19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(常规教案)
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第7讲：魔法师来了—变废为宝小制作(常规教案)
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
师：废品包括很多，写过字的纸张，如果没有用了也是废品，可不可以折成一个玩具呢？用过的笔芯，可不可以加工成一个装饰品呢？
（老师巡视，适当引导）
师：不错，我已经看到有的同学做出了飞机、轮船、花、贺卡……
（老师走下去，一一点评，鼓励学生）
师：看来同学们表现很不错。
下面，我们分组讨论一下，我们身边哪些东西可以变废为宝呢？希望同学们脑洞大开，这不仅仅需要同学们日常注意生活，更要求同学们插上想象的翅膀。
板书：
1.分组讨论，我们身边的哪些废旧的东西可以变废为宝呢？
（生讨论，时间控制在5分钟，待生讨论毕，出示图片激发学生思维）
（点击ppt.）
师：讨论完了我们看看这几张图片。
生：活动课的课间休息。
师：很好，奖励3颗大拇指，同学们的想象力都超级丰富。
（点击ppt.）
师：下面，跟着老师的步骤，我们一起用一次性的水杯做几个灯笼吧！
板书：
2.一边观看老师如何变废为宝，一边分组操作。
（点击ppt.）
（老师分发物料，生跟随老师一起做灯笼）
（温馨提示：老师一定要注意学生安全使用剪刀，为保证安全，可统一由老师剪。
活动后老师适当点评，评出一二三。
）
师：还有一点时间，同学们可以到我这儿领树叶下去，分组用树叶做一个装饰品吧！这一次，请自由发挥你们强大的想象力。
19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第6讲：童话故事会—展开想象(常规教案)
小花的梦想很灿烂，
追梦的路上多磨难。
师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？
生：白兔的蘑菇香又甜。
生：狐狸的谎言多又全。
生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。
师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？
生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。
生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。
师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？
（出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）
二、授新（*35分钟）
（一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思
任课老师：
助教
学生
教学准备
音乐、PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
1.导入
教材导入（方案1）
师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！
童话的秘密
白兔的蘑菇香又甜，
生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！
生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！
生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！
（引导学生完成了“构思”的训练）
（二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节
师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第4讲：森林大超市—我来编童话(课件)
尺有所短、寸有所 长。不能用自己的长处 去比别人的短处。
寓意深刻 有意义
骄傲的大象
佳
大象自认为是森林里最大的动物，从来不把小动物们放在眼里，总是用恶
作
毒的语言攻击小动物们，小动物们忍受不下去了，决定联手对付大象。
品
这天，大象正在草地上散步，蚂蚁悄悄地在他前面埋伏着，准备在大象过
悟
来的时候绊倒他。 谁知道大象不屑地看了一眼，说道：“就你个小矮子，还想绊
品悟 小作者选择了大象、小老鼠作为故事中的角色。按照整件事情的顺序，运用
了拟人的手法大胆想象出角色的语言、动作，写出了有趣的故事。作者通过这个 故事告诉我们“不要骄傲自大，要和同伴们友好相处”的道理。
魔
方
小
动物来做主人公,
棒
完整清楚写事情。
想象拟人最有趣,
写好童话表真情。
同学们，今天我们练习的是写动物的童话，其实童 话还有许多的形式，植物，甚至没有生命的物体都可以 走进我们的童话。注意运用拟人的手法，想象要大胆、 丰富、合情合理，表达出自己的真情实感。字数：300 字左右。
说自己的本领大。最后，他们决定用比赛来分出谁的本领大。他们找到小兔子做 裁判，小兔子说：“好啊，你们谁先游到对岸，谁的本领就最大！”
小鸭子一听，“扑通”一声跳进了水里，一会儿就轻松地游了过去。小鸭子 游到对岸高兴地大声喊到：“嘎！嘎！嘎！我赢啦，我的本领最大！”小猫不服 气了，他嚷道：“这次不算，我们再比一次”。
19春快乐魔方作文升级版启蒙篇 第4讲：长大后做什么——表达想法、理由
展
人的故事。可是，我把我的理想讲给同桌听，邻同桌说
：“你还差得多呢！”我虽然很难过，可是，我坚信，只
要我有理想，有什么不可能实现呢？瞧，笔又在我手指
间跳跃，记_______因为
_________________________________
我长大了想做___________因为
长大以后做什么?
