浅谈小学数学解题能力的培养
小学数学课堂学生解题能力培养策略浅析
小学数学课堂学生解题能力培养策略浅析数学是一门极其重要的学科，需要学生具有灵活的思维和认真的态度。
身为教师，必须清楚地了解每个学生的情况，在教学中要结合学生学习的实际情况，不断调整教学的进度和方法。
数学学科与别的学科不同，数学教师在教学过程中更要注重的是教會学生解题思路和方法。
新课程的规定，培养学生“应用知识”的能力是小学数学教师的教学重点;培养学生“应用知识”的能力，可以使学生在处理数学问题时，能有自己的解题思路。
标签：小学数学解题能力培养随着新课改的深入，我们学科教学中更注重核心素养的培养，而对于小学数学学科来说，解题能力是数学核心素养的重要内容。
传统的教学模式很难培养学生的能力、发展学生的学科素养，因此，在教学中，教师要创新教学方法，打破单一的教学模式，以学生解题能力培养为核心内容，从而实现高效教学。
一、当前小学数学课堂学生解题能力培养现状（一）教材资源利用不充分很多教师在小学数学解题的教学中，常常对教材资源的利用不够充分。
他们在教授学生解题技巧时对于题目的文本只是简单的阅读，却没有对其进行进一步的延伸，将其与课本中的相关知识点进行有机的结合，来进行更加深入的解读。
但是由编者精心编撰的课本，其深度和文化内涵都值得教师去深挖和开发，很多知识浅显提及概念的地方，教师也可以对其加以延伸，大大充实课文内容，同时也能够提高学生的阅读能力。
（二）不重视小学生数学语言水平的培养由于小学生在小学才开始接触数学，其能力和数学语言水平其实都处在一个比较初级的阶段，这也就导致学生们在实际解题的时候往往会因为无法理解题干而不会解题。
数学语言是进行学习交流的主要工具，数学语言能力的提高最终可以使得学生之间的数学交流变得更加顺畅，而教师在进行实际教学的时候往往忽略了这一点。
（三）小学生数学解题水平较低数学解题能力的提升对于其他的数学学习技巧传授以及学习习惯的培养有着无可比拟的巨大优势，它能够帮助学生养成良好的数学学习习惯，使学生在数学学习方面受益终身。
浅谈小学生应用题解题能力的培养
浅谈小学生应用题解题能力的培养
小学生应用题解题能力的培养是数学教学中非常重要的一个方面。
应用题是指将数学
内容应用到实际问题中的解题过程，既考察了学生对数学知识的掌握程度，也考查了学生
的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面就浅谈一下小学生应用题解题能力的培养。
培养小学生的应用题解题能力需要建立良好的数学基础。
数学基础是小学生解决应用
题的基石，只有掌握了基础的数学知识和运算技巧，才能更好地应对各种应用题。
教师在
教学过程中要注重数学基础的扎实训练，帮助学生理解掌握各种数学概念和方法，培养学
生的计算能力和数学思维能力。
培养小学生的应用题解题能力需要注重课外实际问题的引导。
应用题的特点是将数学
知识应用到实际问题中，教师可以通过引导学生关注身边的实际问题，培养学生解决实际
问题的兴趣和能力。
在教授加减法的可以结合生活中的实际问题，如购物、分配物品等，
引导学生将数学方法应用到解决这些实际问题中。
培养小学生的应用题解题能力需要注重启发式的教学方法。
应用题的解决过程中需要
学生进行推理、分析和归纳等思维活动，教师可以采用启发式的教学方法，引导学生主动
思考、发现问题和解决问题。
在解决一个应用题时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，帮助学生找出问题的关键和解题的思路。
培养小学生的应用题解题能力需要注重综合运用。
应用题往往涉及多个数学概念和方
法的综合运用，教师在教学中要注重培养学生的综合运用能力。
在解决一个较复杂的应用
题时，教师可以引导学生将问题进行拆解，分析各个部分的解决方法，然后进行综合运用，得出最终的解答。
如何帮助小学六年级孩子提高数学应用题解题能力
如何帮助小学六年级孩子提高数学应用题解题能力数学应用题在小学六年级的数学学习中占据着重要的地位，它不仅要求学生掌握基本的运算技能，还需要他们能够将所学的数学知识应用到实际问题中去解决。
