家庭教育优质课评价表
学校家庭教育工作评价表
3
2
1
4
家庭教育的保障
1)学校充分利用家长、社会资源，建立主题活动联系点或联系人，积极开展教育活动
汇报查看档案座谈
10
5
3
2
1
2)家庭教育工作经费纳入学校年度经费预算，做到经费有保障，专款专用
5
3
2
1
5
家庭教育效果
1)家长能以身作则的比例≥80%
问卷调查
20
5
3
2
1
2)家长能够尊重未成年子女隐私的比例≥80%
10
8
5
2
4)发挥学校的教育优势，针对特殊学生、特殊家庭的实际情况，提供个性化指导服务
10
8
5
2
5)采取多种形式密切与家庭、社区的联系，共同做好学生的教育工作
10
8
5
2
3
家庭教育研究
1)学校每学年至少开展1次家庭教育指导需求专题调研
汇报查看档案座谈
10
5
3
2
1
2)学校家长委员会(家长教师协会)工作例会和家庭教育专题研究活动每学年不少于2次
5
3
2
1
2
家庭教育活动组织
1)家长学校针对不同年级的家长举办专题培训，每学期至少组织1次
听取汇报查看档案座谈日常工作考察
50
10
8
5
2
2)加强家校沟通，学校定期组织开放日、接待日、家长会等活动，主动让家长走进学校，了解学校管理工作及孩子的学习情况
10
8
5
2
3)积极开展“好家长”等家庭教育评选表彰活动，树立好家长典型，推广先进经验
5
3
家长对教师课堂教学评价表.doc
项目
教学目标
教学设计学习环境促进教学学习评价教师素质我想对老师说的话
百度文库
家长对教师课堂教学评价表
评价结果评价内容
好较好一般稍差老师尊重学生，给学生发言权
老师注意培养学生之间的合作精神
老师教学能使我的孩子情感和学习态度发生积极
变化
老师的课我的孩子有兴趣，喜欢老师的课
老师上课，能使我的孩子通过自己努力去得到知识
老师的课，我的孩子容易懂，能理解
课堂中，学生能主动积极地思考、讨论、发言老
师上课时，保证学生有时间思考、讨论、发言
老师上课时，我的孩子心情是愉快的
老师用学生生活中熟悉的事例，帮助孩子理解知识
老师鼓励学生自己努力去发现和提出问题
老师提倡学生之间围绕学习问题开展讨论交流
课堂中老师能照顾到每一个学生的学习
老师组织学生进行自我评价和学生之间互评
老师经常鼓励我的孩子，他( 她) 更增强了学习的信
心
老师的知识很丰富，学生们都敬佩
学生在学习中都很活跃，学习纪律良好
老师的教学态度好，与学生之间感情深
我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：
1。
湖北省中小学幼儿园家长学校优质课评价表
湖北省中小学幼儿园家长学校优质课评价表
湖北省枣阳市张湾小学家长学校优质课评价表讲课教师：课题：评价指标评价标准
参考
分值
校(园)
自评分
县(区)
评分
市(州)
评分
教学目标1、符合家长学校教学总体要求，指导思
想端正，目标明确。
2、能有效改进家长的教育观念，提高家
长育人水平
10分
教学内容1、抓住教材重点难点，紧扣《家长读本》
一个主题。
2、教学内容具有科学性、针对性、实用
性。
10分
教学过程1、教学环节安排合理，过渡自然，层次
清楚。
2、教学过程中教学方法恰当，理论联系
实际，授课深入浅出。
3、学员的积极性得到充分发挥。
4、教学过程重点难点突出，课堂教学效
率高。
5、教学过程中合理运用现代教学辅助手
段。
40分
教学能力1.教师专业知识丰富,语言准确清晰、简练、生动。
2.教师教学组织和应变能力强，能自如
地把握教学内容和教学过程。
3.教师教态自然、亲切，仪表端庄大方，
精神饱满。
20分
教学效果1、教师与学员关系平等，相互尊重，能有效互动，课堂氛围融洽。
2、学员学习态度积极，发言踊跃，课后
反馈良好。
3、教学时间掌握适度，按时完成预期的
教学任务。
20分总分100分。
家庭教育优质课评价表
