科学植物茎教案5篇
探究茎的结构：植物的茎教案
教案：探究茎的结构——植物的茎一、教学目标1.了解茎的定义和作用2.了解茎的结构及其组成部分3.掌握茎的分类方法4.理解茎的生长方式和生长规律二、教学重点1.茎的结构及其组成2.常见的茎的分类方法三、教学难点1.理解茎的生长方式和生长规律2.掌握不同类型的茎的特点及其生存环境四、教学内容1.茎的定义和作用茎是植物体的一部分，主要是起支撑、传输养分、水分和充实植物体的作用。
2.茎的结构及其组成（1）结构：从外到内依次有皮层、次生皮层、维管束、髓部。
（2）组成：皮层：有一层或几层，主要由表皮细胞和毛细管组成。
次生皮层：木质部和韧皮部的分界层，由次生皮纤维组成。
维管束：包括导管和木质部，由多种细胞组成。
髓部：中央部分，由髓细胞组成。
3.茎的分类方法按功能：支持茎、传导茎和贮存茎。
按结构：正常茎和变异茎。
按生长方式：草本茎和木本茎。
按体系的位置：地上茎、地下茎和空中茎。
4.茎的生长方式和生长规律（1）草本植物的生长方式：茎干伸长，维持着偏基础生长点，新的芽和叶片逐渐从旧的芽和叶片中间延伸出来。
（2）木本植物的生长方式：茎干伸长，拥有一个顶端生长点，在枝桠生长和侧芽萌发时，发展成分枝的部位也逐渐形成生长点，依次向顶端延伸。
五、教学方法1.讲授法：通过PPT等多媒体教具，系统地讲解茎的结构、分类方法和生长方式及生长规律，使学生形成完整的知识体系。
2.实物展示法：利用一些实物茎，如马铃薯、芹菜、木棒等，让学生亲自观察和摸索，以加深对茎的结构及其组成的理解。
3.课堂讨论法：通过提问、引导学生探讨和解决茎的相关问题，激发学生的学习热情和能动性。
六、教学流程1.导入环节利用一些图片，引导学生探讨什么是茎。
2.实物解析通过实物，让学生观察茎的结构及其组成。
3.茎的分类讲解不同类型的茎及其特点。
4.茎的生长讲解茎的生长方式和生长规律。
5.小结梳理授课内容，加深学生对茎的理解。
七、教学评价1.经验评价：教学过程中，学生是否参与积极，思路是否清晰，表达是否清晰有力。
大班科学植物的根和茎教案5篇
大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
小学科学《植物的茎》优质教案 教学设计
植物的茎一、教学目标知识目标：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。
过程与方法：用实验的方法探究茎运输水分的作用，会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
情感、态度、价值观：在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
二、教学重点、难点教学重点：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。
教学难点：用实验的方法探究茎运输水分的作用。
三、教学准备教师准备：（1）课前提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时。
（2）用水泡软的植物的茎（多个）、放大镜、刀片等。
四、教学过程（一）新课导入视频引入课题（插入视频：欣赏类《形态各异的茎》）老师：同学们我们学习了植物的根，可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，那么植物根吸收的水分与叶制造的养料是如何运输到植物身体各部分的呢？（学生回答：植物的茎）老师：没错，这些水分和养分正是通过植物的茎运输到植物各处，那同学们知道植物的茎中有什么结构使得植物的茎可以吸收水？（学生回答猜测）老师：那么同学们我们就一起怀着疑问，一起来探究一下《植物的茎》（板书课题）。
（二）茎有输送水分的作用老师：同学们，为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们可以用什么方法验证一下呢？（学生回答）老师：想要直观地验证茎的输水作用，就要让茎运输的水分能够被我们直观地观察到，老师有一个好方法，那就是将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，红色的水被植物吸收，就可以在幼嫩的茎和叶脉中观察到，那老师这里有一株在课前做好的植株，我们一起来观察一下，植株有什么特别的地方吗？（学生回答）老师：没错，我们可以在植物的茎和叶上看到丝丝的红色，这正证明了植物有运输水分的作用。
（三）茎的结构老师：验证了植物茎运输水分的作用，那么茎的什么结构使得它能够运输水分呢？我们一起来观察一下茎的内部结构吧。
小学科学13《植物的茎》(教案)
小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。
通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。
2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。
包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。
（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。
3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。
将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。
4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。
（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。
（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。
（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。
（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。
其他学生可以进行补充和提问。
6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。
初中植物的茎教案
初中生物教案：植物的茎一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
（2）理解年轮形成的道理。
2. 过程与方法：（1）通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。
（2）通过分析木本茎年轮的形成，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物茎结构的兴趣，提高学生对生物学知识的学习热情。
（2）通过介绍我国科学工作者在抗倒伏方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
（2）年轮形成的道理。
2. 教学难点：（1）维管束概念的理解。
（2）年轮概念的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师提问：同学们，你们知道植物的茎有哪些结构吗？它们各自有什么功能呢？（2）学生回答，教师总结。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解木本植物和草本植物茎的结构。
（2）学生结合教材插图，初步认识茎的结构。
3. 合作探究（1）教师提出探究问题：木本植物和草本植物茎的结构有何不同？它们各自的功能又是什么呢？（2）学生分组讨论，得出结论。
4. 实验观察（1）教师引导学生用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片。
（2）学生观察并记录观察到的茎的结构。
5. 讲解与总结（1）教师讲解木本植物和草本植物茎的结构及各部分的功能。
（2）教师讲解年轮形成的道理。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
四、课后作业1. 绘制木本植物和草本植物茎的结构示意图。
2. 撰写一篇关于年轮形成原因的短文。
五、教学反思本节课通过实验观察、合作探究、讲解与总结等环节，使学生掌握了木本植物和草本植物茎的结构及各部分的功能，了解了年轮形成的道理。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和思考能力。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。
2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。
2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。
3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。
4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。
四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。
2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。
3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。
4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。
5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。
7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。
六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。
2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。
2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。
八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。
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科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。
科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四、土的其它用途1、出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
2、小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。