然而，许多孩子在解决数学应用题时常常遇到困难，缺乏解题的思路和方法。
那么，作为老师或家长，我们应该如何帮助孩子提高他们的数学应用题解题能力呢？1.建立扎实的数学基础要想在解决数学应用题时游刃有余，首先需要孩子建立扎实的数学基础。
这包括对基本运算的熟练掌握，比如加减乘除和分数的运算等。
只有当这些基本技能得到牢固掌握，孩子才能在解决数学应用题时更快地进行计算，减少出错的概率。
2.培养孩子的问题分析能力数学应用题不同于传统的计算题，它需要孩子能够正确地分析问题，并找到解题的关键所在。
因此，培养孩子的问题分析能力是提高他们解题能力的关键。
可以通过给孩子提供一些简单的实际问题，引导他们思考问题的本质和要解决的关键点。
同时，鼓励孩子提出自己的解题思路，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.注重数学知识与实际生活的联系数学应用题解题能力的提升离不开对数学知识与实际生活的联系的理解。
孩子们在学习数学知识时，常常觉得数学与实际生活没有关系，缺乏兴趣和动力。
因此，作为老师或家长，可以通过引入一些具体的实例，将抽象的数学概念与实际生活相结合，帮助孩子们理解数学知识的应用场景，提高他们对数学的兴趣和学习积极性。
4.提供解题策略和技巧的指导在解决数学应用题时，合理的解题策略和技巧可以帮助孩子提高解题的效率。
比如，一些常用的解题思路如列方程、分析相似性、逆向思维等，都可以帮助孩子更好地解决问题。
因此，老师和家长可以针对不同类型的数学应用题，向孩子介绍一些解题的常用技巧，并进行实例的讲解和练习，加深孩子对解题策略的理解和掌握。
5.提供大量的练习和实践机会解题能力的提升需要不断的练习和实践。
老师和家长可以为孩子提供大量的练习题和实际问题，让孩子通过不断的实践和思考，逐渐提高他们的解题能力。
浅谈小学生应用题解题能力的培养
浅谈小学生应用题解题能力的培养1. 引言1.1 小学生应用题解题能力的重要性小学生应用题解题能力的重要性在于，这是一个对学生综合能力的一个很好的检验。
应用题是考察学生对所学知识的综合运用能力的一种形式，需要学生综合运用多种知识和技能进行分析、判断和解决问题。
培养小学生的应用题解题能力，可以帮助他们提高逻辑思维能力、创造性思维能力、批判性思维能力以及解决问题的能力。
应用题解题能力的培养，有利于提高学生的解决实际问题的能力和应对未知情境的能力。
在现实生活中，我们会面对各种各样的问题和挑战，培养小学生的应用题解题能力，可以帮助他们更好地处理各种情况，并找到解决问题的方法。
应用题解题能力的培养，还可以帮助学生提高对数学知识的理解和掌握程度。
通过解决应用题，学生需要将理论知识应用到实际问题中，从而加深对知识的理解，提高知识的内化程度。
这有利于学生在数学学习中形成完整的知识体系，提高数学学习的效果。
2. 正文2.1 培养小学生阅读理解能力培养小学生阅读理解能力是解题能力培养的重要一环。
在小学生阶段，阅读理解能力是解决应用题的基础，只有通过理解题目中所描述的问题和信息，才能准确把握问题的要点和解题思路。
为了提升小学生的阅读理解能力，教师可以采取以下几种方法：教师可以引导学生多读一些有关数学应用题的阅读材料，让学生通过阅读文字理解问题，掌握问题的背景信息和条件，从而有助于正确理解题目意义和解题思路。
教师可以设计一些阅读小故事或解题案例，让学生在阅读的过程中培养对问题的敏感度和理解力。
教师可以组织学生进行阅读理解训练，包括阅读理解题的练习和讨论。
通过大量的练习和探讨，可以帮助学生提高对问题的理解和分析能力，训练他们从文字中获取有效信息和思考问题的能力。
教师还可以鼓励学生主动思考和提问，在解题过程中注重培养学生的独立学习能力和解决问题的能力。
学生在阅读应用题的过程中，要勇于思考，积极提出问题，不断探讨和尝试解决问题的方法，这样可以促进他们的思维发展和解决问题的能力。
略谈小学数学低年级解决问题能力的培养
略谈小学数学低年级解决问题能力的培养摘要：新时期的小学数学低年级教学特别强调“知识+素养+能力”的综合教育，而传统单一的知识讲授型教学模式已经不再适应学生的发展需求。
解决问题能力是学生在自主发现、分析、探究问题的过程中逐步形成的综合能力，它涵盖思维训练、知识运用的各个层面。