学校
科目
班级
课题
授课教师
听课教师
项目
优
良
中
差
小计得分
教学目标（1０分）
教学目标明确,教学要求具体适度,具有应变能力(１0-9)
教学目标比较明确，教学要求比较具体（8-7)
教学目标不太明确,教学要求基本达到（６-4）
教学目标不明确，教学要求达不到（3分及以下)
教材处理(２０分)
普通话标准、流利、语言响亮、生动、引人入胜，讲课善于启发（10-９)
普通话标准、语言响亮、但不够生动,讲课启发性不够(8－7）
普通话一般,语言不够响亮,欠生动，讲课不善于启发（6-4）
普通话不标准，语言不响亮、不生动、有明显语病,有知识性错误(3分及以下）
板书和讲解
(10分)
字迹优美、工整、规范，板书设计合理,无错别字,讲解深入浅出,示范准确熟练（1０-9)
能运用计算机、多媒体等现代教育技术，能借助教具帮助学生理解教学内容（８-7）
能借助于常规教具,完成教学任务（6）
虽用教具，但讲不清楚,学生听后不得要领(5分及以下)
组织教学(20分)
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（２0-18）
教态自然，能不断激发学生的学习兴趣(１7-15）
教态尚自然,但激发学生学习兴趣不够(１4－12）
能合理安排教学内容,教学重点、难点突出,条理清楚，层次分明，环节紧凑,节奏适度(20-１８)
能合理安排教学内容,教学重点、难点突出，教学条理较清楚，环节较紧凑,节奏尚可(1７－１５）
教学内容安排较好,但条理层次不够分明、清楚，缺乏节奏感（14-12）
教学内容处理不当,没有层次、条理(１1分及以下)
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写【原创版】目录1.家庭教育公开课评价意见登记表的意义和作用2.主办单位评价意见的撰写要点3.具体评价意见的编写建议正文【家庭教育公开课评价意见登记表的意义和作用】家庭教育公开课评价意见登记表是记录和收集家庭教育公开课反馈的重要工具。
它有助于主办单位了解课程效果，为今后的课程改进提供依据。
同时，它也可以为其他参与家庭提供参考，以便他们更好地选择和参与适合的课程。
【主办单位评价意见的撰写要点】在撰写主办单位评价意见时，应关注以下几个方面：1.课程内容：评价意见中应详细描述课程的内容，包括课程的主题、涉及的领域、讲座的质量等。
2.教学方式：评价意见中应评价教学方式，包括教师的教学方法、教学工具的使用、教学氛围等。
3.课程效果：评价意见中应评价课程的效果，包括学生的参与度、学习成果、反馈等。
4.课程组织：评价意见中应评价课程的组织，包括课程的时间安排、场地安排、工作人员的服务等。
【具体评价意见的编写建议】在编写评价意见时，应尽量具体、明确，以便于其他人理解和参考。
以下是一些具体的编写建议：1.评价意见应明确指出课程的优点和不足。
对于优点，应具体描述，以便其他单位学习；对于不足，应给出改进的建议。
2.评价意见应尽可能提供具体的数据和事例。
这样可以使评价更加有说服力。
3.评价意见应避免使用过于主观的词语，如“很好”、“一般”等，而应使用具体的评价词语，如“内容丰富”、“教学方法新颖”等。
4.评价意见应尽可能简洁明了，避免使用过于复杂的句子和词汇。
【结语】家庭教育公开课评价意见登记表是评价和改进家庭教育公开课的重要工具。
家长公开课评分表
家长公开课评分表评分标准在评分公开课时，请根据以下标准进行评分：1. 课程内容：评估课程的内容是否丰富、有趣和有价值。
课程内容：评估课程的内容是否丰富、有趣和有价值。
2. 教学方法：评估老师的教学方法是否有效、适应学生的需求，并激发学生的兴趣。
教学方法：评估老师的教学方法是否有效、适应学生的需求，并激发学生的兴趣。