五、延长活动与“土”交伴侣让幼儿自由玩土。
活动反思：依据大班幼儿思想活跃，爱好广泛，对自然科学方面的学问特殊感爱好。
所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。
意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。
重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。
培育幼儿观看事物、思索、解决问题的力量，体验科学活动的乐趣。
科学植物的茎教案篇2活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。
而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。
让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最终完成一幅植物画。
活动预备：室外活动时让幼儿多观看植物的样子，对植物的身体有相应的熟悉。
预备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子预备绘画工具；一张向日葵的拟人画。
活动过程：1、激趣导入，引发思索师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发觉它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。
那我们小伴侣有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有许多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。
）2、主动探究，自主建构师：看来大家都还是非常了解植物的组成的，今日老师也请到了一位小伴侣，它也是一种植物，它就是向日葵小伴侣。
（将事先预备好的向日葵画拿出。
）师：我们小伴侣吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应当吃东西呢？有没有人知道向日葵小伴侣是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小伴侣回答，用根来吃饭，水、各种养分）师：除了根的功能，向日葵小伴侣的其他部位又有什么用呢？也请小伴侣仔细观看老师接下来给你们看的图片。
（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。
那向日葵小伴侣和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观看，小小种子是怎么变出大大的植物的。
（播放视频，请幼儿回答）3、操作实践，加深熟悉师：看来大家特别了解植物的身体了，那就请大家依据自己对植物的了解，来画一种自己喜爱的植物吧。
然后再上来和大家一起共享介绍自己的植物。
（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。
）4、拓展延长师：刚刚那棵生病的小树，由于被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好伴侣，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新奇的氧气，所以我们肯定要爱护好植物，不要有意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。
我也带来了自己的好伴侣，给你们熟悉。
（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好伴侣，老师也盼望你们能和它们成为好伴侣，盼望你们像老师一样，要像对待我们自己的好伴侣一样对待它们，好吗？师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，许多许多，假如你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来查找吧！科学植物的茎教案篇3活动目标：1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培育幼儿主动探究的习惯和体会胜利的喜悦，激起下一次探究的欲望。
活动重难点：重点：了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2、难点：了解植物生长离不开阳光、空气和水，培育幼儿主动探究的习惯。
活动预备：1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、预备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程：1、让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。
2、幼儿争论：植物为什么会长大？怎样才会长大？3、幼儿观看视频：植物无根和有根试验。
请幼儿看看试验中哪种植物没有死，了解根的作用。
4、孩子的发觉：植物是种子种出来的。
不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；5、小结：植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。
6、用各种各样的种子拼出美丽的图案。
科学植物的茎教案篇4活动背景：自然角里的种子发芽了，在孩子们细心的照料下有些芽发的特殊高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。
孩子们一每天的凝视着这些变化，非常兴奋。
直到有一天，自然角里传来了阵阵争辩声："晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高！""才不呢！你的还是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子们的争论引来了更多孩子的关注，他们开头自发的争论哪根藤爬的最高......我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗？于是我准时的记录了他们的问题，并依据孩子的爱好准时生成了一个"植物长得有多高？"的数学测量活动。
活动目标：1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探究活动的乐趣。
2、进展与同伴合作、协商解决问题的力量。
3、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。
4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：1、孩子自己种植的种子发芽2、各种自然测量工具（纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等）活动过程：一、哪盆植物长得高？――激发测量爱好1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高？哪盆其次高？那盆第三高？它们之间相差多少呢？3、我们能用什么方法知道我们猜想的结果是否正确？二、有什么可以用来测量？――查找非标准单位测量工具。
1、什么工具可以关心我们测量？（鼓舞幼儿查找各种自然测量工具）2、争论我们该如何测量？（学习正确的自然测量方法）。
3、自由选择组合四人小组（共同协商、测量、记录）。
4、沟通：你们是怎么量的？（用什么工具，如何量，遇到了什么困难，最终怎么解决？）量出来植物有多高？三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。
1、不同的测量工具怎么比较？2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。
活动延长：1、量一量幼儿园的香樟树有多高？多粗？2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少？反思首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开头，并进行了~图片与实物的观看与叙述。
在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。
单凭这节课的结果，也就是画面呈现，我感觉是满足的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。
首先我没有士气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。
没有了写生意义的存在。
只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
在以后的写生课中，我会仔细引导，我更会信任我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。
有时候对自己的怀疑或许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不行取的。
科学植物的茎教案篇5活动目标1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观看、绘画、沟通等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探究植物神秘的爱好及爱惜植物的情感。
活动预备1.课件—植物的过冬预备2.图片—冬天的树,稻草3.记录纸，彩色笔若干。
活动过程一、谈话引出话题1、老师：小伴侣，你知道现在是什么季节吗?(冬季)你感到气候有什么变化吗?2、老师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们预备好怎样过冬天了吗?二、引导幼儿观看植物，并记录植物现象。
1、老师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?2、老师：请小伴侣自主观看，并叙述自己的.发觉和自己的疑问。
3、老师引导幼儿有重点地观看个别植物，关心幼儿进一步感知植物的变化。
(1)观看大树请小伴侣认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。
)(2)老师：请小伴侣剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?(3)观看小草请小伴侣在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?4、老师：请小伴侣认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、组织沟通老师：请小伴侣跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式?四、关心幼儿了解植物过冬的各种方式。