基于此，文章立足新课标的指导思想和数学课程目标，论述了科学可靠的培养方法，希望能够创新数学教学模式，全方位发展学生的问题意识和应用意识，推动其解决问题能力稳步提升。
关键词：小学数学;解决问题能力;培养;方法;一、创设生活化数学情境，引导学生发现问题在小学数学低年级教学中提升学生解决问题的能力，要先培养学生的问题意识，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
学生的求知欲是从发现问题开始的，只有善于发现问题，学生才会更积极地探索解决办法，所以发现问题和解决问题是一个有机的整体。
新课标明确指出，学生对数学的学习和理解，必须从学生的生活实践经验和已有的知识出发。
结合建构主义理论的视角来看，学生也是基于自身的经验基础来构建新知的，他们的思维具有较强的形象性特征，虽然数学学习刚刚起步，但是生活经验已经较为丰富，这有利于提升学生解决问题的能力。
因此，教师应该顺应把数学知识生活化、把现实生活数学化的理念，根据数学课程内容和学生的经验基础，创设生活化的数学情境，引导学生在熟悉的生活背景中自主发现和提出问题，体会数学与生活的联系，产生破解问题的欲望，从而为学生解决问题能力的提升创造先决条件。
例如，在小学数学低年级教学中设计一道题目：小明家买了一箱牛奶，共15瓶，小明上个星期每天喝一瓶，还剩多少瓶？这是一道关于生活实际问题的题目。
学生通过读题发现这道题里只有一个明显的信息，一个信息是不能够解决问题的，于是让学生再次读题，发现“上星期每天喝一瓶”就是喝了七天的奶，也就是喝了7瓶，不仅让学生通过读题发现隐藏信息，还培养学生利用转化的思想来解决问题的能力。
小学生如何提高数学解题能力
小学生如何提高数学解题能力数学是一门重要的学科，对于小学生来说，良好的数学解题能力是他们学习数学的基础。
然而，很多小学生在解题过程中遇到困难，缺乏解题的方法和技巧。
本文将探讨一些提高小学生数学解题能力的方法，帮助他们更好地掌握数学知识。
1. 培养数学思维数学思维是解决数学问题的关键。
在教学过程中，教师可以通过提问、引导学生思考等方式，培养学生的数学思维能力。
例如，通过提出开放性问题，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养他们的创新思维能力。
2. 掌握基础知识数学解题离不开对基础知识的掌握。
小学生应该牢固掌握加减乘除等基本运算，掌握数字的大小关系和数学符号的意义。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，帮助学生巩固基础知识。
3. 学会分析问题解题能力的提高需要学生具备良好的问题分析能力。
学生应该学会仔细阅读题目，理解问题的要求，分析问题的关键点和解题思路。
教师可以引导学生提问，帮助他们理清思路，找到解决问题的方法。
4. 多做练习题练习是提高解题能力的重要途径。
学生应该多做各种类型的练习题，熟悉不同类型的问题，掌握解题的方法和技巧。
教师可以提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 培养逻辑思维数学解题需要逻辑思维能力。
学生应该学会运用逻辑推理，分析问题的逻辑关系，找到解决问题的方法。
教师可以设计一些逻辑思维训练的活动，培养学生的逻辑思维能力。
6. 创设情境数学解题可以通过创设情境来提高学生的兴趣和参与度。
教师可以设计一些有趣的问题情境，让学生在情境中解决问题，培养他们的解决问题的能力。
7. 引导合作学习合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高解题能力。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在合作中相互学习，共同解决问题。
8. 给予正面激励学生在解题过程中可能会遇到困难和挫折，教师应该给予他们积极的激励和肯定。
鼓励学生坚持下去，相信自己的能力，相信自己可以解决问题。