3. 互动交流：评估课堂氛围是否积极、互动是否活跃，学生是否有机会发言和参与讨论。
互动交流：评估课堂氛围是否积极、互动是否活跃，学生是否有机会发言和参与讨论。
4. 教学资源：评估老师所准备的教学资料、教具等是否充足和有利于研究。
教学资源：评估老师所准备的教学资料、教具等是否充足和有利于学习。
5. 问题解答：评估老师对学生问题的回答是否清晰、准确和耐心，是否有效提升学生的理解能力。
问题解答：评估老师对学生问题的回答是否清晰、准确和耐心，是否有效提升学生的理解能力。
6. 课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，是否尊重老师和其他学生。
课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，是否尊重老师和其他学生。
评分方式请根据评分标准，对每一项进行打分。
打分等级从1到5，代表了以下含义：- 1分：非常差- 2分：差- 3分：一般- 4分：好- 5分：非常好请在相应的空格中填写适当的分数，然后将表格交给孩子的家长。
评分表格总结通过此份评分表，您可以客观地评估孩子参加的公开课质量，并与老师进行交流，以便孩子能够获得更好的研究体验和成长。
谢谢您的支持与合作！注意：此评分表仅供参考，具体的评分结果应结合您对您的孩子和课程的实际情况进行综合评估。
“自我教育——好习惯伴我成长”家庭教育评价表
一级评价项目
二级评价内容
第二十周自己评
乘车参观旅游时的习惯
排队上车，主动出示月票或购票；遇到孕妇、带小孩的及老弱病残者要主动让座；不在车厢内喧哗、打闹。游览时不能离开家长的视线，对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共设施、名胜古迹要珍惜爱护，不乱刻乱画，不干扰别人参观。
☆☆☆☆☆
社区生活习惯
爱护公共设施，保护绿化，增强安全意识、不做危险游戏，不上马路骑自行车，不玩火，自己不燃放鞭炮。不随地吐痰、便溺、乱涂乱画，自觉维护社区环境
“自我教育——好习惯伴我成长”家庭教育评价表“自我教育——好习惯伴我成长”家庭教育评价表
你可以得到几颗星？请你涂上喜欢的颜色吧！你可以得到几颗星？请你涂上喜欢的颜色吧！
一级评价项目
二级评价内容
第二十周自己评
自己的事情
自己做
按时起床，自己穿衣、叠被、整理房间、摆放好自己的物品。
刷牙、洗脸、梳头，吃早餐。
☆☆☆☆☆
文明上网、接打电话习惯
上网要经父母的允许，上网时间要节制，注意网络文明，维护网络安全。接打电话，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉。接到打错的电话，不要发脾气，温和地告诉对方“您打错了”.说话口齿清楚，不用电话开玩笑和攀谈。
☆☆☆☆☆
学习的习惯
及时认真独立完成作业，要预习、复习功课，每天要读课外书、要自己收拾书包，准备好学习用具，写字姿势要规范
☆☆☆☆☆
不乱花钱
不攀比吃穿，不买不吃小食品，不让父母买玩具，生活节俭。
☆☆☆☆☆
良好的卫生、饮食习惯
饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，勤换衣服、鞋袜，勤理发。按时就餐、不挑食、不暴饮暴食、不乱倒饭菜，不乱扔食物
☆☆☆☆☆
家庭教养学员考核评价表
家庭教养学员考核评价表评价表格
评价标准说明
- 研究成绩：根据学员在课堂上的表现和考试成绩综合评定，10分为满分，1分为最低分。
- 课堂表现：评估学员在课堂上的注意力、积极性、合作精神
和参与度等，10分为满分，1分为最低分。
- 作业完成情况：评价学员对作业的及时完成情况以及质量，5
分为满分，1分为最低分。
- 自律能力：评估学员对时间管理、规章制度的遵守和个人惯
的养成等方面的表现，5分为满分，1分为最低分。