谈 话 导 入
第四讲 长大做什么 ——表达想法、理由
长大后我做什么
快
张立国
乐 出 发
小树长高是大树， 小河汇合是大河。 望望大树和大河，长大后我做什么？
我要做颗闪亮的星，我要做根顶梁柱。
我要做艘远航的船，我要做团燃烧的火。
那些小时候有理想的人后来怎么样了？
法国的法布尔——小
法
官司，而是为了帮助那些被冤枉的人。
写作思路
1. ）
第四讲 长大后做什么 ——表达想法、理由
运用以下三个句式说说自己“长大后做什么”： 句式1：我长大了想当××（职业），因为××（理由）。 句式2：那时，我每天…… 句式3：我理想中的××（职业）就是……
要想将来有成绩，明确理想多努力。
原因也要写一写，帮助别人多快乐。
魔 法
写写未来的场景，打动读者唤共鸣。
小
棒
1.把下列词语填入括号中。
救死扶伤 妙笔生花 保家卫国 循循善诱
（ ）的军人 （ ）的作家
阅
（ ）的老师 （ ）的医生
读 拓
2. 读下面的一段话，回答问题。 我想当作家，因为可以用我的笔，送给读者一个五彩 的缤纷世界。我想像冰心奶奶、金波爷爷一样，写出动
长大后，我想当养鸡场厂长，因为我喜欢喜欢给小 鸡喂食的幸福感。我想，那时，我会给小鸡制作各种美 食，比如，巧克力小米、薄荷虫、海草酒……我理想中 的养鸡场厂长，就是一个给小鸡喂各种各样食物的人。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第2讲：做个有心人—学习写日记(常规教案)
生：第二讲 做个有心人——学习写日记
板书课题：
第二讲 做个有心人
——学习写日记
授新（*35分钟）
魔方旋转：
师：下面来到同学们最喜欢的游戏环节。今天的这个游戏叫“小杰妈妈的一天”。一天，小杰的妈妈给了小杰一个日记本，小杰在日记本里记录了他妈妈一天的活动，老师从中选取两篇日记，我们一起来演绎一下。
（板书3.日记怎么选材？日记可选的材料很丰富，贵在真，真事有真情。）
师：同学们，如果让你们写，你们会写什么样的事情。想想今天你有没有印象深刻的所见所闻所做？
……
师：刚才同学们各抒己见，奖励给回答问题的几位同学每人一颗大拇指。下面老师来把大家的见解综合一下，日记就是把自己一天经历的印象最深的事记录下来，包括自己一天里的看到的、听到的、做过的、想到的事情。
（板书1.什么是日记？记录每一天看到的、听到的、做过的、想到的事情。）
师：刚才有的同学说日记就是一篇小作文。你们觉得这种说法对吗？
小鸡们叽叽喳喳地叫着，好像是饿了。我听姥姥说过，这群小家伙最爱吃小米，可是我想给它们加点儿料。这时我看到阳台上有一个酒瓶子，里面还有半瓶白酒，应该是姥爷喝剩下的吧。我打开瓶盖，一股浓烈的酒味扑面而来。好，就这么办！我找来一个小碗，里面放上半碗小米，再倒进一些白酒，这就是我要加的料。我用手指搅拌了一下，放在地上，小鸡们争先恐后地过来“喝酒”。过了一会儿，这些小鸡一个个摇摇晃晃，就像醉汉一样，有的开始打蔫，有的干脆闭眼睡了。
姥姥得知真相后，无奈地说：“你这个捣蛋鬼啊……”
喂小鸡喝酒太有趣了！我现在想起今天的这件事，还想笑呢。
（师出示PPT，并且生动有趣地讲解演绎。）
师：大家有没有新的发现？我们一起来看一看毛毛在写正文之前写了什么呢？
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第6讲：戳不破的塑料袋—多问几个“怎么样”(常规教案)
（出示 PPT ） 师：咱们已经扎了挺多的牙签了，塑料袋还没破，说明跟数量没关系吧。那我们 换成更长的竹签或者更粗的铅笔扎过去会“怎么样”呢？ 生：对，这会肯定能扎破了。 师：好，那我们先试试竹签，它比较长，能扎穿塑料袋了。哪位同学来扎？ （生扎塑料袋） 师：已经扎了 3 根竹签了，塑料袋破了吗？ 生：还没有。 师：没事，咱们换成更粗的铅笔！ （生扎塑料袋） 师：这会塑料袋怎么样了？有没有被扎破？里面的水有没有流出来？ 生：老师，这也太奇怪了吧，都扎这么多了，竟然还没破。 师：是的，这已经被扎成刺猬了，但里面的水就是流不出来！这个实验过程，咱 们怎么描述呢？咱们先来读一读别人写的，然后再模仿着写。 生：牙签扎不破可能是因为它太细太短了，我们想：如果换成竹签和粗一点的铅 笔会怎么样呢？这次我们用竹签和铅笔将塑料袋一下子刺穿过去，本来以为水一 定会溅出来了，然而，我们又失败了。 师：非常棒，奖励你 2 个大拇指。同学们有没有发现有一个句式，我们之前一直 在用比如实验前：如果扎进去会“怎么样”呢？再扎几根会“怎么样”？如果换 成更长的竹签或者更粗的铅笔扎过去会“怎么样”？ 生：“怎么样”句式。 师：真聪明，那同学们觉得“怎么样”句式有什么妙处呢？ （出示 PPT ） 生 1：让人很想知道后面会发生什么。 生 2：让人有探索的兴趣。 师：是的，非常棒，奖励你们 2 个大拇指！多问几个“怎么样”可以设置悬念， 激发大家的好奇心和探索欲望。现在再回过头来用“怎么样”的句式说说刚才的 实验环节。哪位同学试试呢？ 生：牙签扎不破塑料袋，那应该是牙签太细了吧？我心里想：如果换成铅笔会怎
教学目标 1.学会运用“怎么样”的句式来制造悬念，吸引读者阅读；
2.参与实验过程，观察实验现象，并能运用“多问”法将实验内容表 达具体；
3.养成善于思考、勤于动手的学习习惯。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第3讲：不一样的我—学写成长变化(常规教案)
