一所得到的数据可得结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析表二所得到的数据可得结论:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
想一想
这节课你学到了哪些知识？ 有什么收获？
这种方法叫控制变量法。
一、研究电流和电压的关系
1.实验：保持电阻不变，研究电流 和电压的关系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 路 图
电 路 图
电 路 图
电 路 图
实物图
电路图
一、研究电流和电压的关系
1.实验：保持电阻不变，改变电压， 研究电流和电压的关系
研究电流和电压的关系中滑动变阻器
的作用：1.改变电阻R两端电压。
2.保护电路
注意事项
1.连接电路时开关 应＿＿断开＿。＿
2.闭合开关前，滑
R
动变阻器的滑片
应移到_电__阻_最__大___
位置。
探究电流与电压的关系
实验数据记录
Ｒ＝
5Ω
第十四章 《探究欧姆定律》(课件)九年级上册物理(沪粤版)
【答案】B 【详解】有ABC三根完全相同的导线，将A导线剪去一半，电阻变为原来的一半，即 R1比原来小，将B导线均匀的拉伸到原来长度的两倍，长度增加，横截面积减小，电 阻变大，R2比原来的电阻大；将C导线从中间对折，长度变为原来的一半，电阻变小 ，但与减去一半比，长度相同，横截面积更大，电阻更小，说明电阻R3小于R1，则三 个电阻的关系
【答案】 导体 正 振动 【详解】[1][2]避雷针与云层之间的空气被击穿，使带电云层通过空气与避雷针、导线 和大地相连形成通路，此时空气是导体，若瞬时电流的方向是从大地到云层， 电子的 定向移动方向与电流方向相反，云层中的电子转移到大地，云层失去电子带正电。 [3]声音是由于发声体的振动产生的，雷雨天，我们听到的雷声是空气振动产生的。
【即学即练3】
03 真题演练
1．（2023·湖南常德·统考中考真题）图中甲、乙两个滑动变阻器的外形、尺寸完全相 同，滑片均位于中点，已知甲的最大阻值比乙的最大阻值大，闭合S后将两个滑动变阻 器的滑片同时向左或向右移动。且移动时始终保持两滑片之间的距离不变。下列说法 中正确的是（ ）
A．向左移动时，电流表示数变小 B．无论向左还是向右移动，电流表示数都变小 C．滑片位于滑动变阻器中点时，电流表的示数最小 D．滑片移动到滑动变阻器最右端时，电流表的示数最小
，即电流表示数变大；同理可知，滑片向右滑动时，电流表示数变小，故AB错误；
CD．滑片位于滑动变阻器中点时，总电阻为
滑片移动到滑动变阻器最右端时，总电阻为
R总
=
R甲 2
+
R乙 2
R总′=R甲 =
R甲 2
+
R甲 2
因R甲＞R乙，所以比较可知滑片移动到滑动变阻器最右端时，总电阻最大，由欧姆定律
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交流评估：
1、分析实验结论与开始的假设有什么差异？ 2、分析产生实验误差的原因, 探讨改进实验的 措施; 3、你发现对于同一段电阻的电流、电压、电阻 有什么定量的关系？如何表示？对于以上两个结论， 你用一句话如何表达？
探究欧姆定律沪粤版
二、欧姆定律：
导体中的电流，跟这段导体 两端的电 压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
研究电流和电压的关系中滑动变阻器的作用：
改变电阻R两端的电压。
注意事项：
1.连接电路时开关 应＿断＿开＿。＿
2.闭合开关前，滑动
R
变阻器的滑片应移到
_电__阻__最__大__ 位置。
3.电流表和电压表要 选择合适的量程和正 确的接线柱。
进行实验与收集证据：
1.根据电路图连接实物图； 2、检查电路是否正确，
公式：
I＝
U R
变换公式：
U=IR
R=
U I
I（A） 单位：U（V）
R（Ω） IR
U
U=IR：表示导体两端的电压等于通过它的电流
与其电阻的乘积。
R=
U I
表示导体的电阻值在数值上等于加在导体两端 的电压与其通过电流的比值。
注意: 1: I.U.R必须是针对同一对象而言.