总结起来，提高小学生数学解题能力需要培养数学思维、掌握基础知识、学会分析问题、多做练习题、培养逻辑思维、创设情境、引导合作学习，并给予正面激励。
浅谈小学数学解题能力的培养
浅谈小学数学解题能力的培养数学是一门需要逻辑思维和实践能力的学科，而解题能力则是数学学习中至关重要的一环。
小学数学解题能力的培养，可以为学生的整个数学学习打下良好的基础，同时也培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
本文将从培养小学生解题能力的必要性、培养方法和策略等方面进行浅谈。
一、培养小学生解题能力的必要性小学数学解题能力的培养还有利于培养学生的自信心和学习兴趣。
通过不断解题，学生在解决问题的过程中获得成功的经验，从而增强自信心；同时也可以培养他们对数学学习的兴趣，使数学学习成为一种乐趣而不是负担。
1. 培养逻辑思维逻辑思维是解决问题的基础，而培养逻辑思维能力是培养小学生解题能力的重要途径。
可以通过让学生进行逻辑思维训练、进行思维导图、逻辑推理等活动，引导学生从问题中找到规律，培养他们的逻辑思维能力。
2. 注重实际应用数学解题能力的培养，需要结合实际应用。
可以通过生活中的实际问题、趣味数学游戏等方式，让学生将书本知识应用到实际生活中，从而提高解题能力。
3. 引导学生灵活运用方法在解题过程中，并不要求学生一定要按照老师的方法进行解答，而是鼓励学生进行灵活运用，培养他们的独立解题能力。
在解答问题时，可以让学生充分发挥自己的创造力，寻找多种解题方法，这有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4. 鼓励学生多动手操作1. 创设情境，激发兴趣在教学中，可以通过创设趣味化的情境，适时引入有趣的数学问题，激发学生的兴趣。
在情境中，学生可以更加主动参与解题过程，培养他们的解题能力。
2. 分层次培养不同年级的小学生，他们的解题能力和思维能力也存在差异，因此需要根据学生的实际水平和能力，分层次进行解题能力的培养。
对于基础薄弱的学生，可以从简单的问题入手，逐步提升难度；对于解题能力较强的学生，可以引入更加复杂的问题，帮助他们不断提高解题能力。
3. 引导学生自主探究在培养小学生解题能力的过程中，可以引导学生进行自主探究。
小学数学解题自我诊断能力的培养
小学数学解题自我诊断能力的培养
小学数学解题自我诊断能力的培养可以从以下几个方面入手：
1. 熟悉题目类型
小学数学题目类型比较有限，例如加减乘除、分数、小数、几
何图形等。
熟悉各种题目类型的解题方法和技巧，可以提高解题的
速度和准确率。
可以通过做题和练习，逐渐熟悉各类题目。
2. 注意细节
数学题目有时候需要注意一些细节，比如单位、小数点后的数字、图形中的角度等，这些细节可能会影响到最终的答案。
在做题
的时候，要仔细阅读题目，把握好每一个细节，避免因为粗心而出
现错误。
3. 自我纠错
在做题时，如果发现有错误，不要着急改正，可以先仔细审题，找出错误的原因，并且思考如何纠正。
这样可以帮助培养自我诊断
的能力，并且避免同样的错误再次出现。
4. 善于尝试
数学解题有时候需要不同的方法和角度，不要局限于一种思考
方式。
应该尝试不同的方法和角度，不断探索和尝试，从而提高自
己的解题能力。
总之，想要提高小学数学解题自我诊断能力，需要从熟悉题目
类型、注意细节、自我纠错和善于尝试等方面进行练习和掌握。
培养小学六年级孩子的数学解题思路
培养小学六年级孩子的数学解题思路数学是一门重要的学科，在小学阶段就是为了培养学生的逻辑思维和解题能力。
尤其是在小学六年级，孩子们已经进入数学学习的高级阶段，需要注重培养他们的数学解题思路。
本文将探讨如何有效地培养小学六年级孩子的数学解题思路。
一、建立正确的数学基础要培养小学六年级孩子的数学解题思路，首先要确保他们建立了正确的数学基础。
在前几年的学习中，学生学习了加减乘除等基本运算，了解了几何和分数等概念。
因此，在六年级，家长和老师要重点巩固这些基础知识，确保学生对数学的基本概念和运算法则有清晰的理解。
二、提供丰富的数学解题例子为了培养小学六年级孩子的数学解题思路，我们需要提供丰富的数学解题例子。