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。
生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。
师：嗯，这些都是成长变化。
也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。
（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。
生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。
老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。
师：很好，奖励你2个大拇指。
现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。
（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。
性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。
师：嗯。
这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。
现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。
师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。
（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。
其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。
现在我们就来学习如何把这种变化写出来。
（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。
生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。
师：嗯，你们回答得都挺好。
我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。
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快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
板书：熟悉的
师：人物选好了，下一步该怎么样了？
生：写发生什么事了。
师：写发生的事能随便写吗？
生：不能。
师：那应该怎样写？
生：我们也不知道。
师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？
生：不能，那是猪八戒。
师：那所以应该怎样写？
生：结合人物的性格特点写。
板书：结合性格特点写。
师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。
在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。
板书：
写作重点：
1.在现实基础上
师：那就写生活中的这点事？
生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。
板书：符合人物性格，大胆、新奇想象
师：是的，同学们说的很周全了。
怎样把这些写下来呢？
生：按照一天的经历写。
师：有没有顺序呢？
生：有，最好按时间顺序。
板书：2.按时间顺序
师：咱们的写作顺序都有什么吗？
生：记得。
师：都有什么？
生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
师：在此为什么要用时间顺序？
生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。
师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？
生：不是啊。
师：那怎么写？
生：拣重点的写，拣突出中心的写。
师：所以说在写的时候要注意详略得当。
你想突出的事情应该怎么写？
生：详写。
师：你不想表达的就怎么写？
生：不写或者略写。
板书：3.详略得当。
师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。
（播放ppt）
生1：我会和孙悟空去打妖怪……
生2：我会和孙悟空去花果山旅游……
生3:我会和孙悟空去参加运动会……
生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。
我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。
……
……
师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。
（随机，非必须这么说）
师：这儿还有一个，咱们课本里都出现的这个人物，（播放ppt）特点我也给出来了，大家还利用我给的句式来大胆想象下。
（播放ppt）。