2：R =
U I 不能理解为R与U成正比，与
（2）不能反过来说，电阻一定时，电压跟电 流成正比，这里存在一个逻辑关系，因为电压是 原因，电流是结果，只有导体两端加了电压，导 体中才会有电流。
例:某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流 为500mA，此导体的两端电压为4V时，通过导体的电 流是 1000mA ，导体的电阻___不__变（填变化或不 变）。
探究欧姆定律沪粤版
2、研究电流和电阻的关系
实验B：保持电压不变，改变电阻，研究 电流和电阻的关系
交流与合作
怎样改变电阻的大小？ 每次实验更换电阻R
更换定值电阻后，怎样保持电压不变？
研究电流和电阻的关系中滑动变阻器的作用： 使电阻R两端的电压保持不变
进行实验与收集证据：
R
实物图
电路图
分别选用5Ω,10Ω,15Ω三个不同的电阻实验。 通过调节滑动变阻器，保持电阻两端的电压为3V不 变，记录通过电阻的电流值。
I成反比。电阻是导体本身的一种性质。
探究欧姆定律沪粤版
对欧姆定律的理解
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这 段导体两端的电压成正比关系。
在电压一定的情况下，导体中的电流跟导 体的电阻成反比关系。
1.不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正 比。这里存在一个因果关系，电压是因，电流是果， 因为导体两端有了电压，导体中才有电流，不是因为 导体中先有了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。
探究欧姆定律沪粤版
在分析实验数据时，还可采用图像法
保持电阻不变时，电流随电压变化的图像。
I/A
0.3
·
0.2
·
0.1
·
·O
12
3
U/V 探ห้องสมุดไป่ตู้欧姆定律沪粤版
分析表一数据和曲线图可知
导体的电阻不变时，通过导体的电流和 它两端的电压成正比。
注意：（1）这里导体中的电流和导体两端的
电压是指同一段导体的同一时间段而言的；
实验记录表二：
实验次序 1 2 3
电压 U=_３_V
电阻R/Ω 5 10 15
电流I/A ０.６ ０.３ ０.２
探究欧姆定律沪粤版
保持压不变时，电流随电阻变化的图像。
I/A
． 0.６.
0.３. 0.２ .
．．
...
O
５ １０ １５
Ｒ/ Ω
探究欧姆定律沪粤版
分析与论证
分析表二数据和曲线图可知
导体两端的电压不变时，通过导体的电 流和它的电阻成反比。
b、保持＿电＿压不变，改变＿电＿阻，研究电流与电阻 之间的关系。
1、研究电流和电压的关系
实验A：保持电阻不变，改变电压，研究电 流和电压的关系
探究欧姆定律沪粤版
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
IR
U
I U
R
常用方法：先使其中的一个量（如电阻）保
持不变，研究其余两个量（电流和电压）间的关系；
再使另外一个量（如电压）保持不变，研究剩下的
两个量（电流和电阻）间的变化关系，最后就可得
到三个量之间的变化关系
这种方法叫控制变量法。
具体方法：
a、保持＿电＿阻不变，改变＿电＿压，研究电流与电压 之间的关系。
2.同样不能说电压一定时导体的电阻与通过它的 电流成反比。因为，电阻是导体本身的一个性质，它 的大小由导体本身来决定，与导体中通过的电流无关。
探究欧姆定律沪粤版
乔治·西蒙·欧姆 ，生于德国埃尔 兰根城。少年时的欧姆因受父亲影响 就对物理和数学产生了浓厚的兴趣。 欧姆是一个很有科学抱负的人，他长 期担任中学教师，边教学生边做研究。 由于缺少资料和仪器，这给他的研究 工作带来不少困难，但他在孤独与困 难的环境中始终坚持不懈地进行着科 学探索。欧姆最重要的贡献是建立了 电路定律（即欧姆定律）。当时还缺 乏明确的电压、电流乃至电阻的概念， 使用的电流表也正在探索中，他只好 自己动手制作仪器，进行测量。他使 用了温差电池和扭秤，经过无数次试 验和归纳计算，用了10多年时间才获 得成功。
探究欧姆定律沪粤版
一、活动：探究电流与电压、 电阻的关系
提出问题： 进行猜想与假设：
1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电 压，电流会不会也随着增大呢？
2、既然电阻对电流对阻碍作用，那么增大电 阻，通过导体的电流会不会减小呢？
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制定计划与设计实验
导体中的电流跟电压、电阻之间的关系
14.2探究欧姆定律
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知识
预备 前面我们学过：
1.电压是形成电流的原因 2.电阻是导体对电流的阻碍作用