通过大量的实例练习，学生可以增加对解题方法的熟悉度，并且学会运用不同的解题思路解决问题。
家长和老师可以从教材或者其他参考书籍中选取一些具有代表性的题目，设计一些有趣的解题活动，激发学生的兴趣。
三、鼓励学生多角度思考培养小学六年级孩子的数学解题思路，需要鼓励他们从不同的角度思考问题。
数学解题并不是一成不变的，有时候，同一个问题可以有多种解题方法。
家长和老师可以引导学生思考一个问题的不同解法，并且鼓励他们尝试用不同的方法解答。
这样可以培养学生的创造力和灵活性，提升他们的数学解题思维。
四、培养问题分析和思考能力在解题过程中，问题分析和思考能力是十分关键的。
家长和老师可以通过引导学生分析问题、梳理解题步骤、思考解决途径等方法来培养学生的问题分析和思考能力。
同时，引导学生在解题过程中记录思考的过程，可以帮助他们形成思维的习惯，更好地理解和应用数学知识。
五、进行小组合作学习小组合作学习可以培养学生的合作意识和交流能力，同时也有利于培养他们的数学解题思路。
在小组合作活动中，学生可以相互讨论、分享解题方法和思路，从而互相促进，共同进步。
通过与同学的互动，学生能够接触到不同的解题思路和想法，拓宽自己的视野。
六、提供实际应用场景数学解题思路的培养不仅仅局限于纸上的题目，实际应用场景的引入也能够提高学生的数学思维。
培养小学生数学问题解决能力的方法
培养小学生数学问题解决能力的方法数学是一门需要思考和解决问题的学科，对小学生的综合能力培养至关重要。
因此，培养小学生的数学问题解决能力对于他们未来的学习和人生发展具有重要意义。
下面将介绍几种培养小学生数学问题解决能力的方法。
一、培养问题意识培养小学生的问题意识是培养数学问题解决能力的基础。
教师可以通过设计有趣的问题，引导学生从日常生活中感知问题的存在，并鼓励他们提出自己的问题。
例如，教师可以出示一个数学题目，要求学生思考并提出他们在解决问题过程中遇到的疑问和困惑。
通过这种方式，可以激发学生对问题的兴趣和发现问题的欲望。
二、培养逻辑思维解决数学问题需要运用逻辑思维，因此培养逻辑思维是培养数学问题解决能力的重要手段。
教师可以通过让学生联系已有的知识，分析问题要求，提取问题中的关键信息等方式，培养学生的逻辑思维能力。
例如，教师可以给学生出一道逻辑思维题，要求学生根据描述的条件，判断哪一个选项最符合逻辑推理。
通过这种方式，可以激发学生的逻辑思维能力，提高他们解决数学问题的能力。
三、培养解决问题的策略解决数学问题需要合理的解题策略。
因此，培养学生解决问题的策略意识是培养数学问题解决能力的关键。
教师可以通过讲解不同类型问题的解题思路和方法，培养学生的解题策略。
例如，教师可以引导学生尝试不同的解题方法，比较它们的优缺点，并鼓励学生在解题过程中灵活运用不同的解题策略。
通过这种方式，学生可以学会选择合适的策略，提高解题的效率和准确性。
四、培养自主学习能力解决数学问题需要学生具备自主学习和独立思考的能力。
因此，培养学生的自主学习能力是培养数学问题解决能力的必经之路。
教师可以通过给学生提供一定的自主探究空间，引导他们主动思考和探索解题的方法，培养学生的自主学习能力。
例如，教师可以给学生布置一些开放性的数学问题，要求学生自行查找相关资料、寻找解题思路并给出自己的解决方案。
通过这种方式，可以提高学生的自主学习能力，激发他们对数学问题解决的主动性和创造性。
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浅谈小学数学解题能力的培养
应用题是小学数学教学中最关键的教学内容之一，而学生应用题解题能力是一个学生的综合素质的体现，学生通过应用题锻炼自身的思维能力，同时提升自身应对实际问题能力，因此通过教学创新提升对小学生应用题解题能力进行培养至关重要。
标签：小学数学;应用题;解题能力
前言：
小学数学应用题有多种类型，这时候，教师就不能够一成不变的传输知识，而应当改变教学策略，引导学生自主学习，独立思考，为学生提供一个理论框架模型，让学生自己运用已学的数学知识解答问题，并逐步巩固之前学习过的知识。
1.利用生活情境引入习题教学
教师在进行应用题教学中要注意结合现实生活，运用生活中常见的数量关系和数学问题，把数学带入生活，调动学生学习数学的兴趣，重视数学，培养学生乐于在生活中发现数学、体会数学的魅力。