- 社交能力：评价学员在与他人相处中的沟通能力、合作能力、互助精神等，5分为满分，1分为最低分。
评价等级说明
- 优秀：学员在该项评价指标上表现出色，能够达到或超越预
期要求。
- 良好：学员在该项评价指标上表现良好，能够满足预期要求。
- 一般：学员在该项评价指标上表现一般，仅能够勉强满足预
期要求。
- 差：学员在该项评价指标上表现差，未能达到预期要求。
评价结果
根据以上评价项目和评价标准，将学员的各项评价得分综合计算后，得出最终的评价等级，以指导家庭教养学员的成长和进步。
注意事项
- 评价表格应由评价人员根据学员的表现进行评判，评价人员应客观、公正地进行评定。
- 评价结果可作为学员与家长、学校之间交流的依据，促进学员的全面发展。
- 评价过程应定期进行，以跟踪学员的进步和发展情况。
- 评价结果应及时反馈给学员，以促进学员的自我认知和改进意识。
以上是《家庭教养学员考核评价表》的内容，希望能对相关工作有所帮助。
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普通话标准、语言响亮、但不够生动，讲课启发性不够（8-7）
普通话一般，语言不够响亮，欠生动，讲课不善于启发（6-4）
普通话不标准，语言不响亮、不生动、有明显语病，有知识性错误（3分及以下）
板书和讲解
（10分）
字迹优美、工整、规范，板书设计合理，无错别字，讲解深入浅出，示范准确熟练（10-9）
能够结合学生的实际，确定适当的教学方法，充分调动和发挥每一个学生的积极作用，课堂气氛活跃（20-18）
能够结合学生的实际，确定适当的教学方法，比较重视学生的能动作用（17-15）
能够利用传统的教学方法，基本上完成教学任务（14-12）
教学方法运用不当，未能完成教学任务（11分及以下）
教学语言（10分）
字迹工整、规范，设计比较合理，无错别字，讲解技巧尚好，示范比较准确熟练（8-7）
字迹比较端正，设计比较合理，讲解技巧和示范一般（6-4）
字迹不端正，笔顺有错误，设计不合理，讲解乏味，示范效果不佳（3分及以下）
运用和制作教具
（10分）
能熟练地运用计算机、多媒体等现代教育技术，能运用教具帮助学生态教学内容，能举一反三（10-9）
能运用计算机、多媒体等现代教育技术，能借助教具帮助学生理解教学内容（8-7）
能借助于常规教具，完成教学任务（6）
虽用教具，但讲不清楚，学生听后不得要领（5分及以下）
组织教学（20分）
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（20-18）
教态自然，能不断激发学生的学习兴趣（17-15）
教态尚自然，但激发学生学习兴趣不够（14-12）
教态不自然，不能激发学生的学习兴趣（11分及以下）
总计得分
说明：100-80为优，79-70为良，69-60为中，59及以下为差。
能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，条理清楚，层次分明，环节紧凑，节奏适度（20-18）
能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，教学条理较清楚，环节较紧凑，节奏尚可（17-15）
教学内容安排较好，但条理层次不够分明、清楚，缺乏节奏感（14-12）
教学内容处理不当，没有层次、条理（11分及以下）
教学方法（20分）
家庭教育优质课评价标准表
学校
科目
班级
课题
授课教师
听课教师
项目
优
良
中
差
小计得分
教学目标（10分）
教学目标明确，教学要求具体适度，具有应变能力（10-9）
教学目标比较明确，教学要求比较具体（8-7）
教学目标不太明确，教学要求基本达到（6-4）
教学目Байду номын сангаас不明确，教学要求达不到（3分及以下）
教材处理（20分）