那么电流、电压、电阻的关系是怎 样的呢？
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电压是形 成电流的原因， 我觉得导体中 电流与其两端 电压应该有关
电阻是导体 对电流阻碍作用 的大小，所以我 觉得电流与导体 电阻有关
试触后再闭合开关； 3、移动变阻器滑片，
调节电阻两端电压分别至 1V，2v,3v，并记录对应电 流表的示数，填入表格中；
4、观察并分析数据，得出结论； 5、关闭电源，整理好仪器。分 析评估数据，讨论得出结论；
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分析与论证：
表一：（电阻R=10Ω）
实验 1
电压(V) 1
2
2
3
3
电流(A) 0.1 0.2 0.3
1、分析实验结论与开始的假设有什么差异？ 2、分析产生实验误差的原因, 探讨改进实验的 措施; 3、你发现对于同一段电阻的电流、电压、电阻 有什么定量的关系？如何表示？对于以上两个结论， 你用一句话如何表达？
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二、欧姆定律：
导体中的电流，跟这段导体 两端的电 压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
研究电流和电压的关系中滑动变阻器的作用：
改变电阻R两端的电压。
注意事项：
1.连接电路时开关 应＿断＿开＿。＿
2.闭合开关前，滑动
R
变阻器的滑片应移到
_电__阻__最__大__ 位置。
3.电流表和电压表要 选择合适的量程和正 确的接线柱。
进行实验与收集证据：
1.根据电路图连接实物图； 2、检查电路是否正确，
公式：
I＝
U R
变换公式：
U=IR
R=
U I
I（A） 单位：U（V）
R（Ω） IR
U
U=IR：表示导体两端的电压等于通过它的电流
与其电阻的乘积。
R=
U I
表示导体的电阻值在数值上等于加在导体两端 的电压与其通过电流的比值。
注意: 1: I.U.R必须是针对同一对象而言.
2：R =
U I 不能理解为R与U成正比，与
（2）不能反过来说，电阻一定时，电压跟电 流成正比，这里存在一个逻辑关系，因为电压是 原因，电流是结果，只有导体两端加了电压，导 体中才会有电流。
例:某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流 为500mA，此导体的两端电压为4V时，通过导体的电 流是 1000mA ，导体的电阻___不__变（填变化或不 变）。
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2、研究电流和电阻的关系
实验B：保持电压不变，改变电阻，研究 电流和电阻的关系
交流与合作
怎样改变电阻的大小？ 每次实验更换电阻R
更换定值电阻后，怎样保持电压不变？
研究电流和电阻的关系中滑动变阻器的作用： 使电阻R两端的电压保持不变
进行实验与收集证据：
R
实物图
电路图
分别选用5Ω,10Ω,15Ω三个不同的电阻实验。 通过调节滑动变阻器，保持电阻两端的电压为3V不 变，记录通过电阻的电流值。
I成反比。电阻是导体本身的一种性质。
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对欧姆定律的理解
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这 段导体两端的电压成正比关系。
在电压一定的情况下，导体中的电流跟导 体的电阻成反比关系。
1.不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正 比。这里存在一个因果关系，电压是因，电流是果， 因为导体两端有了电压，导体中才有电流，不是因为 导体中先有了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。
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在分析实验数据时，还可采用图像法
保持电阻不变时，电流随电压变化的图像。
I/A
0.3
·
0.2
·
0.1
·
·O
12
3
U/V 探ห้องสมุดไป่ตู้欧姆定律沪粤版
分析表一数据和曲线图可知
导体的电阻不变时，通过导体的电流和 它两端的电压成正比。
注意：（1）这里导体中的电流和导体两端的
电压是指同一段导体的同一时间段而言的；
实验记录表二：
实验次序 1 2 3
电压 U=_３_V
电阻R/Ω 5 10 15
电流I/A ０.６ ０.３ ０.２
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保持压不变时，电流随电阻变化的图像。
I/A
． 0.６.