这就是应用题教学中的生活化策略。
教师在教学中可以通过情景化教学的方式，有意识地创设一些“开放式问题情景”来激发学生的学习积极性。
生活化策略相比于日常正常教学更有利于孩子对数学能力的培养。
曾经有个小品描述到，在幼儿园的小孩智力大比拼中，一个幼儿因为父母是卖菜的，在环境的熏陶下久而久之口算能力十分敏捷，能够在短时间内快速找零和计算价格。
这种学习虽然不是在课堂上，但是这样更有利于学生学习能力的培养，学生在生活中学习数学，这样他们更能感受到其中的趣味性和实用性，因为这是真正的生活。
所以，生活化教学对学习数学是至关重要的，也是有益的。
学习数学的目的是为了在生产生活中更好地运用数学能力工作生活，是以实践为目的的。
这时候，老师应当在教学中多联系客观实际，在调动学生学习兴趣的基础下进行学习。
这样有助于学生创新性思维的培养，课本上的内容学得再好也具有片面性，但生活是书本的老师，生活是实践的真知。
2.启发学生形成自身的解题思维
小学数学的应用题部分一直以来都是学生需要攻克的重难点，也是教师需要着重教学的一部分。
当学生在解题过程中遇到阻碍时，教师不能直接为学生解答正确答案，而应该引导学生独立思考，让学生自己寻找答案。
学生学习的过程并不仅仅是获取信息和知识的过程，还应该是提升获取知识的能力的过程。
教师要充分考虑到小学阶段学生的性格特点，启发式教学，让学生在解答过程中学会更多的解题技巧，明确解题思路。
在学生解题时，教师不能操之过急，直接传授解题技巧，这样无法让学生深刻了解知识。
教师在其中应该发挥引导作用，对应用进行分析，逐步引导学生理
解题目，明确题目泳衣，找出已知条件和暗示条件，运用已经学过的知识化未知为已知。
同时，教师要对教学方式进行创新，改善传统的教学模式和解题思路，让学生成为学习主体，帮助学生分析题目，自我思考得出答案，培养学生的创新性思维。
优秀的教师应当做到合理引导学生学习，寓教于乐，让学生在学习中不断产生兴趣，使思维方式、学习能力等得到更好地发展。
教师的鼓励对学生的学习成长进步也起着重要作用，教师适当鼓励学生，能够树立学生自信心，帮助学生在解答应用题时遇到疑难问题更有信心面对，减小了中途放弃的几率。
同时，鼓励法可以在一定程度上培养学生的创新性思维，学生容易在教师的不断鼓励和肯定下激发起学习的信心和热情，从而更有精力去研究探讨题目，寻求更多的解题思路。
教师在设计应用题时要更关注于题目的质量而不是数量，有质量的题目可以让学生在不断思考与探索中找尋不同的解题方法，提升思维创新性和灵活性。
辐射即发散式，在努力寻找更多方法和思路的过程中，学生能够逐渐抛开传统思维束缚，形成良好的答题习惯，并培养学生的思维创新能力。
3.培养学生的逆向解题思维
逆向思维能够更好地帮助学生解答疑难问题，从问题出发返回已知条件，从正反两面思考问题。
这种逆向思维的应用就是逆向策略，这是一种巧妙灵活的解题策略，能够发挥学生的创新性思维来解决较为复杂难懂的问题。
教师应当引导学生学会巧妙地运用最简便的方法答题，以减轻解题负担。
要想学习好数学就要明白“适当偷懒”的重要性。
但是需要注意的是，不能一味为了追求一题多解，这样反而会达到事倍功半的效果，教师处理好教学策略优化和创新思维培养的关系，让学生明白多种解题思路与解题方法的真正意义在于多角度锻炼思维，培养思维的创新性、灵活性和发散性，而不应当仅仅掌握解题方法。
因为解题方法有很多种，但是都是由于思维的发散性。
所以，教学时要以培养学生发散性思维为目标。
4.结语
小学阶段是打造学生创新性思维的关键阶段，所以教师一定要重视学生思维的发展，在一定教学思想的指导下，制定合理科学的教学目标，结合特定情境进行教学，并在反复的制定与实施中寻找更加科学有效的教学方法，使教学成果最优化。
参考文献：
[1]杨翠平.小学生数学应用题解题能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（25）
[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作，2014（03）。