0.３. 0.２ .
．．
...
O
５ １０ １５
Ｒ/ Ω
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分析与论证
分析表二数据和曲线图可知
导体两端的电压不变时，通过导体的电 流和它的电阻成反比。
b、保持＿电＿压不变，改变＿电＿阻，研究电流与电阻 之间的关系。
1、研究电流和电压的关系
实验A：保持电阻不变，改变电压，研究电 流和电压的关系
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怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
怎样能很方便地改变电阻两端的电压呢？ 电路图
IR
U
I U
R
常用方法：先使其中的一个量（如电阻）保
持不变，研究其余两个量（电流和电压）间的关系；
再使另外一个量（如电压）保持不变，研究剩下的
两个量（电流和电阻）间的变化关系，最后就可得
到三个量之间的变化关系
这种方法叫控制变量法。
具体方法：
a、保持＿电＿阻不变，改变＿电＿压，研究电流与电压 之间的关系。
2.同样不能说电压一定时导体的电阻与通过它的 电流成反比。因为，电阻是导体本身的一个性质，它 的大小由导体本身来决定，与导体中通过的电流无关。
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乔治·西蒙·欧姆 ，生于德国埃尔 兰根城。少年时的欧姆因受父亲影响 就对物理和数学产生了浓厚的兴趣。 欧姆是一个很有科学抱负的人，他长 期担任中学教师，边教学生边做研究。 由于缺少资料和仪器，这给他的研究 工作带来不少困难，但他在孤独与困 难的环境中始终坚持不懈地进行着科 学探索。欧姆最重要的贡献是建立了 电路定律（即欧姆定律）。当时还缺 乏明确的电压、电流乃至电阻的概念， 使用的电流表也正在探索中，他只好 自己动手制作仪器，进行测量。他使 用了温差电池和扭秤，经过无数次试 验和归纳计算，用了10多年时间才获 得成功。
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一、活动：探究电流与电压、 电阻的关系
提出问题： 进行猜想与假设：
1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电 压，电流会不会也随着增大呢？
2、既然电阻对电流对阻碍作用，那么增大电 阻，通过导体的电流会不会减小呢？
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预备 前面我们学过：
1.电压是形成电流的原因 2.电阻是导体对电流的阻碍作用
那么电流、电压、电阻的关系是怎 样的呢？
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电压是形 成电流的原因， 我觉得导体中 电流与其两端 电压应该有关
电阻是导体 对电流阻碍作用 的大小，所以我 觉得电流与导体 电阻有关
试触后再闭合开关； 3、移动变阻器滑片，
调节电阻两端电压分别至 1V，2v,3v，并记录对应电 流表的示数，填入表格中；
4、观察并分析数据，得出结论； 5、关闭电源，整理好仪器。分 析评估数据，讨论得出结论；
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分析与论证：
表一：（电阻R=10Ω）
实验 1
电压(V) 1
2
2
3
3
电流(A) 0.1 0.2 0.3